10青山处处埋忠骨（作业设计）-2025-2026学年五年级语文下册(统编版)

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---五年级下册第四单元第10课《青山处处埋忠骨 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 王辉 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 部编版4.10 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》高段要求，聚焦“审美鉴赏与文化传承”核心素养，引导学生通过品读文本细节，体会人物复杂情感，感悟家国情怀；学习通过动作、神态、心理描写刻画人物的方法，实现读写迁移；结合历史背景，传承革命精神，树立崇尚英雄、缅怀先烈的价值观念，落实立德树人根本任务。 教材分析 《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册第四单元的精读课文，本单元以“家国情怀”为人文主题，聚焦“通过描写人物的动作、神态、语言，体会人物内心”的语文要素。课文以抗美援朝为历史背景，讲述了毛主席得知长子毛岸英牺牲后，经历丧子剧痛，最终做出将儿子遗骨安葬朝鲜的艰难抉择，以小见大展现伟人的凡人亲情与大国胸怀。文本情感真挚、细节饱满，是进行情感教育、写法教学与家国情怀培育的经典篇目，作业设计紧扣文本核心，衔接课堂“遗物悟情、换位共情、思辨抉择”的教学思路，实现课堂所学的延伸与内化。 学情分析 五年级学生具备一定的文本细读与情感感知能力，能初步捕捉人物细节描写，但对伟人的双重身份、复杂内心的理解仍较浅显，对历史背景下的家国大义感悟不够深刻，且反感机械抄写、背诵类作业。结合学情，本次作业摒弃传统题型，以情感体验、创意表达、实践感悟为核心，设计分层、沉浸式任务，兼顾学困生基础夯实、中等生能力提升、优等生素养拓展，贴合学生情感认知与表达需求，激发作业完成主动性。 作业设计思路 紧密衔接课堂“遗物入情、换位共情、反向思辨”的原创教学脉络，延续“读懂凡人父爱、体悟领袖大义”的情感主线，以“减负提质、原创共情、素养落地、教练统一”为核心原则，严格遵循新课标小学高段作业时长要求，设计基础夯实层、情感体验层、创意升华层三层进阶作业。基础层聚焦字词与文本细节，巩固课堂知识；体验层立足换位感悟，深化情感共鸣；升华层结合创意实践，内化家国情怀。 作业设计内容 1、 基础夯实层——遗物寻痕，筑牢根基（必做） 1、字词精准闯关 ①选用2个词语，结合课文内容，描写毛主席悲痛的心情；②摘抄文中描写毛主席动作、神态的四字词语，积累人物描写素材。 2、文本脉络梳理 以课堂“双线情感”为依托，完成填空：课文围绕毛主席写了两件事，分别是得知岸英牺牲，陷入无尽悲痛、面对归葬请示，做出大义抉择；他的内心经历了从凡人父亲的不舍与眷恋到大国领袖的隐忍与担当的转变，理清文本核心脉络，巩固课堂所学。 2、 情感体验层——换位共情，直抵内心（必做） 1. 时空心语书写 延续课堂“时空对话”情境，化身毛主席，在深夜凝视岸英照片时，写下一段100字左右的内心独白，写出作为父亲的思念、悲痛与不舍，融入动作、心理描写，拒绝空洞表达，还原伟人最真实的柔软内心。 三、创意升华层——铭记忠魂，传承情怀（选做，二选一完成） 1、忠魂明信片创作 给长眠朝鲜的毛岸英烈士，写一张跨越时空的明信片，写下对烈士的缅怀与敬意，搭配简单的简笔画（如青松、国旗），用文字传递家国情怀，情感真挚、语言简洁。 2、英雄语录摘抄卡 搜集1-2句革命英雄名言，搭配课文核心诗句，制作精美摘抄卡，书写工整，感悟英雄精神，传承红色基因，实现语文与德育融合。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $