1.6隋唐时期的中外文化交流教学设计2025-2026学年统编版历史七年级下册

第 6 课 隋唐时期的中外文化交流教学设计 一、教材分析 本课是第一单元 “隋唐时期：繁荣与开放的时代” 的第 6 课，承接盛唐繁荣开放的社会风气，为宋元中外交通奠定基础。 教材以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行、与新罗及西亚交往为主线，突出双向交流、开放包容的时代特征，是理解唐朝国际地位与文明互鉴的核心课目。 二、学情分析 七年级学生熟悉 “唐僧取经”“鉴真东渡” 故事，但易混淆文学与史实，对 “交流双向性” 理解不足。已具备基础阅读与识图能力，需用地图、对比、故事、提问引导，强化时空观念与史料实证。 三、素养目标 1. 时空观念：在地图上指出遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行路线，明确涉及国家。 2. 史料实证：结合教材图片、文献，区分文学故事与历史史实。 3. 历史解释：说出四大事件的基本史实与影响，理解开放、双向的交流特点。 4. 家国情怀：学习玄奘、鉴真执着精神，感受唐朝文明影响力，增强文化自信。 四、教学重难点 重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行的史实与意义。 难点：理解中外交流双向互动；区分文学演绎与历史史实。 五、教学准备 教师：教材配套地图、长安城 / 平城京对比图、开元通宝 / 和同开珎对比图、教材原文史料。 学生：预习课文，圈出人物、国家、事件。 六、教学方法 讲授法、地图教学法、史料分析法、小组讨论法、对比法 七、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 1. 师：同学们都看过《西游记》，谁能告诉我，唐僧在历史上真有其人吗？他真的带着三个徒弟去取经吗？ 2. 生：自由回答。 3. 师：历史上确实有 “唐僧”，他叫玄奘，但取经过程和小说完全不同。今天我们就学习第 6 课 隋唐时期的中外文化交流，还原真实历史，感受唐朝的开放与包容。 （二）新课讲授 1. 遣唐使：日本向唐朝学习（7 分钟） 步骤 1：讲清概念 师：隋唐时期，日本多次派使节到中国学习。隋朝时叫遣隋使；唐朝时的使团叫遣唐使。 规模：唐朝共派十几批，最多一次500 多人，包括留学生、留学僧。 步骤 2：代表人物 —— 阿倍仲麻吕 汉名晁衡，在唐朝生活 54 年，考中进士，与李白、王维是好友，是中日友好的代表。 步骤 3：唐朝对日本的影响（教材图片引导） 展示：平城京与长安城、和同开珎与开元通宝 师提问： ① 日本都城和唐长安城布局像不像？ ② 日本钱币和唐开元通宝像不像？ 生回答：非常相似。 师总结： 日本学习唐朝的政治制度、文字、建筑、货币、节日、佛教等，推动了日本社会发展。 2. 鉴真东渡：中国文化传向日本（8 分钟） 步骤 1：人物与过程 人物：鉴真，扬州大明寺高僧。 目的：接受日本邀请，东渡传法。 过程：六次出发，五次失败，历时 12 年，双目失明仍坚持，最终成功。 步骤 2：贡献 1. 传授佛教，成为日本律宗祖师。 2. 传播医药、书法、绘画、建筑。 3. 主持修建唐招提寺，是日本国宝。 步骤 3：小组探究（1 分钟） 问题：鉴真屡遭失败，为什么不放弃？体现什么精神？ 生发言 师总结：不畏艰险、信念坚定、无私传播文明。 3. 唐与新罗的交往：双向互鉴（5 分钟） 步骤 1：基本史实 新罗（朝鲜半岛）派使节、留学生来唐。 留学生可参加科举，代表人物崔致远在唐做官。 步骤 2：双向交流（突出 “双向”） 新罗学习唐朝：政治、科举、天文、医学、服饰。 唐朝吸收新罗：新罗音乐在宫廷、民间流行。 师强调：这是互相学习、共同发展。 4. 玄奘西行：主动吸收外来文化（10 分钟） 步骤 1：史实大对比（突破难点） 内容 《西游记》（文学） 历史真实（玄奘） 同行人员 师徒四人 独自一人 目的 取经成佛 学习佛经真义 经历 降妖除魔 穿越沙漠、雪山，历尽艰险 步骤 2：西行过程（地图指认） 时间：贞观初年 路线：长安→西域→天竺（今印度） 学习：在那烂陀寺游学，成为佛学大师。 步骤 3：历史贡献 1. 带回佛经，主持翻译，推动中国佛教发展。 2. 口述《大唐西域记》，记载 100 多国风土人情，是研究中外交流史的珍贵文献。 步骤 4：提升理解 师：鉴真东渡是 “送文化出去”，玄奘西行是 “取真经进来”，说明唐朝交流有什么特点？ 生：开放包容、双向互动。 5. 与大食、东罗马的交往（5 分钟） 1. 大食（阿拉伯帝国）：遣使通好，中国造纸术经大食西传。 2. 东罗马帝国：使节往来，互赠物产。 3. 师总结：唐朝与70 多国交往，外国人称中国人为 \\“唐人”\\，国际影响力巨大。 （三）课堂小结（4 分钟） 师生共同梳理： 1. 学进来：遣唐使、新罗留学生 → 学习唐文化 2. 传出去：鉴真东渡 → 传播中华文明 3. 取进来：玄奘西行 → 吸收异域文化 4. 通远方：大食、东罗马 → 跨洲交流 核心特征：开放包容、双向交流 （四）课堂练习（3 分钟） 1. 日本派往唐朝学习的使团称为（） A. 遣隋使 B. 遣唐使 C. 节度使 D. 三司使 2. 六次东渡日本，为中日交流作出贡献的是（） A. 玄奘 B. 鉴真 C. 阿倍仲麻吕 D. 崔致远 3. 记载玄奘游历见闻的是（） A.《史记》 B.《大唐西域记》 C.《资治通鉴》 D.《论语》 答案：1.B 2.B 3.B 八、板书设计 第 6 课 隋唐时期的中外文化交流 一、日本：遣唐使 → 学习唐朝 二、鉴真东渡 → 中日文化交流 三、唐与新罗 → 双向互鉴 四、玄奘西行 → 《大唐西域记》 五、大食、东罗马 → 跨洲往来 核心：开放包容 双向交流 九、作业设计（含答案） 基础题（必做） 1. 简述鉴真东渡的史实与意义。 答案：鉴真六次东渡日本成功，传授佛法，传播医药、建筑、书法等，修建唐招提寺，为中日文化交流作出巨大贡献。 2. 简述玄奘西行的贡献。 答案：玄奘前往天竺取经，翻译佛经；口述《大唐西域记》，是研究中亚、南亚及中外交流史的珍贵史料。 提升题（选做） 绘制本课中外交流路线图，标注：长安、日本、新罗、天竺及对应事件。 十、教学反思 本课严格依据教材，删除无关内容，杜绝超纲，以史实清晰、逻辑顺畅、可操作性强为原则。通过对比文学与史实、地图指认、问题引导，落实核心素养。后续可增加简短史料阅读，提升学生自主分析能力，强化 “双向交流” 的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $