河北高考历史答题总结 课件--2026届高三统编版历史三轮冲刺复习

历史的备与学 河北省新高考总结 一、试题类型总结 二、近五年河北省考点总结 三、复习总结和建议 一、试题类型 （一）客观题：1.客观题题型总结 通过对河北省新高考以来的题型整理，发现在客观题中还是以常规题型为主，主要包括表现类、反映类、因果类、目的类和漫画类，还包括少部分的史料价值题和推理题。 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （1）表现类： ①设问方式：表明/说明/体现（问概括，只看对错，选项要全面准确的反映材料，错误、片面和无关选项都要排除）； ②技巧：此类试题的材料与答案之间的逻辑关系存在三种情况：因果关系、现象与本质关系、是非判断关系。所以需要具体情况具体分析。如果说“反映”类试题可以先看选项，排除错误说法，然后再看哪个选项能够更深层次地反映材料信息；在正向选择的前提下，一般离材料更远的选项更接近本质；而“表明、说明”类试题是指表述清楚、准确指出，确切地说，大多数“表明、说明”类试题的正确选项是指向本质或者规律的，与反映类试题区别不大。 （2025.河北卷.6）据史籍载，清代河间府“肃宁县人多种桃为业，如艺稼然。其业者皆有桃园，多者千树，少亦数百树”；交河县种梨，“业者如肃宁之种桃”；献县产枣，“北以车运供京师，南随漕舶以贩鬻于诸省，土人多以为恒业”。由此可知，清代这一地区 A．新品种经济作物种植广泛 B．农产品加工业日渐兴盛 C．农户的商品意识较为明显 D．自由雇佣劳动规模较大 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （2）反映类： ①设问方式： 实质/本质/反映了（问本质，先看对错，再看深浅，选项一般在材料中看不到） ②技巧：“反映、体现”类选择题考查的是对材料“现象”的进一步解读，答案不是表面的,而是深层次的；不是现象,而是本质。从具体方法来看，要立足题干现象，明确主体,突出“主体一致”“史论结合”等基本方法，透视其所反映的“本质”或揭示该现象的“特点”。 （2025.河北卷.14）1885年，美国民主党人克利夫兰执政后不久，媒体批评他犯下“如此多的错误”，“在任命数百名行政官员时，未考虑其是否合适”，且他提名的218名官员，“都与犯罪阶层有染”，因而他的提名“是国家的一种耻辱”。该材料反映了，当时美国 A．文官人数急剧膨胀 B．政党政治弊病凸显 C．政府工作效率低下 D．官僚体制逐渐僵化 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （3）因果类： ①设问方式： 直接原因/主要因素/根本原因（问原因，选项要能解释题干现象产生的原因，分清是直接的还是根本的）； ②技巧：A.明概念，知指向:正确理解概念的含义 a.主观原因：（主观意识方面的原因）一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。（事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素）。 b.客观原因：指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原因，一般从自然、社会环境、外在各方面经济状况、政治状况、思想因素等方面进行思考。 c.直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）。 d.主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素。 e.根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手；生产关系层面的根本原因从生产力（生产工具）入手；上层建筑层面的根本原因从经济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；历史事件存在和发展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。 B.辨因果，排干扰：注意题干与备选项之间的逻辑关系,谁是因谁是果。一般根据时间顺序判断:在前者为因，在后者为果。 C.理清题，巧推导：运用唯物史观的基本理论来推导出答案。 D.审答案，三不选：将选定的答案代入题干中比较，看是否合乎逻辑，是否构成因果关系，其中有三种备选项是不能入选的： 一是答非所问者不选； 二是与题干的规定性重复或变相重复者不选，如选项内容与题干是同一层次，即以结果“解释”结果的； 三是因果颠倒者不选，原因按时间顺序应在前，而非于结果之后。 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （3）因果类： （2025.河北卷.10）自1993年6月11日起，中国民航取消了国内旅客购买国内飞机票需出具购票介绍信的规定，旅客只需出示居民身份证或民航有关文件规定的其他有效身份证件、证明即可。这一变化的主要原因是 A．经济体制改革的推动 B．现代交通运输的发展 C．人民生活水平的提高 D．大众旅游潮流的出现 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （4）目的类： ①设问方式：旨在/意在/为了（问目的，主要考查对历史事件的理解要到位，要选表达目的最到位,分清主次目的）。 ②技巧：A.时空（时间、阶段，区域、政权） B.主干信息（关键词、重点、主体、主旨、内核、关键信息） C.设问 D.选项 （2024.河北卷.2）西汉时，“刺史举民有茂材，移名丞相，丞相考召”。其中，选博士等，取明经；选廷尉正等，取明律令；选三辅令等，取治剧（剧：繁重）。据此可知，这一选官途径旨在（　　） A．依据政绩实效 B．参考资品等次 C．关注家世道德 D．考察为官能力 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （5）漫画类： ①设问方式：“漫画、图片”类选择题的关键信息在图片中，图片包括地图、实物、照片、历史遗迹、漫画等。这类题考查学生细致观察、审阅图片的能力及运用所学知识解决问题的能力。既要看到表象信息，也要提取深层次的信息。 ②技巧：首先认真观察图片，明确图片所反映的主题，把注意力集中到图片的重点部位上，如果试题是以图片群的形式出现，要注意图片间的关系。其次，注意与图片相关的文字。其中图名往往概括了全图的内容或揭示了图的核心内容，另外要注意图片的说明文字。第三，运用所学知识支撑和补充图片。图片一般只能反映某一历史瞬间或某一历史侧面，在广度和深度方面对知识的反映是很有限的，这就需要运用所学知识去说明、分析。 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （5）漫画类： （2025.河北卷.8）图3为留存至今的一封实寄信件封面，上面贴有1930年3月“赣西南赤色邮政”的邮票。 图3 由上述材料可知 A．革命根据地注重基层组织建设 B．苏维埃政府初具国家政权形态 C．江西和湖南革命政权走向联合 D．革命统一战线影响力不断提升 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （6）史料价值类： ①设问方式：A.说明上述材料对研究XXXXX的史料价值。B.确证历史史实，说明理由。C.为进一步论证历史史实，还可以收集哪些史料等等。 ②技巧：史料分类及其价值 A.一手史料价值高于二手史料，但不能因为一手史料完全否定二手史料 B.文献史料不同程度上受到了记录者的个人主观的限制 C.中国古代史书编纂历来有秉笔直书的传统，官修史书史料价值较高；官修史书修撰的政治性，不一定真实记载历史；正史多是统治阶级意志的体现，往往代表着政治斗争中获胜一方的立场 D.新闻报道，相对较为真实，史料价值较高 E.文学作品，在一定程度上反映了社会现实，但有艺术加工成分，使用时应与其他史料印证 ③原则： A.重视史料来源的真实性，尽量选取第一手(原始)史料。 B.特定的历史人物和事件放在特定的历史环境中去考查。 C.尽量选取已经证实过或者专家已有定论的史料。 D.对史料要合理利用，尽量做到史论结合、论由史出。 E.搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别，坚持孤证不立的原则，尽量做到使用二重证据法，即考古与文献相结合。 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （6）史料价值类： （2023.河北卷.2）春秋时期诸侯所铸青铜器的铭文中有“徐王”“越王”等称谓，而《左传》等文献却称上述诸侯为“子”。由此可知 A．该时期贵族等级分封制解体 B．出土文物信息较为可信 C．当时各国君主专制逐步确立 D．史料会体现一定主观性 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 2.各题型做题技巧 （7）推理类： ①设问方式：“据此可知”“由此可知”“推知”“这一论断”等 ②技巧：一般依据“论从史出”原则，从历史材料，也就是题干情境中得出结论，突出了对历史思维的考查。解题可采用推演法。即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要注意把握历史规律、逻辑关系、基本原理等，要注意依托教材相关基本史实或历史结论。在得出推断的时候，要能够通过已有的基本史实来拓宽认识、辩证思考、充分论证所得推断是否正确，从而得出最终判断。 （2025.河北卷.3）《世说新语》载，东晋“戴安道中年画行像甚精妙。庾道季看之，语戴云‘神明太俗，由卿世情未尽’”；又载，顾恺之论画曰“手挥五弦易，目送归鸿难”。这可证明，东晋时期的绘画 A．重视以形写神 B．题材广泛多样 C．注重笔墨情趣 D．生活气息浓厚 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 3.客观题总括： A、审题干，抓关键词 1.时空信息（时间、阶段，区域、政权） 材料出现的时间和空间信息往往是解题的关键，蕴含着丰富的信息。 2.中心词（关键词/主要信息/主体/重心） 选择题中的关键词，也就是材料的中心和重点。关键词的分布往往有以下三种情况： （1）材料的主体：所谓材料的主体是指材料的描述对象（事件），材料的主体往往是关键词，本身就具有一些特征， （2）关联词 ①如转折性的词语（但是、却、而、然而等），递进性的词语（而且，并且等）假设性的词语（如果、若等） ②通过题干文字（数字）等所反映的口吻有关，比如赞扬（肯定）、讽刺（否定）等。（因果关系往往是以逻辑关系呈现）我们弄清楚了这些词语在题干材料中扮演的角色，一定会抓住题干的中心意思或材料所述重心。 （3）标点符号：分号、括号、省略号和个别词加的双引号 3.审设问，定题型 B、审选项 1.独立判断选项 对选项的时间、基本概念或史实、基本逻辑进行辨别，然后再去回头与材料匹配进行辨别，如匹配不吻合、不全面或能举出反例，该选项很可能是错误选项。 是否正确（对不对）,是否符合题意（有没有），是否全面（全不全） 2.判定选项正误的方式：史实错误、政治原理、逻辑推理、题干主旨、基本常识和基本原则 基本原则: ①化简原则； ②全面原则；③主体一致原则；④最近原则；⑤过程反映趋势原则；⑥绝对性原则 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 一、试题类型 （二）主观题：主观题题型总结 17题： 23年 24年 25年 整体题型以常规题型为主，主要考查学生对于材料的分析和基础知识的扎实程度，小问题型不固定，但整体以材料分析题为主。 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 一、试题类型 （二）主观题：1.主观题题型总结 18题： 23年 24年 25年 整体题型以开放型试题为主，主要考查学生对于材料的提取能力和逻辑思维能力，整体分值以12分为主，题型较为固定，答题要求也较为固定，提取材料信息，自拟论题，结合相关基础知识进行阐述。 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 18题自拟论题题型技巧 【题型分析】 自拟论题类小论文题，要求考生根据已有信息独立思考，寻找适合的角度，拟定论题并结合所学进行论述，考查考生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时渗透了唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。题型设问语一般是：“提取...信息，自拟论题，并...阐述”。 【解题思路】 分析设问: 解读题干，判别题目类型（如根据设问“拟定……”的特征，判断题目为自拟论题类开放探究题） 拟定论题: 挖掘材料，拟定论题。首先，仔细阅读材料，最大限度提取材料有效信息. 其次结合所学知识和材料信息寻找相关史实。 阐述论题: 对拟定的论题与论据之间的逻辑因果关系进行历史解释。需要注意的问题有三点:其一,选用的史实论据与论题必须构成逻辑因果关系;其二,重史实轻论证,切忌无史实依据的空发议论,其三,阐述过程务必言简意赅,切忌过度解释 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 18题自拟论题题型技巧 总结升华: 对论据与史实进行总结，照应观点，完善答题架构；进行总结升华。 历史短文试题应注意：1．注意答题格式。此类题目的答案由三部分组成：一是论题，一般是一句话，注意表述不要繁琐，不可以是两句或以上的文字。二是论证，可以是一段文字，亦可以分段论证，多段文字。三是总结，一般1－2行文字，回扣论题，简单总结升华。 2.注意审题。审准题目要求，包括拟定论题的要求，结合所学知识的要求。 3.注意论证要紧扣主题，注意文字的逻辑性和层次性。 【解题步骤及方法】 1.首先阅读题目，具体研究要求，分析限定语；领悟命题意图或试题立意；提炼或自拟出观点，要做到史料和史论紧密结合。 2.读材料：根据获取的有效信息，围绕主题自行拟定一个具体的论题。读材料要做到读两遍，即分为泛读和精读二步。泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。精读：把关键词和所学知识建立联系。 3.最后，调动所学知识对所拟的观点进行严密的论证。写答案:要求段落化、要点化（但不主张序号化）；在组织答案时要分三段：第一段提出观点 ；第二段：论述，史论结合论证；第三段：总结；综上所述。 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 一、试题类型 （二）主观题：1.主观题题型总结 19题： 23年 24年 25年 整体题型以常规为主，主要考查学生对于材料的提取能力和逻辑思维能力，小题型基本上以因果类、特点类、启示类、影响类为主。 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 一、试题类型 （二）主观题：1.主观题题型总结 20题： 23年 24年 25年 整体题型以常规为主，主要考查学生对于材料的提取能力和逻辑思维能力，小题型基本上以因果类、认识类为主。但25年考了个史料补充类，通过以中国近代史为逻辑线，考查学生对于中国近代史中时空概念之下的具体的史实的掌握情况，因此在教学中要特别突出时空背景，在最后三轮复习的过程中，要依据试题，回归课本，强化对于知识的时空概念的掌握。同时，确立角度意识，尤其是近代史，无论从国际还是国内来说，随着新航路开辟，世界日益成为一个整体，因此无论是原因，还是影响，在谈及认识和启示的时候，要从国际国内两个角度去深入思考，确立全球意识。 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 二、考点分布· （一）客观题： 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 二、考点分布· （一）客观题： 1—10中国史 ：其中1-5为中国古代史，6-8中国近代史，9-10中国当代史。在古代史中，第一题以先秦为主，第二题秦汉，第三题魏晋至隋唐，第四题辽夏宋金元，第五题以明清为主，所考内容涉及古代中国的政治、经济、思想、民族、外交等内容，但是核心以统一多民族国家的巩固和发展为主线。因此在中国古代史复习中要以统一多民族国家的巩固和发展为主线，明确各阶段的阶段特征，树立特定时空下的特定知识。在近代史中，所考内容围绕着西方对中国的侵略和中国军民进行的挽救民族危机的实践而进行，核心主题是反封反侵（反帝），在该时期要关注地主阶级、农民阶级和民族资产阶级的阶级局限性，从而明确无产阶级的革命性，重点关注中国共产党成立后，中国革命发生了翻天覆地的变化。在当代史中，要重点掌握新中国成立后进行的一系列建设成就，但同时也要能够清醒地认识在建设过程中所犯的错误，给予教训。 11—16世界史 ：11题-奴隶社会（古希腊、古罗马、古西亚）；12题-封建社会（中古西欧英法、中古日本等） 13题-新航路\文艺\宗教\启蒙\科学革命；14\15题-工业革命\一战\二战\苏联；16题-美国霸权主义、冷战思维、种族歧视；全球治理；难民救济、全球化、多极化，发展中国家推动建立国际政治经济新秩序；人类命运共同体 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 二、考点分布· （二）主观题： 第17题主题还是以中国近现代史为主，21年考了党史，22考的西方商业革命，23年考的中国古代基层治理，24年考的中国古代基层治理，25年考的党史和抗日战争。 18以开放性试题为主，21年早期殖民扩张，22年中华优秀传统文化，23年中华优秀传统文化，24年近代科技，25年古代中国基层治理。从近五年来看，17和18题主要以考查中国近现代史为核心主线，其中要重点关注选择性必修一，其中所涉及的中国古代的国家治理的措施。 19题以世界近代史为主，23年考查的新航路开辟，24年考的文化遗产的保护，25年考的古代世界文明和早期殖民扩张和两极格局。 20题以世界近现代史为主，但是会跟党史相结合。因此，无论何时，党史都是重点复习的对象。 河北省新高考总结 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 三、总结： （一）选择题：分差大，必须坚持习惯性刷题才能保持！目标满分！！ 1.审设问：问实质、现象？ 问原因\由于\根源一般经济\缘于？ 问目的\意图？：看主体（古代史阶级社会统治者政府国王都是维护统治） 2.从材料出发：这反映了？这体现了？这说明了？据此可知？ 3.程度词：开始\兴起\出现\萌发 （除非符合史实否则一般不选） 完善了、实现了、成熟了、消除了、解决了、根本上（太绝对不选） 范围的扩大：各阶层？各国？全国？（一般不选） 4.选择题：按通史时间！ 1—10中国史 ：（朝代歌必须认真背+各朝代地图、都城位置） 11—16世界史 ：11题-奴隶社会（古希腊、古罗马、古西亚）； 12题-封建社会（中古西欧英法、中古日本等） 13题-新航路\文艺\宗教\启蒙\科学革命 14\15题-工业革命\一战\二战\苏联 16题-美国霸权主义、冷战思维、种族歧视；全球治理；难民救济、全球化、多极化 发展中国家推动建立国际政治经济新秩序；人类命运共同体 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 （二）主观题：A时间安排要合理，必须做完！ B主观书写是关键 C看分值答题，安排好时间，尽量多答！ 1.概括类；指出类—摘抄材料（看分值抄全为止，文言翻译成白话概括） 2.特点类：找角度作答：20题（2）经济；时间；政策；改革内容（时代、政治色彩；（另外--与--相结合；阶段性等等） 3.原因类（时代背景\动因）：政治？经济？思想文化？阶级？社会？ 4.影响\评价类：积极？ 消极2分？无法从根本上解决问题 积极：由近及远： 5.启示类：材料的经验或教训！ 中国造船业对经济建设的启示：重视；民族独立；先进技术；先进理念 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 6.认识类：是什么 + 怎么样（影响） 7.变化趋势类：由什么到什么 8.史料价值类：史料类型+几手史料+出处+史料内容+可用于研究什么+有较高的史料价值（需互证或孤证不立）—考前必须把发的总结再翻一遍！ 9.阐释、阐述：是什么？为什么？怎么样？ 17.1-填空题纯基础知识考背书+审材料！ 18题：主题：（写主流信息；别乱勾抹！！） 史论结合（史实材料有+论述原因或影响）9分至少三点，书写条理化 结论1分：升华主题 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 探讨高考，服务教学，你我共同成长 扫码访问不迷路，欢迎您的到来 历史的备与学 历史的备与学 历史的备与学 $