上海市同济大学附属澄衷中学、上海市北郊学校、上海世外教育附属虹口区欧阳学校2025—2026学年七年级下学期期中诊断练习语文题

**基本信息** 试卷以“文化传承与生活实践”为核心，通过古诗文默写（6分）、课文人物短视频审核（6分）、《骆驼祥子》悲剧外因分析（2分）等情境化题型，结合《孙权劝学》与《三国志》对比阅读（13分）、《邓稼先》跨文本赏析（15分）及“刮目相看”写作题（40分），实现基础积累与高阶思维的梯度考查，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/18分|古诗文默写、课文人物匹配、病句修改、名著阅读|创设“短视频审核”“阅读交流”情境，考查语言运用与思维辨析| |阅读|3篇/42分|文言文对比（《孙权劝学》《三国志》）、现代文分析（《山地回忆》《邓稼先》）|跨文本对比阅读，设句读、原因分析、标题评价等题，培养逻辑思维与审美创造| |写作|1题/40分|结合吕蒙、邓稼先事例写身边人|关联课内素材与生活实践，要求细节描写，落实文化自信与表达能力|

2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文答题纸 (考试时间：100分钟；满分：100分) 积累与运用 阅读 写作 总分 (一) (二) (三) 得分 第一部分积累与运用(18分) 1.默写 (1) (2) 剂 (3) 2. (1) (2)第①句中有一个错别字：，正确写法是： 毁 第②句空格处应该增加一组关联词，应是 (1) (2) 第二部分阅读(42分) (一)阅读下文，完成第49题(13分) 4. 5. 相 6. 7. 9 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定 9 (1) (2) (二)阅读下文，完成第10一13题(14分) 10.(1) (2) 11. 12. 13. (三)阅读下面两段文字，完成第14一18题（15分) 14.“熟悉”是因为 “陌生”是因为 15. 16. 17. 18. 第二部分写作(40分) ▲300 3 )…封○( 线 A.3002025学年第二学期期中诊断练习七年级语文试卷 (完卷时间100分钟，满分100分) 一、积累与运用(18分) 1.默写(6分) (1)此夜曲中闻折柳， 。(李白《春夜洛城闻笛》) (2) 凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） (3)当我们形容事物错综复杂，难以辨别时，可以用《木兰诗》中的两句诗：“ 2.学校即将开展“介绍课文中的人物”短视频展示活动。作为宣传委员，你将参与短视频 内容的审核工作。 (1)四位同学选择了“图文展示”的形式制作短视频，下列对“课文-人物-画面内容” 匹配有误的一项是一一(2分) A《谁是最可爱的人》一一马玉祥一一马玉祥冲进着了火的房屋救朝鲜小孩 B.《阿长与<山海经>》一一阿长一一阿长摆成一个“大”字睡在床上 C.《木兰诗》一一木兰一一木兰和父亲告别，骑马踏上征程 D.《山地回忆》一一妞儿一一妞儿在河边洗萝卜 (2)一位同学为介绍闻一多的短视频配了一段解说词，你在审核的时候发现了两个问题， 请修正。(4分) ①闻一多作为学者，他契而不舍钻研古籍，沥尽心血，取得了卓越成就：作为民主战士， 他以大无畏的气概投身革命，横眉怒对特务的手枪。②他一用笔做学问，一用生命 践诺言，他始终言行一致，用宝贵的生命诠释了什么是骨气与担当。 一短视频解说词 第①句中有一个错别字： ,正确写法是： 修正 第②句空格处应该增加一组关联词，应是」 A不是就是 B.不但更 C.既也D.虽然但是 3.阅读了《骆驼祥子》一书，班级同学开展了阅读交流活动。 (1)同学们对造成祥子悲剧命运的原因进行了梳理，下列不属于外因的是(2分) A虎妞的欺骗和控制给祥子带来了不幸的婚姻 B.剥削压迫、官僚腐败的黑暗社会制度剥夺了祥子的生存空间 C.保守、狭隘的思想容易使人在困境中失去反抗的勇气 D.小福子的死亡彻底摧毁了祥子的精神寄托 (2)祥子的悲剧命运是由多种因素造成的，虽然很多同学认为“祥子是没有机会改变命 语文第1页共6页 运的”，但小文同学认为“祥子其实是有机会改变命运的”。请你结合小说内容进行说理， 来支持小文的观点。(4分) 二、阅读(42分) (一)阅读下文，完成第4一9题(13分) 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可 以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何 计略以备不虞©？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也 计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之⑤，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才 略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 (选自陈寿《三国志·吴书·周瑜鲁肃吕蒙传》) 【注释】①诣：拜访。②虞：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④因：于是。⑤越席 就之：起身离席走到吕蒙身边。⑥拊：抚摩。 4甲文作者是 (朝代)政治家、史学家 (2分) 5.下列加点词解释正确的一项是 (1分) A蒙辞以军中多务 辞：告辞 B.肃意尚轻蒙 轻：轻视 C.但当涉猎 涉猎：阅读 D.见往事耳 见：看见 6.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。(2分) 孤岂欲卿治经为博士邪！ 7.甲文中鲁肃“与蒙论议”的内容可以从乙文中得知： (用自己的 语言概括)。(2分) 8.乙文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标注出来。(2分) 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定 9.怎样才能像吕蒙那样通过读书改变自己的能力？请从甲乙两文中提炼出两点启示： (1) ；(2) 。(4分) 语文第2页共6页 (二)阅读下文，完成第10一13题(14分) 山地回忆（节选) ①和这一家人熟了，就又成了我新的家，这一家人身体都健壮，又好说笑。女孩子的母 亲，看起来比女孩子的父亲还要健壮。女孩子的姥姥约莫九十岁了，还那么结实，耳朵也不 聋，我们说话的时候，她不插言，只是微微笑着，她说，她很喜欢听人们说闲话。 ②女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我 能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输。每天打早起，我同大伯 背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食 很好。一天，大伯说： ③“同志，你知道我是沾你的光吗？” ④“怎么沾了我的光？” ⑤“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” ⑥我笑了。女孩子说： ⑦“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” ⑧又说： ⑨“你们跑了快半月，赚了多少钱？” ⑩“你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被 摞底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” @我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： @“够了。” ®“够干什么了？”大伯问。 @“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” ⑤无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把 枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。 我们分着背了回来，累得浑身流汗。 ⑥这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头 牛；这像置好了结婚前的陪送。 ⑥以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 10.选文写了“我”和妞儿一家交往的事，可以概括为：(4分) 在妞儿父亲的要求下， 在妞儿的要求下， 11.对文中画线部分的对话描写理解正确的一项是一（(3分) A通过妞儿父亲的话，侧面表现了妞儿对八路军战士的热情和慷慨。 语文第3页共6页 B.妞儿的父亲表达了对女儿的不满，因为往年去卖枣时，妞儿不给自己做饭食。 C.妞儿往年不给父亲做好的吃食，是因为没有八路军来帮忙。 D.妞儿性格泼辣直爽，并不想让“我”沾光，只想让“我”多干活。 12.“正义”做形容词时，《现代汉语词典》给出的意思是“公正的，有利于人民的”。由 此有人认为，文中第⑤段中“正义”一词使用不恰当。你怎么看？请说说理由。(3分) 13.本文虽然是小说，作者却用第一人称的视角写作，请说说这样写的好处。(4分) (三)阅读下面两段文字，完成第14一18题(15分) 【甲】“我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆 明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断 草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：“此古战场也！常覆三军。往往 鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉：昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地：决定 方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关 键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发 的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了 核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去， 他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌 作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 (节选自课文《邓稼先》) 语文第4页共6页 【乙】 ①在20世纪70年代末的一次核试验中，飞机空投时降落伞没有打开，核弹从高空直接 摔到了地上，而且在启动倒计数之后，天空并没有出现蘑菇云。这让邓稼先感到十分揪心。 核弹哪里去了？指挥部立即派出防化兵迅速赶到出事地点，寻找核弹。然而，茫茫戈壁，黄 沙滚滚，前方传来的消息更加令邓稼先揪心，他们依然没有发现核弹的痕迹。怎么办？无论 如何都必须找到这枚没有爆炸的核弹！在这个关键时刻，邓稼先决定亲自去找，便对基地现 场指挥员陈彬将军说：“还是让我去吧！”说着，他毫不犹豫地叫来司机。同志们都反对他 去，陈彬更是不同意，因为谁都知道这是一项冒着巨大风险的工作。陈彬说：“老邓，你不 能去，你的命比我的值钱！” ②“你的命比我的值钱！”只有同甘共苦的战友才能说出这样的话，这是生死与共的兄 弟说出的心里话啊！邓稼先听了，更是感动不已。作为一名科学家，邓稼先觉得自己最有义 务和责任看到真实的情况，他毅然决然地说：“这件事我不去，谁去？” ③放射性钚在大自然中的半衰期是2.4万年，如果侵入人体，极易被骨髓吸收。对于放 射物对人体的伤害，邓稼先当然比谁都清楚。可是，大家都知道他的脾气，他已经将生死置 之度外。就这样，他和二机部副部长赵敬璞，乘坐吉普车出发，向茫茫戈壁驶去… ④在汽车上，邓稼先思考着一一有几种可能性？最坏的结果是什么？找到后该如何处 置？为了探明情况，邓稼先一定要亲自去核弹摔落的地点去看个究竟。 ⑤吉普车在戈壁滩上奔驰，一切是那么熟悉，又是那么陌生，他喜欢的马兰花好像懂得 他的心思，在大地上顽强地开放着。到了事故核心区的边缘，他让汽车停了下来。走下汽车， 他拦住赵敬璞和同行的同事，大声说道：“你们都站住！不要跟着我走！要知道，你们进去 没有用，也没有必要…” ⑥“没有必要”，邓稼先的这句话，其实只说出了上半句，下半句的意思大家都听得懂， 那就是没有必要去白白地做出牺牲啊！ ⑦在防化兵的帮助下，那颗摔下的核弹终于找到了。邓稼先像一个找到了丢失的钥匙的 孩子，一下子扑了上去，捡起散落在戈壁滩上的碎弹片，把它们捧在手里一一要知道，这些 弹片有很强的放射性啊！现在，邓稼先终于放心了，事故原因既不是原子弹设计问题，也不 是制造问题，而是因为降落伞没有打开，核弹从飞机上直接摔到了地上，以致偏离预定的爆 心位置很远。他拖着疲惫的身躯回到吉普车停留的地方，远远地对着赵敬璞大声说：“平安 无事！” ⑧从钱三强告诉他国家要搞一个“大炮仗”开始，邓稼先就知道自己所从事的事业是多 么艰巨，又是多么伟大。的确，从他投身核武器研制工作以来，这项伟大事业的发展速度令 世界刮目相看一一从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹空爆试验成功，美国用了7年零4 语文第5页共6页 个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月，法国用了8年零6个月，而我国仅用了2 年零8个月！ (节选自《“两弹元勋”邓稼先：许身国威壮河山》，有删改) 14.乙文第⑤段中写邓稼先在戈壁滩上的感觉“一切是那么熟悉，又是那么陌生”，结合甲 乙两文的内容推测，“熟悉”是因为 一，“陌生”是因为 。(2分) 15.乙文第⑦段画线句对人物的描写很生动，请结合加点内容加以赏析。(3分) 16.同学们在语文课上学习了“排比”这种修辞手法后，对甲文第③段画线的排比句展开了 讨论，你听了小语和小文的观点，也要表达自己的看法。(3分) 小语：排比的各项是并列关系，所以这三个句子的顺序可以随便更换。 小文：排比有时也有先后、大小、轻重等区别，这三个句子的顺序是由文章的内容决定的， 不能随便更换。 你： 17.甲乙两文写的都是邓稼先，对两段选文的分析有误的一项是(3分) A甲文写到了“我不能走”的事，乙文写的是“不要跟着我走”的事，两件事都展现了邓 稼先的工作作风，也反映了他高尚的精神品质。 B.甲文叙议结合，流露出作者对好友邓稼先的真挚情感；乙文侧重叙述，能让读者通过具 体事件了解邓稼先的精神品质。 C.甲文引用了古文，乙文提到了戈壁滩的环境特点，都能突出邓稼先工作环境的恶劣。 D.甲文语言类型丰富，乙文语言平实质朴，带给读者的阅读体验却是相同的。 18.小语认为，甲文用了邓稼先的话“我不能走”作为标题，乙文也可以用邓稼先的话“没 有必要”作为标题。你是否赞同？请说说理由。(4分) 三、写作(40分) 19.吕蒙靠学习增长了才学和谋略，让鲁肃刮目相看；中国靠自己国家的科技人才成功设计 了原子弹和氢弹，也令世界刮目相看。在我们身边也有这样的人，他（她）原本默默无闻， 却在某一时刻让你或大家刮目相看。他（她）“令人刮目相看”的密码是什么呢？ 请以“他（她)，令人刮目相看”为题，写一篇文章，不少于500字。 要求：(1)合理组织材料，能用细节描写表现人物特点。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭。 语文第6页共6页 2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文参考答案 一、积累与运用（18分） 1. （1） 何人不起故园情（2分，一个错别字1分） （2） 马上相逢无纸笔（2分，一个错别字1分） （3） 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离（一句1分，每句有一个错别字扣1分） 2.（1） D（2分） （2）契（1分） 锲（1分） B（2分） 3.（1） C（2分） （2）（4分）评分要点：明确观点1分，结合小说内容1分，说理2分。 【示例】略 二、阅读（42分） （一）（13分） 4. 北宋 (宋朝）（1分） 司马光 （1分，有错别字扣分） 5. B（1分） 6. 难道我是想要你研究儒家经典成为博士吗？（2分。句子通顺，注意反问句式和“欲”“治经”等词的意思） 7. 讨论如何防止邻国（关羽）的突然侵犯，进而吕蒙提出了五个计策 （2分，一句1分） 8. 今 东 西 虽 为 一 家/ 而 关 羽 实 虎 熊 也 /计 安 可 不 豫 定（2分） 9.（4分）评分要点：答对一个得2分 【示例一】不能死读书，要学以致用，变书本知识为自己的能力。 【示例二】多读历史类的书，从中获取经验、汲取教训。 【示例三】经常读书，积少成多就会有所收获。 【示例四】尽早认识到读书的重要性，争取早读书、早受益。 （二）（14分） 10. “我”和他一起去曲阳卖枣，妞儿给我们做很好的饭食（2分） 我和妞儿的父亲用卖枣赚来的钱在曲阳给妞儿买回了织布机（2分） 11． A（3分） 12.（3分）评分要点：写出实际意思（1分） ，写出大词小用（1分）强调作用（1分） 【示例】文中妞儿提出的要求是买一台织布机，这是一个正当的要求，此处作者用“正义”代替“正当”，通过大词小用强调妞儿要买织布机的要求在当时合理而必需，是不可反对的。 13. （4分）作者用第一人称视角写小说，可以以一位八路军战士的身份叙述和老百姓之间发生的事，讲述的故事更具真实感（2分）；用第一人称讲故事，还可以直接抒情，让读者感受到八路军战士对和妞儿一家的情感（2分）。 （三）（15分） 14. 戈壁滩是他长期工作的地方，这里所有的景象，包括马兰花都是自己熟悉的事物（1分） 戈壁滩茫茫无边，要找到掉落的核弹非常艰难，戈壁滩让人捉摸不透、难以掌控（1分） 15.（3分）评分要点：结合加点内容还原场景（1分），分析出人物心理（1分），提炼出人物的品质（1分） 【示例】将邓稼先和找到了丢失的钥匙的孩子作比，生动地写出了他找核弹碎片时的急切和找到核弹头时的兴奋、如释重负的心情，用“扑”“捡”“捧”等一系列动词生动还原了邓稼先不顾核辐射危险、迫不及待处理核弹碎片的场景，突出了他高度的责任感和将个人安危置之度外的献身精神。 16. （3分）评分要点：不能调换1分，说出与后文的关系1分，强调作用1分 【示例】我认为第三句不能和前两句调换顺序（1分），这三个句子虽然是并列关系，但第三句直接引出后文的“可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”（1分），可见写决定方案的胆识和判断是作者最终想强调的内容（1分）。 17. D（3分） 18. （4分）评分要点：开放题，表达“赞同”或“不赞同”均可（1分），概括事件1分，分析标题与事件、中心的关系以及在结构上的作用（2分）（仅回答“同意”或“不同意”不得分） 【示例一】我同意用“没有必要”作为乙文的标题。文章写的是邓稼先在核试验事故后冒着生命危险去寻找丢失的核弹头的事件（1分），“没有必要”是没有说完的半句话，不仅是阻止同事们去事故核心区寻找核弹头，还隐含着没有必要让同事去白白牺牲的意思（1分），“没有必要”在文中两次出现，既是强调，也体现了邓稼先勇于担当、不畏牺牲的精神和对同事们的爱护之情，用这个标题可以提示文章内容，也与文章中心一致（1分）。 【示例二】我不同意用“没有必要”作为乙文的标题（1分）。文章写的是邓稼先在核试验事故后冒着生命危险去寻找丢失的核弹头的事件（1分），“没有必要”是邓稼先在阻止同事们去事故核心区寻找核弹头时说的话，虽然隐含着邓稼先冲锋在前、不畏牺牲的精神品质，但并不能高度概括文章所写的事件（1分）。此外，“没有必要”也没有结构上的作用，作为标题是不合适的。（1分）。 三、写作（40分） 19.（40分）评分标准： A类卷（40-36分）基准分38分 能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当，语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 B类卷（35-29分）基准分32分 符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，思路连贯，层次较清楚，结构完整，能注意详略，语言通顺、简洁、用语规范。 C类卷（28-22分）基准分25分 基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，思路基本清晰，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当，语言基本通顺，用语基本规范。 D类卷（21-16分）基准分18分 偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，思路不清楚，结构不够完整，语言不通顺，用语不恰当，语病较多。 E类卷（15-0分） 偏离题意，无中心，思路混乱，结构残缺，文不成篇，词不达意，表达混乱。严重偏离题意或有严重语病，或字数不足250字，12分以下。 说明： （1）题目不写扣2分。 （2）字迹不清，书写不规范，卷面不整洁扣1分。 （3）错别字总扣1分（满2个即扣）。 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文参考答案 一、积累与运用(18分) 1. (1)何人不起故园情(2分，一个错别字1分) (2)马上相逢无纸笔(2分，一个错别字1分) (3)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离（一句1分，每句有一个错别字扣1分） 2.(1)D(2分) (2)契(1分) 锲(1分) B(2分) 3.(1)C(2分) (2)(4分)评分要点：明确观点1分，结合小说内容1分，说理2分。 【示例】略 二、阅读（42分) (一)(13分) 4.北宋（宋朝）(1分) 司马光(1分，有错别字扣分) 5.B(1分) 6.难道我是想要你研究儒家经典成为博士吗？(2分。句子通顺，注意反问句式和“欲” “治经”等词的意思) 7.讨论如何防止邻国（关羽）的突然侵犯，进而吕蒙提出了五个计策(2分，一句1分) 8.今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定(2分) 9.(4分)评分要点：答对一个得2分 【示例一】不能死读书，要学以致用，变书本知识为自己的能力。 【示例二】多读历史类的书，从中获取经验、汲取教训。 【示例三】经常读书，积少成多就会有所收获。 【示例四】尽早认识到读书的重要性，争取早读书、早受益。 (二)(14分) 10.“我”和他一起去曲阳卖枣，如儿给我们做很好的饭食(2分) 我和妞儿的父亲用卖枣赚来的钱在曲阳给妞儿买回了织布机(2分) 11.A(3分) 12.(3分)评分要点：写出实际意思(1分)，写出大词小用(1分)强调作用(1分) 【示例】文中妞儿提出的要求是买一台织布机，这是一个正当的要求，此处作者用“正义” 代替“正当”，通过大词小用强调妞儿要买织布机的要求在当时合理而必需，是不可反对的。 13.(4分)作者用第一人称视角写小说，可以以一位八路军战士的身份叙述和老百姓之间 发生的事，讲述的故事更具真实感(2分)；用第一人称讲故事，还可以直接抒情，让读者 感受到八路军战士对和妞儿一家的情感(2分)。 （三)(15分) 14.戈壁难是他长期工作的地方，这里所有的景象，包括马兰花都是自己熟悉的事物(1分) 戈壁滩茫茫无边，要找到掉落的核弹非常艰难，戈壁滩让人捉摸不透、难以掌控(1分) 15.(3分)评分要点：结合加点内容还原场景(1分)，分析出人物心理(1分)，提炼出 人物的品质(1分) 【示例】将邓稼先和找到了丢失的钥匙的孩子作比，生动地写出了他找核弹碎片时的急切和 找到核弹头时的兴奋、如释重负的心情，用“扑”“捡”“捧”等一系列动词生动还原了邓 稼先不顾核辐射危险、迫不及待处理核弹碎片的场景，突出了他高度的责任感和将个人安危 置之度外的献身精神。 16.（3分)评分要点：不能调换1分，说出与后文的关系1分，强调作用1分 【示例】我认为第三句不能和前两句调换顺序(1分)，这三个句子虽然是并列关系，但第 三句直接引出后文的“可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字 的时候，手有没有颤抖？”(1分)，可见写决定方案的胆识和判断是作者最终想强调的内 容(1分)。 17.D(3分) 18.(4分)评分要点：开放题，表达“赞同”或“不赞同”均可(1分)，概括事件1分， 分析标题与事件、中心的关系以及在结构上的作用(2分)（仅回答“同意”或“不同意” 不得分) 【示例一】我同意用“没有必要”作为乙文的标题。文章写的是邓稼先在核试验事故后冒着 生命危险去寻找丢失的核弹头的事件(1分)，“没有必要”是没有说完的半句话，不仅是 阻止同事们去事故核心区寻找核弹头，还隐含着没有必要让同事去白白牺牲的意思(1分)， “没有必要”在文中两次出现，既是强调，也体现了邓稼先勇于担当、不畏牺牲的精神和对 同事们的爱护之情，用这个标题可以提示文章内容，也与文章中心一致(1分)。 【示例二】我不同意用“没有必要”作为乙文的标题(1分)。文章写的是邓稼先在核试验 事故后冒着生命危险去寻找丢失的核弹头的事件(1分)，“没有必要”是邓稼先在阻止同 事们去事故核心区寻找核弹头时说的话，虽然隐含着邓稼先冲锋在前、不畏牺牲的精神品质， 但并不能高度概括文章所写的事件(1分)。此外，“没有必要”也没有结构上的作用，作 为标题是不合适的。(1分)。 三、写作(40分) 19.（40分)评分标准： A类卷(40-36分)基准分38分 能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，思路通畅， 层次清晰，结构完整，详略得当，语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 B类卷(35-29分)基准分32分 符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，思路连贯， 层次较清楚，结构完整，能注意详略，语言通顺、简洁、用语规范。 C类卷（28-22分)基准分25分 基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，思路 基本清晰，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当，语言基本通顺，用 语基本规范。 D类卷(21-16分)基准分18分 偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，思路不清楚，结构不够完整，语 言不通顺，用语不恰当，语病较多。 B类卷(15-0分) 偏离题意，无中心，思路混乱，结构残缺，文不成篇，词不达意，表达混乱。严重偏离 题意或有严重语病，或字数不足250字，12分以下。 说明： (1)题目不写扣2分。 (2)字迹不清，书写不规范，卷面不整洁扣1分。 (3)错别字总扣1分（满2个即扣）。 2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文双向细目表 试卷 结构 分项 题号 题型 知识点 分值 学习水平 难度 识记 理解 分析 运用 积累与运用 1 （1） 填空题 能默写和运用规定范围内的古诗文 2 √ 易 （2） 填空题 能默写和运用规定范围内的古诗文 2 √ 易 （3） 填空题 能默写和运用规定范围内的古诗文 2 √ 易 2 （1） 选择题 能知道文章的基本信息 2 √ 易 （2） 填空题 选择题 能书写3500个常用字 能在具体环境中理解词语的含义和用法 2 2 √ √ 易 3 （1） 选择题 读懂整本书的内容，提炼主题 2 √ 易 （2） 简答题 能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。 4 √ 较难 阅读 （一） 4 填空题 掌握重要的文学和文化常识 2 √ 易 5 选择题 能在具体语境中理解文言词语的含义 1 √ 易 6 填空题 能用现代汉语翻译文言句子 2 √ 易 7 填空题 能理解文章的主要内容 2 √ 一般 8 断句题 能理解文章的主要内容 2 √ 一般 9 填空题 能概括文章的中心 4 √ 一般 （二） 10 填空题 能概括文章的要点和主旨 4 √ 较易 11 选择题 能理解语言描写的作用 3 √ 较易 12 简答题 能在具体环境中理解词语的含义和用法 3 √ 一般 13 简答题 分析写作手法的作用 4 √ 一般 （三） 14 选择题 能读懂文章的内容，概括文章的要点 2 √ 一般 15 填空题 分析语言的表现力 3 √ 一般 16 简答题 分析修辞手法的作用 3 √ 一般 17 选择题 能分析句子和段落的作用 3 √ 一般 18 简答题 能分析标题的作用 4 √ 较难 写作 19 写作题 能记叙生活中的人、事、物。 能在规定时间内完成不少于600字的文章。 文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。 字迹清楚，书写规范，文面整洁 40 √ 一般 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文答题纸 (考试时间：100分钟：满分：100分） 积累与运用 阅读 写作 总分 (一) (二) (三) 得分 第一部分积累与运用(18分) 1.默写 (1) n (2) (3) 2. (1) (2) 第①句中有一个错别字：一一一， 正确写法是： 第②句空格处应该增加一组关联词，应是 3. (1) (2) 第二部分阅读（42分) (一)阅读下文，完成第4一9题(13分) 荞 5 6 今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定 9 (1) 1 (2) (二)阅读下文，完成第10一13题（14分) 10.(1) (2) 11. 12. 13. (三)阅读下面两段文字，完成第14一18题(15分) 14.“熟悉”是因为 “陌生”是因为 15. 16. 17. 18. 2 第二部分写作(40分) ▲300 ▲500 3 ○年…○是…2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文双向细目表 分值 学习水平 难 试卷 结构 分项 题号 题型 知识点 识 理 分 运 度 记 解 析 用 1 （1) 能默写和运用规定范围内的古 √ 填空题 易 2 诗文 (2) 能默写和运用规定范围内的古 √ 填空题 易 诗文 (3) 能默写和运用规定范围内的古 易 填空题 积累 诗文 2 2 (1) 选择题 能知道文章的基本信息 2 易 用 (2) 填空题 能书写3500个常用字 2 易 能在具体环境中理解词语的含 2 选择题 义和用法 3 (1) 选择题 读懂整本书的内容，提炼主题 易 (2) 简答题 能根据一定的生活情境，运用语 4 较 文知识和能力解决问题。 4 填空题 掌握重要的文学和文化常识 2 √ 易 5 选择题 能在具体语境中理解文言词语 1 易 的含义 填空题 能用现代汉语翻译文言句子 2 易 7 填空题 能理解文章的主要内容 2 (一) 般 6 断句题 能理解文章的主要内容 2 9 填空题 能概括文章的中心 10 填空题 能概括文章的要点和主旨 较 阅读 11 选择题 能理解语言描写的作用 3 较 (二) 12 简答题 能在具体环境中理解词语的含 3 义和用法 13 简答题 分析写作手法的作用 4 般 14 选择题 能读懂文章的内容，概括文章的 2 要点 般 15 填空题 分析语言的表现力 3 (三) 般 16 简答题 分析修辞手法的作用 3 般 17 选择题 能分析句子和段落的作用 3 般 18 简答题 能分析标题的作用 4 √ 较难 19 写作题 能记叙生活中的人、事、物。 40 能在规定时间内完成不少于600 般 字的文章。 写作 文章应符合题意，中心明确，内 容充实，感情真挚，结构完整， 条理清楚，表达通顺、连贯。 字迹清楚，书写规范，文面整洁 2025学年第二学期期中诊断练习七年级语文试卷 （完卷时间100分钟，满分100分) 一、积累与运用（18分） 1. 默写（6分） （1）此夜曲中闻折柳，__________________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （3）当我们形容事物错综复杂，难以辨别时，可以用《木兰诗》中的两句诗：“_______ __________，________________”。 2. 学校即将开展“介绍课文中的人物”短视频展示活动。作为宣传委员，你将参与短视频内容的审核工作。 （1） 四位同学选择了“图文展示”的形式制作短视频，下列对“课文-人物-画面内容”匹配有误的一项是_____（2分） A.《谁是最可爱的人》——马玉祥——马玉祥冲进着了火的房屋救朝鲜小孩 B.《阿长与<山海经>》——阿长——阿长摆成一个“大”字睡在床上 C.《木兰诗》——木兰——木兰和父亲告别，骑马踏上征程 D.《山地回忆》——妞儿——妞儿在河边洗萝卜 （2）一位同学为介绍闻一多的短视频配了一段解说词，你在审核的时候发现了两个问题，请修正。（4分） ①闻一多作为学者，他契而不舍钻研古籍，沥尽心血，取得了卓越成就；作为民主战士，他以大无畏的气概投身革命，横眉怒对特务的手枪。②他______用笔做学问，______用生命践诺言，他始终言行一致，用宝贵的生命诠释了什么是骨气与担当。 ——短视频解说词 修正 第①句中有一个错别字:_______，正确写法是：_______ 第②句空格处应该增加一组关联词，应是_______ A. 不是 就是 B. 不但 更 C. 既 也 D. 虽然 但是 3. 阅读了《骆驼祥子》一书，班级同学开展了阅读交流活动。 （1）同学们对造成祥子悲剧命运的原因进行了梳理，下列不属于外因的是_____（2分） A. 虎妞的欺骗和控制给祥子带来了不幸的婚姻 B. 剥削压迫、官僚腐败的黑暗社会制度剥夺了祥子的生存空间 C. 保守、狭隘的思想容易使人在困境中失去反抗的勇气 D. 小福子的死亡彻底摧毁了祥子的精神寄托 （2）祥子的悲剧命运是由多种因素造成的，虽然很多同学认为“祥子是没有机会改变命运的”，但小文同学认为“祥子其实是有机会改变命运的”。请你结合小说内容进行说理，来支持小文的观点。（4分） 二、阅读（42分） （一）阅读下文，完成第4—9题（13分） 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？”因④为肃画五策。肃于是越席就之⑤，拊⑥其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 （选自陈寿《三国志·吴书·周瑜鲁肃吕蒙传》） 【注释】①诣：拜访。②虞：意料，预料。③造次：鲁莽，轻率。④因：于是。⑤越席就之：起身离席走到吕蒙身边。⑥拊：抚摩。 4. 甲文作者是_____（朝代）政治家、史学家__________。（2分） 5. 下列加点词解释正确的一项是______（1分） A. 蒙辞以军中多务 辞：告辞 B．肃意尚轻蒙 轻：轻视 C. 但当涉猎 涉猎：阅读 D．见往事耳 见：看见 6. 用现代汉语翻译甲文中画线的句子。（2分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 7. 甲文中鲁肃“与蒙论议”的内容可以从乙文中得知：____________________（用自己的语言概括）。（2分） 8. 乙文画线部分有两处需加句读，请用“/”把这两处标注出来。（2分） 今 东 西 虽 为 一 家 而 关 羽 实 虎 熊 也 计 安 可 不 豫 定 9. 怎样才能像吕蒙那样通过读书改变自己的能力？请从甲乙两文中提炼出两点启示： （1）______________________；（2）_____________________。（4分） （二）阅读下文，完成第10—13题（14分） 山地回忆（节选） ①和这一家人熟了，就又成了我新的家，这一家人身体都健壮，又好说笑。女孩子的母亲，看起来比女孩子的父亲还要健壮。女孩子的姥姥约莫九十岁了，还那么结实，耳朵也不聋，我们说话的时候，她不插言，只是微微笑着，她说，她很喜欢听人们说闲话。 ②女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输。每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： ③“同志，你知道我是沾你的光吗？” ④“怎么沾了我的光？” ⑤“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” ⑥我笑了。女孩子说： ⑦“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” ⑧又说： ⑨“你们跑了快半月，赚了多少钱？” “你看，她来查账了，” 大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被摞底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！ 这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了： 纺，拐，浆，落，经，镶，织。 10. 选文写了“我”和妞儿一家交往的事，可以概括为：（4分） 在妞儿父亲的要求下，_______________________； 在妞儿的要求下，___________________________。 11. 对文中画线部分的对话描写理解正确的一项是_____（3分） A. 通过妞儿父亲的话，侧面表现了妞儿对八路军战士的热情和慷慨。 B.妞儿的父亲表达了对女儿的不满，因为往年去卖枣时，妞儿不给自己做饭食。 C. 妞儿往年不给父亲做好的吃食，是因为没有八路军来帮忙。 D. 妞儿性格泼辣直爽，并不想让“我”沾光，只想让“我”多干活。 12.“正义”做形容词时，《现代汉语词典》给出的意思是“公正的，有利于人民的”。由此有人认为，文中第段中“正义”一词使用不恰当。你怎么看？请说说理由。（3分） 13. 本文虽然是小说，作者却用第一人称的视角写作，请说说这样写的好处。（4分） （三）阅读下面两段文字，完成第14—18题（15分） 【甲】“我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自课文《邓稼先》） 【乙】_________________ ①在20世纪70年代末的一次核试验中，飞机空投时降落伞没有打开，核弹从高空直接摔到了地上，而且在启动倒计数之后，天空并没有出现蘑菇云。这让邓稼先感到十分揪心。核弹哪里去了？指挥部立即派出防化兵迅速赶到出事地点，寻找核弹。然而，茫茫戈壁，黄沙滚滚，前方传来的消息更加令邓稼先揪心，他们依然没有发现核弹的痕迹。怎么办？无论如何都必须找到这枚没有爆炸的核弹！在这个关键时刻，邓稼先决定亲自去找，便对基地现场指挥员陈彬将军说：“还是让我去吧！”说着，他毫不犹豫地叫来司机。同志们都反对他去，陈彬更是不同意，因为谁都知道这是一项冒着巨大风险的工作。陈彬说：“老邓，你不能去，你的命比我的值钱！” ②“你的命比我的值钱！”只有同甘共苦的战友才能说出这样的话，这是生死与共的兄弟说出的心里话啊！邓稼先听了，更是感动不已。作为一名科学家，邓稼先觉得自己最有义务和责任看到真实的情况，他毅然决然地说：“这件事我不去，谁去？” ③放射性钚在大自然中的半衰期是2.4万年，如果侵入人体，极易被骨髓吸收。对于放射物对人体的伤害，邓稼先当然比谁都清楚。可是，大家都知道他的脾气，他已经将生死置之度外。就这样，他和二机部副部长赵敬璞，乘坐吉普车出发，向茫茫戈壁驶去…… ④在汽车上，邓稼先思考着——有几种可能性？最坏的结果是什么？找到后该如何处置？为了探明情况，邓稼先一定要亲自去核弹摔落的地点去看个究竟。 ⑤吉普车在戈壁滩上奔驰，一切是那么熟悉，又是那么陌生，他喜欢的马兰花好像懂得他的心思，在大地上顽强地开放着。到了事故核心区的边缘，他让汽车停了下来。走下汽车，他拦住赵敬璞和同行的同事，大声说道：“你们都站住！不要跟着我走！要知道，你们进去没有用，也没有必要……” ⑥“没有必要”，邓稼先的这句话，其实只说出了上半句，下半句的意思大家都听得懂，那就是没有必要去白白地做出牺牲啊！ ⑦在防化兵的帮助下，那颗摔下的核弹终于找到了。邓稼先像一个找到了丢失的钥匙的孩子，一下子扑了上去，捡起散落在戈壁滩上的碎弹片，把它们捧在手里——要知道，这些弹片有很强的放射性啊！现在，邓稼先终于放心了，事故原因既不是原子弹设计问题，也不是制造问题，而是因为降落伞没有打开,核弹从飞机上直接摔到了地上，以致偏离预定的爆心位置很远。他拖着疲惫的身躯回到吉普车停留的地方，远远地对着赵敬璞大声说：“平安无事！” ⑧从钱三强告诉他国家要搞一个“大炮仗”开始，邓稼先就知道自己所从事的事业是多么艰巨，又是多么伟大。的确，从他投身核武器研制工作以来，这项伟大事业的发展速度令世界刮目相看——从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹空爆试验成功，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月，法国用了8年零6个月，而我国仅用了2年零8个月！ （节选自《“两弹元勋”邓稼先：许身国威壮河山》，有删改） 14. 乙文第⑤段中写邓稼先在戈壁滩上的感觉“一切是那么熟悉，又是那么陌生”，结合甲乙两文的内容推测，“熟悉”是因为___________，“陌生”是因为___________。（2分） 15. 乙文第⑦段画线句对人物的描写很生动，请结合加点内容加以赏析。（3分） 16. 同学们在语文课上学习了“排比”这种修辞手法后，对甲文第③段画线的排比句展开了讨论，你听了小语和小文的观点，也要表达自己的看法。（3分） 小语：排比的各项是并列关系，所以这三个句子的顺序可以随便更换。 小文：排比有时也有先后、大小、轻重等区别，这三个句子的顺序是由文章的内容决定的，不能随便更换。 你：____________________________ 17. 甲乙两文写的都是邓稼先，对两段选文的分析有误的一项是____（3分） A.甲文写到了“我不能走”的事，乙文写的是“不要跟着我走”的事，两件事都展现了邓稼先的工作作风，也反映了他高尚的精神品质。 B.甲文叙议结合，流露出作者对好友邓稼先的真挚情感；乙文侧重叙述，能让读者通过具体事件了解邓稼先的精神品质。 C.甲文引用了古文，乙文提到了戈壁滩的环境特点，都能突出邓稼先工作环境的恶劣。 D.甲文语言类型丰富，乙文语言平实质朴，带给读者的阅读体验却是相同的。 18. 小语认为，甲文用了邓稼先的话“我不能走”作为标题，乙文也可以用邓稼先的话“没有必要”作为标题。你是否赞同？请说说理由。（4分） 三、写作（40分） 19．吕蒙靠学习增长了才学和谋略，让鲁肃刮目相看；中国靠自己国家的科技人才成功设计了原子弹和氢弹，也令世界刮目相看。在我们身边也有这样的人，他（她）原本默默无闻，却在某一时刻让你或大家刮目相看。他（她）“令人刮目相看”的密码是什么呢？ 请以“他（她），令人刮目相看”为题，写一篇文章，不少于500字。 要求：（1）合理组织材料，能用细节描写表现人物特点。 （2）不得透露个人相关信息。 （3）不得抄袭。 语文 第4页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $