14文言文二则《学弈》课件-2025-2026学年六年级语文下册统编版

部编版小学语文六年级下册 14.《文言文二则》 学 弈 目录 壹 单元引路 聚焦主题 贰 创设情境 激趣启思 叁 品读古文 字正腔圆 肆 温故知新 疏通文意 伍 聚焦主题 明理悟道 单元引路 聚焦主题 ◎体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 ◎展开想象，写科幻故事。 科学精神 创设情境 激趣启思 创设情境 创设情境，激趣启思 思考： 名师一定能出高徒吗？ 学 弈 部编版小学语文六年级下册 弈 下棋 创设情境，激趣启思 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 化身书童，穿越时空 读圣贤文 知圣贤意 悟圣贤智 学圣贤法 品读古文 字正腔圆 品读古文 挑战任务一 读好圣贤文 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 zhuó yú wéi wèi wéi 自读《学弈》，读准字音，注意停顿。 hóng hú huì fú yǐ wéi 品读古文 一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之 为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 读好长句，字正腔圆 品读古文 师生合作读 老师问 学生答 弈秋是谁？ 弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋做什么? 使弈秋诲二人弈, 一人如何学？ 其一人专心致志，惟弈秋之为听； 另一人如何学? 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 结果如何? 虽与之俱学，弗若之矣。 结论是什么? 为是其智弗若与？曰：非然也。 温故知新 疏通文意 理解文意 挑战任务二 知晓圣贤意 回顾方法 理解文意 合作探究 小组合作，互相答疑解惑，读懂文章大意。 小组派代表，用自己的话讲讲这个故事。 理解文意 重难点词语点拨 通国 让 使 全国 诲 教导 俱 一起 弗若 不是这样 非然 不如 词语意思对对碰 指天鹅大雁一类的鸟。 古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。 句意： 另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 拉 一人虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。 句意点拨 句意： 难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 说 因为 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 这样 为是其智弗若与？曰：非然也。 理解文意 小组代表展示 用自己的话讲讲这个故事。 评价标准 星级评价 讲解正确，内容完整 声音洪亮，有动作、表情 创意表达，让人印象深刻 聚焦主题 明理悟道 挑战任务三 领悟圣贤智 讨论：名师一定能出高徒吗？ 他们可能在想什么? 其一人专心致志， 惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。 一心一意 全神贯注 聚精会神 孜孜不倦 废寝忘食 三心二意 心神不宁 心不在焉 东张西望 可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？ 这个成语 出自本文 名师出高徒，关键在于： 学习要专心致志，不可三心二意！ 挑战任务四 学习圣贤法 孟子是怎样来说明“为是其智弗若与？曰：非然也”这个观点的？ 举 事例 专心致志·成功 一心二用·失败 条件一样 态度不同 对比 孟子为什么写两个人学下棋？ 祝贺各位书童顺利完成任务！你们是最棒的！ 1 读圣贤文 知圣贤意 悟圣贤智 学圣贤法 课后任务，自主完成 基础类作业 背诵《学弈》，把这个故事讲给家人听。 拓展类作业 方法运用：用孟子的方法，说服低年级的弟弟妹妹“要认真听课”你会怎么讲？ $