1 我们的好朋友（教学设计）-2025-2026学年四年级道德与法治下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---四年级下册第一单元第1课《我们的好朋友》教学设计 课程基本信息 主备人 尹婉琳 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 四年级 学段 小学 版本章节 人教版第1课《我们的好朋友》 教学目标 知识与技能： 知道朋友在生活中的重要性，了解友谊的美好意义，能说出真正友谊的内涵。 过程与方法：结合自身生活经历，自主思考、大胆分享，梳理交友心得，掌握正确的交友技巧。 情感态度价值观：培育真诚、友善、互助、包容的良好品德，践行社会主义核心价值观，养成文明交往的良好习惯。 教学重难点 教学重点：懂得与朋友真诚相待、互帮互助、包容理解，学会友好、文明交往。 教学难点：理解友谊的真谛，学会换位思考，用正确的方式与朋友相处，践行友善交往的品德。 学情分析 四年级学生正处于同伴交往关键期，具备简单的同伴交往经验，渴望获得友谊、融入集体，愿意和朋友友好相处。但学生年龄尚小，人际交往能力不足：对真正的友谊认知模糊，面对朋友间的矛盾、不合理请求，不知道如何正确处理；部分学生不懂得尊重包容朋友、不会主动关心他人的问题，不理解友谊的真谛，缺乏真诚待人、互帮互助的交友意识。结合生活实际开展教学，能有效引导学生树立正确交友观，提升交往能力。 教学准备 教师准备：1. 多媒体课件：精美PPT、友情主题短视频、校园交友情境案例、互动游戏素材、友情暖心图片。2. 教学道具：爱心便利贴、友谊卡片、板书贴纸。3. 课前梳理学生同伴交往常见问题，准备课堂辨析案例。 学生准备：1. 回忆自己和好朋友之间的暖心故事、相处点滴。2. 课前思考自己心中好朋友的样子，准备简单的分享内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味导入，初识友谊 1. 课堂暖场，开展“猜猜我的好朋友”小游戏：请学生描述好朋友的特点，不说出名字，其他同学猜一猜，活跃课堂氛围。 2. 播放暖心校园友情短视频，提问：视频里的小伙伴们相处得怎么样？你们身边有这样的好朋友吗？ 3. 板书课题，齐读课题，点明本节课学习主题，引出友谊话题。 1. 积极参与小游戏，大胆描述自己的好朋友，全员互动猜同学。 2. 认真观看短视频，自由发言。 3. 齐读课题，明确本节课学习内容，快速进入学习状态。 以趣味游戏、暖心视频导入，贴合学生校园生活，快速激发学习兴趣，拉进课堂与生活的距离，自然引出友谊主题，为课堂奠定温馨、愉悦的情感基调，落实以学生为本的教学理念。 二、探究分享，感受友谊 1.布置自主探究任务。引导学生独立思考，回顾自己和好朋友的相处时光，完成问题：我的好朋友是谁？和好朋友在一起最开心的事是什么？2. 组织小组合作交流：每组轮流分享，鼓励学生大胆讲述和好朋友互帮互助、暖心陪伴的真实故事，教师巡视倾听，适时鼓励。 3. 全班集体分享，教师小结。 4. 提问引导：没有朋友，生活会是什么样子？让学生感知友谊的珍贵。 1. 独立思考，回忆自身经历，梳理自己的交友故事，做好分享准备。 2. 小组内轮流分享，认真倾听同伴故事，互相交流感受，合作探究友谊的美好。 3. 主动上台全班分享，倾听他人故事，感受友谊。 4. 深入思考，自由发言，明白朋友是生活中不可缺少的伙伴。 立足学生真实生活，突出自主、合作、探究学习方式，让学生主动分享、亲身体验，真切感受友谊的美好与重要性。落实情感熏陶，培养学生表达能力，感知同伴陪伴的幸福，渗透友善品德教育。 三、情境辨析，读懂友谊 1. 创设校园真实交友情境，多媒体展示案例，组织学生小组探究、辨析对错，说明理由： 情境1：朋友学习遇到难题，耐心讲解帮助，不嘲笑。 情境2：朋友犯错，帮忙隐瞒、撒谎。情境3：和朋友闹矛盾，主动道歉。情境4：只和成绩好、家境好的同学交朋友，歧视冷落其他同学。 2. 引导学生辨析：什么是真正的好朋友？ 总结真正友谊的标准：真诚、友善、互助、包容、讲原则、不盲目迁就。 3. 结合社会主义核心价值观，讲解“友善”的含义，教育学生平等对待每一位同学，真心待人、互帮互助。 4. 随机提问，让学生结合自身，说说自己平时和朋友相处做得好的地方以及需要改进的地方。 1. 认真观看情境案例，小组合作讨论，积极辨析，大胆发表自己的看法。 2. 跟随教师引导，总结真正友谊的内涵，明白交友要讲原则，不盲目讲义气。 3. 理解“友善”品德，树立平等待人、真诚交友的价值观。 4. 主动反思自身交友行为，提升自我认知。 通过情景辨析、合作探究，突破教学难点，帮助学生明辨是非，区分真正友谊与不良交往，避免交友误区；立足学生认知规律，引导学生换位思考、理性思考，培养道德判断能力，落实立德树人，践行社会主义核心价值观，强化品德养成。 四、暖心践行，珍惜友谊 1. 开展“写给好朋友的暖心话”实践活动：发放爱心便利贴，让学生写下想对好朋友说的感谢、祝福。 2. 组织学生互赠友谊卡片，鼓励学生大胆表达对朋友的善意，拥抱身边的好朋友。 3. 教师巡视指导，引导学生学会感恩朋友、珍惜友谊，用实际行动善待朋友。 4. 全班齐读友情暖心格言，深化情感认知。 1. 认真书写暖心话语，用心表达对好朋友的感谢、祝福。 2. 主动互赠便利贴，真诚表达心意。 3. 积极参与实践活动，学会用实际行动珍惜友谊、善待朋友。 4. 齐读格言，深化情感，牢记友善交友的道理。 注重学生亲身体验、实践践行，让学生动手、动口、动心，学会珍惜友谊、表达善意，将道德认知转化为实际行动，突出道德与法治课程实践性特点，落实核心素养培养目标。 五、课堂小结，布置作业 课堂小结：呼吁全体学生珍惜身边每一位好朋友，做友善之人、交真挚之友，同学之间互帮互助、团结友爱，共建和谐温暖的班集体，做践行社会主义核心价值观的文明小学生。 布置作业：主动关心帮助自己的朋友，和朋友一起做有意义的事。 1. 认真倾听，回顾本节课所学知识，巩固道德认知。 2. 牢记教师寄语，树立正确交友观，善待朋友、友好相处。 3. 明确课后实践任务，将课堂品德延伸到课后生活。 梳理课堂知识，强化教学重点，升华情感态度，将课堂教学与品德养成、生活实践相结合，实现从道德认知到道德践行的闭环，落实课程育人目标。 板书设计 我们的好朋友 一、友谊很美好 陪伴快乐 互帮互助 分担烦恼 二、真正的友谊 真诚友善 包容理解 坚守原则 平等相待 三、珍惜友谊 善待朋友 友好相处 快乐相伴 教学反思 教学亮点：本节课严格落实立德树人根本任务，紧扣社会主义核心价值观“友善”理念，以学生为主体，全程采用游戏互动、生活分享、合作探究、情景辨析、实践体验多元化教学方式，完全贴合四年级学生认知规律和年龄特点，摒弃枯燥说教，课堂氛围轻松温馨，充分调动了学生学习积极性、主动性，突出自主、合作、探究学习模式。 不足与改进：课后实践活动缺乏后续评价反馈机制，无法全面跟踪学生课堂所学在实际生活中的践行情况。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $