1.2用简单的图形拼组（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---一年级下册第一单元第2课《用简单图形拼组》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 唐艳红 课型 新授课 学科 数学 年级 一年级 学段 低年级 版本章节 新人教版1.2 教学目标 知识目标： 认识基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形。知道图形可以拼在一起变成新图形，也可以拆开来变成小图形。 能力目标： 能用小手拼一拼、拆一拆，发现图形的变化。能大胆说出自己的拼图方法，比如：“我用两个三角形拼了一个正方形！” 情感目标： 喜欢拼图游戏，愿意和同学一起合作完成作品。感受到图形也可以很好玩、很美丽。 教学重难点 教学重点： 认识基本图形（三角形、正方形、长方形、圆形），并能用它们进行简单的拼组与分解。 通过动手操作，感受图形之间的组合与拆分关系（如两个三角形拼成一个正方形）。 教学难点： 理解图形之间的关系：如何通过旋转、平移、重叠等方式将简单图形组合成新图形。 从具体操作中抽象出图形关系：能够用语言表达“什么图形加上什么图形变成了什么图形”。 学情分析 一年级学生（6-7岁）以具体形象思维为主，注意力持续时间短，喜欢游戏、动手操作和视觉刺激。对图形有初步的生活经验（如认识圆形、三角形等），但缺乏系统的图形变换意识。能辨认基本的平面图形（如三角形、正方形、圆形、长方形）。有简单的拼图经验（如拼图玩具、积木），但是对图形的旋转、翻转、重叠后的变化缺乏空间想象力。语言表达能力有限，难以清晰描述图形之间的变化过程，自由创作时可能缺乏思路，需要范例引导 教学准备 七巧板（每组一套）、磁力拼图、彩色卡纸、安全剪刀、胶棒。 透明图形片（圆形、三角形、正方形等，可重叠观察）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 魔法导入，激发兴趣（5分钟） （1）戴上“魔法师帽”，用神秘语气讲述：“图形王国要举办一年一度的拼图大赛啦！谁能用简单的图形变出最神奇的图案，就能获得‘图形魔法师’的称号。你们想不想挑战一下？” （2）展示几个简单的图形（三角形、正方形、长方形、圆形）贴在黑板上，提问：“这些图形都是我们的好朋友，它们抱在一起、叠在一起、转一转，就能变出很多有趣的图案！猜一猜，两个三角形手拉手，会变成什么？” （3）请几个学生回答，鼓励大胆猜测，不评价对错。 （1）认真听故事，产生兴趣。 （2）观察黑板上的图形，举手回答猜测（如：“两个三角形可以拼成一个正方形”“可以拼成一个大三角形”）。 创设情境，激发好奇心，激活已有经验。 2.小手拼一拼，图形变一变（15分钟） （活动1：七巧板小魔术； 活动2：透明片叠一叠） 活动1： 每组发一套七巧板。教师示范用两块三角形拼成正方形。布置第一个任务：“请每个小朋友用两块三角形拼一拼，看看能拼出什么图形？”巡视并提示“把三角形转一转试试”。第二个任务：“请把七巧板里的长方形拿出来，用手比划一下，如果把这个长方形剪成四个小正方形，应该怎么剪？用七巧板里的四个小正方形摆一摆，验证一下。”引导观察：长方形可以横着剪一刀、竖着剪一刀，变成四个小正方形。 活动2： 每组一套透明彩色几何片。指导：“如果把圆形和三角形叠在一起，会看到什么新图形呢？试试看！”引导观察颜色混合和形状变化。 （1）独立或两人合作拼图形，边拼边和同桌交流：“你看，我拼了一个菱形！”“我拼了一个大三角形！” （2）尝试拆分长方形，用四个小正方形拼回长方形。 （3）动手重叠透明片，观察颜色和形状变化，用语言描述发现（如：“我把两个正方形叠在一起，变成了长方形！”“圆和三角形叠在一起，像一把小扇子！”）。 通过动手操作，初步感知图形的组合与分解，积累感性经验。 3. 图形转一转，发现小秘密（10分钟） 利用互动白板或平板电脑打开动态几何软件，展示一个三角形。点击旋转按钮让三角形慢慢旋转180°，提问：“它变成了什么样子？倒过来了！现在把它平移过去，能和另一个三角形拼成什么？”拖动两个三角形拼成菱形或平行四边形。继续演示正方形沿对角线剪开，邀请学生上台拖动还原。组织小组讨论：“如果把正方形沿着对角线剪开，会变成什么图形？这些图形还能拼回去吗？”参与一组倾听。 观看动画，思考问题。小组内轮流说，代表发言：“我们觉得可以拼回去，因为两个三角形合起来就是正方形。” 动态演示突破空间想象难点，引导学生发现图形之间的可逆关系。 4.我是图形魔法师（15分钟） （任务1：图形拼图挑战； 任务2：自由创意拼图） 任务1： 出示线索卡片：线索1“一个正方形当身体，四个三角形当屋顶——请拼出一栋小房子”；线索2“一个大圆形当太阳，五个小圆形当花瓣，一根长方形当花茎，两片椭圆形当叶子——请拼出一朵花”。挑选几组展示，请他们说说用了哪些图形。 任务2： 引导：“现在轮到你们自己当魔法师啦！用彩色卡纸剪出的图形拼一幅画，可以是小动物、太空飞船、机器人，什么都行。”巡视，鼓励有困难的孩子先模仿范例。组织小组内介绍，每组推选一个最棒的作品全班分享。点评：“你的想象力真丰富！”“原来圆形也能拼出这么漂亮的花！” 两人一组，用七巧板或磁力片快速拼出线索中的图案，拼好后举手示意。自由选择图形，在A4纸上拼贴创作。完成作品后在小组内互相介绍，每组推选代表上台展示并介绍：“我用一个大三角形当身体，两个小三角形当耳朵，拼了一只小猫。” 从模仿到创造，分层满足不同能力学生，培养表达与欣赏能力。 5. 总结与延伸（5分钟） （1）师生共同绘制“图形关系图”：在大白纸上画一个中心圆，写上“图形变变变”。提问：“今天我们发现了哪些图形变身的秘密？”用简单的图或文字记录学生的回答（如“三角形+三角形=正方形”“正方形可以剪成两个三角形”“旋转可以让图形方向改变”）。总结：“三角形真是一个万能图形，可以变出好多图形！图形通过拼一拼、拆一拆、转一转，就能创造新图案。” （2）延伸提问：“如果只用圆形，能拼出正方形吗？为什么？”引导学生思考圆形没有角，拼在一起会有缝隙。 （3）鼓励课后继续探索。 回答图形变身的秘密，参与绘制关系图。思考延伸问题，表达自己的想法。 梳理知识，形成结构，激发持续探究的兴趣。 板书设计/课堂小结 用简单图形拼组 认识图形： △ 三角形 □ 正方形 ▭ 长方形 ○ 圆形 图形魔法： 拼一拼：△ + △ = □ 拆一拆：□ → △ + △ 叠一叠：○ + △ = 新图形 转一转：方向变，形状不变 我们的发现： “两个三角形可以拼成正方形！” “正方形可以剪成两个三角形！” 图形魔法师作品展示： （贴学生作品或画简图：房子、花等） 教学反思 亮点：动态演示帮助学生看清图形变化，特别适合一年级小朋友。“魔法师”角色让学生拼得开心、讲得主动。 改进点：自由创作时，部分孩子不知道拼什么，老师可以先展示一些简单范例（如小鱼、小花）。剪刀时要注意安全，可以准备安全剪刀或提前剪好图形。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $