精品解析：河南洛阳市2025-2026学年高二下学期期中考试日语（高中起点）

洛阳市2025-2026学年高二下学期期中考试 日语（高中起点） 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人の町は何が有名ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山 B. 海 C. みかん 2. 二人は何を見ていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雪 B. 雨 C. 桜 3. パソコンはいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 13万2000円 B. 13万4000円 C. 13万6000円 4. 二人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車 B. タクシー C. 自分の車 5. 友達は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 中国 B. アメリカ C. イギリス 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は友達に何をあげましたか。 A. 本 B. CD C. 食べ物 7. パーティーの食べ物は誰が作りましたか。 A. 女の人 B. 友達の家族 C. 友達 8. 誰が女の人を家まで送りましたか。 A. 友達 B. 友達のお父さん C. タクシーの運転手 听下面的录音，回答第9～11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 愛ちゃんは今年何歳になりますか。 A. 11歳 B. 12歳 C. 13歳 10. 愛ちゃんの誕生日はいつですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 11. 女の人は何にしましょうか。 A. 帽子 B. 手袋 C. 小説 听下面的录音，回答第12～14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は昨日何をしましたか。 A. 家で休みました。 B. テニスをしました。 C. 映画を見に行きました。 13. 男の人は昨日何をしましたか。 A. 家で休みました。 B. テニスをしました。 C. 映画を見に行きました。 14. 男の人はもともと（原本）昨日何をしたかったですか。 A. 映画を見たかったです。 B. 家で休みたかったです。 C. テニスをしたかったです。 听下面的录音，回答第15～17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 山田さんはどこでホームステイしましたか。 A. 中国 B. 日本 C. アメリカ 16. 山田さんは学校でどのクラスがおもしろかったと言っていますか。 A. 数学のクラス B. 英語のクラス C. アメリカの文化 17. 山田さんはホームステイで心に残ったことは何だと言っていますか。 A. 食べ物が好きになったこと B. ホームステイの家族のこと C. 英語の能力が上がったこと 听下面的录音，回答18～20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 交流会の場所はとこでしたか。 A. 体育館 B. 教室 C. 食堂 19. 一番おもしろかったゲームは何ですか。 A. 鬼ごっこ B. 言葉の伝え物 C. バスケットボール 20. 筆者はどの国の料理の作り方がおもしろかったと思っていますか。 A. 中国 B. 日本 C. 韓国 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 毎日の運動・睡眠・食事は健康な体に基本的なことです。今年の長い春休み、どうすればもっと楽しくて健康的に過ごせるでしょうか。 寒いと人は運動したくなくなりますが、少し運動したら冬は夏に比べて基礎代謝が上がりやすいから、寒い冬にでも運動をして体力を付けましょう。 インフルエンザ感染のリスク（风险）を考えると、あまり頻繁に外に出ないほうがいいと思いますので、男女不問の室内でできる簡単な運動を紹介します。 もも上げ（抬腿运动） 腕を前後に大きく振りながら、太もも（大腿）を高く上げて、その場で足踏みをする。ポイント（重点）は太ももを床と平行に上げましょう。 踏み台（踏板）昇降 踏み台昇降って、文字通り踏み台の上を上がったり下がったりする運動のことです。高さ10～20cmの台を用意し、膝をしっかり上げて踏み込むように、片足ずつ左右交互に昇り降りする。 どうですか。これで覚えられますか。楽しく練習して、いい体を作りましょう。 21. 冬になると、人間はどうですか。 A. 運動したくなる。 B. 運動したくなくなる。 C. 基礎代謝が上がる。 D. 病気になりやすい。 22. インフルエンザ感染について、どれが適切なやり方ですか。 A. 外でよく運動したりする。 B. 頻繁に外で運動する。 C. 簡単な室内の運動をする。 D. よく公園を散歩したりする。 23. もも上げ運動のポイントは何ですか。 A. 太ももを床と垂直に上げること B. 足を床と平行に上げること C. 手を床と平行に上げること D. 太ももを床と平行に上げること 24. 踏み台昇降って何の運動ですか。 A. 踏み台を買ってはいけない運動 B. 足を踏み台の上まで上げること C. 踏み台の上を上がったり下がったりする運動 D. 踏み台を持って階段を登ること 25. 筆者の紹介した運動はどんな運動ですか。 A. 女がやったほうがいい運動 B. とても体力が要る複雑な運動 C. 室内でできる運動 D. 室外の運動 （二） オンライン交流が広まって、多くの人の交際方式や生活方式が変わりました。1335人を対象にした調査で、回答者の56.6％が「電話が怖く、出たくない」と言いました。男女で見ると、男性は60.1％、女性は53.7％です。年齢別には、90後が58.5％、00後が61.6％と一番高く、若い人のほうがその傾向が強いです。 長期的にオンライン交流に依存しますから、多くの人の交際能力が低下したと感じています。オンラインでは文字だけで交流するから、対面で会話をする時、言葉が出てこなかったり、自信がなくなったりします。記憶力が悪くなったり、反応が遅くなったりします。集中力がなくなったりする認知機能の問題も出ます。 徐教授は「オンライン交流に依存する傾向を避ける時、早く結果を求めないでください。オンラインで交流する時間を少しずつ減らしたほうがいいです。また、対面交流が嫌いな人は、専門の心理相談所に助けを求めてください」と言いました。また、「対面交流の大きな作用を知ることが大切だ」と強調し、「企業と学校が協力して宣伝・教育をしてください」とも言いました。 26. 男性回答者の中で、「電話が怖く、出たくない」と答えた男性の割合はどのぐらいか。 A. 53.7％ B. 60.1％ C. 56.6％ D. 61.6％ 27. オンライン依存性で生じる問題に合っていないのはどれか。 A. 文字だけで交流すること B. 交際能力が下がること C. 対面交流で、自信がなくなること D. 対面交流で、言葉が出てこなくなること 28. 文中に「多くの人の交際能力が低下したと感じています」とあるが、それはなぜか。 A. 電話が怖くなり、電話に出る意欲がないから B. 記憶力が低下したり、反応が遅くなったりするから C. 長期オンライン交流に依存しているから D. 企業や学校が宣伝・教育をしていないから 29. 文章では、オンライン交流に依存する傾向を避ける方法に合わないのはどれか。 A. 専門の心理療法士に助けを求めること B. 対面交流の作用の宣伝や教育をすること C. オンライン交流を完全に止めること D. オンラインで交流する時間を少しずつ減らすこと 30. この文章にテーマを付けるなら、最も適当なものはどれか。 A. 対面交流の大切さ B. オンライン依存性の原因 C. オンライン交流に依存する重要性 D. オンライン交流の影響と対策 （三） ここ数年、「民泊」という言葉をよく聞くようになりました。「民泊」とはもともと、旅行者がホテルや旅館に泊まるのではなく、一般の人の家に泊まることでした。しかし、最近では、空いているマンションの一室や、自分の家の使っていない部屋を旅行者に貸すことを「民泊」と呼ぶようになりました（变得………）。今、この「民泊」ビジネスが流行っています。 その理由の1つに、日本人がよく旅行をするようになったことや、日本に来る外国人旅行者が増えて、ホテルや旅館が足りなくなっていることが挙げられます。（ア）、インターネットの宿泊予約サイトを通じて、簡単に予約ができるようになったことも、理由の1つだと思います。 「体験型民泊」どいう旅行の仕方も注目されています。都会に住む人が田舎の農村や漁村などに来て、農家に泊まって田舎の生活を体験します。農家では田植えや稲刈りを体験したり、畑で野菜を採って、その野菜を使って自分で料理を作って食べたりします。漁村では船に乗って釣りをして、自分が釣った魚を食べます。 このような旅行は、特に都会に住んでいる子供たちに人気があり、中学生の修学旅行などに取り入れられています。ただ観光するだけではなく、その土地で暮らす人達と交流し、普段の生活ではできない体験ができることが魅力のようです。 31. 文中の「民泊」とはもともと何だったか。 A. ホテルではなく、一般の人の家に泊まること B. 外国人が日本人の家に泊まること C. 都会のマンションに泊まること D. 田舍に行って農家に泊まること 32. 文中の「その理由」は、どの理由か。 A. 旅行者がホテルや旅館に泊まる理由 B. 自分のマンションを貸す理由 C. 旅行者に自分の家の使っていない部屋を貸す人が増えている理由 D. インターネットの予約サイトが簡単な理由 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それで C. それでも D. また 34. 文中の「体験型民泊」はなぜ子供たちに人気があるのか。 A. 都会の観光地に飽きている（厌烦）から B. 普段の生活ではできない体験ができるから C. 船に乗って釣った魚は美味しいから D. 畑で野菜を育てられるから 35. 文中の「このような旅行」とは、どんな旅行か。 A. インターネットで予約する旅行 B. 都会に住んでいる人が観光地へ行く旅行 C. 船に乗って魚釣りをする旅行 D. 田舎の生活を体験する旅行 （四） 最近、仕事で大変なことがありました。計画の案を何度も提出したが、上司から不満の声が続き、自信を失いました。ある日、そんな苦しみの中で、思わず（不由得）子供の頃のことが頭に浮かびました。 小さい頃、自転車に乗るのが大好きでしたが、初めて自転車を乗り始めたときは、何度も転びました。膝には傷ができ、泣きたくなることもありました。でも、父が私に言った言葉が忘れられません。「転んでも大丈夫だ。立ち上がれぽいいんだ。」と言った言葉を今でも覚えています。その言葉で何度も挑戦し続け、やっと自転車に乗れる（ア）。 この思い出をしながら、私は自分に言い聞かせました（说给……听）。今の大変なことも、子供の頃の自転車乗りのようなものです。転んでも続ければいいと考え直し、計画の案を直し始めました。いくつかの部分を変えて、計画の案を書き直しました。 再び（再次）上司に企画案を提出したところ、今度は少しずつ肯定的な反応が返ってきました。この経験から、私は学びました。困難があっても、諦めることなく、前向きに考えていくことが大切です。子どものころの気持ちを思い出し、これからも強く生きようと決めました。 36. 筆者がなぜ「自信を失いました」か。 A. 自分が何度も出した計画の案には上司が不満だから B. 子供時代の自転車体験を思い出したから C. 同僚からいい考えをもらわなかったから D. 仕事を辞める決心をしたから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしています 38. 文中の「この思い出」が指すものはどれか。 A. 上司との会話 B. 計画の案の修正 C. 転職の決断 D. 自転車練習の経験 39. 筆者が「この経験」から何を学んだだろうか。 A. 諦めないで挑戦する大切さ B. 上司の意見を優先すること C. 仕事より休暇が必要な理由 D. 他人に助けを求める方法 40. 文中に「前向きに考えていく」とあるが、その意味に最も近いのはどれか。 A. 方法を変える。 B. 他人に依頼する。 C. 積極的に直面する。 D. 緊張を解く。 第三部分语言知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の学校は京安高校です。___41___に来てもう3か月になりました。 授業は8時に始まります。寮に住んでいる生徒は6時に起きて、朝のご飯の前に部屋を掃除しなければ___42___。クラスのみなさんは7時___43___学校に来て、自習をしています。私は最初よく寝坊をして、ご飯を___44___教室に行きました。 午前8時から午後4時まで授業があります。昼休みは12時から午後1時半までです。夜は7時から9時まで教室で自習をして、10時半に寝ます。最初はおなかが空いて、___45___眠ることができませんでした。でも、今は慣れました。 学校にはいろいろな部活があります。私は書道部に参加して、毎日1時間書道の___46___をしています。そして、来学期から楽器部に入って___47___と思います。 土曜日と日曜日は学校が休みです。その日は何時に___48___いいです。ゆっくり過ごすことができます。友達と買い物に行ったり、映画を見たりします。でも、寮の決まりで夜9時に帰らなければなりません。 最初はこんなに規則正しくて___49___生活を続けることはできないと思いました。でも、今は友達の___50___楽しく過ごしています。 41. A. これ B. この C. こちら D. こう 42. A. いいです B. いけません C. かまいません D. よいです 43. A. まで B. までに C. ぐらい D. しか 44. A. 食べないで B. 食べなくて C. 食べても D. 食べれば 45. A. かなり B. ぜひ C. お互いに D. なかなか 46. A. 事故 B. 稽古 C. 年配 D. 素直 47. A. ありたい B. きたい C. しまいたい D. みたい 48. A. 起きて B. 起きても C. 起きれば D. 起きたら 49. A. 厳しい B. 易しい C. 疲しい D. 詳しい 50. A. おかげで B. せいで C. かわりに D. ので 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私が中国で生活していた頃、中国では伝統的な　1　（祝日）をとても　2　（大切）していること　3　分かりました。これにはとても　4　（おどろ）きました。なぜなら、日本ではすでにそうではなくなったからです。日本では昔から大切にされている祝日は、元日や端午の節句やひな祭りなどです。 特に正月はとても重要でした。以前であれば、大人たちは正月のためにスーパーで食材をいっぱい買って、美味しい料理を作りました。正月は家族みんなが集まってご飯を食べて、子どもたちはみんな　5　着物を着て外で遊んだりしていました。しかし、現在では　6　（大きい）変わりました。仕事で故郷　7　帰ることができなくて、正月を一人で過ごす人もいます。また、着物を　8　（着る）遊んでいる子どもも見かけません。さらにスーパーは正月にもずっと営業しているので、食材をたくさん買う必要もありません。これには少し寂しさを感じますが、中国はこのような祝日の文化を今もまだ　9　（続ける）のです。それ　10　はとても感心しました。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，校学生会决定于5月6日在学校操场组织一次义卖会（バザー）。请你代表校学生会拟定一份通知转给学校的日本留学生，希望大家可以把家里闲置的东西拿出来，在义卖会上卖掉。有意参加者请于5月1日之前跟校学生会联系。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这两句诗词教会我们要爱惜粮食，可是根据《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国城市餐饮业餐桌食物浪费量就有1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的食物量。请以「食品浪費を減らすには」为题，写一篇日语短文。 内容包括： 1.简单叙述食品浪费的现象； 2.你认为应该如何解决食品浪费问题。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null 洛阳市2025-2026学年高二下学期期中考试 日语（高中起点） 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人の町は何が有名ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山 B. 海 C. みかん 【答案】C 【解析】 【分析】女：鈴木さんの町はどんなところですか。 男：山や海があって、とてもきれいな町です。 女：そうですか。私の町も山が多いです。そして、ミカンがおいしくて有名です。 男：いいですね。行ってみたいです。 【详解】音频中提到「そして、ミカンがおいしくて有名です」，女子家乡城市以橘子好吃闻名。故选C。 【点睛】 2. 二人は何を見ていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 雪 B. 雨 C. 桜 【答案】A 【解析】 【分析】男：外は白くなりましたね。 女：わあ、きれいですね。 男：外へ遊びに行きましょう。 【详解】音频中提到「外は白くなりましたね」，外面变白是因为下雪了。故选A。 【点睛】 3. パソコンはいくらですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 13万2000円 B. 13万4000円 C. 13万6000円 【答案】B 【解析】 【分析】女：新しいパソコンを買いましたか？ 男：はい、昨日買いました。 女：いくらでしたか。 男：十三万六千円でしたが、学生ですから二千円安くなりました。 女：高いですね。 【详解】音频中提到「十三万六千円でしたが、学生ですから二千円安くなりました」，价格是13万6000日元，因为是学生便宜了2000日元，因此是13万4000日元。故选B。 【点睛】 4. 二人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車 B. タクシー C. 自分の車 【答案】B 【解析】 【分析】男：もう電車に間に合わないんですよ。 女：じゃあ、自分の車で行きましょう。 男：最近疲れましたから、タクシーでよろしいですか？ 女：じゃあ、そうしましょう。 【详解】音频中提到「最近疲れましたから、タクシーでよろしいですか？」，男子因为很累，提出打车，女子同意。故选B。 【点睛】 5. 友達は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 中国 B. アメリカ C. イギリス 【答案】C 【解析】 【分析】女：そのはがきは綺麗ですね。 男：ええ、景色のはがきです。友達が私に送りました。 女：アメリカ人の友達ですか？ 男：いいえ、中国人の友達ですが、今イギリスに留学しているんです。 【详解】音频提到「今イギリスに留学しているんです。」，由此可知，朋友目前在英国，故选C。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒的作答时间。每段录音读两遍。 听下面的录音，回答第6～8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は友達に何をあげましたか。 A. 本 B. CD C. 食べ物 7. パーティーの食べ物は誰が作りましたか。 A. 女の人 B. 友達の家族 C. 友達 8. 誰が女の人を家まで送りましたか。 A. 友達 B. 友達のお父さん C. タクシーの運転手 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】男：あの、先週の日曜日、何をしましたか？ 女：友達の誕生日パーティーに行きました。そして、友達にいいプレゼントをあげましたよ。 男：そうですか、何をあげましたか。 女：好きな歌手のCDをあげました。友達はとても喜びました。 男：そうですか、パーティーで何を食べましたか？ 女：ケーキやピザなどを食べました。友達がたくさん作りました。とてもおいしかったです。 男：それはいいですね。その後はバスで帰りましたか。 女：いいえ、友達のお父さんが車で家まで送りました。本当に助かりました。 【6题详解】 音频提到「好きな歌手のCDをあげました。」，由此可知，女士送给朋友喜欢歌手的CD。故选B。 【7题详解】 音频提到「友達がたくさん作りました。」，由此可知，派对的食物是朋友亲手做的。故选C。 【8题详解】 音频提到「友達のお父さんが車で家まで送りました。」，由此可知，朋友的爸爸开车送女士回家。故选B。 听下面的录音，回答第9～11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 愛ちゃんは今年何歳になりますか。 A. 11歳 B. 12歳 C. 13歳 10. 愛ちゃんの誕生日はいつですか。 A. 金曜日 B. 土曜日 C. 日曜日 11. 女の人は何にしましょうか。 A. 帽子 B. 手袋 C. 小説 【答案】9. B 10. A 11. C 【解析】 【分析】女：もうすぐ愛ちゃんの十二歳の誕生日ですよね。 男：そうですよ。 女：今週の土曜日ですか？ 男：いえ、その前の日です。 女：そうですか？プレゼントは何を贈りたいですか？ 男：最近は寒いですから、僕は可愛い帽子か手袋を送りたいです。 女：いいね。愛ちゃんは小説が好きですから、私は彼女が好きな作家の小説にしましょう。 【9题详解】 音频中提到「もうすぐ愛ちゃんの十二歳の誕生日ですよね」，马上就要到小爱12岁的生日了，也就是今年就要12岁了。故选B。 【10题详解】 音频中提到「今週の土曜日ですか？」「いえ、その前の日です」，小爱的生日是这周五。故选A。 【11题详解】 音频中提到「愛ちゃんは小説が好きですから、私は彼女が好きな作家の小説にしましょう」，女子决定送小爱喜欢的作家的小说。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第12～14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人は昨日何をしましたか。 A. 家で休みました。 B. テニスをしました。 C. 映画を見に行きました。 13. 男の人は昨日何をしましたか。 A. 家で休みました。 B. テニスをしました。 C. 映画を見に行きました。 14. 男の人はもともと（原本）昨日何をしたかったですか。 A. 映画を見たかったです。 B. 家で休みたかったです。 C. テニスをしたかったです。 【答案】12. A 13. C 14. C 【解析】 【分析】男：昨日は休みですよね。家で休んでいましたか。 女：はい、雨が降っていましたから、どこにも行かなかったんです。劉君は？ 男：テニスに行きたかったんですが、雨の原因で友達と映画を見に行きました。 女：そうですか。 【12题详解】 音频中提到「はい、雨が降っていましたから、どこにも行かなかったんです」，女子因为昨天下雨，哪里都没去，在家休息。故选A。 【13题详解】 音频中提到「テニスに行きたかったんですが、雨の原因で友達と映画を見に行きました」，男子昨天和朋友去看电影了。故选C。 【14题详解】 音频中提到「テニスに行きたかったんですが、雨の原因で友達と映画を見に行きました」，男子昨天本来想去打网球。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第15～17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 山田さんはどこでホームステイしましたか。 A. 中国 B. 日本 C. アメリカ 16. 山田さんは学校でどのクラスがおもしろかったと言っていますか。 A. 数学のクラス B. 英語のクラス C. アメリカの文化 17. 山田さんはホームステイで心に残ったことは何だと言っていますか。 A. 食べ物が好きになったこと B. ホームステイの家族のこと C. 英語の能力が上がったこと 【答案】15. C 16. C 17. B 【解析】 【分析】女：山田さん、去年アメリカでホームステイしたんですよね。 男：ええ、そうです。本当に良かったですよ。 女：そうですか。学校の生活はどうでしたか。 男：学校で色々な授業を受けましたが、とくにアメリカの文化が面白かったです。 女：食べ物はすぐに慣れましたか？ 男：いいえ、最初はちょっと…でも、だんだん好きになりました。 女：今はまだ心に残ったことは何だと思いますか。 男：そうですね。たくさんの友達ができて、英語の能力も上がりました。でも、今も心に残ったことはホームステイの家族の笑顔ですね。 【15题详解】 音频提到「山田さん、去年アメリカでホームステイしたんですよね。」「ええ、そうです。本当に良かったですよ。」，由此可知，山田同学去年在美国寄宿生活。故选C。 【16题详解】 音频提到「とくにアメリカの文化が面白かったです。」，由此可知，山田同学觉得美国文化课最有意思。故选C。 【17题详解】 音频提到「今も心に残ったことはホームステイの家族の笑顔ですね。」，由此可知，印象最深的是寄宿家庭一家人，故选B。 听下面的录音，回答18～20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 交流会の場所はとこでしたか。 A. 体育館 B. 教室 C. 食堂 19. 一番おもしろかったゲームは何ですか。 A. 鬼ごっこ B. 言葉の伝え物 C. バスケットボール 20. 筆者はどの国の料理の作り方がおもしろかったと思っていますか。 A. 中国 B. 日本 C. 韓国 【答案】18. B 19. B 20. C 【解析】 【分析】男：みなさん、こんにちは。私は昨日、留学生の交流会に参加しました。交流会の場所は教室でした。そこで、たくさんの留学生と交流しました。最初に自己紹介をしました。私は緊張して声が小さくなってしまいましたが、皆さんは優しくて笑顔で聞きました。その後、ゲームをしました。一番面白かったゲームは言葉の伝えものです。みんな一生懸命に伝えて、とても楽しかったです。ゲームの後、留学生の方々が自分たちの国の文化や料理について紹介しました。私は韓国のキムチの作り方がとても面白かったと思います。最後に一緒に写真を撮って、交流会は終わりました。この交流会に参加できて本当に良かったです。 【18题详解】 音频中提到「交流会の場所は教室でした」，交流会在教室进行。故选B。 【19题详解】 音频中提到「一番面白かったゲームは言葉の伝えものです」，最有趣的游戏是传话游戏。故选B。 【20题详解】 音频中提到「私は韓国のキムチの作り方がとても面白かったと思います」，男子认为韩国的泡菜做法很有趣。故选C。 【点睛】 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 毎日の運動・睡眠・食事は健康な体に基本的なことです。今年の長い春休み、どうすればもっと楽しくて健康的に過ごせるでしょうか。 寒いと人は運動したくなくなりますが、少し運動したら冬は夏に比べて基礎代謝が上がりやすいから、寒い冬にでも運動をして体力を付けましょう。 インフルエンザ感染のリスク（风险）を考えると、あまり頻繁に外に出ないほうがいいと思いますので、男女不問の室内でできる簡単な運動を紹介します。 もも上げ（抬腿运动） 腕を前後に大きく振りながら、太もも（大腿）を高く上げて、その場で足踏みをする。ポイント（重点）は太ももを床と平行に上げましょう。 踏み台（踏板）昇降 踏み台昇降って、文字通り踏み台の上を上がったり下がったりする運動のことです。高さ10～20cmの台を用意し、膝をしっかり上げて踏み込むように、片足ずつ左右交互に昇り降りする。 どうですか。これで覚えられますか。楽しく練習して、いい体を作りましょう。 21. 冬になると、人間はどうですか。 A. 運動したくなる。 B. 運動したくなくなる。 C. 基礎代謝が上がる。 D. 病気になりやすい。 22. インフルエンザ感染について、どれが適切なやり方ですか。 A. 外でよく運動したりする。 B. 頻繁に外で運動する。 C. 簡単な室内の運動をする。 D. よく公園を散歩したりする。 23. もも上げ運動のポイントは何ですか。 A. 太ももを床と垂直に上げること B. 足を床と平行に上げること C. 手を床と平行に上げること D. 太ももを床と平行に上げること 24. 踏み台昇降って何の運動ですか。 A. 踏み台を買ってはいけない運動 B. 足を踏み台の上まで上げること C. 踏み台の上を上がったり下がったりする運動 D. 踏み台を持って階段を登ること 25. 筆者の紹介した運動はどんな運動ですか。 A. 女がやったほうがいい運動 B. とても体力が要る複雑な運動 C. 室内でできる運動 D. 室外の運動 【答案】21. B 22. C 23. D 24. C 25. C 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了日常的运动、睡眠、饮食，是拥有健康身体的基础。今年漫长的春假，要怎样才能过得既开心又健康呢？天气寒冷时，人就会变得不想运动。但稍微活动一下就会发现，冬天比夏天更容易提升基础代谢。就算在寒冷的冬天，也要坚持运动、增强体力。考虑到感染流感的风险，最好不要频繁外出。因此我给大家介绍不分男女、都可以在室内做的简单运动。抬腿运动大幅度前后摆臂，同时高抬大腿，原地踏步。动作要点：把大腿抬到与地面平行。踏板升降运动顾名思义，踏板升降运动就是在踏板上反复上下踩踏的运动。准备一个高度10～20厘米的踏板，膝盖充分抬起、稳稳落脚，左右脚交替上下踩踏。怎么样？记住做法了吗？快乐坚持锻炼，练就健康好身体吧。 【21题详解】 文章提到「寒いと人は運動したくなくなります」，由此可知，天冷（冬天）的时候人会变得不想运动，故选B。 【22题详解】 文章提到「インフルエンザ感染のリスクを考えると、あまり頻繁に外に出ないほうがいいと思いますので、男女不問の室内でできる簡単な運動を紹介します。」，由此可知，考虑流感感染风险，最好不要频繁外出，因此作者介绍了适合在室内做的简单运动，故选C。 【23题详解】 文章提到「ポイントは太ももを床と平行に上げましょう。」，由此可知，重点是将大腿抬至和地面平行，故选D。 【24题详解】 文章提到「踏み台昇降って、文字通り踏み台の上を上がったり下がったりする運動のことです。」，由此可知，踏板运动是在踏板上反复上下的运动，故选C。 【25题详解】 文章提到「男女不問の室内でできる簡単な運動を紹介します。」，由此可知，作者介绍的都是可以在室内做的简单运动，故选C。 （二） オンライン交流が広まって、多くの人の交際方式や生活方式が変わりました。1335人を対象にした調査で、回答者の56.6％が「電話が怖く、出たくない」と言いました。男女で見ると、男性は60.1％、女性は53.7％です。年齢別には、90後が58.5％、00後が61.6％と一番高く、若い人のほうがその傾向が強いです。 長期的にオンライン交流に依存しますから、多くの人の交際能力が低下したと感じています。オンラインでは文字だけで交流するから、対面で会話をする時、言葉が出てこなかったり、自信がなくなったりします。記憶力が悪くなったり、反応が遅くなったりします。集中力がなくなったりする認知機能の問題も出ます。 徐教授は「オンライン交流に依存する傾向を避ける時、早く結果を求めないでください。オンラインで交流する時間を少しずつ減らしたほうがいいです。また、対面交流が嫌いな人は、専門の心理相談所に助けを求めてください」と言いました。また、「対面交流の大きな作用を知ることが大切だ」と強調し、「企業と学校が協力して宣伝・教育をしてください」とも言いました。 26. 男性回答者の中で、「電話が怖く、出たくない」と答えた男性の割合はどのぐらいか。 A. 53.7％ B. 60.1％ C. 56.6％ D. 61.6％ 27. オンライン依存性で生じる問題に合っていないのはどれか。 A. 文字だけで交流すること B. 交際能力が下がること C. 対面交流で、自信がなくなること D. 対面交流で、言葉が出てこなくなること 28. 文中に「多くの人の交際能力が低下したと感じています」とあるが、それはなぜか。 A. 電話が怖くなり、電話に出る意欲がないから B. 記憶力が低下したり、反応が遅くなったりするから C. 長期オンライン交流に依存しているから D. 企業や学校が宣伝・教育をしていないから 29. 文章では、オンライン交流に依存する傾向を避ける方法に合わないのはどれか。 A. 専門の心理療法士に助けを求めること B. 対面交流の作用の宣伝や教育をすること C. オンライン交流を完全に止めること D. オンラインで交流する時間を少しずつ減らすこと 30. この文章にテーマを付けるなら、最も適当なものはどれか。 A. 対面交流の大切さ B. オンライン依存性の原因 C. オンライン交流に依存する重要性 D. オンライン交流の影響と対策 【答案】26. B 27. A 28. C 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，文章通过引用调查数据和专家观点，客观地说明了在线交流普及所带来的影响以及相应的解决对策。随着在线交流的普及，许多人的交往方式与生活方式都发生了改变。在一项针对1335人的调查中，有56.6%的受访者表示“害怕电话，不想接听”。按性别来看，男性为60.1%，女性为53.7%。按年龄划分，90后为58.5%，00后高达61.6%，年轻人中这种倾向更为明显。由于长期依赖在线交流，我感觉很多人的社交能力都下降了。因为在线交流仅通过文字，所以在面对面交谈时，会说不出来话，或者变得不自信。还会出现记忆力变差、反应变慢等问题。也会出现注意力不集中等认知功能方面的问题。徐教授说：“在想要摆脱依赖在线交流的倾向时，请不要急于求成。最好逐步减少在线交流的时间。另外，不喜欢面对面交流的人，可以向专业的心理咨询机构寻求帮助。”他还强调“认识到面对面交流的重要作用是很重要的”，并呼吁“企业和学校应合作进行宣传和教育”。 【26题详解】 由原文「男女で見ると、男性は60.1％、女性は53.7％です」（按性别来看，男性为60.1%，女性为53.7%）可知，男性受访者的比例是60.1%。故选B。 【27题详解】 由原文可知，在线依赖导致的问题包括「交際能力が低下した」（社交能力下降），「対面で会話をする時、言葉が出てこなかったり、自信がなくなったりします」（面对面交谈时说不出来话，或变得不自信），「記憶力が悪くなったり、反応が遅くなったりします」（记忆力变差、反应变慢）。选项「文字だけで交流すること」（仅通过文字交流）是导致这些问题的原因，而不是问题本身。故选A。 【28题详解】 由原文「長期的にオンライン交流に依存しますから、多くの人の交際能力が低下したと感じています」（由于长期依赖在线交流，我感觉很多人的社交能力都下降了）可知，社交能力下降的直接原因是长期依赖在线交流。故选C。 【29题详解】 由原文徐教授的建议可知，方法包括「オンラインで交流する時間を少しずつ減らしたほうがいいです」（最好逐步减少在线交流的时间），「専門の心理相談所に助けを求めてください」（向专业的心理咨询机构寻求帮助），以及「企業と学校が協力して宣伝・教育をしてください」（企业和学校应合作进行宣传和教育）。选项「オンライン交流を完全に止めること」（完全停止在线交流）与原文“逐步减少”的建议不符，过于极端。故选C。 【30题详解】 文章首先描述了在线交流普及带来的影响（如电话恐惧、社交能力下降等），然后提出了应对这些影响的措施（如减少使用时间、寻求专业帮助等）。选项「オンライン交流の影響と対策」（在线交流的影响与对策）最能全面概括文章的主旨。故选D。 【点睛】 （三） ここ数年、「民泊」という言葉をよく聞くようになりました。「民泊」とはもともと、旅行者がホテルや旅館に泊まるのではなく、一般の人の家に泊まることでした。しかし、最近では、空いているマンションの一室や、自分の家の使っていない部屋を旅行者に貸すことを「民泊」と呼ぶようになりました（变得………）。今、この「民泊」ビジネスが流行っています。 その理由の1つに、日本人がよく旅行をするようになったことや、日本に来る外国人旅行者が増えて、ホテルや旅館が足りなくなっていることが挙げられます。（ア）、インターネットの宿泊予約サイトを通じて、簡単に予約ができるようになったことも、理由の1つだと思います。 「体験型民泊」どいう旅行の仕方も注目されています。都会に住む人が田舎の農村や漁村などに来て、農家に泊まって田舎の生活を体験します。農家では田植えや稲刈りを体験したり、畑で野菜を採って、その野菜を使って自分で料理を作って食べたりします。漁村では船に乗って釣りをして、自分が釣った魚を食べます。 このような旅行は、特に都会に住んでいる子供たちに人気があり、中学生の修学旅行などに取り入れられています。ただ観光するだけではなく、その土地で暮らす人達と交流し、普段の生活ではできない体験ができることが魅力のようです。 31. 文中の「民泊」とはもともと何だったか。 A. ホテルではなく、一般の人の家に泊まること B. 外国人が日本人の家に泊まること C. 都会のマンションに泊まること D. 田舍に行って農家に泊まること 32. 文中の「その理由」は、どの理由か。 A. 旅行者がホテルや旅館に泊まる理由 B. 自分のマンションを貸す理由 C. 旅行者に自分の家の使っていない部屋を貸す人が増えている理由 D. インターネットの予約サイトが簡単な理由 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それで C. それでも D. また 34. 文中の「体験型民泊」はなぜ子供たちに人気があるのか。 A. 都会の観光地に飽きている（厌烦）から B. 普段の生活ではできない体験ができるから C. 船に乗って釣った魚は美味しいから D. 畑で野菜を育てられるから 35. 文中の「このような旅行」とは、どんな旅行か。 A. インターネットで予約する旅行 B. 都会に住んでいる人が観光地へ行く旅行 C. 船に乗って魚釣りをする旅行 D. 田舎の生活を体験する旅行 【答案】31. A 32. C 33. D 34. B 35. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，文章介绍了“民泊”和“体验型民泊”的含义和流行原因。最近几年，我经常听到“民泊”这个词。“民泊”原本是指旅行者不住酒店或旅馆，而是住在普通人家中。但是，最近人们开始把闲置公寓的房间或自己家中空闲的房间租给旅行者的行为也称为“民泊”。如今，这种“民泊”生意非常流行。其理由之一，可以举出日本人变得经常旅行了，以及来日本的外国游客增加，导致酒店和旅馆不够用了。另外，我认为，通过互联网住宿预订网站能够轻松预订，也是理由之一。“体验型民泊”这种旅行方式也备受关注。住在城市里的人来到农村或渔村，住在农家，体验乡村生活。在农家，人们可以体验插秧和收割水稻，或者在田里采摘蔬菜，用这些蔬菜自己做饭吃。在渔村，则可以乘船钓鱼，吃自己钓到的鱼。这种旅行尤其受住在城市里的孩子们欢迎，并被用于中学生的修学旅行等活动中。它的魅力似乎在于，不仅仅是观光，还能与当地生活的人们交流，体验到日常生活中无法做到的事情。 【31题详解】 由原文「『民泊』とはもともと、旅行者がホテルや旅館に泊まるのではなく、一般の人の家に泊まることでした」（“民泊”原本是指旅行者不住酒店或旅馆，而是住在普通人家中）可知，民泊最初的含义就是借宿于普通人家。故选A。 【32题详解】 由原文「今、この『民泊』ビジネスが流行っています。その理由の1つに……」（如今，这种“民泊”生意非常流行。其理由之一……）可知，「その理由」指代的是前一句中提到的“民泊生意流行”的原因。选项「旅行者に自分の家の使っていない部屋を貸す人が増えている理由」（越来越多的人把自己的空房间租给旅行者的理由）正是“民泊”流行的具体表现和原因。故选C。 【33题详解】 由原文可知，（ア）的前后都在列举“民泊”流行的理由。前一句提到了“酒店不足”，后一句提到了“网络预订方便”。这两个理由是并列关系。「しかし」但是，表示转折；「それで」因此，表示因果；「それでも」即使如此，表示让步；「また」另外、而且，表示并列、添加，符合原文语境。故选D。 【34题详解】 由原文「ただ観光するだけではなく、その土地で暮らす人達と交流し、普段の生活ではできない体験ができることが魅力のようです」（它的魅力似乎在于，不仅仅是观光，还能与当地生活的人们交流，体验到日常生活中无法做到的事情。）可知，孩子们喜欢它的原因是能获得独特的体验。故选B。 【35题详解】 由原文「『体験型民泊』どいう旅行の仕方も注目されています。……このような旅行は、特に都会に住んでいる子供たちに人気があり……」（“体验型民泊”这种旅行方式也备受关注。……这种旅行尤其受住在城市里的孩子们欢迎……）可知，「このような旅行」指代的是前文介绍的“体验型民泊”，即体验乡村生活的旅行。故选D。 【点睛】 （四） 最近、仕事で大変なことがありました。計画の案を何度も提出したが、上司から不満の声が続き、自信を失いました。ある日、そんな苦しみの中で、思わず（不由得）子供の頃のことが頭に浮かびました。 小さい頃、自転車に乗るのが大好きでしたが、初めて自転車を乗り始めたときは、何度も転びました。膝には傷ができ、泣きたくなることもありました。でも、父が私に言った言葉が忘れられません。「転んでも大丈夫だ。立ち上がれぽいいんだ。」と言った言葉を今でも覚えています。その言葉で何度も挑戦し続け、やっと自転車に乗れる（ア）。 この思い出をしながら、私は自分に言い聞かせました（说给……听）。今の大変なことも、子供の頃の自転車乗りのようなものです。転んでも続ければいいと考え直し、計画の案を直し始めました。いくつかの部分を変えて、計画の案を書き直しました。 再び（再次）上司に企画案を提出したところ、今度は少しずつ肯定的な反応が返ってきました。この経験から、私は学びました。困難があっても、諦めることなく、前向きに考えていくことが大切です。子どものころの気持ちを思い出し、これからも強く生きようと決めました。 36. 筆者がなぜ「自信を失いました」か。 A. 自分が何度も出した計画の案には上司が不満だから B. 子供時代の自転車体験を思い出したから C. 同僚からいい考えをもらわなかったから D. 仕事を辞める決心をしたから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ことになりました B. ことにしました C. ようになりました D. ようにしています 38. 文中の「この思い出」が指すものはどれか。 A. 上司との会話 B. 計画の案の修正 C. 転職の決断 D. 自転車練習の経験 39. 筆者が「この経験」から何を学んだだろうか。 A. 諦めないで挑戦する大切さ B. 上司の意見を優先すること C. 仕事より休暇が必要な理由 D. 他人に助けを求める方法 40. 文中に「前向きに考えていく」とあるが、その意味に最も近いのはどれか。 A. 方法を変える。 B. 他人に依頼する。 C. 積極的に直面する。 D. 緊張を解く。 【答案】36. A 37. C 38. D 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过自身工作受挫的经历，结合童年往事抒发感悟。最近，在工作中遇到了一些困难。我多次提交了计划方案，但接连不断收到上司的不满意见，让我失去了自信。有一天，在这种痛苦之中，我不由得想起了小时候的事情。小时候，我非常喜欢骑自行车，但刚开始学骑车的时候，摔了很多次。膝盖上受了伤，也有过想哭的时候。但是，父亲对我说的一句话我至今难忘。“摔倒了也没关系。只要再站起来就行了。”这句话我至今仍记得。正因为那句话，我不断挑战，终于学会骑自行车了。一边回忆着这段往事，我一边对自己讲道理。现在的困难，就和小时候学骑自行车一样。只要摔倒了再继续就好了，我重新思考后，开始修改计划方案。我修改了几个部分，重新写了计划书。当我再次向上司提交方案时，这次陆续得到了肯定的反馈。从这次经验中，我学到了：即使有困难，也不要放弃，积极面对是很重要的。回想起小时候的心情，我下定决心，今后也要坚强地活下去。 【36题详解】 由原文「計画の案を何度も提出したが、上司から不満の声が続き、自信を失いました」（我多次提交了计划方案，但接连不断收到上司的不满意见，让我失去了自信）可知，作者失去自信的直接原因是上司对他提交的方案持续表示不满。故选A。 【37题详解】 由原文「その言葉で何度も挑戦し続け、やっと自転車に乗れる（ア）」（正因为那句话，我不断挑战，终于（ア）学会骑自行车了。）可知，这里描述的是一个通过努力后达成的结果，即“变得能够骑自行车了”。「～ことになる」表示客观决定；「～ことにする」表示主观决定；「～ようになる」表示能力或状态的变化，意为“变得……了”，符合语境；「～ようにしている」表示坚持做某事。故选C。 【38题详解】 由原文「この思い出をしながら、私は自分に言い聞かせました」（一边回忆着这段往事，我一边对自己说……）可知，「この思い出」紧承上文，指的是作者在第二段中详细描述的小时候学骑自行车的经历。故选D。 【39题详解】 由原文「この経から、私は学びました。困難があっても、諦めることなく、前向きに考えていくことが大切です」（从这次经验中，我学到了：即使有困难，也不要放弃，积极面对是很重要的）可知，作者学到的核心内容是面对困难不放弃、积极面对。故选A。 【40题详解】 由原文「前向きに考えていくことが大切です」（积极面对是很重要的）可知，这里的「前向き」指的是面对困难时保持乐观、主动、不退缩的态度。选项「積極的に直面する」（积极地面对）与「前向きに考えていく」的意思最为接近。故选C。 【点睛】 第三部分语言知识运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私の学校は京安高校です。___41___に来てもう3か月になりました。 授業は8時に始まります。寮に住んでいる生徒は6時に起きて、朝のご飯の前に部屋を掃除しなければ___42___。クラスのみなさんは7時___43___学校に来て、自習をしています。私は最初よく寝坊をして、ご飯を___44___教室に行きました。 午前8時から午後4時まで授業があります。昼休みは12時から午後1時半までです。夜は7時から9時まで教室で自習をして、10時半に寝ます。最初はおなかが空いて、___45___眠ることができませんでした。でも、今は慣れました。 学校にはいろいろな部活があります。私は書道部に参加して、毎日1時間書道の___46___をしています。そして、来学期から楽器部に入って___47___と思います。 土曜日と日曜日は学校が休みです。その日は何時に___48___いいです。ゆっくり過ごすことができます。友達と買い物に行ったり、映画を見たりします。でも、寮の決まりで夜9時に帰らなければなりません。 最初はこんなに規則正しくて___49___生活を続けることはできないと思いました。でも、今は友達の___50___楽しく過ごしています。 41. A. これ B. この C. こちら D. こう 42. A. いいです B. いけません C. かまいません D. よいです 43. A. まで B. までに C. ぐらい D. しか 44. A. 食べないで B. 食べなくて C. 食べても D. 食べれば 45. A. かなり B. ぜひ C. お互いに D. なかなか 46. A. 事故 B. 稽古 C. 年配 D. 素直 47. A. ありたい B. きたい C. しまいたい D. みたい 48. A. 起きて B. 起きても C. 起きれば D. 起きたら 49. A. 厳しい B. 易しい C. 疲しい D. 詳しい 50. A. おかげで B. せいで C. かわりに D. ので 【答案】41. C 42. B 43. B 44. A 45. D 46. B 47. D 48. B 49. A 50. A 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了作者在京安高校的生活。我的学校是京安高中。来到这里已经3个月了。课程8点开始。住宿舍的学生必须6点起床，在早饭前打扫房间。班里的同学们7点之前来到学校，进行自习。起初我经常睡懒觉，没吃早饭就去教室了。上午8点到下午4点是上课时间。午休是从12点到下午1点半。晚上7点到9点在教室自习，10点半睡觉。起初因为肚子饿，怎么也睡不着。不过，现在已经习惯了。学校有各种各样的社团。我参加了书道部，每天进行1个小时的书道练习。而且，我想从下学期开始加入乐器部试一试。周六和周日学校放假。那两天无论几点起床都可以。可以悠闲地度过。我会和朋友去购物或者看电影。但是，根据宿舍的规定，必须在晚上9点前回来。起初我觉得无法坚持这种如此规律且严格的生活。但是，现在多亏了朋友，我过得很开心。 【41题详解】 本题考查指示代词。由原文可知，这里指的是“来到这里已经3个月了”。「これ」指代物体，“这个”。「この」连体词，后需接名词，表示“这个……”。「こちら」表示方向或场所的礼貌说法，“这边，这里”，符合语境，指来到这所学校。「こう」表示“这样”。故选C。 【42题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“住宿舍的学生必须6点起床，在早饭前打扫房间”。「～なければいいです」表示“不……也可以”。「～なければいけません」表示“必须做某事”，符合语境。「～てかまいません」表示许可，“……也没关系”。「よいです」同「いいです」。故选B。 【43题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示动作到达的时间点，“在7点之前来到学校”。「まで」表示持续动作的终点，“直到……”。「までに」表示动作完成的期限，“在……之前”。符合语境，指7点前到校。「ぐらい」表示大概的数量或程度，“左右”。「しか」表示限定，“只，仅”，后接否定。故选B。 【44题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“没吃饭就去教室了”。「～ないで」表示在没有做某事的状态下进行后项动作，「ご飯を食べないで」表示“不吃饭就……”，符合语境。「～なくて」表示原因或并列。「ても」表示让步。「～ば」表示条件。故选A。 【45题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里表示“怎么也睡不着”。「かなり」表示程度相当高，“相当”。「ぜひ」表示强烈的愿望，“一定”。「お互いに」表示相互，“互相”。「なかなか」后接否定，表示“怎么也不……”，符合语境。故选D。 【46题详解】 本题考查名词词义。由原文可知，这里指“我参加了书道部，每天进行1个小时的书道练习”。「事故」意为“事故”。「稽古」意为“练习，学习（技艺）”，符合语境。「年配」意为“年长”。「素直」意为“坦率”。故选B。 【47题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“我想从下学期开始加入乐器部试一试”，「～たい」表示主观愿望。「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「てくる」表示方向位置由远及近；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情；「てみる」表示尝试做某事，「～てみたい」表示尝试做某事，“想试着加入”，符合语境。故选D。 【48题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，这里表示“什么时候起床都可以”。「起きて」不直接接「～いいです」。「～てもいい」表示许可，配合疑问词使用时带有“无论……都……”的语感，结合前文「何時に」（几点），表示“几点起床都可以”，符合语境。「起きれば」「起きたら」表示条件。故选B。 【49题详解】 本题考查形容词词义。由原文可知，这里表示“起初我觉得无法坚持这种如此规律且严格的生活”。「厳しい」意为“严格的，严厉的”，符合语境。「易しい」意为“简单的”。「疲しい」错误表达，应为「疲れる」（累）。「詳しい」意为“详细的”。故选A。 【50题详解】 本题考查形式名词。由原文可知，这里表示“现在多亏了朋友，我过得很开心”。「おかげで」表示原因（多为好的结果），“多亏……”，符合语境。「せいで」表示原因（多为坏的结果），“都怪……”。「かわりに」表示替代，“代替……”。「ので」表示原因，“因为……”。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私が中国で生活していた頃、中国では伝統的な　1　（祝日）をとても　2　（大切）していること　3　分かりました。これにはとても　4　（おどろ）きました。なぜなら、日本ではすでにそうではなくなったからです。日本では昔から大切にされている祝日は、元日や端午の節句やひな祭りなどです。 特に正月はとても重要でした。以前であれば、大人たちは正月のためにスーパーで食材をいっぱい買って、美味しい料理を作りました。正月は家族みんなが集まってご飯を食べて、子どもたちはみんな　5　着物を着て外で遊んだりしていました。しかし、現在では　6　（大きい）変わりました。仕事で故郷　7　帰ることができなくて、正月を一人で過ごす人もいます。また、着物を　8　（着る）遊んでいる子どもも見かけません。さらにスーパーは正月にもずっと営業しているので、食材をたくさん買う必要もありません。これには少し寂しさを感じますが、中国はこのような祝日の文化を今もまだ　9　（続ける）のです。それ　10　はとても感心しました。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. しゅくじつ 52. 大切に 53. が 54. 驚 55. で 56. 大きく 57. に 58. 着て 59. 続けている 60. に 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了中国和日本在传统节日重视程度上的差异。我在中国生活的时候，明白了中国非常重视传统的节日。这让我非常惊讶。因为日本已经不再那样了。在日本，自古以来被珍视的节日有元旦、端午节和女儿节等。特别是正月非常重要。以前，大人们会在正月前在超市买很多食材，做美味的料理。正月家人们会聚在一起吃饭，孩子们都穿着和服在外面玩耍。但是，现在情况发生了巨大变化。有的人因为工作无法回故乡，只能一个人过年。而且，也看不到穿着和服玩耍的孩子了。此外，超市在正月也一直营业，所以也没有必要买很多食材。对此我感到有些寂寞，但中国现在依然在继续这样的节日文化。我对此非常佩服。 【51题详解】 本题考查单词发音。「祝日（しゅくじつ）」意为“节假日”，名词。故填「しゅくじつ」。 【52题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里表示“中国非常重视传统的节日”。这里二类形容词「大切」要修饰动词「している」。二类形容词修饰动词时，需加「に」，此处构成「大切にしている」，表示“珍惜，重视”。故填「大切に」。 【53题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“明白了中国非常重视传统的节日”。动词「分かる」的对象语用助词「が」来提示。助词「が」表示希望、好恶、能力等对象。故填「が」。 【54题详解】 本题考查单词发音。「驚く（おどろく）」意为“惊讶”，动词。故填「驚」。 【55题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“孩子们都穿着和服在外面玩耍”。助词「で」表示动作主体，「みんなで」表示“大家都……”。故填「で」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里表示“现在情况发生了巨大变化”，一类形容词「大きい」要修饰动词「変わりました」。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」，因此「大きい」变为「大きく」。故填「大きく」。 【57题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“有的人因为工作无法回故乡”。助词「に」表示动作的方向、到达点，「故郷に帰る」表示“回故乡”。故填「に」。 【58题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示两个动作同时进行，即“穿着和服玩”。动词的て形可以表示动作的并列或伴随状态。「着る」的て形是「着て」。故填「着て」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，前文「まだ」表示“还”，这里表示“中国现在依然在继续这样的节日文化”。「ている」表示动作、作用的结果状态，与「まだ」呼应。「続ける」是二类动词，接「ている」要改为「続けている」。故填「続けている」。 【60题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“我对此非常佩服”。助词「に」表示动作涉及的对象。「～に感心する」表示“对……佩服”。故填「に」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，校学生会决定于5月6日在学校操场组织一次义卖会（バザー）。请你代表校学生会拟定一份通知转给学校的日本留学生，希望大家可以把家里闲置的东西拿出来，在义卖会上卖掉。有意参加者请于5月1日之前跟校学生会联系。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】バザー参加を募集します 留学生の皆さんへ 　こんにちは。本校生徒会では、5月6日に運動場でバザーを開催することになりました。皆さんの持っている不用品を集め、バザーで売り出しましょう。参加を希望する方は、5月1日までに生徒会までご連絡ください。皆さんの参加をお待ちしています。 校生徒会 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写一则针对日本留学生的义卖活动通知； 标题：「バザー参加を募集します」； 开头：直接向留学生群体发出通知，无需自我介绍； 正文： ①明确活动时间（5月6日）和地点（学校操场）。可使用「时间に地点で～が開催されます」「时间に地点で～があります」「时间に地点で～が行われます」「～を開催することになりました」等句型； ②说明活动内容，即收集大家的闲置物品进行售卖，可用表达「～を集め、～売り出しましょう」； ③告知报名方式，即希望参加者在5月1日前联系校学生会，可用表达「参加したい方は、～（截止时间）までに、～（报名地点/对象）に申し込んでください」「～ご連絡ください」； 结尾：表达对大家参加的期待，「皆さんの参加をお待ちしています」； 署名：右下角「校生徒会」。 最后注意字数要求，格式正确，语体语法正确，行文流畅。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这两句诗词教会我们要爱惜粮食，可是根据《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国城市餐饮业餐桌食物浪费量就有1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的食物量。请以「食品浪費を減らすには」为题，写一篇日语短文。 内容包括： 1.简单叙述食品浪费的现象； 2.你认为应该如何解决食品浪费问题。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】食品浪費を減らすには 昔から食べ物は大切にすべきだと教えられてきました。しかし、今の中国の都市では、飲食店での食べ物の浪費がとてもひどい状況です。報告によると、都市の飲食業だけでも毎年大量の食べ物が捨てられ、数千万人が一年間食べる分に相当します。資源の無駄遣いであるだけでなく、社会にも悪い影響を与えます。 食品浪費を減らすために、一人ひとりが意識を変える必要があります。外食の時は自分が食べられる分だけ注文し、残った料理は持ち帰る習慣をつけます。学校や社会でも、食べ残しをしないよう呼びかけるべきです。またメディアを通じて、節約の大切さを広めることも大事です。 一人ひとりが節約を心がけることで、食品浪費を抑え、良い社会を築いていきたいです。【309字】 【解析】 【详解】这是一篇观点论述型短文，题目是「食品浪費を減らすには」。 全文可采用 “现象引入 → 解决对策 → 总结展望” 的三段结构。 第一段：叙述食品浪费的现象 先写出传统观念（食物应被珍惜），转折指出当前中国城市餐饮浪费严重，引用数据（报告中的数字），指出浪费带来的负面影响（资源浪费、社会影响）。 【可用的句型】（从范文中提取或适合本段的句型） ～と教えられてきました（一直被教导……）；～が、～（表示转折）；～によると、～（根据……）；～に相当します（相当于……）；～だけでなく、～も～（不仅……而且……） 第二段：提出解决问题的具体方法 指出需要每个人改变意识；具体行动：按需点餐、剩菜打包；社会层面：学校、社会加强宣传；媒体层面：传播节约的重要性。 【可用的句型】 ～を減らすために（为了减少……）；～必要がある（有必要……）；～習慣をつける（养成……习惯）；～よう呼びかけるべきだ（应该呼吁……）；～ことも大事です（……也很重要）。 第三段：总结与展望→总结个人的节约行为的重要性，表达积极愿望：减少浪费，建设美好社会。 【可用的句型】～を心がけることで（通过努力做到……）；～を抑える（抑制……）；～ていきたいです（想要继续/实现……）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Some a . ki. 请再。听一遍。 请再听一遍。 你说你怎么说？ 明几锅收盖有什么事的，骂死他。请再听一遍。 是大哥。请再听一遍。那里面。是他。 On . this. Accused . on this. 莫等。下你。莫殿下。你们。 请再。听。一遍。的。 There you meet this.