山东省济南第一中学等校2025-2026学年高二下学期4月联考语文试题

语 文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册第一单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 人文精神是体现人类文明的一种崇高精神，其核心是对人的终极关怀，即对人的生存与前 景的深切关怀。 要关怀人的生存和命运，就必然涉及决定人的生存状态和命运走向的生存环境，特别是人 与社会、人与人之间的关系，也就是社会现实。《大雅》中的人文精神，主要体现在对社会现实的 关照，尤其是对民生疾苦的同情、对国家前途命运的关注，以及在此基础上形成的政治理想 之中。 西周末年的厉王、幽王都是腐朽昏聩的君王，他们倒行逆施，致使社会矛盾日趋尖锐，周王 朝迅速走向崩溃的边缘。内忧、外患，再加上频繁的天灾，广大百姓陷于水深火热之中。产生于 这个时期的《大雅》中的部分作品，具有鲜明的时代色彩，充满了强烈的忧患意识和悲天悯人情 怀。《召旻》一诗中，诗人面对“我相此邦，无不溃止”的危机局面，痛心疾首，焦虑万分，对黑暗、 腐朽的政局进行了愤怒揭露和猛烈抨击。值得注意的是，在“揭露”和“抨击”中，诗人没有局限 于朝中和个人之间的恩怨，而是将目光投向下层“填我饥馑，民卒流亡，我居圉卒荒”，反映出社 会动乱背景下广大民众的艰难处境。这表明，诗人在忧愤的伤痛中，并没有忘记民生疾苦和百 姓的悲惨命运，仍向在水深火热中的苦难生灵投以人文关怀的光辉。 无论是对民生疾苦的同情和对国家前途命运的忧虑，还是对君民上下之间和谐关系的探 寻，《大雅》都体现了对人的价值和个体生命的某种程度的肯定，表现出对人的生存和命运的深 切关怀，由此决定了后世中国以“敬德”“保民”为中心的政治理想，并展现出鲜明的人文精神特 征。正是这一点，使《大雅》成为我国体现人文精神的最早的文学作品，或者说，我国最能体现人 类文明的人文精神正是在《大雅》中开始萌发的。这使《大雅》不但在中国文学发展史上，而且在 中华文化精神发展史上也赢得了极为重要的地位，并对我国文学和文化思想的发展产生了极为 重要的影响，例如，忧患意识和对民生疾苦的同情始终是历代文学的主题，实际就肇始于此。其 对政治和文化思想发展的影响也十分明显，例如，作为孔子政治思想核心的“仁政”“德政”主张 及其所包含的人文精神，就能在《大雅》的一些诗篇中找到端倪。 (摘编自赵沛霖《论（诗经）的人文精神》) 材料二： 与其他民族的文化创生、发祥时期的文学相比，《诗经》是现实的、人间的，是不语“怪力乱 神”的。在《诗经》中，如《周颂》，多祭祀的篇章，但是，这些关乎鬼神的篇章，没有鬼神的非人性， 【高二语文第1页（共8页）】 相反，这些祭祀的篇章，歌唱的是“德”，具体说是“文王之德”，换言之，歌唱的是人性，而且是最 有价值的人性。此外，诗篇歌唱的有为了祭祀而操练的礼乐，还有迎送助祭客人的礼仪。在《大 雅》中，也保存着一些与祭祖相关的诗篇，如《大雅》的《绵《皇矣》和《生民》。但是，面对这些周 人心中的神圣，诗篇不是夸赞他们多么神异灵怪，多么超人，多么能杀好斗，而是赞美他们如何 率领族人寻找适合农耕的原野，开辟生活的世界。 关注人间，又表现为对劳动的珍视。这在《周颂》中就有所表现，例如《载芟》篇，是年终祭祖 的颂唱，但是，诗篇却从春耕典礼上“侯主侯伯，侯亚侯旅”，即在君主率领下的农耕劳作写起，以 此表达对祖先传统的尊重。与此相关，《豳风·七月》更是全面展示了古代色彩缤纷的农事生 活，有劳作的艰辛，有收获的喜悦，语带风霜而格调健朗，健旺的生命力充溢其间，具有高度的艺 术魅力。 关注人间，还表现为对和平的珍爱、对战争杀伐的厌弃。《诗经》的时代，也是一个民族冲突 的时代。总体而言，《诗经》的战争诗篇，或歌之于遣将出征场合，或唱之于班师还朝的庆典。出 征的篇章多述离别的辛酸，如《召南·殷其雷》，由《孔子诗论》可知，那是一首赠别的篇章，充满 眷恋之情。还表达了将士归来之际无限的感伤情怀，例如《小雅·采薇》。无论出师，还是还朝， 战争题材的诗篇很少出现大段的血火杀伐的描述，这不是疏忽。《诗经》中战争诗的作者对战争 现象有自己独到的理解，执干戈以卫社稷，是出于一个社会成员的责任与道义，也即说，人们走 上战场，与其说是去创造杀伐的英雄业绩，毋宁说是不得已起而捍卫自己所热爱的和平生活。 《诗经》的战争诗固然歌唱胜利，却不表现杀伐，以及在杀伐中显露个人勇力的英雄行径。古老 的战争诗篇，实际映现的是一个珍爱和平的文化民族对战争现象所抱有的人道精神。 《诗经》是民族歌唱的第一声，真纯而高亮，其中不乏精美的玲珑之作。读这样的诗篇，常使 人想：天才的诗人是不分时代的。我们何以要读《诗经》？不仅是因为《诗经》早，文学地位的辈 分高，还因为她的好，具有高度的审美价值，可以启迪人们去思考、想象：健康质朴的文学应该是 什么样态。 (摘编自李山、华一欣《对话诗经)》) 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.人文精神是彰显人类文明高度的一种崇高精神，其核心是对人的生存与前景的深切关怀， 对人的终极关怀必然涉及社会现实。 B.西周末年，周厉王和周幽王均为昏庸无道的君主，他们执政失当，使得社会矛盾不断激化， 周王朝也因此迅速走向崩溃边缘。 C.《诗经》所处的时代与农耕文明联系紧密，因此，《诗经》的作者在创作时，常常以农人为视 角，体现出当时对农业生产的重视。 D.《诗经》中的战争诗篇虽然会歌颂胜利，却不大肆渲染血腥残酷的杀伐场面，也不刻意刻画 征战中彰显个人勇武的英雄行为。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.《诗经》中的作品大都具有鲜明的时代特色和忧患意识，全面反映了在社会动荡的时代背 景下，广大民众面临的艰难的生存处境。 B.“敬德”“保民”作为《大雅》的核心内容与思想，反映出周王朝已形成了相关的治国理念，也 彰显出我国传统政治文化的独特气质。 C.《诗经》反映了人间疾苦，它的整体格调刚健质朴，具有其他书籍无法替代的价值，能够帮 助后人了解周代的礼乐与仪式文化。 【高二语文第2页（共8页）】 D.《诗经》是中华文化创生、发祥时期的具有代表性的文学作品，阅读其中的精美诗作，常使 人有“天才的诗人是不分时代的”的感想。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一先界定人文精神，再表明《大雅》的历史地位与影响，最后具体分析，论证逻辑清晰。 B.材料二将《诗经》与其他民族早期文学对比，旨在突显其关注现实、不语怪力乱神的特质。 C.两则材料均运用了举例论证，通过具体分析《诗经》中的一些篇目，增强了论证的说服力。 D.两则材料各有侧重，材料一强调《大雅》的人文精神，材料二侧重于《诗经》的“关注人间”。 4.材料二说《诗经》“不语‘怪力乱神’”，却又指出《诗经》中大量关于祭祀、祖先等的“神圣内容”。 作者是如何化解这一矛盾的？请结合材料进行分析。(4分) 5.有人认为：《诗经》产生于遥远的古代，与今天的生活相去甚远，今天再学习《诗经》已经没有多 少现实意义。请结合两则材料，谈谈你对这一观点的看法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 二十年后[美]欧·亨利 一名警察上了大街，仔细地搜索着，这种仔细对他来说已经习以为常了。时间快到夜里十 点了，带着雨意的寒风一阵阵吹过几乎无人的大街。 他走到哪里，就检查一下那里的门户，手里的指挥棒旋出复杂的艺术的动作，然后转身将机 警的视线投向平静的大道。警官以他坚定的姿态和轻快的步伐构成了一幅极美的和平守护者 的风景画。 大约半夜的时候，这名警察突然放慢了脚步。在一家五金店黑暗的门前，斜靠着一名男子。 当警察走到他跟前时，他立刻说道：“是这样的，警官，”男子让这名警察放心，“我正在这儿等个 朋友，这是我们在二十年前许下的一个约会。听起来有点好笑，是不是？也好，我可以把真相全 都告诉你，如果你感兴趣的话。很久以前，这家五金店所在的地方曾经是一家餐馆，叫‘大乔· 布拉德’餐馆。” “五年以前就拆掉了。”警察说。 男子擦了根火柴，火光照亮了他苍白的方形脸庞，右眼眉毛附近有一块白色的伤疤。他的 领带别针上镶着一枚大钻石，款式很别致。 “二十年前的这天夜里，”男子说道，“我和我最好的朋友、世界上最好的人吉米·威尔士在 大乔·布拉德餐馆吃晚饭。我们俩都是在纽约长大的，像亲兄弟一样。第二天早晨我就要到西 部去碰运气去了，但你不能把吉米也拽出纽约，他认为纽约是世界上唯一的好地方。于是那天 晚上我们就商定，二十年后的此时此刻再次在此相会，不管那时我们各自会有什么情况，也不管 谁在什么地方，都得前来赴约。那时我们想，二十年后我们每个人应当会有自己命中注定的工 作和创造出来的财富。” “这的确很有趣，”警察说，“在我看来，这毕竟是一次太遥远的约会了。自从你们分别后，你 听到过你朋友的一点儿消息吧？” “噢，是的。我们曾一度通过信，但一两年以后彼此就失去了联系。你知道，西部是个很广 阔的概念，我经常到处奔波。但是我知道，只要吉米还活着，他就一定会来这儿与我会面，因为 他是这个世界上最忠实最可靠的朋友，他永远也不会忘记的。我走了一千英里[注]来到这里，如 果我的老伙伴能来，也就值得了。” 说着他从口袋里掏出一只精美的手表，表盖上镶着一枚小钻石。 【高二语文第3页（共8页）】 “差三分十点钟。”他说，“当年我们在饭馆门前分手时也正好是十点整。” “你在西部混得不错吧？”警察问道。 “你猜对了，我希望吉米能赶上我的一半就好了，他是很沉稳的那种人，当然他是个好人，而 我则必须同那些头脑很敏锐的人去竞争、去积累自己的财富。一个男人放到纽约这地方就会墨 守成规，而一旦到了西部，那就是把他放到锋口刃尖上了。” 警察来回走了一两步。“我要例行公务，”警察说，“但愿你的朋友能如约到来。如果他不能 准时到来，你还等他吗？” “不了，”男子说，“但是我至少还要再等半小时。如果吉米还活在这个星球上，他一定会准 时来的。再见，警官。” “晚安，先生。”警察说完，沿着空荡荡的大街走去，每走到一个地方，就检查检查门户。 这时天下起了蒙蒙细雨，凉凉的。起风了，阵阵寒风从不确定的方向吹来。少数几个步行者在 这个街区匆匆地又很静默地走着。而在五金店门前，那个跋涉千里而来的男子，还在耐心地等着。 他等了大约二十分钟，一个高个子男人正急急忙忙穿过这条大街。他穿了一件黑色外衣，衣 领翻上来盖到了耳朵处。他径直朝着那个等朋友的男子走来。“是你吗，波伯？”新来者疑惑地问。 “你是吉米·咸尔士吗？”等在门前的男子高声叫了起来。 “我的天哪！”新来者感叹，握住了对方的双手。“你真是波伯，真走运，我肯定在这儿能找到 你，如果你还在的话。好，好，好一二十年，的确是段漫长的岁月，原来的饭馆已经拆除了。波 伯，我真希望它还在这里以便我们再在这里吃一顿晚餐。你在西部的情况怎么样呢，老朋友？” “好极了，我想要的它都给了。你变了许多，吉米，我怎么也没想到你长这么高，比过去高了 两三寸。” “是呀，我过了二十岁后还长了一些。” “你在纽约过得怎么样，吉米？” “马马虎虎吧，我在本市的一个机关里工作。走吧，波伯，我们到周围一处我知道的地方，好 好叙叙往事吧。” 两个男人臂挽着臂上了大街，西部来的男子，开始滔滔不绝地描述他的经历与成功；另一个 则将头缩在外衣领里，有兴致地听着。 街拐角处有个杂货店，灯火辉煌。当他们走到光照里的时候，都不约而同地回头凝视着对 方的面孔。 从西部来的人突然停住，松开了手臂。 “你不是吉米·威尔士，”他厉声说，“二十年固然是段漫长的时间，但它也不至于把一个人 的罗马鼻变成狮子鼻吧。” “有时，时间还会把一个好人变成坏人呢！”高个子男人说，“再过十分钟，你就会被捕的，希 尔基·波伯。在我们去警察局之前，给你张纸条，你可以在这儿借着窗户的光线看看，这是巡警 威尔士写的。” 西部来的男子打开递给他的纸条儿。他开始读的时候，手还是平稳的，但当他读完之后，他 的手可就有点儿哆嗦了一纸条儿很短。 “波伯，我是准时到达约会地，点的，当你刚擦着火柴的时候，我看见你正是芝加哥警察局正 在通缉的犯人，我不忍心亲自逮捕你，只好去找个便衣警察来做这件事。一吉米” (有删改) [注]1英里≈1609米。 【高二语文第4页（共8页）】 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说中“带着雨意的寒风”的环境描写烘托出了夜晚街道的清冷；“阵阵寒风从不确定的方 向吹来”则为便衣警察衣领上翻提供了合理性。 B.小说通过对话推动情节发展，波伯与警察的交谈自然交代了二十年之约的来历与波伯的 经历，既让人物形象鲜明，也使故事更加清晰。 C.小说前半部分铺垫了波伯千里赴约会友的重情重义，后半部分波伯被好友吉米亲手逮捕 的反转，打破了读者的预期，却又在情理之中。 D.小说中波伯“领带别针上镶着一枚大钻石”“从口袋里掏出一只精美的手表，表盖上镶着一 枚小钻石”，这些细节都表明他的经济状况不错。 7.关于便衣警察与波伯相见的部分，下列说法不正确的一项是(3分) A.便衣警察假扮吉米与波伯相认，主动叫出波伯的名字并谈及饭馆的变化，成功放松了波伯 的警惕。 B.两人在灯火明亮处才互相看清面孔，这一情节设计合理，为波伯发现对方的身份提供了必 要条件。 C.波伯凭便衣警察的鼻子外形断定对方不是吉米，表现出他对朋友的熟悉，也反映了其机敏 与细心。 D.便衣警察特意带波伯到有光亮的地方，希望波伯能借助光亮看到吉米的纸条，体现了警察 的温情。 8.请结合小说内容，简要分析吉米·威尔士这一人物形象。(4分) 9.波伯读了吉米·威尔士的信后，会有什么反应？请你以波伯的身份，写一段话。要求：写出波 伯的心理，并使用动作描写与环境描写。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫，请诸侯之罪 过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错 所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏 人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏 安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死。吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上 令晁错衣朝衣斩东市。 (选自《史记·袁盎晁错列传》，有删改)》 材料二： 孝景三年，吴楚反。亚夫①以中尉为太尉，东击吴楚。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁日使 使请太尉，太尉不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵 绝吴楚兵后食道。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。归，迁为丞相，景帝甚重之。 景帝废栗太子，丞相固争之，不得。景帝由此疏之。而梁孝玉每朝常与太后言条侯之短匈奴王 徐卢降景帝欲侯之。丞相亚夫日：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景 帝曰：“丞相议不可用。”亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。居无何，条侯子坐买官器，事连污 条侯。书既闻上，上下吏。吏簿责条侯，条侯不对。景帝骂之曰：“吾不用也。”吏侵之益急。因 不食五日，呕血而死。 (选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改) 【高二语文第5页（共8页）】 材料三： 汉景帝恭俭爱民，上继文帝，故亦称为贤君。考其天资，则刻戾忍杀之人耳。自在东宫时， 因博戏杀吴太子，即位之后，不思罪己，一旦于三郡中而削其二，以速兵端。正信用晁错，付以国 事，及爰②盎之说行，但请斩错而已，帝令有司劾错以大逆，遂父母妻子同产皆弃市。七国之役， 下诏以深入多杀为功，比三百石以上皆杀，无有所置，敢有议诏及不如诏者，皆要斩。周亚夫以 功为丞相，坐争封匈奴降将事病免，心恶之，赐食不置箸，叱之使起，昧于敬礼大臣之义，卒以非 罪置之死，悲哉！ (选自洪迈《容斋随笔·卷十一》，有删改) [注]①亚夫：周亚夫，后被封为条侯。②爱：袁。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而梁孝王每朝A常与太后B言条C侯之D短E匈奴王F徐卢降G景帝日欲侯之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.衣，穿，与《离骚（节选）》“制芰荷以为衣兮”的“衣”意思不相同 B.去，意为离开，与《孔雀东南飞并序》“遣去慎莫留”的“去”意思相同。 C.妻子，意为妻子和儿女，与《桃花源记》“妻子邑人”的“妻子”意思相同。 D.坐，意为牵连治罪，与《蜀道难》“以手抚膺坐长叹”的“坐”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.晁错建议根据诸侯的罪过相应削减他们的封地，并收回边境的郡城。对于晁错所修改的 法令，诸侯纷纷反对，他的父亲认为他的做法有害晁氏」 B.吴国攻梁时，梁国天天派使者向周亚夫求救，希望他能出兵救梁，但周亚夫不肯前往，选 择坚守营垒，同时派轻骑兵断绝敌人的粮道。 C.周亚夫当初没有听从汉景帝的命令去救助梁国，汉景帝由此心生芥蒂，对周亚夫不再像 以前那样信任，在废栗太子一事上也不再听从他的建议。 D.人们认为汉景帝谦恭简约、爱护百姓，是贤明之君。洪迈则指出，汉景帝做太子时就暴戾 残忍，即位后还削减郡国，加速了战火争端。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。(4分) (2)昧于敬礼大臣之义，卒以非罪置之死，悲哉！(4分) 14.洪迈评价汉景帝，指出“考其天资，则刻戾忍杀之人耳”。这在材料一和材料二中有怎样的体 现？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 初入潭州二首·其二李纲注] 昔年假道过长沙，烟雨蒙蒙十万家。 栋宇只今皆瓦砾，生灵多少委泥沙。 寸心报国浑忘老，四路宣风静不哗。 只愿吾皇假年月，直从襄汉定中华。 [注]潭州：今长沙。是当时的抗金前线。李纲：两宋之际抗金名臣。 【高二语文第6页（共8页）】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“烟雨蒙蒙十万家”不仅描绘出昔日长沙的景致，也表现了当时的繁华气象。 B.额联“瓦砾”“泥沙”二词，写出了战乱后潭州城池残破、生灵涂炭的凄惨景象。 C.诗人的“浑忘老”与杜甫的“浑欲不胜簪”都写“老”，但是二人的心境不相同。 D.颈联第二句表明：面对来自四面八方的质疑之声，诗人泰然处之，不为所动。 16.诗歌尾联展现了一个鲜明的诗人形象，请结合这两句诗，简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)《蜀相》中，诗人驻足武侯祠，见草木葱茏却无人共赏，闻黄鹂鸣叫却无人倾听，尽显怀古 孤寂的两句是“▲ ”。 (2)柳永的《望海潮》本是一首干谒之作，词中“ ”两句歌颂了地方长 官的施政功绩，也含有预祝地方长官早日高升之意。 (3)屈原在《离骚（节选）》中，用“▲ ”两句表明自己内外兼修，具有众多 美好的品质。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 当前时代是一个新的媒介技术迅速商业化、民用化的时代，这在艺术创作中导致了一种技 术迷信，似乎只要运用了前延技术，就能创作出时尚的作品，新技术似乎天然等同于新的吸 引力。 以博物馆建设为例，一些博物馆在展陈设计中从追求声光电到追求虚拟现实的沉进式体 验，再到追求人工智能讲解，技术不断更新，但博物馆的吸引力真的得到了有效提升吗？从实际 情况来看未必如此。 那么在文艺创作与传播领域，甲？最传统、最经典或许也最重要的答案：技术服务 于表达。最核心的问题不是什么技术最“酷炫”、最“新奇”，而是什么技术能够最有效地服务于 作品主题的突显、内涵的深化与传达。具体到数码时代的文艺创作，技术的更大魅力或许在于， 技术是一种想象力，或者说技术将带来文艺想象力的更新迭代。 ①进而言之，在文艺创作领域，②人们对技术的“新”与“旧”的感知不取决于技术出现的时 间先后，③但是取决于技术逻辑。④在新的技术逻辑下使用成熟的技术，会让人感到“新”，⑤而 在传统的技术逻辑下使用最新技术，反而会让人显得“陈旧”。 比如，衬线字体是一种更适用于纸媒印刷的字体，乙。在今天的印刷海报、书籍封 面设计中使用无衬线字体，也会增加时尚感、科技感，而在屏显信息中使用衬线字体则可能带来 复古、典雅的装饰效果。 18.文中第一、二段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(2分) 19.文中第三段加点词语“或许”“或者”有什么表达效果？请结合文本简要分析。(4分) 20.文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得 【高二语文第7页（共8页）】 改变原意。(4分) 21.请在文中横线空缺处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 22.某文化创意园区计划举办“数字时代的文艺创新展”，涵盖博物馆展陈、影视创作、出版设计 三个板块。请结合材料，分析展览方案存在的问题。(4分) 团队方案 存在的问题 博物馆展陈团队提出，要引入最新的脑机接口技 术，让观众通过意念“操控”文物展示角度，认为这 (1) 是“最前沿的吸引力”。 影视创作组打算全程使用8K虚拟现实拍摄，但刷 虽用8K虚拟现实技术，但沿用“英雄救美”传统 本仍沿用“英雄救美”的传统套路，理由是“技术够 新就行”。 套路，导致技术与内容脱节。 出版设计团队在纸质书籍封面和电子书内页都使 用了最新的代码式无衬线字体，认为“反正都是新 (2) 技术应用”。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 一屈原《离骚》 材料二： “为什么语文课本里尽是失败者？”最近，一个学生的提问走红网络。可能这不仅仅是他 的疑惑，也是很多学子心中的一个困惑。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】语文参考答案 1.C(“因此，《诗经》的作者在创作时，常常以农人为视角”错误，无中生有)》 2.D(A项，“《诗经》中的作品大都具有鲜明的时代特色和忧患意识”错误，原文是“产生于这个 时期的《大雅》中的部分作品，具有鲜明的时代色彩，充满了强烈的忧患意识和悲天悯人情 怀”；B项，“‘敬德‘保民’作为《大雅》的核心内容与思想”错误，原文是“体现了”“找到端倪”； C项，“整体格调刚健质朴”是对《豳风·七月》的评述，而非针对整部《诗经》) 3.A(“再表明《大雅》的历史地位与影响，最后具体分析”顺序错误，应是先具体分析《大雅》，再 表明其历史地位与影响) 4.①祭祀篇章并非宣扬鬼神的超自然力量，而是歌颂文王之德等人性价值。这些看似神圣的内 容，体现的是对人间生活的重视。②《诗经》中关于祭祀、祖先的部分，核心是赞美“德”和礼乐 礼仪，展现的是人性中最有价值的部分。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成 理的酌情给分) 5.这一观点是错误的，今天学习《诗经》仍有重要的现实意义。①材料一指出，《诗经》体现了对 人的生存、命运和民生疾苦的深切关怀，这种人文精神至今仍是社会进步的重要思想资源。 ②《诗经》中忧患意识、对国家命运的关注，能激发今人的社会责任感与爱国情怀。③材料二 表明《诗经》珍爱和平、厌弃战争，歌颂劳动与生命活力，这些价值观对当代社会仍具有启示意 义。④《诗经》具有高度审美价值，能启迪人们思考健康质朴的文学样态，丰富精神世界。（明 确观点1分，理由一点2分，两点4分，三点5分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分) 6.C(“波伯被好友吉米亲手逮捕的反转”错误，吉米没有亲手逮捕波伯，而是让便衣警察去抓 波伯) 7.D(文中并没有说便衣警察特意带波伯到有光亮的地方，好让他看吉米的纸条，“体现了警察 的温情”也无从谈起) 8.①珍视友情，信守承诺：准时赴二十年之约，念及旧情不忍亲手抓捕朋友。②恪尽职守，公正 执法：明知对方是老友，仍坚守警察职责，让便衣警察将其抓捕。（每点2分） 9.示例一：我缓缓折好纸条，攥在手心，抬头望向冷雨纷飞的街道。寒风吹过空荡荡的路口，原 来刚才的巡警就是吉米。他赴了约，也守了职责。我静静地站在雨夜里，不再挣扎，坦然接受 自己该承担的后果，一切早已注定。 示例二：我猛地将纸条揉成一团，指节绷得发白，怒视着漆黑的街巷。冷雨打在脸上，寒风呼 啸而过，仿佛都在嘲笑我。吉米明明就是刚才的警察，却躲在背后让人抓我。我千里赴约，换 来的竟是背叛，满腔怒火在雨中翻腾。 示例三：我捏着纸条，手微微发抖，低下头任由冷雨落在肩头。寒风瑟瑟，街道空寂，原来吉米 真的来了。他不忍亲手抓我，是念及旧情，可我们早已殊途。雨丝冰凉，如同我此刻的心，满 是苦涩与悲凉。（以波伯身份写1分，写出波伯心理1分，环境描写与动作描写各2分） 【高二语文·参考答案第1页（共4页）】 10.AEG[(原文标点)而梁孝王每朝，常与太后言条侯之短。匈奴王徐卢降，景帝欲侯之。] 11.D(A项，解说无误，后一个“衣”为名词，意为“衣服”；B项，解说无误；C项，解说无误；D项， 错误，“以手抚膺坐长叹”的“坐”表示“徒然、空”) 12.C(“汉景帝由此心生芥蒂”错误，汉景帝心生芥蒂是因为周亚夫反对废栗太子一事) 13.(1)没有一个人敢驳难晁错的建议，只有窦婴与他争辩，两人因此产生了隔阂。（关键点“难” “邵”各1分，句意2分) (2)(这)违背了尊敬礼待大臣的道义，最后根据不正当的罪名把周亚夫置于死地，可悲啊！ (关键点“昧”“卒”各1分，句意2分) 14.①为平息七国叛乱，便听从袁盎等人的建议，轻易诛杀了曾信任的晁错及其同族亲人；②又 因政见不合而猜忌、迫害有战功的周亚夫，导致其绝食而亡。（一点2分，两点5分，意思答 对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 汉景帝继位后，任命晁错为内史。晁错多次请求汉景帝单独与他商议政事，汉景帝总是听 从他的意见，对他的恩宠超过了九卿。晁错升任御史大夫后，向汉景帝请求根据诸侯的罪过，相 应地削减他们的封地，收回各诸侯国边境的郡城。奏章呈上后，汉景帝命令公卿、列侯和皇族成 员一同商议，没有一个人敢驳难晁错的建议，只有窦婴与他争辩，两人因此产生了隔阂。晁错修 改的法令共有三十章，诸侯都纷纷表示反对，对晁错充满怨恨。晁错的父亲听说这件事后，对晁 错说：“皇上刚刚继位，你执掌朝政大权，削弱诸侯的势力，疏远皇室的骨肉亲情，人们都在议论 怨恨你，你为什么要这样做呢？”晁错说：“事情本来就该这样。如果不这样做，天子的威严就无 法彰显，国家也不会得到安宁。”晁错的父亲又说：“照这样下去，刘家的天下固然能安宁，但我们 晁家就危险了，我要离开你回去了！”随后，晁错的父亲便服毒自杀。吴、楚等七个诸侯国果然发 动叛乱，还以诛杀晁错为名义。等到窦婴、袁盎向汉景帝进言后，汉景帝便下令让晁错穿着朝 服，在东市将他处死。 材料二： 汉景帝三年，吴、楚叛乱。汉景帝任周亚夫为太尉，向东攻打吴、楚叛军。太尉周亚夫把各路 军队会合到荥阳之后，吴国叛军正在进攻梁国，梁国天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁国 上书报告汉景帝，汉景帝派使者诏令太尉救梁。太尉不遵从皇帝的诏令，坚守营垒不出兵，而是派 遣轻骑兵断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。太尉派精兵去追击，大败 吴军。周亚夫回朝后，升任丞相，汉景帝非常器重他。后来，汉景帝废了栗太子，丞相周亚夫极力 为此事争辩，没有得到想要的结果。汉景帝因此就疏远了他。而梁孝王每次进京朝见，常常跟太 后讲条侯周亚夫的短处。匈奴王徐卢投降汉朝，汉景帝想要封他为侯爵。丞相周亚夫说：“那个人 背叛了他自己的君主投降陛下，陛下如果封他为侯，那还凭什么去责备不守节操的臣子呢？”汉景 帝说：“丞相的意见不能采用。”周亚夫因而称病退居家中。汉景帝中元三年，周亚夫因病被免去丞 相职务。后来条侯的儿子因偷买天子用的器物而获罪，事情牵连到条侯。文书呈报给汉景帝以 后，汉景帝交给官吏查办。官吏按文书上的内容逐条责问条侯，条侯拒不回答。汉景帝责骂他说： 【高二语文·参考答案第2页（共4页）】 “我不任用你了。”官吏逼迫越来越紧。于是周亚夫五天不吃饭，吐血而死。 材料三： 汉景帝谦恭简约，爱护百姓，上承汉文帝，也被称为贤明的君主。考察他的天性，却是个苛 刻凶暴、残忍好杀的人。他在东宫当太子时，就因赌博游戏而杀了吴国太子，即位以后，不考虑 责备自己，一天把三个郡国削减了两个，加速了战火争端。当时正相信任用晁错，把国家大事交 付给他，但等到袁盎加害晁错的主张实施时，虽然只请求斩杀晁错一人，汉景帝却命令官员们弹 劾晁错有叛逆大罪，连他的父亲、妻子、儿女、兄弟们也都杀害了。在跟吴、楚等七国的战役中， 下诏命令将士以深入七国多杀乱军为功劳，俸禄三百石以上的官员都被杀死，没有一个被放过， 如果敢有对命令存有疑义以及不按诏令行事的，都要被腰斩。周亚夫因为有战功当了丞相，又 因对匈奴降王封侯事持有异议而以病免官，（汉景帝）对他十分厌恶，赐给他食物时不给安排筷 子，还呵斥他让他站起来，（这）违背了尊敬礼待大臣的道义，最后根据不正当的罪名把周亚夫置 于死地，可悲啊！ 15.D(颈联第二句的意思：我在四方辖地宣扬朝廷政令，安抚民心，所到之处安定平静，没有骚 乱喧哗。“宣风”是宣扬朝廷德政，而非“质疑之声”) 16.①诗人只求君王给予时间与机会，展现出忠君报国、渴望朝廷信任与支持的臣子形象。② “直从襄汉定中华”气魄宏大，诗人立志收复中原、安定国家，塑造出胸怀天下、志向远大的将 领形象。“直从”“定中华”也可见诗人的无比自信。（每点3分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 17.(1)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 (2)异日图将好景归去凤池夸 (3)纷吾既有此内美兮又重之以修能（每空1分，多字、漏字、错字等均不给分） 18.“前延”改为“前沿”，“沉进式体验”改为“沉浸式体验”。（每改对一处给1分) 19.①“或许”表推测，针对数码时代技术魅力提出推断，避免观点绝对化，体现论述的严谨性。 ②“或者”补充说明技术的价值，衔接技术是想象力与推动想象力迭代，丰富观点内涵。（每 点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 20.③“但是”改为“而是”：⑤“显得”改为“感到”。（每处错误修改正确给2分。如有其他修改方 式，修改后无语病且不改变原意的可给分) 21.甲：技术与表达（艺术）的关系是什么乙：而无衬线字体更适用于屏显信息（每处2分，意思 答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 22.(1)盲目追求前沿脑机接口技术，忽视技术对博物馆展陈主题的服务性。(2)未区分纸媒与 屏显的适配逻辑，滥用代码式无衬线字体。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之 成理的酌情给分) 23.【写作提示】 本题由屈原坚守自我的名句与“为什么语文课本里尽是失败者”的现实疑问构成，一古 一今，形成思想碰撞。材料一彰显屈原坚守理想、修身自持、九死不悔的精神品格；材料二则 以当代学生视角，提出对课本中诸多坚守道义却命运坎坷的先贤志士的困惑。写作的关键， 【高二语文·参考答案第3页（共4页）】 并非评判人物成败，而是重新定义“成功”：世俗以得失论成败，而精神以坚守论高下。 写作时，可先回应“失败者”之问，指出课本所选并非推崇失败，而是传承不屈的精神、高 洁的操守与家国情怀；再结合屈原、司马迁、杜甫、文天祥等课本中的人物，论述精神价值远 胜于世俗成败或精神价值自有其意义；最后联系当下，阐明新时代青年的判断与选择。 参考立意： (1)不以成败论英雄，唯以精神照千秋； (2)于困厄守初心，以风骨铸脊梁： (3)坚守理想修己身，何惧世俗论成败；等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和 54~60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材 二类文 料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体 符合题意 4853分 特征鲜明。 A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突 三类文 出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 42~47分 C.文体特征不够鲜明。 基本符 四类文 A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞， 合题意 36~41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分 五类文 (0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识， 偏离题意 35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观 点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 【高二语文·参考答案第4页（共4页）】