2026届广西玉林市福绵高级中学高三语文第三轮复习自我检测练习

2023级高三语文第三轮复习自我检测练习 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 在人工智能浪潮的推动下，数智史学作为历史学的新兴分支，正逐步成为学术界关注的焦点。数智史学结合了数字技术和人工智能的优势，为历史研究提供了前所未有的工具和视角。中国社会科学院大学的青年师生们在江苏无锡的调研中，深入探索了数智化技术在基层治理、政府服务及企业转型中的应用，深刻感受到了数智史学对传统历史学研究的冲击与挑战。 在无锡的调研过程中，师生们发现，数智化技术不仅改变了政府服务的模式，还通过数据分析揭示了社会变迁的深层次规律。这种技术驱动的研究方式，促使历史学者开始反思：在历史研究中，如何平衡技术工具与人文关怀的关系？如何运用数智化手段揭示历史的复杂性和多样性？ 材料二： 数智史学的兴起，对历史学者的素养提出了更高要求。在无锡的调研中，社科大的师生们深刻体会到，要有效运用数智化手段进行历史研究，不仅需要掌握扎实的史学知识，还需具备跨学科的研究能力和创新思维。例如，在解读企业数智化转型的数据时，历史学者需要结合企业历史、市场环境及技术发展趋势等多方面因素，进行综合分析和判断。 同时，数智史学也促使历史学者更加关注历史与现实的联系。通过数智化手段，历史学者可以更加直观地了解历史时期的民众生活和社会结构，从而为现实社会提供有益的借鉴和启示。此外，数智史学还鼓励历史学者积极参与社会实践，通过实地调研和观察，深化对历史与现实关系的理解。 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 数智史学仅关注数字技术和人工智能在历史研究中的应用，忽视了传统史学方法。 B. 在无锡的调研中，师生们发现数智化技术仅改变了政府服务的模式，未揭示社会变迁规律。 C. 数智史学要求历史学者具备跨学科的研究能力和创新思维，以应对技术挑战。 D. 历史学者在数智史学研究中无需关注历史与现实的联系，只需专注于技术分析。 2下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 数智史学的兴起为历史研究提供了新的工具和视角，促进了历史学的发展。 B. 在无锡的调研中，师生们通过实地观察了解了数智化技术在企业转型中的应用。 C. 历史学者在数智史学研究中应完全依赖技术工具，无需运用人文关怀。 D. 数智史学鼓励历史学者积极参与社会实践，深化对历史与现实关系的理解。 3根据材料内容，下列说法不符合原文观点的一项是（3分） A. 数智史学的发展要求历史学者不断更新知识结构，提升跨学科研究能力。 B. 数智化手段可以揭示历史时期的民众生活和社会结构，为现实社会提供借鉴。 C. 历史学者在数智史学研究中应忽视传统史学方法，专注于技术分析。 D. 数智史学促使历史学者关注技术变革对社会的影响，思考历史研究的现实意义。 4材料二在论述数智史学对历史学者影响时，主要运用了哪些论证方法？请结合文本分析。（4分） 5结合两则材料，谈谈数智史学的发展对历史学者有哪些具体要求？（6分） （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 铁蝴蝶 老藤 父亲书房的玻璃柜里，摆着一只生锈的蝴蝶。不是标本，是铁的。我小时候淘气，拿磁铁吸过，吸得住，凉冰冰的。 父亲说，那是他年轻时在“三线”工厂当学徒时造出来的。 六七十年代，为了备战，国家在大山沟里建了一批军工厂。父亲那批知青被招进去，任务是生产一种微型雷达的零件。工厂代号“807”，藏在贵州的深山里，进出要靠闷罐火车。 山里潮湿，机器容易生锈。车间主任老梁是个转业军人，脾气火爆，他有一句口头禅：“咱们造的是眼睛，瞎了还打个屁！”所以，车间里最怕的就是精密仪器出故障。 那年夏天，车间里来了个姑娘。她叫云雀，是从省城分配来的技术员，中专学历，在那个年代算高学历了。云雀瘦弱，说话轻声细气，但手巧得惊人。别人调试不好的千分尺，她吹口气，摸一下，就好了。 奇怪的是，云雀怕雷。只要一下雨打雷，她就脸色惨白，躲在工具箱后面发抖。父亲那会儿年轻，不懂事，开玩笑说：“云雀，你这名儿，打雷不是该出来飞吗？” 云雀没理他，只是那天晚上，车间的车床主轴突然卡死了。那是台苏联造的老机床，全车间的命根子。老梁急得满嘴燎泡，几个老师傅折腾了一夜，也没辙。 第二天清晨，云雀默默走到机床前。她没拿工具，只是伸出食指，轻轻点在卡死的主轴箱上。父亲说，那一刻，他听见了金属摩擦的“咯吱”声，像是骨头在复位。 云雀的手指按下去，主轴竟然缓缓转动了。 从那天起，云雀成了车间的“镇宅之宝”。机器坏了，大家不找维修工，找云雀。她只要摸一摸，机器就像被施了魔法一样恢复正常。但她的身体也越来越差，脸色像纸一样白。 最神奇的是那只“铁蝴蝶”。那是父亲他们那批学徒的结业考试，要求车一个蝴蝶形状的薄壁零件，厚度不能超过一张纸。所有人都失败了，只有云雀，用车床车出了一个。那蝴蝶的翅膀薄如蝉翼，在灯光下能看到金属流动的纹理。 可是，那个年代不允许有“个人主义”。老梁批评云雀：“搞技术不是搞迷信，什么摸一下就好，那是唯心主义！” 那年冬天，工厂要往山外运一批重要物资。就在装车的节骨眼上，吊车的钢缆断了。千钧一发之际，云雀冲上去，用手托住了即将坠落的货箱。 父亲说，他永远忘不了那个画面。云雀的身体发出一种暗红色的金属光泽，像烧红的铁。她托着货箱，脚下的水泥地裂开了缝。 等大家把货物安全转移，云雀已经不见了。原地只剩下那只生锈的铁蝴蝶。 后来，工厂搬迁，那台苏联机床怎么也拆不走，最后被焊死在了山洞里。 我也见过那只蝴蝶。它虽然锈迹斑斑，但翅膀上的脉络依然清晰。父亲退休后，总对着蝴蝶发呆。他说，云雀不是人，她是那座大山里的矿石成精了，来帮他们完成任务的。 我不信。直到去年，我回老家整理东西，用放大镜看那只蝴蝶。我发现，蝴蝶的翅膀边缘，刻着一行极小的字：“807-1972”。 那不是刻上去的，像是生长出来的。 （选自《山花》，2025年第8期，有删改） 6．下列对文本相关内容的分析，正确的一项是（3分） A．云雀怕雷、身体发冷、手指修复机器等细节，暗示她具有某种超能力，这源于她从小对机械的天赋异禀。 B．车间主任老梁批评云雀“搞技术不是搞迷信”，说明他是一个思想僵化、完全否定技术革新的保守派。 C．小说结尾发现蝴蝶翅膀上的刻字“807-1972”，意在证明云雀的故事是父亲虚构的，旨在纪念那段岁月。 D．云雀托住货箱后消失，化作铁蝴蝶，这一情节虽具魔幻色彩，但寄托了工人们对技术精神的永恒敬意。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说以“铁蝴蝶”为叙事线索，串联起父亲年轻时的记忆，使散落的往事有了具体的依托。 B．文中将云雀比作“矿石成精”，这一比喻既贴合“三线”建设的工业背景，又赋予人物神秘色彩。 C．小说通过父亲这一视角进行叙述，采用有限视角，使云雀的形象始终笼罩在谜团之中，增强了真实感。 D．小说语言平实冷峻，通过对环境、对话的简洁描写，营造出一种怀旧而略带感伤的抒情氛围。 8．请分析文中画线句子“咱们造的是眼睛，瞎了还打个屁！”在文中的作用。（4分） 9．有人认为，老藤的小说善于在“工业硬核”中注入“浪漫诗魂”。请结合《铁蝴蝶》谈谈你对这一评价的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 智伯率韩、魏二君伐赵，围晋阳而水之，城不沉者三板。智伯行水，魏桓子御，韩康子骖乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑，绛水可以灌平阳也。 郗疵谓智伯曰：“韩、魏之君必反矣。”智伯曰：“何以知之？”曰：“以人事知之。夫从韩、魏而攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城降有日，而二子无喜志，有忧色，是非反而何？” 明日，智伯以其言告二子。二子曰：“此谗臣欲为赵氏游，使王疑二家而懈于攻赵也。不然，二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎？”二子出，郗疵入曰：“王何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣趋而疾，畏臣也。”智伯不听。郗疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏攻赵，赵亡，则韩、魏为之次矣。”二子乃阴与张孟谈约，与之期。夜，赵氏杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯，遂杀智伯。 （节选自《战国策·赵策》，有删改） 材料二： （韩、魏）二君以约遣张孟谈，因朝知伯（即智伯）而出，遇智过于辕门之外。智过怪其色，因入见知伯曰：“二君貌将有变。”君曰：“必不然。子释勿忧。”智过曰：“不可，必杀之。若不能杀，遂亲之。”君曰：“亲之奈何？”智过曰：“君与其二君约：破赵国，因封二子者各万家之县一。如是，则二主之心可以无变矣。”知伯曰：“破赵而三分其地，封二子者各万家之县一，则吾所得者少。不可。”智过见其言之不听也，出，因更其族为辅氏。后知伯身死军破，国分为三，为天下笑。 （节选自《韩非子·十过》，有删改） 材料三： 智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异而世俗莫之能辨通谓之贤此其所以失人也。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！ （节选自《资治通鉴·周纪》，有删改） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫A才与德B异C而世俗D莫之能辨E通F谓之贤G此其H所以失人也。 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 水，用水淹、水攻，与《荀子·劝学》中“假舟楫者，非能水也”的“水”字用法不同。 B. 骖乘，负责陪乘或者担任警卫，保障行车安全；依据古代乘车之法，尊者居左，骖乘居右。 C. 以，通“已”，已经，与《种树郭橐驼传》中“而木之性日以离矣”的“以”字用法不同。 D. 至于，到了、以至，与《五代史伶官传序》中“至于誓天断发”的“至于”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 郗疵机智过人，能料事于先。在攻打赵氏的时候，他根据人情事理和赵城投降已有时日而韩魏二君反有忧色的事实，推断出韩魏一定会反叛。 B. 赵襄子知人善任，身先士卒。派遣张孟谈去拜见韩魏二君，与韩魏暗中结成军事同盟，在反攻智伯战役中他亲自率兵正面进攻，大败智伯。 C. 郗疵和智过二人都竭尽心力地辅佐智伯，对事态的发展都能做出精准预见，并且敢于进谏，但意见均未被采纳，因此二人都选择了避祸全身。 D. 材料三中作者着重强调“德”在治国理家等方面的重要作用，特别提出治国理家之人要能够明辨“才”与“德”，并且知道二者有先后之分。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）对曰：“臣见其视臣趋而疾，畏臣也。” （2）智过怪其色，因入见知伯曰：“二君貌将有变。” 14. 结合三则材料，简要概括智伯失败的原因。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题李公麟《阳关图》 【宋】黄庭坚 断肠声里无形影，画出无声亦断肠。 想得阳关更西路，北风低草见牛羊。 持杯劝影深相属，却怕流光笑鬓霜。 坐对丹青忆分手，天涯岁晚雪如墙。 【注】①李公麟：北宋画家，此画取材王维“西出阳关无故人”诗意。②“持杯”句化用李白“举杯邀明月，对影成三人”诗意。 15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联将王维原诗的“有声无形”与画作的“有形无声”对照，点出画意与诗情同样动人。 B. 颔联虚写阳关以西的塞外风光，以“北风”“牛羊”的壮阔景象消解了离别的悲戚之感。 C. “持杯”一句由观画转入自身，诗人对着画中景象举杯自饮，流露出年华老去的迟暮之悲。 D. 全诗紧扣“题画”特点，既有对画作内容的再现，又有由画引发的身世之叹与时空遐想。 16题画诗往往“因画生情，由画悟理”。请结合全诗，分析诗人在观画过程中情感的变化。（6分） （五）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《题卢鸿一〈学士堂图〉》中“清泉映修竹”一句使用了“泉”的意象，用这一意象表现隐逸生活的古诗文还有：“_______，_______。” （2）十年树木，百年树人。教育要遵循学生成长规律，反对过度施压的教育方式。正如《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树成功的根本原因就在于“_______，_______”。 （3）黄庭坚《登快阁》中与下图内容和场景相契合的诗句是：“_______，_______。” 2. 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①衢州“三头一掌”引人垂涎，②宁波水磨汤圆让人排起长队，③温州鱼饼供过于求……④“浙BA”交战正酣，⑤各参赛城市的特色美食比拼同样激烈，⑥这些美食成为黏合观众与地方文化的味觉纽带。观赛与品尝美食之余，大家完成了一次对地方文化的感知与认同。 这种现象反映了体育赛事定位的深刻转变。越来越多的赛事主办方和地方政府意识到，单纯的体育竞技活动只能吸引特定群体，“体育+”的复合型活动才能吸引更广大的群体参与。各地纷纷拿出自己的招牌美食，实际上是在进行一场（ ）的“味蕾营销”，让观众通过味觉的感官体验去记住一座城市。 体育赛事与地方美食的结合，还体现了群众体育本质的回归—— 。在“浙BA”普陀队的主场，嘉兴球迷远道而来，在场外体验到东道主的热情：球迷凭球赛门票和身份证，就能免费领取一只现烤的普陀梭子蟹。一位刚拿到烤蟹的嘉兴球迷欣喜地说：“普陀人民也太热情了，下次来嘉兴，我请你们吃粽子！”这简单一句话，瞬间超越了赛场胜负，完成了两地球迷以美食为媒介的情感连接。 当然，要实现体育赛事与美食的完美融合，还需更多探索创新。如何避免同质化竞争？如何保证食品质量与安全？如何让美食展示与赛事本身相得益彰而非相互干扰？这些都是需要持续思考的问题。 18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19．填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A．别出机杼 B．别开生面 C．别辟蹊径 D．别具一格 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A．其重点是交流与共享，其次是竞争与较量 B．其不仅是竞争与较量，更是交流与共享 C．其重点是竞争与较量，其次是交流与共享 D．其不仅是交流与共享，更是竞争与较量 21．“浙BA”这一名称是仿拟美国职业篮球联赛“NBA”的名称产生的新词，这样命名有何好处？请简要分析。 22．请根据材料内容，完成以下思维导图，要求： A、C两处每处不超过4个字，B处不超过20个字。 三.写作 23阅读下面的材料，根据要求写作。 科技馆的展板上写着：“探源者终得源，仿形者难成形。” 这句话中的“探”与“仿”引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1答案：C 解析：A项“忽视了传统史学方法”错误，数智史学是对传统史学方法的补充和拓展；B项“未揭示社会变迁规律”错误，材料中提到数智化技术揭示了社会变迁的深层次规律；D项“无需关注历史与现实的联系”错误，材料中明确指出数智史学促使历史学者更加关注历史与现实的联系。 2答案：C 解析：C项“应完全依赖技术工具，无需运用人文关怀”错误，材料中多次强调在数智史学研究中需平衡技术工具与人文关怀的关系。 3C解析：C项“应忽视传统史学方法，专注于技术分析”错误，材料中明确指出数智史学是对传统史学方法的补充和拓展，而非取代。 4答案： ①举例论证：通过无锡调研中历史学者解读企业数智化转型数据的例子，具体论证了数智史学对历史学者跨学科研究能力和创新思维的要求。 ②对比论证：通过对比传统史学研究与数智史学研究的差异，突出了数智史学对历史学者素养的新要求。 5答案： ①掌握扎实的史学知识：数智史学的发展离不开扎实的史学功底，历史学者需具备深厚的史学知识储备。 ②具备跨学科的研究能力：数智史学结合了数字技术和人工智能的优势，要求历史学者具备跨学科的研究能力和创新思维。 ③关注历史与现实的联系：数智史学促使历史学者更加关注历史与现实的联系，通过历史研究为现实社会提供有益的借鉴和启示。 ④积极参与社会实践：数智史学鼓励历史学者积极参与社会实践，通过实地调研和观察，深化对历史与现实关系的理解。 ⑤平衡技术工具与人文关怀：在数智史学研究中，历史学者需平衡技术工具与人文关怀的关系，既要运用技术手段揭示历史的复杂性和多样性，又要关注历史研究中的人文价值和意义。 6．D 7．C 8．①人物塑造：通过语言描写，生动刻画出车间主任老梁粗犷、直率、责任心极强的军人气质与工匠精神。②情节铺垫：这句话强调了精密仪器的重要性，为后文云雀修复机器、成为“镇宅之宝”的情节提供了逻辑依据。③主题暗示：“眼睛”一语双关，既指雷达零件的功能，也隐喻着工人们在艰苦环境中对技术、对光明的渴望与坚守。④环境渲染：语言粗粝有力，贴合三线工厂艰苦、火热的劳动氛围，增强了文本的真实感与现场感。（每点1分） 9．①“工业硬核”体现在对三线建设历史背景的真实还原。小说详细描写了深山工厂、精密机床、闷罐火车等工业元素，展现了特定年代工人们严谨、艰苦、奉献的硬核生活。②“浪漫诗魂”体现在对云雀这一奇幻形象的塑造。作者将云雀赋予“矿石成精”的设定，让她拥有修复机器、化身铁蝴蝶的超现实能力，打破了现实逻辑的束缚。③二者的融合体现在“虚实相生”的叙事中。硬核的现实（艰苦的工业环境）需要诗魂（云雀的奉献与牺牲）来照亮；而浪漫的诗魂（奇幻故事）又必须附着在硬核的现实（具体的工厂编号、技术细节）之上才显得厚重。这种结合，既是对三线建设者精神的礼赞，也是对工业文明中人性光辉的诗意挖掘。（每点2分） 10. CEG 11. A 12. A 13. （1）郗疵回答说：“我见他们看我一眼就快步走开，这是因为畏惧我啊。” （2）智过对他们的反常脸色感到奇怪，于是进见智伯说：“韩、魏二君的样子说明（他们）将有变化。” 14. ①骄傲轻敌：材料一中智伯轻视韩、魏，未能察觉其反意。 ②刚愎自用：不听郗疵和智过的劝告，导致失去人心。 ③战略短视：材料二中拒绝封赏韩、魏，反而激起其背叛。 ④缺乏德行：材料三指出智伯“才胜德”，德不足以服人。 【解析】 【导语】这组选文围绕“智伯之亡”这一经典史事展开，前两则分别取自《战国策》《韩非子》，从不同视角铺叙晋阳之战的权谋博弈，还原智伯从势盛到败亡的全过程；第三则《资治通鉴》跳出具体事件，借事阐发才德之辨的核心命题，叙议结合，兼具史实厚度与思想深度。 【10题详解】 句意：才干和品德是两回事，世人大多分不清，一概称为“贤能”，这就是看错人的原因。 “才与德异”是完整主谓句，“才与德”是主语，“异”是谓语，故从其后C处断开； “世俗莫之能辨”是宾语前置句，正常语序是“世俗莫能辨之”，故从E处断开； “此其所以失人也”是判断句，“此……也”表判断，独立成句，故从“此”前G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.“用法不同”错误。都是名词作动词。用水淹、水攻/游泳。句意：包围晋阳并引水灌城。/借助船只的人，并不擅长游泳。 B.正确。句意：韩康子担任骖乘。 C.正确。通“已”，已经/ 连词，表修饰，连接状语与中心词。句意：（韩、魏）二君在已约好并遣返张孟谈后。/这样树木的天性就一天天地远去了。 D.正确。至于，到了、以至。句意：以至于国颠覆、家败亡的太多了。/以至于对天发誓，割断头发。 故选A。 【12题详解】 A.“赵城投降已有时日”错误，材料一“城降有日”是指赵城投降就在眼前，而不是赵城投降已有时日，选项曲解文意。 故选A。 【13题详解】 （1）“趋”，小步快走；“疾”，快速，急速；“畏臣也”判断句。 （2）“怪”，意动用法，对……感到奇怪；“色”，脸色；“貌”，面貌，样子。 14题详解】 ①锁定材料一智伯言行，其自恃强大，无视韩魏反常神色，体现骄傲轻敌。 ②依据材料一及材料二郗疵、智过进谏均被拒的情节，概括其刚愎自用，不听忠言。 ③结合材料二智伯不愿封赏韩魏的内容，点明其贪图利益、战略目光短浅。 ④紧扣材料三核心论断，总结其才德失衡，德行不足终致灭亡。 【参考译文】： 材料一： 智伯率领韩、魏两国君主攻打赵国，包围晋阳并引水灌城，城墙只差三板高就被淹没。智伯巡视水势，魏桓子驾车，韩康子担任骖乘。智伯说：“我今天才知道，水可以灭亡别人的国家。”魏桓子用胳膊肘碰韩康子，韩康子踩魏桓子的脚，因为汾水可灌魏都安邑，绛水可灌韩都平阳。 郗疵对智伯说：“韩、魏君主一定会反叛。”智伯问：“凭什么知道呢？”郗疵说：“臣是根据人情事理判断的。联合韩、魏攻赵，赵国灭亡，灾祸必然轮到韩、魏。约定灭赵后三分其地，赵城投降就在眼前，可两人没有喜悦神色，反而有忧虑之色，这不是要反叛是什么？” 第二天，智伯把郗疵的话告诉二人。二人说：“这是奸臣想替赵国游说，让您怀疑我们两家，进而放松了攻赵之事。事实不是这样的，我们难道会不贪图马上分到的赵地，反而去做危险难成的事？” 二人出去，郗疵进来说：“君王为何把我的话告诉他们？”智伯说：“你怎么知道？”郗疵回答说：“我见他们看我一眼就快步走开，这是因为畏惧我啊。”智伯不听。郗疵请求出使齐国。 赵襄子派张孟谈秘密出城见（韩、魏）二人，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯率韩、魏攻赵，赵亡，韩、魏就会紧随其后灭亡。”二人于是暗中与张孟谈约定日期（一起行动）。夜里，赵国杀守堤官吏，决水灌智伯军。智伯军大乱，韩、魏军两翼夹击，赵襄子率兵正面进攻，大败智伯，最终杀死智伯。 材料二： （韩、魏）二君在已约好并遣返张孟谈后，接着就朝见智伯，出来后，在军营门外碰到了智过。智过对他们的反常脸色感到奇怪，于是进见智伯说：“韩、魏二君的样子说明（他们）将有变化。”智伯说：“一定不会这样。你放心，不用担忧。”智过说：“这样不行，一定要杀掉他们。如果不能杀，就亲近他们。”智伯说：“怎么样亲近他们?”智过说：“您还是和韩、魏二君约好：攻下赵国，就封每人一个万户人家的县邑。这样一来，二君的心思就可以不变了。”智伯说：“攻下赵国而三分其地，又封这两个人万户人家的县邑各一个，那么我得到的就很少了。不行。”智过见他的话不被采纳，就出去了，于是把他的家族改姓辅氏。后来智伯身死军破，国家一分为三，被天下人所耻笑。 材料三： 智伯的灭亡，是因为才干胜过德行。才干和品德是两回事，世人大多分不清，一概称为“贤能”，这就是看错人的原因。从古以来，国家的乱臣、家族的败子，都是才干有余而品德不足，以至于国颠覆、家败亡的太多了，哪里只有智伯一个人！所以治理国家、管理家族的人，如果能够明辨才能和的德行的区别，并且知道哪个在先哪个在后，又哪会担心失去人才呢！ 17. ①. 木欣欣以向荣 ②. 泉涓涓而始流（明月松间照，清泉石上流/天平山上白云泉，云自无心水自闲/石泉漱琼瑶，纤鳞或浮沉) ③. （能）顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 万里归船弄长笛 ⑥. 此心吾与白鸥盟 18. 18．序号③，改为：温州鱼饼供不应求。 序号⑥，改为：这些美食成为联结观众与地方文化的味觉纽带。 19．A 20．B 21．①借势知名品牌，快速吸引关注、降低认知门槛； ②突出地方特色，增强浙江本地群众的归属感和认同感； ③语言简洁易记，便于传播和品牌塑造； ④兼具专业感与趣味性，提升赛事形象。 22．A.味蕾营销 B.让观众通过味觉记住城市（或“以美食为媒介连接情感”） C.持续探索 【解析】18．序号③，不合逻辑。“供过于求”指供给多于需求，不符合美食受欢迎、抢手的语境，逻辑矛盾。 把“供过于求”改为“供不应求”。 序号⑥，搭配不当。“黏合”多用于物体粘连，用来形容文化情感联结用词不当，搭配不贴切。 19．A.别出机杼：比喻诗文构思、写作新颖独特，专门用于文章、文学创作，不能用来形容城市味蕾营销、活动形式。 B.别开生面：开创新的局面、新的形式，适用赛事、营销活动。 C.别辟蹊径：另开辟新路子、新方法，符合创新营销。 D.别具一格：风格独特与众不同，形容特色营销恰当。 故选A。 20文段后文写球迷互帮互赠美食、拉近情感、超越赛场胜负，重在人与人之间温情交流、情谊共享，弱化输赢竞争。 A.将交流共享置于首位，但“其次”暗示竞争次要，与体育赛事的实际特点不符，且逻辑顺序不自然。 B.文段中“群众体育本质的回归”强调的是体育赛事不应只关注竞争，而应更加注重人与人之间的交流与情感连接。从后文嘉兴球迷与普陀球迷的互动（免费吃蟹、邀请对方吃粽子）可以看出，体育赛事中的竞争只是表面，真正的核心是交流与共享。因此，横线处应体现“不仅……更……”的递进关系，突出“交流与共享”比“竞争与较量”更重要。 C.强调竞争为主，与后文“回归群众体育本质”的意涵相悖。 D.将竞争作为更高层次，不符合文意。 故选B。 21．此类“仿拟命名好处”分析题，可从三个维度切入：传播效果（是否易记、易引发关注）、文化认同（是否体现地域或群体特色）、品牌联想（是否借势已有知名概念提升格调或趣味性）。 答题步骤： ①定位原型。明确被仿拟对象（如NBA）的公众认知基础（权威性、高知名度）。 ②分析仿拟点。指出替换或改造的部分（如“浙”代“N”），说明其传递的地方属性。 ③推导效果。认知层面：利用熟悉框架降低理解成本，快速建立赛事专业印象。情感层面：地域标识激发本地受众的心理亲近感。传播层面：结构对称、音节简短，便于口头扩散与二次创作。 22．此类“补全思维导图”题，考查信息提取与概括能力。需抓住材料段落间的逻辑关系：现象（A）→意义（B）→建议（C）。A处应概括美食受欢迎的原因或性质，C处应归纳文末提出的行动方向，B处需融合“群众体育回归”与“情感连接”两个要点。注意字数限制，用词精炼。 答题步骤： ①定位原文：找到与导图各分支对应的段落。A对应第①段美食受追捧的现象及第②段“味蕾营销”的定性；B对应第③段首句及结尾的情感连接事例；C对应第④段“探索创新”等对策。 ②提炼关键词：A处提取“味蕾营销”；B处合并“群众体育本质回归”与“情感连接”；C处锁定“探索创新”或“避免同质化”。 23.【答案】 例文： 溯光者与逐影者，探寻真实的分野 博物馆展墙上的“溯光者终见光，逐影者常失真”，短短十四字，深刻揭示了人类在探寻真实过程中的两种截然不同的态度与结果。“溯”与“逐”，一为追寻本源，一为盲目追随，折射出两种截然不同的生命哲学与价值追求。 “溯光者”是勇敢的探寻者与真理的追求者。哥伦布不畏艰难，扬帆远航，追寻新大陆的光芒，最终发现了美洲新大陆，为人类的地理探索开辟了新的篇章；达尔文不惧世俗偏见，深入自然，溯生命演化之源，提出了进化论，颠覆了人们对生命起源的认知。他们不满足于表面的现象，不盲目跟从他人的脚步，而是以坚定的信念和不懈的努力，追寻事物的本质与真相。艺术领域的梵高亦是如此，他不随波逐流，坚持自己的艺术风格，用独特的笔触和色彩表达内心的情感，创作出了《星月夜》《向日葵》等不朽名作，为后世留下了宝贵的艺术财富。这些“溯光者”以行动诠释了探寻真理的力量，不仅照亮了自己的艺术之路，更推动了人类文明的进步。 反观“逐影者”，他们往往盲目追随，缺乏独立思考与判断能力。在学习中，有些学生只知死记硬背，不理解知识的内涵，一旦遇到新的问题便束手无策；在生活中，有些人盲目跟风，追求时尚与潮流，却忽略了自身的需求与特点，最终迷失了自我。“逐影者”因未深入探寻事物的本质，只停留在表面的现象上，所以常常被虚假的信息所迷惑，失去对真实的判断。他们如同随风飘荡的落叶，没有自己的方向，难以在纷繁复杂的世界中找到立足之地。 在当今信息爆炸的时代，我们更需要“溯光者”的精神。面对海量的信息和各种观点的碰撞，我们不能盲目接受，而应保持清醒的头脑，学会独立思考，深入探究事物的本质。在科学研究领域，科学家们不断挑战传统观念，勇于提出新的假设和理论，通过实验和观察来验证其真实性，推动科学的进步；在文化传承与发展中，我们也应深入挖掘传统文化的内涵，结合时代的特点进行创新，让传统文化焕发出新的生机与活力。这些都是“溯光者”精神在当代的生动体现。 “溯光者终见光，逐影者常失真”，这不仅是一句警言，更是一种对探寻真实过程的深刻洞察。我们应当摒弃“逐影”的盲目与浮躁，以“溯光”的坚定与执着，去探寻、去发现，让自己成为照亮真理的光芒，在主动求索中实现人生的价值，书写属于自己的真实篇章。 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。材料选取了博物馆展墙上的标语。“溯光者终见光”：“溯光”意味着逆流而上，追寻光芒的源头，象征着那些勇于探索未知、追求真理的人。他们不满足于表面的现象，而是深入探究事物的本质，努力揭开真相的面纱。“溯光者终见光”的意思是具有勇于探索、追求真理精神的人，最终能够揭示事物的真相，看到光明。对于个人而言，要成为“溯光者”，需培养好奇心和求知欲，勇于质疑和挑战传统观念，不断学习和积累知识，提高自己的认知能力；对社会而言，应鼓励和支持“溯光者”的精神，营造勇于探索、追求真理的社会氛围。“逐影者常失真”：“逐影”代表着盲目追随，只看到事物的表面现象，而忽略了其本质。这类人往往缺乏独立思考的能力，容易被他人的观点和意见所左右，从而失去对真实的判断。“逐影者常失真”的意思是那些盲目追随、不深入探究的人，常常会被虚假的信息所迷惑，无法看到事物的真实面貌。在学习、工作中，那些只知死记硬背、不理解知识内涵的人，就是典型的“逐影者”。要改变这种状态，需要学会独立思考，培养批判性思维，不盲目跟从，努力探寻事物的本质。材料旨在引导学生要勇于探索、追求真理，不断培养独立思考的能力，成为自己和世界的主人。 写作时开篇可通过引用材料或讲述与“溯光”“逐影”相关的小故事，自然引出对“溯”与“逐”的思考，点明文章主旨。主体采用总分总的结构，先分别论述“溯光者”和“逐影者”的特点、表现和影响，通过举例论证、对比论证等方法，增强文章说服力；再结合当下社会发展，阐述在各个领域发扬“溯光者”精神的重要性和必要性。结尾总结全文，强调我们应努力成为“溯光者”，并呼吁大家摒弃“逐影”思维，主动探索、积极求真，为个人成长和社会发展贡献力量。 立意： 1.勇于探索，追求真理之光。 2.摒弃盲目追随，坚守真实自我。 3.从逐影到溯光：探寻真实的跨越。 1 学科网（北京）股份有限公司 $