12古诗三首九月九日忆山东兄弟 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学目标

1. 结合已有识字经验认读“兄、佳”等字，练写“兄、逢、佳、倍”，重点指导“兄”的字形，上面的口写得大而扁，下面是“儿”。

2. 能按七言古诗“二/二/三”的节奏，正确、流利、有节奏地朗读《九月九日忆山东兄弟》，做到熟读成诵。

3. 借助注释理解“九月九日”“山东”“忆”“异乡”“异客”“佳节”“遥知”“登高”“遍”“茱萸”等词语，能用自己的话说出诗句大意。

4. 抓住“独”“异”“倍”“少一人”等关键词，想象诗中画面，体会唐·王维身在异乡、思念亲人的情感，了解重阳节登高、插茱萸的习俗。

教学重点

理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗，体会诗人身处异乡、思念亲人的孤独情感。

教学难点

理解“独”“异”“倍”等关键词背后蕴含的情感，能借助注释和想象画面，感受“遍插茱萸少一人”中包含的思亲之情。

课时安排

1课时。

教学过程

一、节日谈话，入题解题

1. 由传统节日引入。

教师谈话：我们学过、过过不少传统节日。春节时，一家人常常团聚在一起；中秋节，人们会想到团圆。今天学的这首古诗，也和一个传统节日有关。请大家读一读诗题，看看诗中写的是哪一天。

学生自由读题：《九月九日忆山东兄弟》。

教师追问：诗题里哪个词告诉我们时间？“九月九日”是什么日子？请大家看课文注释。

学生读注释后回答：九月九日是重阳节。

教师顺势点明：重阳节是我国传统节日，古人在这一天有登高、插茱萸等习俗。今天我们先不多讲习俗，等读到诗句时再联系着理解。

2. 板书诗题，指导书写。

教师在黑板上书写《九月九日忆山东兄弟》，学生书空。

写到“兄”时停下指导：看清“兄”的字形，上面的口要写得大而扁，下面是“儿”。学生在本子上练写一个“兄”，同桌互看，提醒口的位置和下面撇、竖弯钩的舒展。

教师检查两三名学生的书写，及时点拨：口不要写得太小，下面的“儿”要站稳。

3. 借助注释理解诗题。

教师提问：这首诗的题目很长，怎样停顿更合适？请大家先自己读，再结合注释想一想。

学生尝试读：九月九日/忆/山东兄弟。

教师追问：“忆”是什么意思？“山东”能不能简单理解成今天的山东省？请大家再看注释。

学生交流后明确：“忆”是想念；“山东”要结合注释理解，指华山以东王维家乡一带，不是今天的山东省。

教师继续追问：谁能把诗题的意思连起来说一说？

预设回答：重阳节这一天，王维思念家乡的兄弟亲人。

教师小结：题目告诉我们时间是九月九日，也就是重阳节；还告诉我们诗人在思念山东兄弟。既然要“忆”，说明王维和亲人没有在一起。接下来，我们走进诗句，看看他为什么这样思念亲人。

二、初读古诗，读准字音和节奏

1. 自由朗读，读准字音。

教师提出要求：请大家把古诗大声读两遍。第一遍读准字音，遇到不熟悉的字多读几次；第二遍读通诗句，注意不要添字、漏字。

学生自由朗读，教师巡视，关注“逢”“佳”“倍”“茱萸”等字词的读音。

2. 指名朗读，及时纠正。

教师指名两名学生读全诗。其他学生边听边看书，听一听字音是否读准。

诗句如下：

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

学生评价时只说一条：哪个字读得准，哪个地方还要注意。

教师相机正音：“佳”读jiā，“茱萸”读zhū yú。“茱萸”是重阳节习俗中用到的一种植物，了解到能帮助我们读懂诗句即可，不需要记很多植物知识。