期中阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦五年级下册期中阅读核心考点，融合课内经典与课外拓展，通过分层设题构建"基础积累-文本分析-情感体悟"的三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《青山处处埋忠骨》等）|抓关键词解词义、通过细节分析人物形象、联系上下文理解句子含义|从词语积累到句段分析，逐步深化对文本主旨与表达手法的理解| |课外阅读|3篇（《老藤椅》等）|梳理情节线索、分析人物心理、概括段落大意|以叙事线索为纲，整合"内容理解-情感体验-文化传承"的逻辑链条|

期中阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” …… ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 节选自《青山处处埋忠骨》 1．写出下列词语的近义词。 悲痛——( )   特殊——( ) 意愿——( ) 2．“若有所思”的意思是_____________。此时，毛主席主要思考的是( ) A．战士们都是血肉之躯，父母所生。 B．如果不尊重朝鲜人民的意愿，会破坏两国的友谊。 C．不能因为自己是主席，就搞特殊。 D．岸英是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子。 3．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”“忠骨”在文中指的是__________________。 毛主席引用这句名诗的意思是__________和__________。 A．对儿子的深深眷恋 B．对毛岸英烈士的高度评价 C．对儿子遗体安葬的态度 D．对儿子逝世的极度悲痛 4．“下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？ ___________________________________ 5．通过这段描写，你认为毛主席是一位怎样的领导人？ ___________________________________ 课内阅读。 ①说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一（　　），闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一（　　），躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ②原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。 ③那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手（　　）起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空（　　）将下来。 6．将下边动词恰当地填入文中的括号里。 抡    闪    劈   躲 7．找出文中表示时间非常短促的词：_______。这样的词还有___________  __________。 8．老虎抓人主要靠三招：_______、_______、_______。武松对付老虎的三招，只用了一个办法：_____________，这样做的好处是_____________________________________________。 9．通过语段，我们可以看出武松是一个_____________________的人。 课内阅读理解。 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是________，花开得愈________，愈________。她是最有________、最有________、最有________的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 10．在空白处填上适当的语句。 11．在选文中“顶天立地”的意思是________________ 12．“秉性”指的是________，“梅花的秉性”指：_____________。你知道的历史上具有“梅花秉性”的人物有：___________、___________。 13．梅与______、______并称为“岁寒三友”，被历代文人墨客赞颂，古人笔下的名花很多，请你把下列诗句补充完整。 （1）疏影横斜水清浅，( )浮动月黄昏。 （2）人间四月芳菲尽，山寺( )始盛开。 （3）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖( )。 （4）采( )东篱下，悠然见南山。 课内阅读 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 14．在作者笔下，园子里的一切都是自由的。请用“____”画出文中具体描写“自由”的句子。 15．选段中反复出现“愿意……就……”的句式，这样写有什么好处？ _____________________________________________ 16．选段表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________ 17．仿照选段的写法，写一写你眼中的景物。 ___________________________________________ 阅读短文 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 （本文作者金波，有删改） 18．短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全下图。 19．读懂句子。 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈____描写，从中可以体会到_____________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的____描写，从中可以体会到_______________________。 20．读出感悟。 （1）读文中画“——”的句子，能体会到妈妈此时_______________的心情。 （2）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是( ) A．这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。 B．老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。 C．这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。 D．这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。 21．读中对比。 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母____________、_____________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她_____________之情。_______________是季羡林童年的回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情，陈慧瑛的童年回忆与________________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 课内拓展阅读。 家乡的桥 ①我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 ②小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ ③家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数圆形单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边几十级石阶，形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！ ④家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或（ ），或（ ）或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去。每过一桥，我就大声地念一遍桥名，接着就听到外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ ⑤家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… ⑥长相忆，最忆家乡的桥。 22．短文主要从哪四个方面来写家乡的桥？请简要概括。 ___________________________________ 23．读画线语句做题。 （1）桥名字体还会有哪些？照样子在括号内填一填。 （2）请你根据画线语句确定一个研究的问题，须与汉字有关。 ___________________________________ 24．根据例句在表达上的特点，结合短文补充句子。 例：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 _______________……对比之下，我感到___________，无论如何比不上我那家乡的桥。 25．根据短文选择，下列理解不正确的两项是（     ） A．“外婆的故事足足可装一条船”这句话主要突出外婆会讲故事。 B．短文的结尾照应题目，深化主题，表达了作者对家乡的热爱与怀念。 C．“故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小河之多及重要性。 D．第④自然段具体写了小桥名称的三种来历：根据形状取名、根据书法取名、根据诗句取名。 阅读文段，回答问题。 你看他弄神通，丢开解数，打转水晶宫里，唬得老龙王胆战心惊，小龙子魂飞魄散；龟鳌鼋（yuán）鼍（tuó）皆缩颈，鱼虾鳌蟹尽藏头。悟空将宝贝执在手中，坐在水晶宫殿上，对龙王笑道：“多谢贤邻厚意。”龙王道：“不敢，不敢。”悟空道：“这块铁虽然好用，还有一说。”龙王道：“上仙还有甚说？”悟空道：“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相称，奈何？你这里若有披挂，索性送我一副，一总奉谢。”龙王道：“这个却是没有。”悟空道：“‘一客不犯二主’，若没有，我也定不出此门。” 26．阅读画线的句子，猜测加点词语“相称”的意思：__________。 27．片段描写了怎样的景象？ ____________________________________________________ 28．从对话中可知孙悟空有__________的特点。 29．结合对《西游记》的理解，本情节出现在书中的哪一处？（    ） A．大闹天宫之前 B．被压五行山之后 C．取经途中 D．花果山群妖聚义之时 课外阅读。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。 ⑨于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽。 ——选自《余华作品集》，文章有删改 30．按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。 ( )—— 放贼 —— 送鱼 ——( ) 31．祖父把贼放走的原因最恰当的是（　　） A．贼人躲在水缸里，已经湿淋淋了，祖父不忍心。 B．家里的大米比较多，少一袋没有关系。 C．祖父希望贼人不要干伤天害理的勾当，多卖鱼过日子。 D．战乱频繁的年代，宽容的祖父猜想贼也是遇到了困境，希望他改过自新，好好生活。 32．第⑨自然段中“每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案”的原因是（　　） A．安慰那贼人，希望不违亡人遗愿。 B．让父亲兄弟们记住这个故事，学会宽以待人，知恩图报。 C．鱼代表曾经发生的偷盗事件，让后代铭记防盗窃。 D．鱼的图案画的精美，是我们的家徽，值得收藏。 33．阅读文中画线的句子，从细节描写中，分析一下贼被发现后，他的心理。 ______________ 34．祖父是个怎样的人？请你结合文本分析祖父的人物形象。（至少写两点） ______________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期中阅读理解专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 悲伤 特别 心愿 2． 好像在思考着什么似的 C 3． 毛岸英烈士的遗体 B C 4．我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。 5．毛主席是一位胸襟宽广的领导人。 【导语】本文节选自《青山处处埋忠骨》，以细腻笔触刻画毛主席痛失爱子毛岸英后的内心抉择，将深沉父爱与博大的家国情怀相融。通过动作、心理描写，塑造出有血有肉的领袖形象，既展现常人丧子之痛，更凸显其不搞特殊、以国为重的崇高品格，情感真挚动人，彰显了无产阶级革命家的伟大胸襟与家国担当。 1．近义词需保证词义相近、词性一致。如：悲痛、特别、心愿。 2．若有所思：好像在思考着什么；根据文中第①段毛主席“若有所思”后，明确说出“不能因为我是主席，就要搞特殊”。 3．“忠骨”本义是为国牺牲的烈士遗骨，结合课文语境，全文围绕毛岸英在抗美援朝中牺牲、毛主席决定其安葬问题展开，因此“忠骨”在文中特指毛岸英烈士的遗体；诗句既赞美了毛岸英的烈士身份，也表明了毛主席对儿子安葬的态度。 4．结合人物身份（父亲+领袖），通过细节描写还原场景，体现毛主席的丧子之痛。示例：我仿佛看到了夜深人静时，毛主席独自坐在床边，望着儿子的电报，泪水无声地打湿枕巾，一夜辗转难眠，把丧子之痛都藏在了无人知晓的深夜里。 5．结合原文“不搞特殊”“尊重朝鲜人民意愿”等细节，从“家国情怀”“不搞特权”“父爱与大爱”等来描述。示例：毛主席是一位既疼爱儿子、又胸怀宽广、以国家利益为重的领导人。作为父亲，他痛失爱子，独自深夜痛哭；作为主席，他不搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，展现了伟大的革命情怀。 6．闪   躲   抡   劈 7． 说时迟，那时快 刹那间 一瞬间 8． 扑 掀 剪 闪（或躲） 消耗大虫的体力，使其气性先自没了一半，同时让自己处于相对安全的位置，以便寻找时机反击 9．机智勇敢、武艺高强、沉着冷静、有勇有谋 【导语】这是《水浒传》“武松打虎”的经典节选，极见古典白话小说的叙事功力。作者以短促密集的动作描写推进情节，先铺陈猛虎“一扑一掀一剪”的凶悍，再勾勒武松的应对，快节奏短句把缠斗的紧张感拉满，以虎的凶猛反衬武松的机敏沉稳，场景鲜活如在眼前。 6．第一空：武松面对老虎扑来，用“闪”体现动作的敏捷、轻巧，是主动避让，而非被动挨打，符合武松的机敏。 第二空：老虎掀腰胯时，用“躲”承接前文的避让，突出武松的灵活。 第三空：武松准备反击，“抡”是用力举起梢棒的动作，符合“尽平生气力”的状态。 第四空：“劈”是从上往下猛击的动作，精准对应“从半空”打下来的场景，还原打虎的力度。 7．“说时迟，那时快”是古典小说中常用的套语，意思是事情发生的速度比说话的速度还快，用来形容动作极快、时间极短，突出打虎场面的紧张刺激。这类词语的核心是体现时间的短暂，日常积累的同类词需符合 “时间极短”的语义，如：一瞬间、刹那间、一眨眼、顷刻间、弹指间等。 8．从第②段“原来这大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”可直接提取老虎的三招：扑、掀、剪。 第①段武松全程用“闪”“躲”应对，不与老虎硬拼，是智慧的体现。 这样做的好处：消耗大虫的体力，使其气性先自没了一半，同时让自己处于相对安全的位置，以便寻找时机反击。 9．面对猛虎不退缩，体现“勇敢、武艺高强”。不硬拼、用“闪”“躲”消耗老虎体力，体现“机智、沉着冷静、有勇有谋”。结合动作描写和情节，可提炼出武松的英雄形象：机智勇敢、武艺高强、沉着冷静、有勇有谋。 10．风欺雪压    精神   秀气   品格   灵魂   骨气 11．形容中华民族中有气节的人物的正直坚强、不畏艰难、永不屈服‌ 12． 本性 不畏严寒、坚韧不屈、顶天立地、不肯低头折节‌ 文天祥 岳飞 13． 竹 松 暗香 桃花 杏花 菊 【导语】这段文字以梅喻人，借梅花“愈寒冷愈风欺雪压，愈精神愈秀气”的特质，串联起中华民族顶天立地、不肯低头折节的气节人物，将花的品格与人的精神深度融合，短短数语，既勾勒出梅花的傲骨，也传递出中国人刻在骨血里的坚韧与担当，极具感染力。 10．书写时注意“精、魂、骨”的写法。 11．结合文段内容“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”可知，这个词语是用于形容中华民族有气节的人物，他们就像梅花在寒冬中傲然开放一样不肯低头折节，象征着一种坚定的民族精神和人格操守。 12．秉性是指一个人或事物天生具有的性格、品质或本性。结合文章内容可知，梅花在寒冬独放，凌寒怒开，象征着在逆境中坚守信念、不随波逐流的高尚人格。如梅花般在风雪中挺立，展现了不屈的民族脊梁的人物有：于谦、钱学森、江姐等。 13．书写时注意“暗、菊”的写法。 14．倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 15．运用反复和拟人的修辞手法，强调了园子里植物生长的无拘无束，突出了“自由”的主题，也表达了作者对园子的喜爱和对自由生活的向往。 16．表达了作者对童年自由、快乐生活的怀念，对祖父的园子的深深眷恋，以及对自由、快乐生活的向往。 17．小草绿了，就像偷偷换上新衣似的。蜻蜓飞来了，就像来逛花园似的。青蛙叫了，就像在唱歌似的。一切都活了，要做什么，就做什么。南瓜愿意爬满篱笆就爬满篱笆，愿意结多大的瓜就结多大的瓜。向日葵愿意朝太阳就朝太阳，愿意低着头就低着头。蝴蝶愿意停在月季上就停在月季上，愿意飞到菜地里就飞到菜地里，也没有人管它。 【导语】这段节选自萧红《祖父的园子》，以孩童视角写园中景物，风格清新灵动，满是浑然天成的稚气。作者用拟人铺陈加反复句式，把园中万物的自在鲜活写得跃然纸上，无雕琢痕迹，将记忆里无拘无束的童年感揉进景物，淡笔里藏着柔软的怀念，质朴却极具感染力。 14．结合“倭瓜愿意爬上架就爬上架……一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”可知，这些句子都通过“愿意……就……”的句式，写出了植物、昆虫的生长和行动完全不受限制，生动体现了园子里万物的“自由”。因此，画出这段话即可。 15．因为要分析“愿意……就……”句式的好处，所以先明确该句式的特点，再结合文段中事物的自由状态，从表达效果、情感传递等角度思考。 1、突出“自由”的核心特点：用“愿意……就……”的反复句式，把园子里动植物的状态写得毫无束缚——倭瓜想爬哪里就爬哪里，黄瓜想开花就开花、不想结果就不结果，玉米想长多高就长多高。这种直白的表达，把“自由”具体化、形象化，让读者一眼就能感受到园子的自在氛围。 2、传递童真的情感：这种句式像孩子的口吻，带着天真烂漫的语气，和作者童年视角完全贴合，能直接传递出“我”在园子里感受到的轻松、快乐与无拘无束，也暗含着对这种自由生活的喜爱。 3、增强语言的节奏感：反复的句式形成了轻快、活泼的节奏，读起来朗朗上口，像儿歌一样充满童趣，让文字更有感染力，也让“自由”的氛围更强烈。 16．因为要把握作者的思想感情，所以先结合文段中对园子自由氛围的描写，联系作者的生活背景，推导作者蕴含的情感。 选段表达了三层递进的情感： ①对祖父的园子的喜爱与眷恋：作者笔下的园子万物都充满生机、自由自在，字里行间都是对这个童年乐园的喜爱； ②对童年无拘无束生活的怀念：园子的自由，其实是作者童年生活的写照——在祖父的呵护下，她不用受约束，可以随心所欲地玩耍。写园子的自由，本质上是写自己童年的自由； ③对自由、快乐生活的向往：作者通过描写万物的自在，传递出对这种不受束缚、无忧无虑的生活的向往。 17．仿写的关键是抓住“景物+自由的状态 +‘愿意…… 就……’句式”，既模仿原文的语言节奏，又写出自己观察到的景物，传递出轻松自在的氛围。 示例：小鱼愿意游到水面就游到水面，愿意沉到水底就沉到水底。小鸟愿意站在枝头唱歌就唱歌，愿意飞到云朵上休息就休息。柳树愿意长出长枝条就长出长枝条，愿意垂到水面上照镜子就垂到水面上照镜子。一切都是随心所欲的，自由自在的。 18．修  扔  找 19． 动作 妈妈对老藤椅无比的珍惜与爱护 语言 婷婷对高额修理费的惊讶，反衬出妈妈对老藤椅的珍视 20． 欣慰、温暖、感动 B 21． 讲故事   唱歌谣 对童年和祖父园子的热爱与怀念 故乡的月亮 梅花 【导语】《老藤椅》以小见大，借一把承载祖孙三代记忆的老藤椅，串联起亲情的传承与温暖。文章以藤椅为线索，将修椅、扔椅、寻椅的情节娓娓道来，于细节中藏着妈妈对旧物的珍视、对亲人的思念，更在小女孩的感悟中完成了情感的传递，语言质朴动人，以日常小事叩击人心，尽显亲情的绵长与珍贵。 18．根据文章第②-③段可知妈妈反复修补藤椅；根据第④段可知婷婷趁妈妈不在扔掉藤椅；根据第⑤段可知妈妈急着去垃圾站找回藤椅。 19．（1）运用了动作描写。“缠、绑”都是妈妈修补藤椅的动作细节，能体会到妈妈十分爱惜老藤椅，也饱含着对外祖母的怀念与珍视。 （2）运用了语言描写。这是婷婷说的话，能体会到婷婷觉得修理费用太高，内心十分惊讶、不理解，也反衬出妈妈对老藤椅饱含深情、不愿舍弃。 20．（1）妈妈看到小女孩坐在老藤椅上，感受到藤椅承载的亲情被传递，因此心生欣慰与感动。 （2）A．文中妈妈珍视藤椅并非因为修理费高、坐着舒服，而是因为藤椅承载着亲情回忆。 B．根据文章第②自然段，描写了老藤椅是外祖母的旧家具，妈妈看到它就想起外祖母，感受到温暖幸福。 C．根据文章第④段明确提到“她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调”，说明藤椅和新家具并不协调。 D．文中从未提及藤椅年代久远、未来可卖高价的内容，属于无中生有。 21．结合《老藤椅》短文第②自然段，文中直接写到婷婷依偎在外祖母怀里，听外祖母用乡音讲故事、唱歌谣，是文中明确交代的童年回忆细节。 《祖父的园子》中园子自由自在、充满童趣，祖父温柔慈爱，作者借园子里的景物和童年趣事，抒发对无忧无虑的童年、亲近自然的生活以及祖父深深的眷恋与热爱。 《月是故乡明》中，季羡林以故乡的月亮为线索，对比各地月色，借童年记忆里故乡的明月，寄托身在异乡对家乡的深切思念。 《梅花魂》以梅花为载体，外祖父珍爱梅花、感念梅花的傲骨精神，借梅花寄托对故乡的牵挂、对祖国的眷恋之情，梅花是贯穿全文的童年与情感寄托之物。 22．小桥数量众多，石桥造型千姿百态，桥名称优美、来历丰富，桥是孩子们欢乐的乐园。 23．（1）隶   楷 （2）古代桥名常用的书法字体有哪些？ 24． 在气势恢宏的跨海大桥上，在风景秀丽的园林小桥上，在乡间简易的石板桥上，在名胜古迹的雕花桥上 这些造型别致的各处桥梁 25．AD 【导语】这篇文章结构完整，条理分明，从数量、造型、名称、生活乐趣四个角度描摹家乡的桥。语言清新灵动，善用比喻、夸张等修辞，描写细腻生动。字里行间满是童真与温情，首尾呼应，借小桥抒发对故乡的深深眷恋，质朴优美，感染力强。 22．结合文章第②自然段“小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家”可知，家乡小河众多，小桥数量也很多，处处都有小桥。 结合文章第③自然段“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态”可知，家乡石桥样式丰富，有简易的过户桥，也有气派的圆形单拱桥。 结合文章第④自然段“家乡小桥的名称也美极了”可知，桥的名字好听，命名缘由多样，有依形状、依传说、依诗句而来，桥名字体也各具特色。 结合文章第⑤自然段“家乡的桥是我们的乐园”可知，夏天孩子们在桥头、桥边、桥洞里下棋、玩耍、垂钓、休憩，充满乐趣。 综上所述，短文从四个方面写家乡的桥：小桥数量众多，石桥造型千姿百态，桥名称优美、来历丰富，桥是孩子们欢乐的乐园。 23．（1）我国常见五大书法字体：篆、隶、楷、行、草。句子句式是 “或篆或（  ），或（  ）或草”，要按书法字体常规搭配填空，补齐中间缺失的字体即可。 （2）要求紧扣画线句子，必须和汉字、书法字体相关；问题要有探究性，不能是简单填空，适合作为语文小研究题目。 示例：不同书法字体各有什么特点？ 24．例句运用排比手法，连用四个“在……”的句式，罗列不同地域、不同景致的场景；接着用“对比之下”进行转折，将各地所见的同类事物和家乡的事物作对比，借反衬突出对家乡事物的喜爱与眷恋。 补充句子时，先模仿例句结构，用四个“在……”句式，列举各地各式各样、气派精美的桥；后半句仿照句式，概括外面那些桥的特点，形成对比，突出家乡的桥在心中无可替代。 示例： 在繁华都市的立交桥上，在大江大河的长桥上，在园林精巧的石拱桥上，在古镇古朴的风雨桥上……对比之下，我感到这些各式各样的名桥大桥，无论如何比不上我那家乡的桥。 25．A．这句话运用夸张手法，不仅写出外婆会讲故事，更突出家乡桥多、和桥相关的故事特别多。只说突出外婆会讲故事，理解片面，此项错误。 B．结尾“长相忆，最忆家乡的桥”呼应标题《家乡的桥》，抒发对家乡和家乡小桥的眷恋之情，此项正确。 C．把小河比作血脉，把大地比作母亲，生动写出小河密布、滋养乡土的特点，此项正确。 D．原文桥名来历是：按形状、按民间传说、按诗句；书法只是桥名字体的特点，不是取名来历。此项错误。 26．相配、相符 27．描写了孙悟空把龙宫里搅得一片混乱的景象。 28．强势、大胆霸道 29．A 【导语】这段文字选自《西游记》，语言生动通俗，以动作、神态与对话刻画人物。先以夸张笔法写龙王众水族的惊慌，反衬孙悟空神通广大；再通过索要披挂的对话，凸显其直率强势的性格。情节紧凑，画面感强，既富有神话趣味，又鲜活展现人物形象，为后续故事发展做了自然铺垫。 26．词语所在的句子为“当时若无此铁，倒也罢了；如今手中既拿着他，身上更无衣服相称，奈何？” 文中孙悟空已经拿到了定海神针铁这件宝贝，觉得自己身上没有合适的衣服与这件宝贝搭配，因此“相称”指衣物和手中的宝物相匹配、相称。 27．文段描写了孙悟空在水晶宫施展神通，吓得老龙王胆战心惊、小龙子魂飞魄散，龟鳖鱼虾等水族都缩头躲藏的混乱惊恐景象，突出了悟空神通的威慑力。 故片段描写了孙悟空大闹水晶宫，吓得龙宫众水族惊慌躲避的景象。 28．他拿到定海神针后仍不满足，直接向龙王索要披挂，还表示不给就不离开，语气坚定，毫不退让，体现出他性格强势、有主见、不达目的不罢休的特点。 故可知孙悟空强势、得寸进尺、直率果敢的特点。 29．A．孙悟空学成神通后，到东海龙宫索要兵器与披挂，这是他早期经历，之后才大闹天宫，符合情节顺序。 B．悟空此时被压在山下无法行动，不可能去龙宫，故此选项错误。 C．取经时悟空已保护唐僧，不再是独自闯龙宫要宝贝的阶段，故此选项错误。 D．此时他还未出海寻兵器，还没发生龙宫借宝的情节，故此选项错误。 30． 捉贼 刻鱼 31．D 32．B 33．这句话从贼的神态和动作两方面形象地表现了贼当时恐惧的心理、冷的程度和视粮食如生命的情状。“浑身颤抖、面无人色”运用动作和神态描写，刻画了贼人的极度恐慌和不知所措；“攥”表示用手紧紧抓着，表现了这袋米对贼人的重要性，即使再害怕和紧张的时候也不愿放弃。 34．①祖父是个宽容的人，他没有为难贼反而放走了贼。②祖父是个经验老道、细心睿智的人。父亲兄弟四人搜遍了厨房都没有发现贼，而祖父很轻易地就发现了。 【导语】这篇《家徽》以质朴的笔触讲述了一个关于宽恕与感恩的温情故事。作者通过“鱼”这一意象，巧妙串联起“捉贼——放贼——送鱼——刻鱼”的情节链条，展现了战乱年代的人性光辉。祖父的形象塑造尤为动人：既有洞察世事的智慧（识破藏身处），又有悲天悯人的胸怀（赠米赠钱），更体现了“以德报怨”的传统美德。门板上的笨拙鱼纹，既是知恩图报的见证，更升华为传承善念的精神图腾，使“家徽”的象征意义超越物质层面。 30．结合第③自然段“一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。”可知，父亲发现人影窜进厨房，随后弟兄几个和祖父搜寻，发现了藏在水缸里的窃贼，这一情节可概括为“逮（捉）贼”； 结合第⑧自然段“为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。”可知，祖父遇见送鱼人（贼的儿子），让其在门上刻鱼，从此用刻下的鱼替代送鱼，这一情节可概括为“刻鱼图案”。 31．A．结合第③自然段可知，贼人被发现时水淋淋的样子，可能会让人产生不忍，但这并非祖父放走贼人的主要原因，表述过于表面，所以该选项错误。 B．结合文章内容可知，文中未提及家里大米多到少一袋没关系的内容，这不是祖父放走贼人的理由，所以该选项错误。 C．结合文章内容可知，祖父确实希望贼人改邪归正，但仅说“多卖鱼过日子”，没有准确体现出祖父放走贼人是考虑到战乱年代贼人可能因生活所迫而偷窃，希望他改过自新好好生活这层含义，所以该选项不准确。 D．结合文章内容可知，在战乱频繁的年代，祖父能体会到生活的艰难，他放走贼人，还送米送钱，是猜测贼人是因遇到困境才偷窃，希望他能改过自新，好好生活，这一选项准确概括了祖父放走贼人的原因，所以该选项正确。 32．A．“安慰那贼人”片面，保留图案更核心的目的是传承家风。 B．鱼的图案是“祖父宽容待人”与“贼人知恩图报”的见证，保留它是为了让家人记住这份善意，学会宽以待人、知恩图报，符合文章主旨。 C．“铭记防盗窃”与文章弘扬善良的主题完全相悖。 D．文中明确说鱼画得“笨拙、线条凌乱粗糙”，并非精美，说法错误。 33．从第③段画线句“只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。”可知，运用了神态描写和动作描写，“面无人色”写出了贼人被发现时极度害怕、惊慌失措的样子；“浑身颤抖”写出了贼人因为寒冷和恐惧而身体发抖；“攥”字写出了贼人紧紧抓着米袋的样子，表现了他对粮食的珍视和不愿放弃的心理。 34．结合第③段“父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花……‘你不用躲了，出来吧。’”可知，父亲兄弟几人没有找到贼，而祖父通过敲击水缸盖便发现了贼，体现了他经验老道、心思缜密。 结合第④-⑤段“算了，你走吧”“带上吧，它可帮你家度几天日子”“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了”可知，祖父发现窃贼后，不仅放走他，还赠予米袋和铜钱，希望他改过自新，体现了祖父宽容善良、心怀悲悯、乐于助人的品格。 结合第⑧段“祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了”可知，祖父为了不连累送鱼人，用刻鱼代替收鱼，既保全对方生计，又传承善意，体现了他智慧明理、顾全大局的特点。 结合第⑨段“每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而然地成了家徽”可知，祖父将鱼定为家徽，希望后代传承 “宽容待人、知恩图报”的家风，体现了他重视家教、有远见。 综上所述，祖父是一个经验老道、心思缜密、宽容善良、心怀悲悯、智慧明理、重视家风传承的人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $