Unit 4 Healthy habits Part C Project 学（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 4 Healthy habits Part C Project 课 题 Unit 4 Healthy habits Part C Project 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—健康生活方式主题范畴下的单元综合项目课： 1. 能综合运用单元词汇与should/shouldn’t句型，完成“健康习惯清单”项目任务； 2. 能在小组合作中完成信息匹配、句子补全、清单制作与课堂分享，提升听说读写综合运用能力； 3. 能对自身与他人的健康习惯进行反思，树立持续践行健康生活方式的意识，养成良好生活习惯。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 综合语言目标：能熟练运用单元核心词汇（如exercise, sleep, brush teeth等）与should/shouldn’t句型，完成单元项目任务，表达健康建议。 2. 项目能力目标：能完成“听一听匹配人物习惯、补全句子、制作个人健康习惯清单、课堂分享”等项目环节，提升合作、沟通与实践能力。 3. 反思与分享目标：能通过自我检查，梳理单元学习成果；能在班级分享自己的健康习惯清单，清晰表达个人生活方式与改进计划。 4. 情感与价值观目标：认识持续坚持健康习惯的重要性，主动制定个人健康计划，形成健康的生活态度与自我管理意识。 重点：综合运用单元词汇与句型完成项目任务；制作并分享个人健康习惯清单；完成单元自我检查。 难点：在真实项目情境中灵活运用语言；小组合作中高效完成任务并清晰表达；结合自身情况制定合理的健康改进计划。 评价任务 1. 听力匹配：能听懂人物习惯描述并正确匹配，正确率达100%为合格。 2. 句子补全：能结合单元知识补全关于Mike家人习惯的句子，语法正确、拼写无误为合格。 3. 清单制作：能独立完成个人健康习惯清单，内容完整、贴合实际为合格。 4. 分享交流：能在班级分享自己的清单，表达自然、语句完整为合格。 5. 自我检查：能完成单元自我检查，清晰梳理学习收获与不足为合格。 学习过程 环节一：热身导入与单元回顾（5分钟） 1. 单元歌谣热身：播放Unit 4健康主题chant与语音歌谣，师生跟唱，复习单元语音、词汇与句型，营造课堂氛围。 2. 知识框架回顾：师生共同梳理单元知识树，回顾核心词汇、句型与话题，唤醒单元学习记忆。 3. 项目导入：出示“Make a healthy habits checklist”项目主题，提问：“What good habits do you have? How can we make a checklist to track them?”引出本节课项目任务。 环节二：项目Step 1：Guess, listen and match（8分钟） 1. 情境呈现：出示四位人物头像与习惯描述，引导学生观察并猜测：“Who has these habits? Why do you think so?” 2. 听力任务：播放录音，学生听音匹配人物与习惯： • I check my phone too often. • Sometimes I don’t get enough sleep. • I don’t exercise often. • I eat too much candy.核对答案，讲解听力策略，引导学生理解不同习惯的含义。 3. 句型拓展：引导学生用He/She should/shouldn’t…句型，对人物的习惯提出建议，强化单元句型运用。 环节三：项目Step 2：Complete sentences about Mike’s family（7分钟） 1. 情境讲解：呈现Mike的自我介绍情境，引导学生理解任务：用should/shouldn’t句型补全关于Mike家人习惯的句子。 2. 示范引导：教师示范补全句子，如： 1. Mike’s dad shouldn’t check his phone too often. 2. Mike’s mum should get enough sleep. 3. Mike should exercise often. 4. Matt shouldn’t eat too much candy.讲解句子逻辑与句型用法，引导学生结合单元知识补全。 3. 学生完成：学生独立补全句子，教师巡视指导，纠正语法与拼写错误。 4. 小组核对：学生两人一组，互相核对答案并朗读句子，强化句型运用。 环节四：项目Step 3-4：Make your checklist & Share（15分钟） 1. Step 3：Make your healthy habits checklist ① 任务讲解：呈现健康习惯清单模板， 讲解步骤： Step 1: List good habits（列出自己的好习惯） Step 2: Tick all your good habits in one week（一周内勾选自己坚持的好习惯） ② 清单示范：教师示范填写清单，如：eat three meals a day, brush my teeth twice a day等，引导学生结合自身情况填写。 ③ 学生制作：学生独立完成个人健康习惯清单，教师巡视指导，鼓励学生补充个性化好习惯。 2. Step 4：Share your checklist in class ① 分享示范：教师示范分享模板：“Hello. Here are my habits. I don’t always eat three meals a day. I should eat three meals a day every day.” ② 小组分享：学生在小组内分享自己的清单，互相交流好习惯与改进计划。 ③ 班级展示：邀请学生上台分享，其他同学认真倾听并给予鼓励。 环节五：Self-check & 单元总结（7分钟） 1. Self-check 任务：学生独立完成单元自我检查，核对自己是否达成以下目标： 1. I can tell others how to stay healthy. 2. I can share good habits for healthy teeth and eyes. 3. I can group good and bad habits. 4. I can write tips for a healthy life. 5. I can write a sentence using words with “oa” or “ow”. 2. 单元总结：师生共同回顾单元学习内容，梳理词汇、句型、语音与话题，总结学习收获。 3. 反思与计划：引导学生说说自己的单元学习收获与不足，制定后续的健康习惯计划。 4. 情感升华：鼓励学生坚持好习惯，改正坏习惯，用英语记录自己的健康生活，做健康小达人。 环节六：作业布置（3分钟） 1. 完善个人健康习惯清单，一周内坚持记录并勾选自己的好习惯。 2. 用英语给家人分享自己的健康习惯清单，并提出1条改进建议。 3. 单元拓展：用3个含oa/ow的单词写一个关于健康习惯的句子。 作业设计 基础作业（必做） 1. 完善个人健康习惯清单，每天坚持勾选自己的好习惯，记录一周。 2. 抄写单元核心词汇与句型各2遍，强化记忆。 提升作业（选做） 1. 和家人一起制作家庭健康习惯清单，用英语写下3条家庭健康约定。 2. 录制一段1分钟的英语视频，分享自己的健康习惯与改进计划。 板书设计 Unit 4 Healthy habits Part C Project Make a healthy habits checklist 1. Guess & listen: habits matching 2. Complete sentences: Mike’s family 3. My checklist: good habits 4. Share: My habits and plans You should/shouldn’t… 学后反思 优势：学生对项目式学习和清单制作活动兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能综合运用单元词汇与句型完成项目任务，能制作并分享个人健康习惯清单。 不足：部分学生在项目合作中参与度不够，句型运用不够熟练；少数学生分享时表达不够自信、流畅；清单制作缺乏个性化内容。 改进：优化小组分工，明确每位成员的任务；增加句型运用的专项训练，强化综合语言输出；鼓励学生结合自身情况补充个性化好习惯，丰富清单内容；多提供分享展示的机会，提升学生口语表达的自信与流畅度。 学科网（北京）股份有限公司 $