2026年中考物理第二轮实验专题复习--探究影响电磁铁磁性强弱的因素

2026年中考物理第二轮实验专题复习 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1．同学们在做“探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关”的实验时，提出以下猜想： 猜想一：电磁铁磁性的有、无跟通、断电有关； 猜想二：电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流大小有关； 猜想三：电磁铁磁性强弱跟电磁铁线圈的匝数多少有关； 为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在相同铁钉上绕制若干圈，制成若干个简单的电磁铁。如图所示的甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。请你完成下列内容： （1）实验中通过观察电磁铁______，来判断电磁铁的磁性强弱。 （2）图中乙和______（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两种情况，可以验证猜想一的正确。 （3）通过比较图中______和______可以验证猜想二。 （4）由图丁可得出的结论是，______相同时，______，电磁铁的磁性越强。 2．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用两个相同的大铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 (1)实验中是通过观察__________来比较电磁铁磁性强弱的； (2)把甲、乙两个电磁铁串联，目的是控制_________相同，以此来探究电磁铁磁性强弱与________的关系； (3)若将图中滑动变阻器的滑片向右移动，则电磁铁甲吸引大头针的数量将__________。 3．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路，开关闭合后，电磁铁A、B下端都吸引大头针； （1）实验中是通过_________来判定电磁铁磁性强弱的；这种研究方法是_________法； （2）图中A、B串联的目的是控制_________相同，探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系； （3）实验中，大头针的下端都是分开的，原因是__________________。 4．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁A、B，并设计了甲图所示的电路； （1）实验中是通过________来判定其磁性强弱的； （2）根据图示的情境可知，________（选填“A”或“B”）的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数多，电磁铁的磁性越________；要探究影响电磁铁磁性强弱的另一个因素，需要进行的操作是________，观察电磁铁A吸引大头针数量增多，说明磁性增强； （3）小明又利用乙图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”； ①磁铁不动，闭合开关，导体棒沿________（选填“上下”或“左右”）方向运动时，电流表指针会发生偏转； ②导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动电流表指针________（选填“会”或“不会”）发生偏转； ③断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流表指针都不发生偏转。由此小明得出结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做________运动时，电路中就产生感应电流。 5．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图1所示的电路。而小华同学学习了电磁方面的知识后，做了以下两个实验（如图2所示）。 (1)由图1可知，电磁铁甲的磁性___________电磁铁乙的磁性（选填“大于”、“小于”或“等于”），这是通过观察吸引大头针数目多少来判断的；电磁铁甲上端的极性为___________极。 (2)图1中把电磁铁甲和乙串联起来是为了控制___________不变，在此条件下可得出的结论是，线圈的匝数___________（选填“越多”或“越少”），电磁铁的磁性越强； (3)小华用图2的甲装置进行了如下的操作：①让导体AB静止在磁场中；②让导体AB在磁场中左右运动；③让导体AB沿竖直方向上下缓慢运动。其中能使电流表指针发生偏转的是___________；（填序号） (4)如果小华在图2的乙装置的实验中，当开关闭合时，发现导体AB向左运动，若要使导体AB向右运动，下列措施不可行的是___________； A．调换电源正、负极； B．调换磁体N、S极； C．同时调换电源正负极和磁体N、S极。 (5)根据图2中的甲装置的原理，人们发明了___________。（选填“发电机”或“电动机”） 6．在“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验中： (1)如图所示，闭合开关，小磁针的左端为________极； (2)对调电源正、负极，小磁针N极指向与（1）中相反，这表明，通电螺线管外部的磁场方向与________的方向有关； (3)在螺线管中插入一根铁棒，可使通电螺线管的磁性_______。 7．在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时，小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示。闭合开关S后，电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下： 线圈匝数 50 100 实验次数 1 2 3 4 5 6 电流表示数/A 1.0 1.3 1.6 1.0 1.3 2.0 吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 10 16 25 (1)实验中他们是通过电磁铁______来判定其磁性强弱的； (2)分析第1、2、3次的实验记录，可得出结论：______； (3)该实验的探究运用了控制变量法，请你再举一例，还有哪个实验用到了此方法______。 8．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁A、B，并设计了如图所示的电路： (1)实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判定其磁性强弱的，所使用的物理研究方法是 ___________； (2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁A、B吸引大头针的个数 ___________（选填“增加”或“减少”），根据图示的情境可知，电磁铁 ___________（选填“A”或“B”）的磁性强。 9．某实验小组的同学进行电磁学实验。    (1)在如图甲所示的实验中，当闭合开关后，可以观察到金属棒ab在导轨上运动，由此制造的电动机的原理是______。若只将电源的两极对调，接通电源，观察到金属棒ab向相反的方向运动，说明力的方向与______方向有关； (2)在如图乙所示的实验中，闭合开关，保持蹄形磁体不动，若使导体AB沿水平方向运动，则电流表指针将发生偏转。与此现象原理相同的是______（选填“动圈式话筒”或“动圈式扬声器”）； (3)根据图丙的实验装置可探究“电磁铁的磁性强弱与______的关系”； (4)在如图丁所示的模型中，______是发电机模型。（选填“a”或“b”）。 10．某实验小组用自制电磁铁探究影响电磁铁磁性强弱的因素。他们用相同的带有薄绝缘皮的导线和铁钉绕制成两个电磁铁A和B，B铁钉上绕有更多匝数的线圈，实验装置如图所示。 （1）如图甲，闭合开关，电磁铁A的钉尖是__________极（选填“N”或“S”）；将滑动变阻器的滑片P向右移动，电路中的电流__________（选填“变大”“变小”或“不变”），电磁铁吸引大头针的数量__________（选填“变多”“不变”或“变少”）； （2）如图乙，把电磁铁A和B串联，闭合开关，多次移动滑动变阻器的滑片P，发现电磁铁B总能吸引更多的大头针，由此可以得出的结论是：当__________相同时，___________，电磁铁的磁性越强； （3）电磁铁在生活中应用广泛，请列举一例：________。 11．小明学习电和磁的相关知识时，完成了下列两个实验。 (1)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图甲所示的电路。 ①图中A、B串联的目的是______； ②闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是______； ③若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向______（选填“左”或“右”）端移动； (2)小明用如图乙所示的实验装置探究产生感应电流的条件： ①闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中______（选填“有”或“无”）感应电流； ②该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做______，导体中就会产生感应电流。 12．在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。 （1）通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与___________的磁场相似。进一步观察小磁针N极（深色端）指向，得到螺线管的右端是__________极； （2）调换通电螺线管所接电源的正负极，发现小磁针指向转动180°，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中__________方向有关； （3）小明按图乙连接电路，他先将开关S接a，观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关S从a换到b，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为了__________，来探究电磁铁磁性强弱与______________的关系。通过吸引大头针的数目来研究电磁铁磁性强弱，下列实验中也是采用这种研究方法的是______________。 A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它    B．探究导体电阻与长度、横截面积与材料的关系   C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻 13．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明准备了一些大头针；制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。 (1)实验中通过观察电磁铁_____来判定电磁铁磁性的强弱。 (2)图中甲、乙串联的目的是控制_____相等。 (3)根据图示的情境可知，_____（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，线圈匝数越_____电磁铁磁性越强。 (4)若让乙电磁铁再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向_____（选填“左”或“右”）端移动。 14．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用电源、滑动变阻器、大头针等器材设计了如图所示的电路。 (1)通过观察电磁铁____________判断它的磁性强弱。 (2)滑片P向左滑动，电磁铁的磁性______(选填“增大“减小”或“不变”) (3)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是__________________。 (4)实际生活和生产中，利用电磁铁工作的有 。 A．电熨斗 B．电炉子 C．磁卡 D．电磁起重机 15．如图所示，R是巨磁电阻，为了探究R的阻值大小与磁场强弱的关系，实验操作步骤如下： (1)闭合开关，指示灯不亮，再闭合开关，指示灯发光，说明R的阻值大小与磁场_______（填“无关”或“有关”）。 (2)将滑动变阻器的滑片P向左移动，电磁铁的磁场_____（填“增强”或“减弱”），观察到指示灯变亮，由此实验可得出结论：R的阻值随着磁场的增强而_____（填“增大”或“减小”）。 (3)实验中将图甲电路中电源的正、负极对调，发现图乙电路中电流表的示数不变，这表明：R的阻值与磁场方向_____（填“无关”或“有关”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考物理第二轮实验专题复习--探究影响电磁铁磁性强弱的因素》参考答案 1． 吸引大头针的数目 甲 乙 丙 通过电流 线圈的匝数越多 2．(1)电磁铁吸引大头针的数量 (2) 通过两个线圈的电流相同 线圈匝数 (3)减少 3． 电磁铁吸引大头针的数量 转换 两电磁铁线圈中的电流 同名磁极相互排斥 4． 电磁铁吸引大头针的多少 B 强 将滑动变阻器的滑片向左移动 左右 不会 切割磁感线 5．(1) 小于 N (2) 电流 越多 (3)② (4)C (5)发电机 6．(1)S (2)电流 (3)增强 7．(1)吸引大头针的最多数目 (2)在线圈的匝数一定时，线圈中的电流越大，电磁铁的磁性越强 (3)探究影响电阻的因素 8．(1)转换法 (2) 增加 B 9．(1) 通电导体在磁场中受力 电流 (2)动圈式话筒 (3)线圈匝数 (4)b 10． S 变小 变少 电流 线圈匝数越多 [6]电磁铁在生活中应用广泛，如电铃，电磁起重机等等。 11．(1) 控制通过电磁铁A和B的电流相等 当电流相同时，电磁铁匝数越多，磁性越强 左 (2) 有 切割磁感线运动 12． 条形磁铁 N 电流 控制两次实验电流相同 线圈匝数 A 13．(1)吸引大头针的数量 (2)电流 (3) 甲 多 (4)左 14．(1)吸引大头针的数量 (2)增大 (3)大头针被磁化，同名磁极相互排斥 (4)D 15．(1)有关 (2) 增强 减小 (3)无关 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $