Unit2 Home Sweet Home SectionA Grammar Focus（作业设计）-2025-2026学年八年级英语上册（人教版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---八年级上册Unit2 Home Sweet Home 语法课作业设计 课程基本信息 主备人 蒋娅莲 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版 作业设计 课标要求 1.语言能力 能在真实生活语境中准确理解并运用 can / could 表示礼貌请求与征求许可的核心句式，掌握规范的肯定与否定应答，做到用词准确、句式完整、语用得体。 2.文化意识 在交际中主动使用礼貌用语，理解英语国家 “请求与许可” 的表达习惯，树立文明交际意识，提升跨文化沟通素养。 3.思维品质 能通过对比、归纳、辨析，清晰区分 Can/Could you…?（请求他人）与 Can/Could I…?（请求许可）的功能差异，形成规则意识与逻辑判断能力。 4.学习能力 能在课后自主完成分层练习，巩固课堂所学，主动观察并运用语法知识解决真实交流问题，形成 “学 — 练 — 用” 闭环学习习惯。 教材分析 1.单元定位 本单元主题为 Home Sweet Home，属于 “人与自我” 范畴，围绕家庭生活、家务劳动、请求与许可等真实情境展开，强调语言运用的真实性与功能性。 2.语法地位 本节课 Grammar Focus 是单元语法核心，聚焦 can /could 表请求与许可，承接前两课时的情景输入，为后续口语表达、书面写作、综合语用输出提供关键语法支架，起到承上启下的作用。 3.核心知识 核心句式：Can/Could you (please) do something?（礼貌请求）Can/Could I do something?（征求许可） 语用规则：could 语气更委婉礼貌；提问用 could，应答用 can。 应答规范：掌握肯定与否定的礼貌答语，避免生硬表达。 4.育人价值 将语法学习与家庭礼仪、责任意识相结合，引导学生在生活中礼貌求助、尊重他人、主动沟通，实现语言学习与品德培养的统一。 学情分析 1.已有基础：学生已在 Section A 听说课中初步感知 can /could 的用法，具备简单请求与应答的口语经验。 2.薄弱环节：易混淆请求与许可句型；常出现 could 提问、could 回答的典型错误；对 could 的委婉语气把握不足。 3.学习需求：需要分层、情境化、可操作的课后练习，强化规则记忆与真实运用。 作业设计思路 以新课标核心素养为导向，依据教 — 学 — 评一体化理念，紧扣课件 “乔迁派对” 主线与教学设计三层目标（学习理解→应用实践→迁移创新），采用基础过关 + 能力提升 + 迁移创新三层结构： 1.基础层：夯实句型规则，确保全员掌握核心知识。 2.提升层：强化语境运用，突破易错点。 3.创新层：链接真实生活，实现知识向能力迁移。全程体现基础性、层次性、情境性、实践性，兼顾差异、以评促学。 作业设计内容 一、基础过关（每题10分，共60分） （一）选词填空（用“can”或“could”填空，每空限填一词） 1. ______ you please help me sweep the floor? My hands are full. 2. ______ I use your pen? Mine is broken. 3. —______ you pass me the salt, Mom? —Sure, here you are. 4. —______ I hang out with my friends after dinner? —Sorry, you need to finish your homework first. （二）判断类型（判断下列句子是“请求”还是“许可”，在括号里填“请求”或“许可”） 1. Can you help me hang up the photos?（ ） 2. Could I put some flowers on the table?（ ） 3. Could you please take care of my cat?（ ） 二、能力提升（每题20分，共40分） （一）补全对话（从方框中选择合适的句子补全对话，填序号即可） 方框选项： A. Could I borrow your notebook? B. Can you help me carry this box? 1. —______ I was sick and missed the English class yesterday. —Of course. Here you are. 2. —______ It’s too heavy for me. —No problem. Let’s carry it together. （二）情景造句（根据给出的情景，用“can”或“could”造1个句子） 1. 情景：你想让同学帮你打开门。 句子：_________________________________ 2. 情景：你想征求妈妈同意，下午去公园玩。 句子：_________________________________ 参考答案 一、基础过关 （一）选词填空 1. Could/Can 2. Could/Can 3. Could/Can 4. Could/Can （二）判断类型 2. 请求 2. 许可 3. 请求 二、能力提升 （一）补全对话 1. A 2. B （二）情景造句 2. Could/Can you help me open the door? 3. Could/Can I go to the park this afternoon, Mom? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $