广西扶绥县渠黎镇第三初级中学2025-2026学年七年级下学期4月期中质量监测语文试题

2026年扶绥县七年级下册期中质量监测 语文科 (全卷满分120分,考试时间150分钟) 注意事项: 1.答题前,考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时,请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡),在本试卷上作答无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(22分) 下面是三位同学的演讲稿节选内容,请你阅读并完成下面小题。 【致敬邓稼先】在那个科技匮乏、百废待兴的时代,在新中国国防力量亟待增强的关键时期,邓稼先怀揣着对祖国的无限热忱,临危受命,毅然决然投身核研究事业。面对国外技术封锁,他毫不退缩,凭借着超乎常人的坚韧意志、锲而不舍的钻研精神,扎根西北那片广袤无垠的戈壁荒滩潜心钻研。戈壁滩上那震撼世界的巨响,是他用热血奏响的华章,他隐姓埋名数十载,xi n为人知,为我国核武器事业鞠躬尽瘁,为我国核武器事业奠定了坚实基础,他是当之无愧的民族脊梁,是当之无愧的“两弹元勋”,虽然他低调一生,但他的贡献家喻户晓。 【致敬志愿军】鸭绿江畔,战歌奏响,志愿军战士雄赳赳、气昂昂奔赴抗美援朝战场。冰天雪地的朝鲜战场,面对武装到牙齿的强大敌人,他们毫不胆怯。长津湖的极寒,冻不住他们对胜利的渴望;上甘岭的枪林弹雨,摧不垮他们战斗的决心。他们以血肉之躯,筑起了保家卫国、捍卫和平的钢铁长城,谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽战歌,他们是当之无愧的“最可爱的人”,是当之无愧的英雄群体,永远值得我们敬仰与缅怀。 【致敬红军】两万五千里征途,荆棘载途,艰险无数。红军战士们在枪林弹雨中穿梭,于雪山草地间跋涉,前有堵截,后有追兵,饥饿疾病如影随形,却从未有过一丝退缩。他们以坚定信念为帆,以顽强意志为桨,在绝境中力挽狂澜。飞夺泸定桥,强渡大渡河,每一场战役都                   2026年扶绥县七年级下册期中质量监测语文科 一、积累与运用 1.(1)rèn (2)鲜 【解析】本题考查字音字形。 (1)坚韧(jiān rèn)：坚固而又有韧性。 (2)鲜为人知(xiǎn wéi rén zhī)：很少有人知道。 2.可歌可泣：这里指志愿军战士的事迹和精神非常感人，值得歌颂赞美，使人感动得流泪。 ； 狂澜：原本指巨大而汹涌的波浪，在这里象征着红军所面临的绝境和极其险恶的局势。【解析】本题考查词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。在句中是形容志愿军用自己的血肉之躯，保卫国家的事迹和精神值得歌颂、赞美，使人感动到流泪。 (2)狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。在此形容红军战士面临极其困难的环境以及极其险恶的局势。 3.C【解析】本题考查成语。 A.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 B.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。 C.惊心动魄：使人神魂震惊。 D.气冲斗牛：形容气势极盛，可以直冲天际，如同冲入了星宿牛斗之中。 在此形容战斗很激烈，让人震惊，应选“惊心动魄”； 故选C。 4.病因：（语序不当） 【解析】本题考查修改病句。 这是语序不当的病句。“永远”是修饰“激励”或者“奋勇向前”，“永远”不能修饰“我们”；所以应将“永远”移至“激励着”前面；或将“永远”移至“奋勇向前”前面即可。 5. ①草树知春不久归 ②独坐幽篁里 ③弹琴复长啸 ④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情 ⑥马上相逢无纸笔 6. (1)①徒步途中最难忘的瞬间是什么？ ②这次活动让你对英烈有什么新认识？ (2)示例：“眼前有山河，心中有家国！弘文中学30载风雨无阻地组织任山河之行！真正让爱国主义在学生心中‘生根’。坚定的红色信念铸造学生的‘思想’堡垒，让信仰之火生生不息、红色基因代代相传。”（答案不唯一） (3)示例1：我认为实地祭扫活动很有必要。如今生活安逸，青少年易缺乏坚韧的品质与对历史的敬畏。徒步祭英烈，既能磨炼意志，又能让师生在长途跋涉中感受先烈艰辛，深刻领悟英烈精神，它远比轻松的祭扫更能铭记历史，传承精神，这是一堂生动且无可替代的爱国教育课。 示例2：我认为只是形式，意义不大。虽然徒步祭英烈精神可嘉，但线上祭扫同样能表达敬意，不必如此辛苦。缅怀英雄关键是铭记其精神，线上祭扫不受时空限制，还能整合更多英烈资料，宣传英烈事迹，能让更多人了解，产生的影响和教育意义比一次徒步更广泛深远，不必执着于这种形式。 【解析】(1)本题考查拟写采访词。设计采访问题要紧扣活动体验与收获，且不超过20字。对于活动体验，可从徒步过程中遇到的困难以及应对方式提问，了解同学在活动中的亲身经历；对于收获，可从精神层面入手，询问活动带来的精神力量，这样既能体现活动对同学的锻炼，又能突出红色精神传承这一主题，符合新闻报道所传达的核心内容。 示例： ①您在徒步过程中最大的困难是什么，如何克服的？ ②此次徒步祭英烈活动让您收获了什么精神力量？ (2)本题考查语言表达。要以小文同学妈妈身份发朋友圈表达感慨，首先要突出活动“一次刻骨铭心的行走，胜过一百次空洞的说教”这一特点，强调活动对孩子的深刻影响。接着，提及学校30年坚持组织的不易，表达对学校的赞美。最后，可以结合自身对孩子成长的期待，如希望孩子传承红色精神等，让感慨更真挚自然，符合家长在朋友圈分享心情的情境与口吻。 示例：孩子们54公里徒步祭英烈，这哪是一次简单的行走，分明是刻进灵魂的成长课！弘文中学30年风雨无阻组织任山河之行，太让人敬佩！看着孩子磨炼意志、领悟信仰，我满心欣慰，愿红色精神在他们心中生根发芽！ (3)本题考查观点表达。首先明确题目要求，需表明对“宁夏固原弘文中学师生徒步54公里祭英烈”这一活动是“对英雄最好的缅怀”还是“只是形式，意义不大”的观点，并阐述理由。若持肯定观点，可从当下青少年成长环境入手，指出他们缺乏坚韧品质与历史敬畏，而徒步祭英烈这种实地祭扫方式，能磨炼意志，在长途跋涉中让师生切身感受先烈艰辛，进而深刻领悟英烈精神，这种亲身经历远比轻松的祭扫更能铭记历史、传承精神，是无可替代的爱国教育课。若持否定观点，可强调线上祭扫同样能表达敬意，且不受时空限制，能整合更多英烈资料、宣传事迹，影响和教育范围更广泛深远，不必执着于徒步这种辛苦的形式。据此组织语言作答即可。 示例一：我认为这是对英雄最好的缅怀。当下青少年成长环境优渥，徒步54公里祭英烈，能让他们在身体力行中直面艰辛，真切体会先烈们为理想拼搏的不易。这种沉浸式体验，比单纯说教更能触动心灵，让红色精神深植心中，代代传承。 示例二：我觉得这更多是形式，意义有限。缅怀英雄重在内心敬意与精神传承。如今线上资源丰富，通过虚拟展览、线上故事分享等方式，能让更多人随时随地了解英烈事迹，不受距离和体力限制，比徒步一次的影响范围更广、教育效果更持久。 7. 示例一：选择图A。理由：该图展现了杨士莪同志指挥南海联合海上实验的场景，与事迹中“年过花甲仍亲赴南海考察”的内容高度契合，凸显了他年过花甲仍亲赴一线、带领团队攻克技术难关的科研精神。 示例二：选择图B。理由：该图展现了91岁高龄的杨士莪仍坚持为本科生讲授开学第一课的情景，凸显了他倾心育才、终身奉献的精神，与事迹中“倾心育才，培养大批水声专业后辈”的描述高度契合，能够生动体现其作为推进教育强国的先锋模范的形象。 【解析】本题考查图文转换。开放性试题，答案不唯一。 选择图A的理由：图A呈现的是63岁的杨士莪指挥南海联合海上实验的场景，与展板内容高度契合。展板提到“他年过花甲仍亲赴南海考察，掌握关键数据；不懈探索，开创我国水声领域多个第一”。“年过花甲”对应图中“63岁”，“亲赴南海考察”直接呈现为图里在南海海域、实验船上指挥的画面。从精神体现看，海上实验环境复杂，需要专业知识与无畏勇气，这一画面生动展现杨士莪作为“倾听海洋声音的杰出科学家”，为获取关键数据亲赴一线，以实干推动我国水声领域突破的奉献精神，凸显他在科技强国建设中“开先河、探未知”的先锋作用，让参观者直观感受其科研实践的坚毅与担当。 选择图B的理由：图B展示91岁高龄的杨士莪为本科生讲授开学第一课的情景，贴合展板“倾心育才，培养大批水声专业后辈”“推进教育强国、人才强国建设”的内容。91岁仍坚守讲台，体现杨士莪对教育事业的执着，将毕生所学传承给新一代。从精神维度，这一画面聚焦“育才”，展现他作为教育者的无私与热忱，诠释“时代楷模”在人才培养、薪火相传上的贡献。与科研事迹互补，全面呈现杨士莪“科研+教育”双轨并行的价值，让参观者理解他不仅以科研强科技，更以教育强人才，夯实国家发展的根基，传递出对后辈的期许与知识传承的温度。 二、整本书阅读 8. (1)示例A句：“一年，两年，至少三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”，运用整齐对称的句式，表现祥子奋斗的艰辛和不容易。 示例B句：运用比喻修辞，把“祥子的车”比喻成“武士的徽章”，说明祥子的车来之不易，同时也说明车对祥子的重要性，表现祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 (2)个人性格方面，他们缺乏对社会本质的清醒认识，祥子固执地认为“拉自己的车就能过上好日子”，小福子则把希望寄托在别人身上，缺乏反抗意识；社会的黑暗才是造成底层人物悲剧的主要原因，他们无力抗衡黑暗的社会。 【解析】(1)A句：“一年，两年，至少三四年” 与 “一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗”构成两组结构对称的短句，这些短句的使用，节奏紧凑，增强了语势。通过列举时间的漫长（一年到至少三四年）和汗水的众多（一滴汗到不知道多少万滴汗），生动地展现出祥子为挣出那辆车所付出的长期而艰辛的努力。 B句：运用比喻修辞，把祥子用血汗挣来的车比作“身经百战的武士的一颗徽章”，生动形象地写出了这辆车对祥子的意义：它不仅是谋生工具，更是他尊严、希望和奋斗的证明，是他对抗苦难生活的“勋章”，突出了车的来之不易和祥子的吃苦耐劳和踏实肯干。 (2)①个人性格与认知局限（次要原因）：祥子和小福子都带着底层劳动者的朴素信念，相信“靠力气吃饭”，却缺乏对社会本质的清醒认识。祥子固执地认为“拉自己的车就能过上好日子”，看不到剥削的本质；小福子则始终把希望寄托在别人身上，缺乏反抗意识。同时，祥子前期要强、坚韧，但也因此显得固执、不懂变通，一次次被社会的黑暗现实打垮后，便陷入绝望，最终滑向堕落。小福子善良、要强，但面对家庭的重担和社会的逼迫，她最终还是选择了自杀，缺乏在绝境中继续挣扎的勇气。 ②黑暗社会的系统性压迫（根本原因）：当时社会黑暗，军阀混战、兵荒马乱，大兵抢车、孙侦探敲诈、刘四爷盘剥，祥子的血汗钱一次次被夺走，个人奋斗在强大的黑暗势力面前不堪一击。小福子的悲剧更直接地反映了社会对底层女性的摧残。为了养活弟弟和酒鬼父亲，她被迫卖身，走投无路后只能上吊自杀。她的死，是旧社会对底层女性最残酷的绞杀。整个社会是一个弱肉强食的丛林，没有给底层劳动者任何出路。祥子的梦想破灭、小福子的惨死，都证明了在那样的社会里，个人的努力和善良，最终只会被黑暗吞噬。 三、古代诗文阅读 9.C【解析】本题考查理解诗句内容的能力。本诗首句“南陌东城春早时”，明确点明时节为早春。A 项写雪，属冬季。B 项中雁南飞，属秋季。C 项中 “浅草” 是早春景象，与首句时节一致。D 项写荷花，属夏季。故选 C。 10.桃红 ； 李白 ； 万物相辅相成/相互映衬【解析】本题考查理解诗句内容的能力。诗的三、四句“桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥”，明确提及“桃红”“李白”“垂杨”的景象。前两句写春天处处杨柳依依，后两句说桃花、李花虽美，却需垂杨映衬才更出色，以自然景象喻理，表明事物相互配合、映衬，方能展现更好的效果，蕴含着万物相辅相成、相得益彰的道理。 诗词鉴赏 《杨柳枝词（其二）》 这首诗反映了杨柳在早春时节的普遍分布及其在景观搭配中的独特作用。前两句是说，早春时节大街小巷处处可以看到杨柳依依。后两句是说，在姹紫嫣红的春天，鲜艳的桃花和洁白的李花更能引起人们的注意，但是鲜花还需绿叶衬，这些娇艳的花朵之所以如此引人注目，正是因为有绿柳的衬托，“花红柳绿”也成为常见的景物、色彩组合。这首诗还体现了一定的哲理，即事物之间是相辅相成的。花柳相互映衬，更显出花的娇媚和柳的清新。 语篇解读：两文均以射箭为喻，阐发深刻道理。《卖油翁》以陈尧咨善射自矜、卖油翁酌油穿钱的对比，揭示“熟能生巧”的真谛，语言简练生动，人物神态跃然纸上。《后羿射箭》则借后羿因赏罚分心而失准的故事，点明心态对技艺的影响，警示人需摒除杂念。两文一以日常小事见理，一以历史典故警世，说理透彻，启人深思，尽显古文以小见大的智慧。 11.C【解析】句意：你射这个靶心，射中了，就赏给你万金的酬劳。 “子射之”是一个完整的动宾结构，可断开；“中”是“射之”的结果，可断开；“则”是连词，引出后面的结果，“赏子以万金之费”。 正确断句为“子射之/中/则赏子以万金之费”。 12.只，只是 ； 祸患，灾难 ； 抛弃【解析】(1)联系课文解释：“但当涉猎，见往事耳”意思是“只是让你粗略地阅读，了解历史罢了”。但：只，只是。据此可知“但微颔之”中的“但”理解为“只，只是”。“微颔之”句意：只是微微点头。 (2)根据字典推断，“患”有“祸患、灾难”的意思，结合句子语境“后羿担心万金成为自己的祸患”，所以“患”解释为“祸患，灾难”。 (3)根据查阅字典法确定选③抛弃。“人能遗其喜惧”译为：人们能够抛弃高兴和恐惧的心态；遗：抛弃。 13.(1) 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”【解析】重点词有： 忿然：气愤的样子；安：怎么；轻：轻视。 (2) 但是给他定下赏罚要求后，却射不中靶心，这是为什么呢？【解析】而：表转折，但；与：给；的：靶心；何也：为什么呢。 14.甲文：高超技艺的习得需要反复练习，熟能生巧，就像甲文中卖油翁酌油、陈尧咨善射，都是长期练习的结果。乙文：在展示技艺时需要抛开外界的干扰，不被功利得失等情绪左右，保持平和的心态，乙文中后羿本来百发百中，却因患得患失而发挥失常，说明心态平和才能发挥出真实水平。 【解析】由甲文第①段第一句中“陈康肃公善射，当世无双”，第三句中“见其发矢十中八九”；第②段“无他，但手熟尔”“自钱孔入，而钱不湿”可知，高超技艺的习得需要反复练习，熟能生巧。陈尧咨射箭十中八九，卖油翁酌油，油从钱孔入而钱不湿，都离不开日复一日的刻苦练习，唯有勤练不辍，才能达到技艺纯熟的境界。 由乙文第①段第一句可知，后羿在夏王给出赏罚条件前能射中，射箭本领高超；由第②段第二句可知，给出赏罚条件后却射不中，是因为他被赏罚带来的喜惧情绪干扰，心态失衡。由乙文第③段第三句可知，若能抛开杂念，人人皆可媲美后羿。这说明在展示技艺时需要抛开外界的干扰，不被功利得失等情绪左右，唯有心无旁骛，保持平和的心态，这样才能发挥出真实的水平，甚至超越自我。 【译文】【乙】夏王让后羿射（一块）一平方尺大小的皮靶子，靶心的直径为一寸。（夏王）于是命令后羿说：“你射这个靶心，射中了，就赏你万两黄金的酬劳；射不中，就剥夺你拥有的一千户人家的封地。” 后羿的脸色变化不定，呼吸局促紧张。于是开弓射靶，没射中；再射第二箭，又没中。 夏王问大臣弥仁说：“这个后羿（平时）射箭没有不中的，今天和他定了赏罚，就射不中靶了，这是为什么呢？”弥仁说：“像后羿（这种情况）是被患得患失的情绪害了，大王定下的赏罚条件成了他的灾难。（如果）人们能够抛弃患得患失的情绪，把厚赏重罚置之度外，那么，普天下的人都不会比后羿差的。” 四、现代文阅读 语篇解读：文章围绕邓稼先，以简洁文字勾勒其生平与贡献，从归国投身科研到“两弹”突破，重病仍献智，展现“鞠躬尽瘁”精神。以时间为线，用关键事件凸显其对国防的巨大价值，“两弹元勋”称号实至名归，尽显对科研先辈的敬意。 15.C【解析】本题考查文本的理解与分析。 C.联系第⑧段中的“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生”可知，此句并非记叙（记叙是对人物、事件的过程进行叙述），而是对邓稼先一生的评价，属于议论的表达方式，通过简洁的语句高度概括其奉献精神，所以C选项“运用记叙的表达方式”理解错误，误判了语句的表达方式类型。故选C。 16.原长句通过一句话概括了邓稼先的主要贡献，评价聚焦，句内逻辑关系一目了然；整个句子从邓稼先所处的位置、所做的事情到价值和意义，一贯而下，气势如虹。改写为多个短句后，语势有所中断，会削弱对邓稼先评价的力量。 【解析】本题考查句子赏析。 原句是一个长句，从内容上看，“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”，清晰界定了时间跨度与邓稼先的工作领域及位置，强调他长期坚守在关键岗位；“领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹”，展现其具体行动与成果；“把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”，突出贡献的价值与意义。长句将这些内容紧密串联，逻辑上一气呵成，从工作坚守到行动成果，再到意义升华，层层递进，构建出强大的语势，让读者能直观感受到邓稼先28年如一日的付出，以及其贡献对国家国防的深远影响，对他的功绩评价集中且有冲击力，仿佛能看到他在科研一线带领团队攻克难题、推动国家国防进步的全过程，使读者对他的敬意在阅读长句的连贯节奏中不断累积。 改句拆分为多个短句后，虽然内容表述清晰，但原本紧密相连的逻辑被拆分。“这以后的28年间，邓稼先始终站在设计制造和研究的第一线”，相比原句，缺少“中国原子武器”这一关键限定，对工作领域的指向性变弱；“他领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹”是对原句部分内容的拆分，单独成句后，和后续“这一成就将中华民族的国防自卫武器推向了世界前列”的衔接，多了停顿，语势被打断。原句那种从个人坚守到团队成果，再到国家层面意义的流畅递进感消失，对邓稼先功绩的评价力量也随之削弱，读者在阅读时，难以像读原句那样，在连贯的语义推进中，深刻体会到邓稼先贡献的分量与价值，以及他为国家国防事业拼搏的连贯性与坚定性。 17.他是一位有巨大贡献的杰出爱国科学家。他始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，坚守28载，为中国的“两弹工程”奉献出自己宝贵的生命！他用自己的一生诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的含义！他无愧于“两弹元勋”的光荣称号！【解析】本题考查人物形象。 看示例，介绍袁隆平时，先定位“为解决人类温饱问题做出巨大贡献的科学家”，接着用“一生致力于杂交水稻研究，扎根田野数十载”概括经历，“让中国人的饭碗牢牢端在自己手中”讲成果价值，“践行‘禾下乘凉梦’，为世界粮食安全作卓越贡献”升华意义，最后以“无愧于‘杂交水稻之父’称号”收尾，逻辑是“身份定位+经历概括+成果价值+精神/意义升华+称号呼应”，语言简洁且突出贡献与精神。 联系《邓稼先》选文，第②段“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线……成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”，第⑧段“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生”，第⑨段“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为‘两弹’元勋”。这些内容可提取：28年坚守科研一线、设计“两弹”提升国防水平、“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神、“‘两弹’元勋”称号。按照示例逻辑，先身份定位“为筑牢国家国防安全屏障奉献一生的科学家”；再概括经历“28年间坚守中国原子武器设计制造和研究第一线”；接着讲成果价值“领导团队成功设计原子弹、氢弹，将中华民族国防自卫武器推至世界先进水平”；然后升华精神“以‘鞠躬尽瘁，死而后已’诠释对国家核事业的忠诚”；最后呼应称号“无愧于‘两弹’元勋的赞誉”，让介绍契合示例结构，又紧扣文本内容。 答案示例：他是一位为筑牢国家国防安全屏障奉献一生的科学家。联系第②段中的“这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”可知，他28年间坚守科研前沿，带领团队突破技术难关。从原子弹到氢弹，他以智慧与汗水，为国家铸就坚固“核盾牌”，让中华民族摆脱国防被威胁的困境。他用“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生，诠释对核事业的忠诚，无愧于“‘两弹’元勋”的赞誉！ 语篇解读：这篇散文以“种星星”为意象，通过父子对话引出吴光荣开荒种油茶的故事。作者巧妙运用双线叙事：明线是孩子们寻找“星星”的童趣之旅，暗线是吴光荣扎根荒山、带领乡亲致富的奋斗历程。文中油茶果与星星的意象交织，既展现自然之美，又隐喻希望之光。通过两次上山见闻的详略对比，既保留悬念又深化主题。结尾“成为山的一部分”的描写，将人物精神与土地融为一体，升华了坚守与奉献的主题。 18.质疑 ； 孩子们发现油茶树上的花朵和果实像“星星” ； “我”看见布依族和苗族阿姨翻晒油茶果【解析】本题考查梳理、概括故事情节及人物心情。 第①空：根据题干提示“孩子们见到了他们心中‘种星星’的吴伯伯”，找到第⑦段“次日起早，孩子们见到了他们心中‘种星星’的吴伯伯”，根据第⑦段“看他没啥‘特异功能’，孩子们似乎有点质疑他‘种星星’的真假”，由此可知，孩子们此时的心情是：质疑； 第②空：根据题干提示“兴奋”，找到第⑨段“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清”，由此可知，对应的情节是：孩子们发现油茶树上的花朵和果实像“星星”； 第③空：根据题干提示“幸福”，找到第⑪段“阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长”，由此可知，对应的情节是：“我”看见布依族和苗族阿姨翻晒油茶果。 19.“甜”原指味道甘美，这里写出了油茶树花花蜜的香甜，表达了孩子们对花蜜的喜爱和对老吴无私奉献精神的赞美。 【解析】本题考查赏析词语。赏析时要先解词，“甜”原指味道甘美，然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合句中“让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜”，可知这里写出了油茶树花花蜜的香甜。结合句中“女儿说，吴伯伯种的‘星星’实在是太甜了”，女儿对油茶树花花蜜的夸赞，可以看出句子表达了孩子们对花蜜的喜爱；再结合第⑧段“这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”，老吴通过种油茶带领群众致富，成为山间的“侠客”，由此可知句子中的加点词也表达了对老吴无私奉献精神的赞美。 20.①“我”第一次上油茶山是略写，写了吴光荣他们晾晒、采收、搬运油茶果及吴光荣对农业有着特殊感情。②“我”第二次上油茶山是详写，重点写了吴光荣如何在山上“种星星”，及他的油茶山给周边群众带来的好处。③一略一详，详略得当，既让我们了解了油茶山的情况，又突出了吴光荣对这片山的深深热爱和执着坚守的精神品质。 【解析】本题考查详略安排。 结合第④段“首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎”、第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情”，可知这两段写“我”第一次上油茶山是略写，写了吴光荣他们晾晒、采收、搬运油茶果及吴光荣对农业有着特殊感情； 结合第⑥段“时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山”至第⑪段“阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长”，可知“我”第二次上油茶山是详写，结合第⑧段“这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”、第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”，可知详写部分重点写了吴光荣如何在山上“种星星”，及他的油茶山给周边群众带来的好处； 一略一详，详略得当，既让我们了解了油茶山的情况，又突出了吴光荣对这片山的深深热爱和执着坚守的精神品质，结合第⑬段“吴光荣在这片山上‘种星星’。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头”，吴光荣通过种油茶带领群众致富，给百姓带来希望和幸福，据此可知详略的安排，凸显“劳动创造希望与幸福”的主题，使内容更充实，情感更饱满。 21.①吴光荣热爱这片山，在山上种油茶，付出了无数汗水和心血，他将自己的人生理想和这座山融为一体。②吴光荣拥有山一样的品质，心胸宽广、意志坚韧、沉稳大气。③突出中心，表达了作者对吴光荣无私奉献、执着坚守的敬佩和赞美。 【解析】本题考查内容理解。 结合⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，经历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”，吴光荣出身农家，对农业有特殊感情，他放弃城市的工作，毅然回到农村种油茶，付出了无数汗水和心血，他将自己的人生理想和这座山融为一体，这是他对农业情感的真情回归； 结合⑧段中“这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”，老吴不仅改变了荒山的面貌，还带动了周边群众就业增收，过上了生态饭的稳定生活。据此可知吴光荣拥有山一样的品质，心胸宽广、意志坚韧、沉稳大气，因此，说他“成了大山的一部分”； 结合第⑫段“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”、第⑬段“日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上‘种星星’。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头”，吴光荣日复一日在山上种植油茶树，将砂石遍布的山视为希望与幸福源泉的坚守。据此可知“此时，他也成了山的一部分”，表明老吴已与山融为一体，既是对他扎根山林、执着坚守、奉献自我的敬佩和赞美，也凸显了劳动创造价值、人与土地共生的中心。 22.①参与党的工作，参加农会组织，闹土地革命 ②避难南洋，学得海底捞蛎壳烧灰技术 ③与卖大米、桐油等物资给日军的奸商作斗争 ④毫不犹豫地捐献船只御敌 【解析】本题考查内容的理解与概括。解题时，需回到文 本，按照大革命时期、大革命失败后、抗日战争时期的时间线索，分别查找对应内容。大革命时期，从第⑫段能找到他参与党的工作、参加农会组织闹土地革命的经历；大革命失败后，第⑦段和第⑬段写他避难南洋并学习海底捞蛎壳烧灰技术；抗日战争时期，第⑮⑩段讲他与奸商作斗争，第②～⑥段写他捐献船只御敌。最后将这些信息对应到思维导图的空格处即可。 23.①通过语言描写正面表现。宋上楠先生坚定的语言“没有国家，哪有小家？！”，直接表现了宋上楠先生放弃家产（捐出船只御敌）的大公无私。②通过侧面描写来衬托。写宋家家人“眼泪汪汪”的神态，以及他们对捐出宋家家业的可惜、感叹，侧面衬托宋上楠先生自愿放弃家产 （捐出船只御敌） 的大公无私。 【解析】本题考查分析表现手法。解题时，先明确题目是分析第⑨段如何表现宋上楠的大公无私精神。然后阅读第 ⑨段，找出相关表现手法。一方面，宋上楠“没有国家，哪有小家？！”的语言，是正面的语言描写，直接体现其精神；另一方面，家人“眼泪汪汪”、对捐出家业的可惜、感叹，这是侧面描写，衬托宋上楠的大公无私。最后组织语言，分点阐述这两种手法的作用即可。 24.示例一 语句：正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，回顾宋上楠的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜生命，而遑论金钱财富？作用：这句话是对宋上楠践行公道义行 （心甘情愿捐出船只、厚待工人），且无怨无悔的行为的议论，总结了上文，又为下文写宋上楠在请愿事件中不怕牺牲、挺身而出作铺垫。示例二 语句：一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世人久久景仰！作用：这句话是对宋上楠捐船阻敌、反奸斗争等正义行为的评价，是全文的升华，不仅仅是对宋上楠个人行为的赞扬，更是对所有拥有正义认知的人的肯定和颂扬。 【解析】本题考查分析表达方式及其作用。解题时，首先通读全文，筛选出议论性的句子，比如 “正所谓‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，回顾宋上 楠 的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜生命，而遑论金钱财富？”或者“一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世人久久景仰！”。然后结合上下文，分析语句对上文内容的总结、对人物行为的评价，以及对下文内容的铺垫或对主题的升华等作用，组织语言作答即可。 25.示例：我认为合适。本文写了宋上楠先生勇敢与为日军提供物资的奸商作斗争，放弃辛苦经营的家业，捐船抵御日军等事迹，塑造了一个勇于担当、正气凛然、深明大义、心系百姓的英雄形象，突出了宋上楠先生的大无畏精神及其保家卫国的牺牲精神。本文中宋上楠的行为，与《谁是最可爱的人》中志愿军战士的爱国奉献精神在本质上是相通的，都体现了“家国情怀”的主题，能够激发我们的爱国主义情感，因此可作为七年级下册第二单元的拓展阅读文章。 【解析】本题考查对文章主旨及单元内容与主旨的把握。解题时，先表明观点 “合适”。接着分析本文内容，梳理宋上楠捐船御敌、与奸商斗争等事迹，总结其体现的家国情怀。再结合单元导语，明确单元主题是 “家国情怀”。然后联系单元具体篇目，如《谁是最可爱的人》，对比本文与该篇在爱国奉献精神上的相通之处，说明本文能激发爱国主义情感，符合单元要求，从而得出合适的结论。 五、写作 26. 略。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：分析引导语可知，“在不远的将来，富有创造力的人类与术业有专攻的机器人协作完成某项任务，将成为我们生活的常态”提示学生应拟写一篇想象类作文。“与专业机器人一起开展一个活动”强调了合作的双方是自己与机器人。“会发生怎样有趣的事情”强调了作文的叙事性。综合以上分析可知，本题要求学生发挥自己的想象，记叙一次自己与某种机器人合作的经历，表达自己从这一次合作经历中得到的启示与感悟。 选材构思：写作时，既要发挥自己的想象，想象还要合理，符合当前人工智能的发展。可以与机器人合作共同完成某事，如，一起打扫卫生、一起做饭、一起完成一次综合实践活动、一起合作帮助某人等。注意记叙的六要素一定要完整，还要注意详略的安排。表达方式以记叙和描写为主，末段宜用抒情或议论表达主旨，抒发真情。 愉快的合作 “小航，今天的任务是清理C区海滩的塑料垃圾，预计需要6小时。”智能环保机器人“蓝鲸一号”用它温和的电子音对我说。 “收到！不过……6小时？我们两个人，应该用不了那么久吧？”我拍拍它的金属外壳，信心满满。 它眨了眨蓝色的光学镜头，像是在笑：“那就试试看吧。” 这是我第一次和机器人搭档。学校组织“海洋守护者”志愿活动，给每组学生配备了一台专业环保机器人。我的搭档就是“蓝鲸一号”——一台流线型、浅蓝色的小机器人，胸前有个大容量的垃圾收集舱，两只机械臂灵活得像真人的手。 我们来到C区海滩。眼前的景象让我倒吸一口凉气：塑料瓶、泡沫箱、渔网碎片……垃圾比想象的多得多。我弯腰捡起一个瓶子，刚要扔进袋子，小航已经用扫描仪精准定位了前方三米处的一个塑料袋，机械臂轻轻一夹，垃圾就进了它的收集舱。动作干净利落，快得像变魔术。 “你太快了，我跟不上！”我气喘吁吁地追上去。 小航停下来，侧过身子：“我检测到你的心率偏高，建议适当休息。不过，我们可以分工——你负责浅滩区的大件垃圾，我负责岩石缝和深水区的细小碎片。” 好主意！我一听就乐了。于是，我挽起裤腿，在浅滩上捡拾瓶罐和泡沫；小航则用它那双灵巧的机械手，从礁石缝隙里夹出烟头、吸管、塑料颗粒。它还会把垃圾分类压缩，整整齐齐地码在收集舱里。 “小航，你以前清理过多少海滩？”我一边干活一边问。 “这是第348次。”它回答，顿了顿又补充，“但第一次和人类搭档。” “那感觉怎么样？” “很愉快。”它的电子音似乎变得柔和了一些，“你比我擅长判断哪些垃圾属于可回收，有些东西难以用算法识别。也许……合作比独自工作更有意义。” 听到它这么说，我心里莫名涌上一股暖意。原来，再厉害的机器人也需要伙伴；原来，我也不是只会添乱的小孩子。 太阳渐渐西斜，海面被染成金色。我们清理完最后一片区域，小航的收集舱已经满满当当。它突然播放了一段海浪的声音，然后说：“今天，C区海滩的洁净度从65%提升到了98%。谢谢你，我的搭档。” “也谢谢你，小航！”我蹲下来，拍了拍它的头顶。它居然发出了“嘀嘀”两声，像是害羞了。 回程路上，大家纷纷晒出今天的收获。有的同学捡了30公斤垃圾，有的拍了海鸟在洁净海滩上散步的照片。而我在日记本上写下：“最好的合作，不是谁比谁厉害，而是彼此信任、互相补充。我和一个机器人，在今天的黄昏里，成为了朋友。” 远处的海风吹来，带着咸咸的味道。我知道，这片海记住了我们的合作，也记住了那份独一无二的愉快。 第1页 共1页 学科网（北京）股份有限公司 $