22 文言文两则 伯牙鼓琴（课件）-2025-2026学年六年级语文上册（统编版）

六年级语文上册部编版 授课人：罗洁 学校：祁阳市进宝塘镇中心小学 壹 课程导入 贰 文本探路--破解密码 叁 高山仰止--志在云端 肆 流水汤汤--痛失知音 知音归来--现代相逢 伍 壹 课程导入 高山流水 山，越来越高；水，越来越远。刚刚我们听的这首曲子叫《高山流水》，已经奔流两千多年。它之所以能穿越时间，是因为背后藏着二个字——知音。 如果此刻你穿越回古代，有人只听琴声便说出你心里的山河，你第一反应是什么？ 情景导入 震惊、害羞等都是遇见知音的第一反应！把此刻的情绪写进车票空白处（1-2个词语）。 收好这张票，每过一关，列车长会给它盖章，集满 5 枚章的同学下课可以兑换“知音徽章和笔记本等奖品”。 知音列车票 文本探路·破解密码 贰 列车广播：各位小行者，前方到站——文本站 前方到站文本站 请打开书本，列车长将发放 3 把钥匙，用以打开“伯牙子期知音初识宝箱”！ ①节奏 ②字音 ③意思 初读课文——字音 伯牙善鼓琴，锺子期听之。伯牙鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉，汤汤兮若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 朗 读 课 文 shǎo shāng wèi  wéi wēi zhōnɡ 强调：“以为世无足复为鼓琴者”里两个“为”读音一样吗？ 请同学们，查阅字典，了解生词读音，请学生回答这几个字的意思 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 再读课文——节奏 请你上台来朗读！ 斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。 再读课文——活动 回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？ 如何读懂文言文 （1）查工具书，如《古汉语词典》。 （2）借助注释来理解。 （3）可以多读，联系上下文理解。 （4）结合插图理解。 （5）小组讨论，问同学。 三读课文——意思 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 重点字词释义 好、妙。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意联系上下文。 刚 才 弹 奏 重点字词释义 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 值 得 再 伯牙弹奏古琴，钟子期听。开始弹琴时，伯牙心里想着高山，钟子期说：“弹得好呀，我仿佛看见了巍峨的高山。不一会儿，伯牙心里想着流水，钟子期又说：“弹得真好呀，我仿佛看见了声势浩荡的流水。”钟子期去世了， 伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴。 他认为这世上再没有人值得自己为他弹琴了。 用自己的话说说文章的意思 讨论：文章大意 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。 活动：肢体翻译 现在两人一组，用“肢体翻译法”。读到高山就抬手顶天，读到流水就摆臂如波，读到破琴就...... 思 考 文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词用的妙在何处？ 巍巍是形容山的高大稳重，汤汤是形容水的浩荡流动，一听就能想象画面。叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感，又使人物的感情得以酣畅淋漓的表达。这些词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。 解锁宝箱：知音初遇 伯牙泊舟鼓琴，惊见樵夫。子期言琴声含巍巍泰山、洋洋江河，伯牙终遇知音...... 解锁宝箱，此处插入伯牙子期相遇故事视频 叁 高山仰止·志在云端 各位小行者，列车爬升——高山站，海拔 2025 米。请望向窗外，高山巍巍，流水汤汤。 知音列车票 方鼓琴而志在太山 少选之间而志在流水 思 考 伯牙为什么要弹奏高山、弹奏流水呢？文中哪一句藏着答案？ 志在高山，其实是想表达自己怎样的人？ 他希望像高山一样坚定、崇高，不被风雨动摇。也代表他有远大的志向，想成为伟大的人。 活动：创意补白 每组抽一张意向卡，1分钟准备，用文言句式夸琴声：“善哉乎鼓琴，乎若 。 并配上相应的配动作描述！  解锁宝箱：知音相处 子期懂伯牙琴中丘壑烟霞、高山流水。每逢伯牙鼓琴，子期总能道尽曲中深意，二人以琴为媒，情谊日笃...... 解锁宝箱，此处插入伯牙子期相遇故事视频 肆 流水汤汤·痛失知音 各位小行者，列车广播：前方——流水站。江水呜咽，却传来噩耗：子期已逝。 知音列车票 解锁宝箱：伯牙绝弦 子期病逝，伯牙奔丧抚琴，林间无人能解。他摔琴断弦，叹 “知音殁，琴声绝”，终身不复鼓。 解锁宝箱，此处插入伯牙子期相遇故事视频 活动：辩论赛 伯牙“破琴绝”，是情深还是极端？请举牌！ 蓝方：“太极端！可以把琴传给下一代，让更多人成为知音。” 红方：“情深！因为知音已去，琴音无人懂，留着也是折磨。”     活动：墓前独白 拿起你的车票当话筒，模拟扮演伯牙，对子期说一句跨越时空的话。 ”   子期，你走后，我的琴弦再也找不到回家的方向。 兄弟，下辈子我还弹琴，你还来听！ 伍 知音归来·现代相逢 列车广播：各位小行者，终点站——知音林。欢迎回到 2025。 现代知音 有关知音的诗 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。——欧阳修 莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适 万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 请同学们思考，有哪些关于知音的诗句？ 知 音 难 觅 寻觅知音 现今，我们用什么方式寻找知音？ 微信聊天 一起阅读 共享音乐 活动：知音树 每人在叶片卡片写1 个友情关键词，贴在黑板大树上。 知 音 树 古有伯牙子期，今有你们彼此树上的每一片叶子——它们就是现代“子期”的眼睛。 现在，让我们用声音告诉古人：知音仍在。 陆 课堂总结·作业布置 知 识 梳 理 课堂总结 伯牙：弹琴 志在太山 巍巍乎若太山 知音难觅 锺子期：听琴 志在流水 破琴绝弦 汤汤乎若流水 死 这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。 课堂总结 1、把今天盖了5枚章的“知音车票”带回家，在背面工整抄写《伯牙鼓琴》全文并签上家长名字，即视为完成。 2、把故事画成4格漫画：①伯牙鼓琴②子期赞叹③子期墓前④破琴绝弦。每格配一句原文金句，用毛笔或彩笔写，拍照上传班级群。 作业布置 唱出来的伯牙鼓琴 Lavf58.10.100 null 4656.0 52975.56 Lavf58.10.100 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $