1.1我们的生活越来越幸福（作业设计）-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---三年级下册第一单元第一课《我们的生活越来越幸福》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 杨心怡 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版三年级下册第一单元第一课 作业设计 课标要求 结合小学中年级（三年级）道德与法治课标要求，引导学生感受生活中的幸福，了解衣食住行中的生活变化，培养观察能力、表达能力和合作意识；渗透中华优秀传统文化教育，尊重各民族习俗，树立珍惜幸福、热爱生活的情感，养成合理饮食、爱护物品的良好习惯，落实“在生活中学习，在实践中成长”的课标理念。 教材分析 本节课围绕“衣食中的幸福”展开，是小学中年级道德与法治课程中“感受生活美好”主题的核心内容。教材以学生熟悉的服装、食物为切入点，通过场景对比、民族文化拓展、实践活动等形式，引导学生感知生活变化，体会幸福内涵，同时渗透民族文化、饮食健康等相关知识，为学生树立正确的生活观、价值观奠定基础。作业设计需紧扣教材核心，衔接课堂教学，巩固知识、深化情感，实现“学用结合”。 学情分析 本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的观察能力、口头表达能力和简单动手能力，对身边的生活场景、美食、服装等充满兴趣，乐于参与实践和分享类活动。但抽象思维仍处于发展阶段，对复杂知识的理解需借助具体场景和实践体验，且学生个体差异明显，部分学生表达和创作能力较弱。作业设计需兼顾层次性和实践性，难度适中，既巩固课堂知识，又能激发参与兴趣，让不同水平的学生都能获得成就感。 作业设计思路 以“巩固课堂知识、深化幸福感知、提升实践能力”为核心，紧扣课标要求和教材重点，结合三年级学生的认知和能力特点，设计分层、多元、实践性作业。兼顾知识性与趣味性，衔接课堂中的服装探究、美食分享、绘画实践等环节，贴合三年级学生的表达和动手水平，降低过难要求，强化“学用结合”；注重家校协同，引导学生在生活中观察、在实践中体验，进一步感受衣食中的幸福，落实情感教育目标，培养学生的综合素养。 作业设计内容 基础层作业（必做）： 1. 观察自己的一套衣服，用完整的句子说说它的款式、颜色，以及适合穿的场合（如“我有一件蓝色的运动服，适合运动的时候穿”），把自己的想法说给爸爸妈妈听，再简单写2-3句话记录下来（结合三年级表达和书写水平，巩固服装与场合搭配的知识，提升口头和书面表达能力）。 2. 画出自己最喜欢的一种家乡美食，在旁边用1-2句话标注它的特点（如“这是饺子，皮薄馅大，特别香”），锻炼动手能力和简单书写能力，加深对家乡美食的了解。 提升层作业（选做）： 1. 和爸爸妈妈一起整理自己的衣柜，将衣服分成“上学穿”“运动穿”“休闲穿”三类，用简单的文字或图画做好分类标记，说说这样分类的2个好处（贴合三年级动手和表达能力，巩固课堂服装知识，培养整理习惯）。 2. 查阅资料或观看短视频，了解一种其他民族的传统服饰或节日习俗，用3-5句话简单记录下来（可搭配简单图画），下节课主动和同学分享自己的发现（拓展民族文化知识，落实传统文化教育，提升查阅和表达能力）。 拓展层作业（选做）： 1. 和家人一起设计一顿营养均衡的晚餐，至少包含主食、蔬菜、肉类三类食材，用文字记录食材搭配，说说这样搭配的好处（巩固“营养均衡”的知识，培养合理饮食习惯，感受家庭中的幸福，提升书写和思考能力）。 2. 以“我的幸福生活”为主题，完成一幅小画，配上一段50字左右的文字（可适当用拼音辅助），记录自己感受到的幸福瞬间（如“我穿着漂亮的衣服，和家人一起吃美食，这就是我的幸福生活”），衔接课堂绘画实践，深化对幸福的理解，提升表达和创作能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $