《编本小书送母校》（教案）-2025-2026学年岭南版美术六年级下册

《编本小书送母校》教案-2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册 1、 教材分析 《编本小书送母校》是2025-2026学年春季学期岭南版小学美术六年级下册第六单元《告别母校》的第二课时，属于“设计·应用”与“综合·探索”融合的学习领域。本课承接单元情感主线，以“校园回忆、感恩母校”为核心，将美术设计与情感表达结合，引导学生用编书的形式留存小学时光、致敬母校。教材精选校园主题手账、纪念画册、手工小书等案例，涵盖封面设计、内页排版、图文搭配、手工装订等核心内容，既包含平面设计的基础技法，又融入情感化的创意表达，兼具实用性与纪念价值。作为单元核心实践课，本课既是对小学阶段绘画、设计、手工技能的综合运用，也为后续《再见了，母校》的主题升华奠定情感与创作基础，体现“艺术承载情感、设计留存回忆”的理念。 2、 学情分析 六年级学生即将毕业，对母校、老师、同学怀有深厚情感，有强烈的意愿用作品留存校园回忆，为本课学习提供了充足的情感动力。经过六年美术学习，学生已掌握线条勾勒、色彩搭配、手工制作、简单排版等基础技能，能独立完成绘画与手工创作，且具备一定的图文整合能力。同时，六年级学生逻辑思维成熟，能理解“主题—内容—形式”的关联，对个性化、创意化设计充满兴趣，但在“小书整体结构规划”“图文排版的协调性”“情感表达与设计形式的融合”上仍需引导。此外，学生个体动手能力与创意差异明显，部分学生擅长绘画表现，部分学生侧重手工创意，教学中需兼顾差异，通过案例拆解、步骤示范、分层指导，引导学生综合运用技能，完成兼具美观性与情感性的纪念小书。 3、 核心素养教学目标 1. 审美感知：能识别校园主题手工小书的版式设计、色彩搭配、图文组合的审美特征，区分不同装订方式与风格的纪念小书，感受手工设计承载情感的独特魅力，提升版式审美鉴赏力。 2. 艺术表现：掌握手工小书封面设计、内页排版、图文搭配、简易装订的基础方法，能综合运用绘画、剪贴、文字书写等技能，制作一本主题鲜明、版式协调、制作精致的校园纪念小书。 3. 文化理解：理解手工小书是留存回忆、传递情感的艺术载体，体会校园生活的珍贵与母校培育的恩情，培养感恩母校、珍视师生情与同学情的人文情怀。 4. 创意实践：能结合个人校园经历，发挥想象力，对小书的外形、版式、装饰进行个性化创意设计，做到内容真实、形式新颖、情感真挚，提升综合设计与创意表达能力。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握手工小书封面设计、内页排版、图文搭配及简易装订的基本方法，能制作主题鲜明、版式协调的校园纪念小书。 2. 教学难点：合理规划小书整体结构，实现图文排版的协调性、设计形式与校园情感的融合，使小书兼具美观性、实用性与纪念性。 5、 教学过程 （1） 情境导入，忆情引题 师：同学们，时光匆匆，六年的小学时光即将画上圆满的句号。在这六年里，我们在校园里学习知识、结交朋友、收获成长，留下了无数珍贵的回忆。这些回忆像一颗颗闪亮的星星，照亮我们的童年。大家想不想把这些美好的回忆永远留存下来，作为送给母校的特别礼物？ 生：想！ 师：今天，老师带来了几本特别的礼物，它们都是往届学长学姐亲手制作的，里面藏着他们的校园回忆。大家仔细看看，这些礼物是什么样子的？有什么特别之处？ （课件出示三本手工小书：第一本为对折式简易小书，封面画着校园大门，内页是校园风景手绘；第二本为骑马钉装订画册，封面贴照片+手写标题，内页图文结合记录师生故事；第三本为异形手账式小书，外形是校徽形状，内页有剪贴、绘画、留言） 生1：这些是小书！和我们平时看的书不一样，是手工做的，很特别。 生2：里面有画、有照片、有文字，记录了校园的样子和学校里的故事，很温暖。 师：说得真好！这些都是“校园纪念小书”，学长学姐用绘画、剪贴、文字的方式，把六年的校园回忆编进小书里，送给母校作为永久的纪念。今天，我们就一起动手，编一本属于自己的小书，送给我们最爱的母校——《编本小书送母校》。 （设计意图：从毕业情感切入，唤醒学生的校园回忆与感恩之情，通过展示真实的手工小书案例，直观感受小书的形式与意义，激发学生动手创作、留存回忆的兴趣，自然引出课题。） （2） 新知探究，赏析解构 1. 明确主题，规划内容 师：要编好一本纪念小书，首先要确定主题和内容。我们的小书主题是什么？ 生：告别母校、校园回忆！ 师：没错，核心主题是“感恩母校、留存回忆”。那大家想想，我们的小书里可以放哪些内容，才能完整记录我们的六年校园生活？ 生1：可以画校园的风景，比如教学楼、操场、花坛、大门。 生2：可以画老师和同学，记录我们一起上课、玩耍、运动会的故事。 生3：可以写自己的成长故事、想对母校和老师说的话，还可以贴照片、画小插画。 师：大家想得太全面了！我们可以把内容分成几个板块：校园风景篇（记录校园标志性建筑、熟悉的角落）、师生情谊篇（描绘老师讲课、同学互助的温馨场景）、成长瞬间篇（记录运动会、艺术节、课堂学习等难忘时刻）、感恩寄语篇（写下对母校、老师、同学的祝福与感谢）。一本小书不用面面俱到，选择自己最难忘、最想记录的2-3个板块就可以，内容要真实、有温度。 2. 赏析案例，拆解结构 师：确定好内容后，我们来看看一本完整的纪念小书，由哪几个部分组成？ （课件出示完整小书结构示意图，标注封面、扉页、目录、内页、封底） 师：我们先看封面，封面是小书的“脸面”，有什么作用？需要包含哪些元素？ 生：封面要好看、吸引人，让别人一看就知道小书的主题，要有标题、图案、装饰。 师：说得很对！封面要主题鲜明、美观醒目，必须包含：标题（如“我的校园回忆”“致母校”“六年时光”）、主图案（校园风景、师生形象、校徽等）、装饰元素（花边、彩带、小插画等），色彩搭配要温馨、明亮，贴合情感主题。 师：再看扉页和目录，扉页可以写什么？目录有什么作用？ 生：扉页可以写自己的名字、班级、制作时间，或者一句简短的寄语；目录是告诉别人小书里有哪些内容、在第几页。 师：非常准确！扉页简洁大方，标注基本信息或暖心短句；目录清晰明了，列出内页板块，方便翻阅。 师：最重要的是内页，内页是小书的核心，设计时要注意什么？ 生：内页要有画、有文字，排版要整齐，不要太乱，每页有一个主题，图案和文字要搭配好。 师：总结得很好！内页设计要主题明确、图文协调、排版简洁：每页聚焦一个小主题（如“美丽的操场”“难忘的一节课”）；图画可以手绘校园场景、人物，也可以剪贴照片、彩纸；文字可以写短句、小诗、感言，字体工整；图文比例协调，不要全是画或全是字，适当留空白，让画面更透气。 师：最后是封底，封底可以设计什么？ 生：封底可以画简单的图案，写一句祝福的话，或者自己的签名。 师：没错！封底简洁收尾，可搭配小图案、感恩短句或签名，与封面风格呼应，让小书更完整。 3. 探究版式，学习方法 师：了解了小书的结构后，我们来学习内页的版式设计，让小书更美观。常见的基础版式有三种，大家仔细看案例，说说每种版式的特点。 （课件出示三种内页版式案例：第一种为左右分栏式，左边图画、右边文字，整齐对称；第二种为图文环绕式，图画在中间，文字围绕图画排列，活泼自然；第三种为满版插画式，整页是手绘校园场景，角落加简短文字，氛围感强） 师：第一种左右分栏式，有什么特点？ 生：很整齐、很清晰，图画和文字分开，一目了然，适合记录校园风景。 师：观察得很细致！这种版式简洁规整、易上手，适合新手创作。第二种图文环绕式呢？ 生：很活泼、很灵动，文字围着图画转，画面不呆板，适合记录师生故事、活动瞬间。 师：说得很好！这种版式灵活自然、氛围感强，适合有创意的设计。第三种满版插画式？ 生：画面很饱满、很有氛围感，像一幅完整的画，文字很少，很文艺，适合画校园全景、温馨场景。 师：非常棒！这种版式文艺治愈、情感浓郁，适合擅长绘画的同学。大家可以根据自己的绘画水平和喜好，选择喜欢的版式，也可以把几种版式结合起来，让小书更有个性。 4. 了解装订，掌握技巧 师：版式设计好后，最后一步是装订，把内页和封面固定起来，变成一本完整的小书。常见的简易装订方法有三种，大家看老师演示。 （教师现场演示三种装订方法：第一种为对折装订，将纸张对折，从折痕处用订书机固定，简单快捷，适合薄本；第二种为骑马钉装订，将内页和封面对齐，在书脊处用订书机订两个钉子，牢固平整，适合中等厚度小书；第三种为线装装订，用彩线在书脊处穿孔、打结，复古精致，适合有手工基础的同学） 师：对折装订最简单，适合页数少的小书；骑马钉装订最牢固，是最常用的方法；线装装订最精致，适合追求创意的同学。大家可以根据自己的动手能力，选择合适的装订方法，注意装订时要把纸张对齐，不要歪掉，保证小书平整美观。 （设计意图：通过主题规划、结构拆解、版式探究、装订演示，层层递进引导学生掌握纪念小书的完整设计制作方法，从内容到形式、从设计到制作，全面突破教学重点，培养学生的版式设计与动手实践能力。） （3） 创意实践，设计制作 师：通过刚才的学习，我们已经掌握了纪念小书的主题规划、结构设计、版式方法和装订技巧，也明确了创作思路。接下来，就到了大家动手创作的时间，发挥你们的创意，编一本独一无二、充满回忆的校园纪念小书，送给母校。 1. 作业要求 （1） 主题鲜明：围绕“感恩母校、校园回忆”设计，内容真实、情感真挚，选取2-3个难忘的校园片段； （2） 结构完整：包含封面、内页、封底（可加扉页、目录），封面标题明确、图案贴合主题，内页图文协调、排版简洁； （3） 设计美观：色彩搭配温馨明亮，版式合理，绘画、剪贴工整，装饰简洁大方，风格统一； （4） 制作精致：装订牢固、纸张对齐，画面干净整洁，可个性化添加照片、贴纸、手写寄语，凸显创意。 2. 教师示范 师：在大家创作之前，老师现场示范制作一本简易纪念小书，大家仔细观察老师如何设计封面、排版内页、装订成册。 （教师现场示范：第一步，准备A4彩纸，对折裁成小开本，确定尺寸；第二步，设计封面，画校园大门主图案，手写标题“我的六年校园时光”，添加花边装饰；第三步，设计内页，第一页画操场场景、配文字“快乐的操场，我们的乐园”，第二页画老师讲课场景、配感恩寄语；第四步，设计封底，画校徽小图案、写“感恩母校，不负时光”；第五步，对齐纸张，用骑马钉装订，整理边缘，一本简易纪念小书完成） 师：大家看，制作时先规划好内容和页数，再从封面到内页逐步设计，排版简洁、图文搭配合理，装订牢固，重点突出情感与纪念意义。大家创作时可以参考老师的步骤，也可以大胆创新，设计异形封面、特殊版式，加入更多个性化元素。 3. 学生创作，教师指导 （学生开始创作，教师巡视指导，针对不同层次学生给予针对性建议：对设计思路模糊的学生，引导其先列出内容提纲，确定封面图案和内页主题；对绘画能力较弱的学生，鼓励其多采用剪贴、文字为主、简单插画为辅的形式；对手工装订不熟练的学生，手把手指导对折、对齐、装订技巧；提醒学生色彩搭配协调，不要杂乱，画面干净整洁，突出情感表达） （设计意图：明确作业要求，让学生清晰创作方向；教师示范降低创作难度，提供直观参考；分层指导兼顾不同层次学生，落实艺术表现与创意实践素养目标。） （4） 课堂小结，情感升华 师：时间过得很快，今天的美术课即将结束。谁能说说，通过今天的学习，你有哪些收获？ 生1：我学会了制作校园纪念小书，知道了小书由封面、内页、封底组成，还有很多版式和装订方法。 生2：我知道了编小书要记录自己的校园回忆，内容要真实、情感要真挚，是送给母校的特别礼物。 生3：我会设计封面、排版内页了，还可以用绘画、剪贴、文字的方式把回忆编进小书里。 师：大家的收获真不少！今天，我们一起回忆了六年的校园时光，赏析了温暖的纪念小书案例，掌握了小书的设计、排版、制作和装订方法，还动手创作了属于自己的校园纪念小书。 师：这本小小的手工书，承载着我们六年的欢声笑语、成长足迹，藏着我们对母校的热爱、对老师的感恩、对同学的不舍。它不是一本普通的书，而是我们童年最珍贵的回忆宝藏，是我们送给母校最真诚、最独特的毕业礼物。 师：课后，大家可以继续完善自己的小书，补充更多回忆片段、装饰细节，也可以和同学互相欣赏、交流创作心得，分享彼此的校园故事。希望大家永远珍藏这本小书，永远铭记母校的培育之恩，带着母校的祝福，勇敢奔赴未来的成长之路。 师：六年时光，感恩相遇；一本小书，定格美好。今天的课就上到这里，下课！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $