精品解析：2025-2026学年湖北省襄阳市老河口市统编版六年级下册期中考试语文试卷

2026年春阶段性综合作业 六年级语文 活动一 开启研学营 1. 传统文化研学营的开营仪式上，王老师制作了活动寄语。请你根据拼音补充老师的寄语，开启研学之旅。 亲爱的同学们，文化的传承能穿越màn cháng （ ） 的时光，历久弥新，在wàn xiàng gēng xīn（ ）的时代焕发生机。听——节日里隆隆的biān pào（ ）声，街道上bǎi tān （ ） 儿的xiǎo fàn （ ） 热情的吆喝声，舞台上情感fēng yíng （ ） 的婉转戏腔等；看——茶楼里戏曲艺人bō nòng （ ） 古琴。对话名家——我们能体会朱自清在匆匆时光中的深切tàn xī （ ） ，史铁生在岁月河中的pái huái（ ）思索：回溯历史——英烈们的壮烈 xī shēng（ ），让我们chè dǐ （ ） 理解了中国共产党人为人民服务的崇高意义。展望未来，新时代的伟大征程，让我们真切期待着中国人民为祖国奋斗的华彩……míng mèi （ ） 的阳光下，让我们一起加入“保护和传承中国传统文化”研学营，体验各地的风俗，品味文化的魅力。 活动二 研究汉字的秘密 欢迎大家来到“汉字天地”，请与小雅的同学们一起研汉字秘密！ 2. 下列词语中，加点字注音有误的一项是 （ ） A. 蜜饯（jiàn） 间（jiān）断 苦刑（xíng） 追悼（dào）会 B. 不禁（jīn） 绽（zhàn）放 正（zhēng）月 炊（chuī）烟袅袅 C. 分（fèn）外 兴（xīng）旺 赤裸（luǒ） 奄（yǎn）奄一息 D. 挪动（nuó） 剥削（xuē） 收敛（liǎn） 一模（mú）一样 3. 下列词语中，书写全部正确的一项是 （　　） A. 侵袭 书藉 姿格 头晕目眩 B. 碗筷 霄夜 挑剔 焉知非福 C. 覆盖 褐色 彼此 穷乡辟壤 D. 眨眼 开凿 水缸 死得其所 4. 下列句子中，加点词语中“闲”的意思和其他选项不一样的一项是 （　　） A. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B. 腊月和正月，在农村正是大家最清闲在的时候。 C. 西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢，观众在吃喝玩耍中悠闲地看戏。 D. 在静谧的午后，郑燮于古朴的庭院中，手执一卷书，享受着那份难得的闲适与宁静。 5. 下列加点词语的运用不正确的一项是 （ ） 。 A. 他不慎跌了一跤，扭伤了脚踝，疼得龇牙咧嘴。 B. 面对考试我们一定要沉着冷静，从容不迫。 C. 某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。 D. 上次考试成绩不理想，也算塞翁失马，焉知非福吧，他总结原因后，这次考试取得了理想的成绩。 活动三 品鉴传统之韵 6. 小雅想用诗句或俗语提醒同学们要居安思危，珍惜自己已拥有的，不要铺张浪费，她会选择 （　　） A. 欲穷千里目，更上一层楼。 B. 百川东到海，何时复西归？ C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 7. 根据所学的古诗填空。 （1）传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，____________”是源自七夕的浪漫；“_____________，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念。“春城无处不飞花， _____________”则描摹了寒食节的风光与习俗。 （2）古诗托物言志，是中华传统文化中的独特表达。《马诗》中“何当金络脑，________________”抒发了诗人渴望建功立业的志向；《石灰吟》里“粉骨碎身浑不怕，________________”彰显了石灰坚守清白的品格；《竹石》中“千磨万击还坚劲， __________________”赞美了竹子顽强不屈的精神。 8. 在研学时，老师为同学们送上了祝福，请你运用你的积累来填一填吧。 孩子们，愿你们聆听智者，其言胜万卷书，正所谓“__________，__________”。面对真言批评，应怀“__________，__________”之心，虚心受教；当学习懈怠时，可以用“__________，__________”来提醒自己；我们不能仅凭一面之缘就断定别人的人品，而要在长期的相处中去了解别人，正所谓“__________，__________”；同时也要谨记“___________，__________”，在实践中增长学识，珍惜时光，莫负韶华。 活动四、传达语言智慧 9．观察例句，想一想例句有什么特点，根据这个特点再仿写句子。 9. 例：节日期间，老河口各个景点迎来了大批游客。袁冲乡夏诗荷雨人头攒动，登云湖熙熙攘攘，绿岛王甫洲人山人海。 ①我发现划线词语都表示___________，这种表达的方式的作用是： ________________ ②仿写：考试前夕，每一位同学都在认认真真复习：乐乐在___________地写古诗，佳佳在__________地做数学题，就连一向贪玩的小明也在___________地背单词呢！（填写词语） 10. 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿照句中加点部分的特点，发挥想象写出与“安静”相关的内容或情形） 仿写： ______________ 11. 每年的4月23日是“世界读书日”。在这一天，你所在的班级要开展“阅读分享会”活动，在活动开始之前，你作为活动策划者，老师让你作即兴发言，你准备说些什么？请你写下来。（100字左右即可） _______________ 非连续性文本阅读。 【材料一】： 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【材料二】：铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！ 12. 在材料一中填写恰当的关联词语。 13. 请你各用一句话概括两则材料的内容。 材料一：_____________________________________________________________________________ 材料二：_____________________________________________________________________________ 14. 针对这两则材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 两则材料都强调了为人民服务的宗旨。 B. 两则材料都提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 C. 两则材料中所展现的精神一脉相承，都强调了要时刻坚持以人民的利益为导向。 15. 联系实际，选择一个能够体现“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例写一写。（可以写楷模、英烈等先进代表，也可以写生活中给你留下深刻印象的人物） ____________________________________________________________________________________________ 16. 课外阅读 失去了的书桌（节选） ①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了，在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个白圈儿。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前——我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它…… ②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿里滴溜溜。闪闪发光地打转，很难抓住它们——我总把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。 ④我很少用湿布去拭抹这张书桌，只有一次例外。我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸上满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜模糊了他的眼神，这使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，他那天好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多下板子。他真生气呢！他气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门，瞪圆眼，对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我泪汪汪地在桌上写了几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的。 ⑤在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替敲打窗子的声中，我长大了，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 ⑥真奇怪！字抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑦有一天我画画。画幅大，桌面小。我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来，画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心地跟随着我。 ⑧我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 （1）本文以“书桌”为线索，写了好几件与它有关的事，请简要概括，完成下图。 （2）文中画“ ”的语句与“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”相照应，作者这样写是为了表达____________。 （3）“字抹掉了，好像心里干净了一些。”下面对这句话的理解，正确的是哪一项？ （　　） A. 这些字替“我”报了仇，所以“我”抹掉了这些字。 B. 这些字替“我”出了气，气消了，内心自然就干净了。 C. 这些字伴“我”成长，表明“我”对那个女同学始终怀着愧疚之情。 D. 这些字就像“我”做过的坏事一样，擦掉了字就好像擦掉了“我”心里的污迹。 （4）作者选取的事中，有的只用一句话带过，有些却用几段来写，作者为什么要这样安排？ ______________ （5）有人认为，本文的题目应该为“难以忘怀的书桌”；而有人认为，原题目“失去了的书桌”更好。对此，你怎么认为？联系文章和下面的补充资料，谈谈你的想法。 【补充资料】我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，被它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切呀！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板。木条和木块了。-选自《失去了的书桌》 ____________ 17. 从下面题目中任选其一习作 （1）幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 请以“这就是幸福”为题写一篇文章，写出自己的真情实感，450字左右 （2）题目： 的味道 看到这个题目，你也许会想到“爱、奉献、阅读”等词语，想到某一件印象深刻的事情。一次难忘的经历，请拿起笔，表达出自己的真实情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春阶段性综合作业 六年级语文 活动一 开启研学营 1. 传统文化研学营的开营仪式上，王老师制作了活动寄语。请你根据拼音补充老师的寄语，开启研学之旅。 亲爱的同学们，文化的传承能穿越màn cháng （ ） 的时光，历久弥新，在wàn xiàng gēng xīn（ ）的时代焕发生机。听——节日里隆隆的biān pào（ ）声，街道上bǎi tān （ ） 儿的xiǎo fàn （ ） 热情的吆喝声，舞台上情感fēng yíng （ ） 的婉转戏腔等；看——茶楼里戏曲艺人bō nòng （ ） 古琴。对话名家——我们能体会朱自清在匆匆时光中的深切tàn xī （ ） ，史铁生在岁月河中的pái huái（ ）思索：回溯历史——英烈们的壮烈 xī shēng（ ），让我们chè dǐ （ ） 理解了中国共产党人为人民服务的崇高意义。展望未来，新时代的伟大征程，让我们真切期待着中国人民为祖国奋斗的华彩……míng mèi （ ） 的阳光下，让我们一起加入“保护和传承中国传统文化”研学营，体验各地的风俗，品味文化的魅力。 【答案】 ①. 漫长 ②. 万象更新 ③. 鞭炮 ④. 摆摊 ⑤. 小贩 ⑥. 丰盈 ⑦. 拨弄 ⑧. 叹息 ⑨. 徘徊 ⑩. 牺牲 ⑪. 彻底 ⑫. 明媚 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“鞭”“摊”“贩”“盈”“拨”“徘”“徊”“牺”“牲”“彻”的正确写法。 活动二 研究汉字的秘密 欢迎大家来到“汉字天地”，请与小雅的同学们一起研汉字秘密！ 2. 下列词语中，加点字注音有误的一项是 （ ） A. 蜜饯（jiàn） 间（jiān）断 苦刑（xíng） 追悼（dào）会 B. 不禁（jīn） 绽（zhàn）放 正（zhēng）月 炊（chuī）烟袅袅 C. 分（fèn）外 兴（xīng）旺 赤裸（luǒ） 奄（yǎn）奄一息 D. 挪动（nuó） 剥削（xuē） 收敛（liǎn） 一模（mú）一样 【答案】A 【解析】 【详解】A．间断（jiàn）。 3. 下列词语中，书写全部正确的一项是 （　　） A. 侵袭 书藉 姿格 头晕目眩 B. 碗筷 霄夜 挑剔 焉知非福 C. 覆盖 褐色 彼此 穷乡辟壤 D. 眨眼 开凿 水缸 死得其所 【答案】D 【解析】 【详解】A．书籍，资格； B．宵夜； C．穷乡僻壤。 4. 下列句子中，加点词语中“闲”的意思和其他选项不一样的一项是 （　　） A. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 B. 腊月和正月，在农村正是大家最清闲在的时候。 C. 西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢，观众在吃喝玩耍中悠闲地看戏。 D. 在静谧的午后，郑燮于古朴的庭院中，手执一卷书，享受着那份难得的闲适与宁静。 【答案】A 【解析】 【详解】A．平常、普通； B．清闲、不忙碌； C．清闲、安闲； D．清闲、安逸。 5. 下列加点词语的运用不正确的一项是 （ ） 。 A. 他不慎跌了一跤，扭伤了脚踝，疼得龇牙咧嘴。 B. 面对考试我们一定要沉着冷静，从容不迫。 C. 某地发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙，真是死得其所。 D. 上次考试成绩不理想，也算塞翁失马，焉知非福吧，他总结原因后，这次考试取得了理想的成绩。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“龇牙咧嘴”形容人因疼痛或凶狠而做出的面部表情。句子中说他“扭伤了脚踝，疼得……”，用“龇牙咧嘴”来形容疼痛时的样子非常生动且恰当。 B．“从容不迫”意思是态度镇静，不慌不忙，从容镇定。句子语境是“面对考试我们一定要沉着冷静”，用“从容不迫”来形容考试时应有的良好心态是完全正确的。 C．“死得其所”意思是死得有价值，有意义。这是一个褒义词，通常用来形容为了正义事业或崇高理想而牺牲的人。句子中说的是“罪犯被当场击毙”，罪犯是反面人物，用“死得其所”来形容其死亡显然属于感情色彩不当，用词错误。 D．“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。句子中“上次考试成绩不理想”是坏事，但“他总结原因后，这次考试取得了理想的成绩”变成了好事，符合该成语的语境。 活动三 品鉴传统之韵 6. 小雅想用诗句或俗语提醒同学们要居安思危，珍惜自己已拥有的，不要铺张浪费，她会选择 （　　） A. 欲穷千里目，更上一层楼。 B. 百川东到海，何时复西归？ C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 【答案】D 【解析】 【详解】A．想要看得更远，就要再登高一层。寓意：积极进取、不断提升自己，和居安思危、节约浪费无关。 B．所有江河都向东流入大海，再也不会向西返回。寓意：珍惜时光、光阴一去不返，不符合题意。 C．别说你出发得早，还有比你更早的人。寓意：人外有人、不要骄傲自满，和题意无关。 D．生活富足有余的时候，要常常想到日后可能穷困的日子，不要在匮乏的时候，还像富足时那样铺张挥霍。寓意：居安思危、勤俭节约、珍惜拥有、不铺张浪费，完全符合题干要求。 7. 根据所学的古诗填空。 （1）传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间，____________”是源自七夕的浪漫；“_____________，不知秋思落谁家”是独属中秋的思念。“春城无处不飞花， _____________”则描摹了寒食节的风光与习俗。 （2）古诗托物言志，是中华传统文化中的独特表达。《马诗》中“何当金络脑，________________”抒发了诗人渴望建功立业的志向；《石灰吟》里“粉骨碎身浑不怕，________________”彰显了石灰坚守清白的品格；《竹石》中“千磨万击还坚劲， __________________”赞美了竹子顽强不屈的精神。 【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 今夜月明人尽望 ③. 寒食东风御柳斜 ④. 快走踏清秋 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】（1）书写时注意“脉”“得”“望”“寒”“食”“御”“柳”“斜”的正确写法。 （2）书写时注意“踏”“清”“要”“南”的正确写法。 8. 在研学时，老师为同学们送上了祝福，请你运用你的积累来填一填吧。 孩子们，愿你们聆听智者，其言胜万卷书，正所谓“__________，__________”。面对真言批评，应怀“__________，__________”之心，虚心受教；当学习懈怠时，可以用“__________，__________”来提醒自己；我们不能仅凭一面之缘就断定别人的人品，而要在长期的相处中去了解别人，正所谓“__________，__________”；同时也要谨记“___________，__________”，在实践中增长学识，珍惜时光，莫负韶华。 【答案】 ①. 听君一席话 ②. 胜读十年书 ③. 良药苦口利于病 ④. 忠言逆耳利于行 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 路遥知马力 ⑧. 日久见人心 ⑨. 书到用时方恨少 ⑩. 事非经过不知难 【解析】 【详解】“听君一席话，胜读十年书”句意：听取高明人的一番指点，收获远胜过自己多年读书所得。契合题干“聆听智者教诲，受益匪浅”的语境。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”句意：诚恳的批评话语虽不顺耳，却对自身成长有益。契合题干“虚心接受批评，听从劝诫”的语境。 “少壮不努力，老大徒伤悲”句意：年少不勤学奋进，年老只会空余后悔。契合题干警醒自己，避免学习懈怠，珍惜时光的语境。 “路遥知马力，日久见人心”句意：经过长时间相处，才能看清一个人的品行本心。契合题干不能凭初次印象评判他人，要长久了解的语境。 “书到用时方恨少，事非经过不知难”句意：等到真正要用知识的时候，才悔恨自己读书太少；事情没有亲身经历过，就体会不到其中的艰难。前半句劝人趁早勤学、珍惜年少时光，后半句强调亲身经历才能增长见识、明白事理，和题干在实践中增长学识，珍惜时光，莫负韶华的两层含义完全契合。 活动四、传达语言智慧 9．观察例句，想一想例句有什么特点，根据这个特点再仿写句子。 9. 例：节日期间，老河口各个景点迎来了大批游客。袁冲乡夏诗荷雨人头攒动，登云湖熙熙攘攘，绿岛王甫洲人山人海。 ①我发现划线词语都表示___________，这种表达的方式的作用是： ________________ ②仿写：考试前夕，每一位同学都在认认真真复习：乐乐在___________地写古诗，佳佳在__________地做数学题，就连一向贪玩的小明也在___________地背单词呢！（填写词语） 【答案】 ①. 人很多 ②. 运用不同的词语表达相同的意思，避免语言重复单调，让表达更丰富生动，增强语言感染力 ③. 聚精会神 ④. 一丝不苟 ⑤. 专心致志 【解析】 【详解】①人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。人山人海：形容人聚集得非常多。这三个词都表示“人很多、场面热闹拥挤”。这种手法叫“同义反复或铺陈”，作用有3点：避免重复啰嗦，让句子更有文采；多角度、多侧面地突出场景特点，让描写更有画面感；增强语言的节奏感，读起来更有气势。 示例：我发现划线词语都表示人很多、热闹拥挤，这种表达的方式的作用是：用不同的词语反复强调同一个意思，使描写更生动具体，突出场景特点，增强表达效果。 ②仿写关键在于同一个场景，用三个不同的近义词来描写同一个特点。题目场景是“考试前夕，同学们认真复习”，所以要找三个表示“认真专注”的词语。 示例：考试前夕，每一位同学都在认认真真复习：乐乐在专心致志地写古诗，佳佳在全神贯注地做数学题，就连一向贪玩的小明也在目不转睛地背单词呢！ 10. 例：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（仿照句中加点部分的特点，发挥想象写出与“安静”相关的内容或情形） 仿写： ______________ 【答案】 深夜的山林安静极了，静得连自己的心跳声都格外清晰。 【解析】 【详解】例句中“眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，把时间过得快极力放大，突出春节来得特别快，仿写时，需要运用夸张手法，围绕“安静”来写，把安静的程度极力夸大，用具体的情景衬托静得出奇，仿佛连细微的动静都没有。 示例：图书馆里静悄悄的，一根针掉在地上的声音都能听见。 11. 每年的4月23日是“世界读书日”。在这一天，你所在的班级要开展“阅读分享会”活动，在活动开始之前，你作为活动策划者，老师让你作即兴发言，你准备说些什么？请你写下来。（100字左右即可） _______________ 【答案】示例：大家好，四月二十三日是“世界读书日”！阅读不仅能开阔眼界，拓宽知识面，而且能提高审美情趣和人文底蕴。但是在许多地方的人没有办法读书。他们没有办法读书的原因有很多，例如战争、贫困等。但是现在我们有这样一个可以去读书的机会，所以，我们一定要珍惜。趁春光正好，让我们行动吧！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 口语交际是中小学中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 结合题干可知，本题要求学生作为“阅读分享会”活动的策划者，作即时发言。可从阅读的意义、自身阅读经历、感受和倡议大家阅读等方面组织语言，表述要语句通顺、条理清晰，字数在100字左右。内容合理即可，答案不唯一。 示例：大家好，又到了一年一度的“世界读书日”。毛姆说过：“阅读，是一座随身携带的避难所。”在不断的阅读中，我们遇见不同的人生、感受不同的经历，从而成为更好的自己。拿起书吧！让我们一起畅游书的海洋，一起领略人生的真谛吧！ 非连续性文本阅读。 【材料一】： 我们是为人民服务的， ，我们 有缺点， 不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。 你说得对，我们 改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【材料二】：铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！ 12. 在材料一中填写恰当的关联词语。 13. 请你各用一句话概括两则材料的内容。 材料一：_____________________________________________________________________________ 材料二：_____________________________________________________________________________ 14. 针对这两则材料，下列说法有误的一项是（ ） A. 两则材料都强调了为人民服务的宗旨。 B. 两则材料都提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 C. 两则材料中所展现的精神一脉相承，都强调了要时刻坚持以人民的利益为导向。 15. 联系实际，选择一个能够体现“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例写一写。（可以写楷模、英烈等先进代表，也可以写生活中给你留下深刻印象的人物） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】12. 因为……所以…… 如果……就…… 只要……就 …… 13. ①. “我们”要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。 ②. “我们”要坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。 14. B 15. 当新冠肺炎疫情出现时，为了帮助人们早日战胜疫情，八十多岁的钟南山院士坚持奋战在和病毒较量的第一线。他为民谋利，为民尽责，为民担当的精神值得我们学习，他就是我们心中的“定海神针”。 【解析】 【12题详解】 本题考查关联词的运用。 通过阅读材料一中的前三句话可知，“我们是为人民服务的”与后半句之间属于因果关系，应填写表示因果关系的关联词“因为……所以……”。“有缺点”是假设的情况，“不怕批评指出”是假设的结果，它们之间属于假设关系，应填写表示假设关系的关联词“如果……就……”。“你说得对”是“改正”的条件，两句之间属于条件关系，应填写表示条件关系的关联词“只要……就……”。 【13题详解】 本题考查材料内容的分析概括能力。 解答此题先对每则材料内容进行概括，然后用一句话将两则材料内容进行总括。 材料一，从“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”可知，材料一的内容是：我们全心全意为人民服务，为人民的利益坚持好的，改正错的。 材料二，根据“铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民”可知主要内容是坚持以人民为中心，人民至上。 【14题详解】 本题考查对材料的理解和分析能力。 B．结合材料二“把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标”提出了要把人民对美好生活的向往作为奋斗目标的观点，而材料一强调的是为人民服务，没有提出把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 故选B。 【15题详解】 本题考查材料的拓展和语言表达能力。 解答本题一定紧扣关键词“为民谋利，为民尽责，为民担当”的中心，结合时代鲜活材料用通顺、简洁的语言写一人物及感人事迹即可。 示例：黄文秀同志是扶贫第一县的支部书记，研究生毕业回家支援建设，返乡扶贫，在脱贫攻坚一线倾情投入、奉献自我，用自己的美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。 16. 课外阅读 失去了的书桌（节选） ①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了，在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个白圈儿。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前——我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它…… ②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿里滴溜溜。闪闪发光地打转，很难抓住它们——我总把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。 ④我很少用湿布去拭抹这张书桌，只有一次例外。我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸上满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜模糊了他的眼神，这使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，他那天好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多下板子。他真生气呢！他气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门，瞪圆眼，对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我泪汪汪地在桌上写了几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的。 ⑤在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替敲打窗子的声中，我长大了，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 ⑥真奇怪！字抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑦有一天我画画。画幅大，桌面小。我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来，画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心地跟随着我。 ⑧我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。 （1）本文以“书桌”为线索，写了好几件与它有关的事，请简要概括，完成下图。 （2）文中画“ ”的语句与“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”相照应，作者这样写是为了表达____________。 （3）“字抹掉了，好像心里干净了一些。”下面对这句话的理解，正确的是哪一项？ （　　） A. 这些字替“我”报了仇，所以“我”抹掉了这些字。 B. 这些字替“我”出了气，气消了，内心自然就干净了。 C. 这些字伴“我”成长，表明“我”对那个女同学始终怀着愧疚之情。 D. 这些字就像“我”做过的坏事一样，擦掉了字就好像擦掉了“我”心里的污迹。 （4）作者选取的事中，有的只用一句话带过，有些却用几段来写，作者为什么要这样安排？ ______________ （5）有人认为，本文的题目应该为“难以忘怀的书桌”；而有人认为，原题目“失去了的书桌”更好。对此，你怎么认为？联系文章和下面的补充资料，谈谈你的想法。 【补充资料】我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，被它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切呀！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板。木条和木块了。-选自《失去了的书桌》 ____________ 【答案】（1）①在桌上晾干小泥球儿；②在小木板上钉钉子；③在桌上写了几个字；④抹掉写在桌上的字 （2）对童年的眷恋之情，以及对冒犯老师和同学的愧疚之情 （3）D （4）作者详写在桌子上写字的事，突出这件事对“我”的特殊意义；略写其他与桌子相关的事例，既更好地突出重点，又丰富了文章内容，让文章详略得当，主次分明。 （5）原题目更好。原题目意蕴更丰富，一语双关，既指“我”在地震中真实地失去了书桌，又指“我”失去了与书桌相伴的过往生活，既表现出作者对书桌的惋惜。伤感，也蕴含着对往事的深切思念，而“难以忘怀的书桌”仅能体现对书桌的怀念，缺少这样丰富的内涵。 【解析】 【导语】这篇文章以“书桌”为线索，通过细腻的描写和回忆，展现了作者与书桌之间的深厚情感。书桌不仅是作者童年生活的见证者，更是承载了作者成长过程中的喜怒哀乐。文章通过几件与书桌相关的小事，如写字、画画等，表达了作者对过去的怀念与反思。特别是书桌在地震中保护了作者的孩子，进一步升华了书桌的意义，使其成为作者生命中不可替代的象征。 【小问1详解】 第①空：根据文中第②段“我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！”可概括为：在桌上晾干小泥球儿。 第②空：从文中第②段“我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！”可知，可概括为：在小木板上钉钉子。 第③空：由文中第④-⑤段“我上小学四年级时……我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上……我泪汪汪地在桌上写了几个字。”可知，可概括为：在桌上写了几个字。 第④空：“我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”可概括为：抹掉写在桌上的字。 【小问2详解】 从文中第④段“我很少用湿布去拭抹这张书桌”，体现出作者对书桌的珍视，认为桌上的痕迹是岁月和回忆的留存，是与自己相伴成长的印记，不舍得擦拭。 第⑤段“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”，是因为曾经在桌上写下的字，是自己年少犯错后留下的，随着成长，作者对过去的错误行为产生愧疚，所以要抹去字迹。 这两处内容相互照应，通过对比，展现了作者内心从对书桌痕迹的珍视，到对错误痕迹的摒弃，突出了作者在成长中对自身错误的反思与心灵的成长。 【小问3详解】 结合第⑤段“桌上那几个字却不那么神气了……用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”可知，随着成长，“我”意识到当初行为的错误，那几个字就像“我”错误行为的象征，成为心里的污迹。抹掉字，是“我”对自己错误的反思，当字被抹掉，就好像心灵得到解脱，所以“好像心里干净了一些”。 A．说替“我”报仇，不符合抹字的动机。
 B．说气消了自然干净，没有点出深层的情感原因。
 C．说始终怀着愧疚，虽然有关联，但没有解释“心里干净”的直接原因。 【小问4详解】 第④-⑤段详写在书桌上拴女同学辫子后被老师惩罚，还在桌上写字，长大后又擦掉字迹这件事。因为这件事对作者来说情感复杂且深刻，包含了童年的调皮、被惩罚的羞愧、长大后的愧疚等多种情感。通过详细描写，能深入展现书桌见证了作者成长过程中的重要情感变化，突出书桌对作者成长经历的承载意义，让读者更能体会到作者与书桌之间的特殊情感联系。 第②段中“我总把‘人’字误写成‘入’字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！”这些事一笔带过。它们虽也是发生在书桌上的童年经历，但相对来说，对作者情感和成长的影响没有那么深远，只是作为童年在书桌上活动的简单罗列，起到补充说明书桌陪伴作者度过童年时光的作用，简略描写不会喧宾夺主，能让文章重点更突出。 作者这样安排是为了突出重点，使文章详略得当，更好地表达主题。 【小问5详解】 先理解两个题目各自的侧重点，“失去了的书桌”侧重“失去”这一结果带来的情感冲击；“难以忘怀的书桌”侧重强调书桌在作者心中难以磨灭的印象。然后结合文中描述书桌经历、承载情感等原句，写出自己的认识，从情感表达、主题呈现、与文本连贯性等方面对比分析。 示例一：认为“失去了的书桌”更好。 文中第①段“我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它……”，表明书桌一直陪伴作者，是生活中重要的存在。结合补充资料，“失去”这一结果形成强烈情感反差。“失去”意味着曾经拥有的珍贵事物消逝，这种消逝带来的悲伤和震撼更能激发读者的情感共鸣，强调书桌对于作者不可替代的意义。文中多处描述书桌承载的童年记忆，如第②段“我总把‘人’字误写成‘入’字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！”补充资料中书桌在地震中为保护孩子牺牲，“失去了的书桌”这一题目，更能凸显书桌不仅是承载记忆的物件，更成为一种奉献精神的象征，深化了文章主题，体现出作者对书桌复杂深沉的情感。 示例二：认为“难以忘怀的书桌”更好。 文中第③段“这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。”以及第⑥段“字抹掉了，好像心里干净了一些。”等语句，体现出书桌承载着作者无数或快乐或愧疚的回忆，作者对书桌情感深厚。“难以忘怀”直接点明书桌在作者心中留下深刻印记，无论时光如何流转，这些记忆都难以抹去，突出书桌对作者情感上的重要性 。文章主体部分主要围绕书桌与作者过往的故事展开，如第④段写在书桌上发生的与老师、同学相关的事，第⑦段写书桌陪伴作者画画等。“难以忘怀的书桌”这一题目与文章主体内容紧密相连，更能体现文章围绕书桌回忆过往的连贯性，强调书桌作为记忆载体在作者生命中的重要地位。 17. 从下面题目中任选其一习作 （1）幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 请以“这就是幸福”为题写一篇文章，写出自己的真情实感，450字左右 （2）题目： 的味道 看到这个题目，你也许会想到“爱、奉献、阅读”等词语，想到某一件印象深刻的事情。一次难忘的经历，请拿起笔，表达出自己的真实情感。 【答案】例文一： 这就是幸福 幸福是什么？有人说它是惊天动地的壮举，有人说它是遥不可及的奢望，可于我而言，幸福从不是轰轰烈烈的模样，而是藏在日常里的细碎温暖，是那些不起眼却足以治愈人心的小瞬间。 清晨的厨房总飘着香气，妈妈比我早起半小时，为我熬好温热的小米粥，搭配金黄的煎蛋。我揉着惺忪的睡眼走进厨房，她笑着把剥好的鸡蛋放进我碗里：“快吃，别迟到了。”米粥的软糯混着妈妈的叮嘱，暖进心底，这平凡的早餐里藏着满满的爱，这就是幸福。 有一次数学考试我发挥失常，鲜红的分数压得我喘不过气。放学路上我垂头丧气，回到家，我低着头把试卷递给爸爸，做好了挨批评的准备。可爸爸没有责备我，只是轻轻摸了摸我的头，耐心帮我分析错题，温和地说：“没关系，一次失败不算什么，下次努力就好。”那一句鼓励，像一束光驱散了我的沮丧，这无声的陪伴，就是幸福。 夜晚的书桌前，总有一盏灯为我亮着。我写作业到深夜时，奶奶总会端来一杯温热的牛奶，轻轻放在桌边，轻声叮嘱：“别熬太晚，注意休息。”牛奶的醇香驱散了疲惫，抬头就能看到奶奶织毛衣的身影，岁月静好。这默默的牵挂，也是幸福。 原来，幸福从不在远方，就在妈妈的早餐里、爸爸的鼓励中、奶奶的牵挂里。它藏在每一个平凡的日子里，藏在每一次温暖的陪伴中。只要用心感受，就会发现，幸福其实很简单，这，就是幸福。 例文二： 外婆的味道 在我的记忆里，总有一种味道挥之不去，它不是山珍海味的鲜美，也不是街头小吃的惊艳，而是外婆亲手做的槐花糕的味道，那是爱的味道，是童年的味道，更是刻在我心底最温暖的味道。 每年春天，槐花开得正盛，洁白的槐花缀满枝头，像一团团雪白的云朵，空气中飘着清甜的香气。每当这时，外婆就会牵着我的小手，来到院子里的槐树下，踮起脚尖，摘下一串串新鲜的槐花。我仰着小脸，看着外婆忙碌的身影，鼻尖萦绕着槐花的清香，心里满是期待。外婆摘下的槐花，洁白饱满，带着清晨的露珠，格外新鲜。 回到家，外婆就会忙着做槐花糕。她先把槐花洗净，拌上适量的面粉和白糖，再淋上一点点食用油，搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。我守在灶台边，眼睛死死盯着蒸笼，鼻尖贪婪地吸着越来越浓的香气，嘴里不停地问：“外婆，什么时候才能好呀？”外婆总会笑着揉我的头：“别急，再等一会儿，蒸好的槐花糕最香了。” 十几分钟后，蒸笼掀开，一股清甜的香气瞬间弥漫了整个屋子。外婆把蒸好的槐花糕端出来，白白嫩嫩的，还冒着热气。我迫不及待地拿起一块，吹了吹，轻轻咬一口，软糯香甜，槐花的清香在嘴里散开，甜而不腻，温暖又治愈。外婆坐在我身边，看着我狼吞虎咽的样子，脸上露出了慈祥的笑容，还不停地叮嘱我：“慢点吃，别烫着。” 后来，我离开了外婆家，来到城里读书，再也很少能吃到外婆做的槐花糕了。每次在超市看到槐花味的零食，我都会买下来，可总觉得少了点什么。直到去年暑假，我回到外婆家，发现院子里的槐树依然枝繁叶茂，外婆又为我做了槐花糕。还是熟悉的味道，还是熟悉的笑容，那一刻，我才明白，外婆的味道，从来都不只是槐花糕的味道，更是外婆对我满满的爱与牵挂。 如今，外婆渐渐老去，可她做的槐花糕的味道，依然刻在我的记忆里。每当我想起这种味道，就会想起外婆慈祥的笑容，想起那些温暖的童年时光。外婆的味道，是我心中最珍贵的味道，是无论走多远，都能让我倍感温暖的味道。 【解析】 【详解】例文一： 审题：核心是“幸福”，要求结合日常小事，写出真实的幸福感受；提示语已给出方向，需围绕“平凡小事中的温暖”展开，避免空洞，突出“真情实感”，字数控制在450字左右。 立意：幸福不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在日常陪伴、关心与鼓励中的细碎温暖，表达对身边亲情的珍惜。 思路： 开头：用简洁的句子点题，引出“幸福藏在平凡小事里”的核心观点。 中间：选取几件具体小事（如妈妈做早餐、爸爸辅导功课、奶奶送牛奶），描写细节，体现家人带来的温暖与幸福。 结尾：总结感受，呼应题目，点明“这就是幸福”，升华对幸福的理解。 例文二： 审题：核心是“味道”，既可以是具体的味觉，也可以是抽象的情感味道；需结合一件印象深刻的事，突出“真实情感”，补全题目后围绕核心展开，避免偏离主题。 立意：通过具体的“味道”，承载背后的情感（如亲情、成长、感动），体现“味道”与情感、经历的关联，传递真挚的情绪。 思路： 开头：补全题目，点明所写“味道”是什么，引出相关的人或事。 中间：叙述一件具体的事（如制作食物、与人相处的经历），描写细节（动作、场景、语言），体现“味道”的由来和背后的情感。 结尾：总结“味道”的意义，升华情感，呼应题目，表达对这份“味道”的珍惜或感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $