第一单元 精神.信仰.力量.情感——《十送红军》 课件 2025-2026学年湘艺版初中音乐七年级下册

十送红军 精神·信仰·力量·情感 湘艺版初中音乐七年级下册 精神·信仰·力量·情感 第一单元导言 精神: 信仰: 长征精神,革命理想高于天 坚定信念,革命必胜 力量: 情感: 艰苦奋斗,百折不挠 军民鱼水,情深谊长 本单元学习曲目:十送红军、四渡赤水出奇兵、情深谊长 学习目标 审美感知 艺术表现 文化理解 3 2 能感知江西赣南 民歌的风格特 点,识别倚音、大 跨度音程等音乐 要素 能用自然的声音 演唱歌曲,用方 言特征演唱衬词 了解歌曲创作背 景,理解军民鱼 水情的深刻内涵 历史背景:长征的起点 江西于都 (中央苏区) 1934年10月 第五次反围剿失利 中央红军被迫战略转移 约8.6万人踏上漫漫长征路 *于都是长征的起点,也是《十送红军》故事开始的地方 暖鱼水情 军民离别:依依不舍送红军 红军 百姓 人民的队伍 为了人民的解放 踏上艰险征途 苏区根据地人民 视红军为亲人 依依不舍送别 千军万马江畔站,十万百姓泪汪汪 歌曲创作:红色经典的诞生 创作时间:1961年 词作者:张士变 曲作者:朱正本 1960年,空政文工团为创作革命历史歌 曲晚会,需表现军民惜别之情。词作家张士 变根据采访素材写下歌词,曲作家朱正本看到 歌词后深受感动,仅用不到一小时便完成谱曲, 在写到「千军万马江畔站」时流下了眼泪 歌曲出自大型歌舞剧《革命历史歌曲表演唱》 曲调溯源:赣南采茶戏 原曲:《长歌》(又名《送郎调》) 源头:江西赣南采茶戏 特点:客家方言衬词 赣南既是红色故都,又是客家摇篮。采茶戏中的送别曲调, 表达了客家人送别亲人的深情。这种情感与红军离别苏区百 姓的惜别之情高度契合 *法院认定《十送红军》曲调是根据赣南民歌《长歌》改编 音乐特征一:调式特点 调式类型:五声微调式 以'宫、商、角、徽、羽"五声音阶为基础 徽音(Sol)为调式中心音 在徽调式基础上加入变宫音 音乐色彩 徽调式色彩明亮、深情 体现了江西民歌的典型特征 与歌曲抒情的情感高度统一 徽调式是中国民歌中最常见的调式之一 音乐特征二:旋律特点 婉转细腻 装饰音丰富 大跨度音程 旋律起伏自然, 多用级进和大 大量使用倚音, 增强抒情性 如"红军啊"处常 有六度、八度跳进, 表现情感的爆发 跳结合 音乐特征三:节奏特点 节拍:2/4拍固定节拍 特色节奏形态:"唱半句、停半句" 歌词示例:"秋风(里格)绵绵(介支个)秋风寒" 演唱时唱半句停顿,再接后半句 形成欲言又止、哽咽抽泣的感觉 节奏效果:强化留恋不舍的情绪,营造深情祝福的 氛围,模拟送别时的哽咽 音乐特征四:衬词特色 里格 介支个 客家方言衬词 读作轻声过渡 位于词组中间 客家方言衬词 读作稍作延长 位于词组末尾 体现地方特色和民族韵味 「里格」「里格」「介支个」贯穿全曲,形成独特风格 使歌曲更加生动亲切 这些衬词来源于赣南客家方言,是赣南民歌的典型特征 音乐特征五:曲式结构 结构类型:回旋曲式 结构图示:ABABACA A -A:主体旋律(第一、四、七段) -B:变体一(第二、五段) -C:变体二(第三、六段) B B 结构特点: 各段有内在联系,形成统一风格- 每段又各具特色,形成对比 主体反复出现,强化「十送」的深情 歌词赏析:一送红军 一送(里格)红军(介支个)下了山; 秋风(里格)细雨(介支个)缠绵绵; 现象分析 秋风细雨:渲染离别之悲 梧桐落叶:暗示时令与心境 野鹿哀号:以物喻情 山上(里格)野鹿声声哀号; 树树(里格)梧桐叶呀叶落完; 问一声亲人红军啊; 几时(里格)人马(介支个)再回山 情感关键词 依依不舍、期盼归来 歌词赏析:三送红军 三送(里格)红军(介支个)到拿山,山上(里格)包谷(介支个)金灿灿, 包谷种子)(红军种,包谷 咱们穷人搬,紧紧拉住红军手红军啊,撒下的种 (介支个)红了天 印象分析 金灿灿包谷:丰收的喜悦 红军种包谷:军民共建的深情 种子红了天:革命火种代代传 情感关键词 感恩、信任、期望 歌词赏析:七送红军 七送(里格)红军(介支个)五斗江, 江上(里格)船儿(介支个)穿梭忙, 千军万马(介支个)江畔站, 十万百姓泪汪汪, 恩情似海不能忘红军啊 革命成功(介支个)早归乡 高潮分析: -千军万马江畔站:送别场面的宏大- -十万百姓泪汪汪:军民情深的感人- 恩情似海不能忘:感恩之情的真挚 情感关键词 情感关键词:感激、祝福、期待 歌词赏析:十送红军 望月(里格)亭上(介支个)搭高台 十送(里格)红军(介支个)望月亭 台高(里格)十十丈白玉柱 雕龙(里格)画凤放呀放光彩 这台(里格)名叫(介支个)望红台 白玉柱 十 朝也盼来晚也想红军啊 主题升华模块 望月亭搭高台:百姓为红军建的纪念 望红台:盼望红军归来,革命胜利 朝也盼来晚也想:无尽的思念 思念、期盼、信念 歌词赏析:九送红军 九送红军上大道,锣儿无声鼓不敲,双双(里格)拉着长茧的手, 心像(里格)黄连,黄连,脸在笑,血肉之情怎能忘红军啊, 盼望(里格)早日(介支个)传捷报 心像黄连,脸在笑 黄连:苦在心里脸在笑:不愿让红军担忧 军民送 最动人的军民情,最真实的情感表达 这一句被誉为《十送红军》中最动人的歌词 学唱指导一:呼吸控制 呼吸方法 腹式呼吸:吸气时腹部膨胀 匀速呼气:保持气息稳定 合理换气:在衬词处换气 练习建议 「里格」「介支个」处轻轻吸气 句尾气息渐弱 避免憋气和气息浅 气息是歌唱的根基,良好的呼吸支持让歌声更动人 学唱指导二:方言衬词 里格 介支个 读音:liai ge(轻声) 位置:词组中间 唱法:轻快过渡,像叹息 读音:jie zhige(延长) 位置:词组末尾 唱法:稍作停顿,带延长感 一送(里格)红军(介支个)下了山 连读一送里格红军介支个下了山 学唱指导三:装饰音处理 前唱音:主音前的小音符 唱法:快速过渡到主音 效果:徒律旋律和鼓转 倚音演唱 "红军啊"处"啊"字前常有喂音,唱出 改恋感受的感觉,声音略去动 实例分析 先唱准主音,再加入唱音装饰,不要 清决策强强调装饰音 练习提示 学唱指导四:情感表达 力度控制 眼神与表情 速度处理 眼神望向远方, 像在目送 表情深情而真挚 避免过度悲伤 整体稍慢 句尾渐慢 衬词处略作停顿 适中力度,不过重 「红军啊」处稍强 句尾渐弱, 留下余韵 歌声传情,以情带声,声情并茂 情感表达:依依不舍的深情 离别之情 不舍之情 演唱要点 秋风细雨:渲染离愁 梧桐落叶:象征凋零 树树野鹿哀号:以物衬情 紧紧拉住红军手:动作描写 千军万马江畔站:宏大场面 十万百姓泪汪汪:群体情感 声音柔和而深情 带有哽咽的感觉 但不过于悲伤 情感表达:期盼与祝福 期盼之情 祝福之意 几时人马再回山 革命成功早归乡 盼望早日传捷报 恩情似海不能忘 血肉之情怎能忘 撒下的种子红了天 演唱要点 声音中带有希望 展望未来,充满信心 坚定而温暖 长征精神:跨越时空的力量 坚定 不怕 艰苦 紧密 军民 汁 民情 深 牺 牲 与人民群众 生死相依、 患难与共 把全国人民和中 华民族的根本利 益看得高于一切 革命理想高于天 百折不挠、 自强不息 顾全大局、 严守纪律 不怕牺牲、 敢于胜利 长征精神是中华民族宝贵的精神财富 信念 奋斗 红色基因:代代相传 传承意义 时代意义 时代意义 《十送红军》的价值 历史的记忆:记录长征初期的感人场景 精神的传承:体现军民鱼水情深 文化的瑰宝:红色经典艺术的典范 铭记历史,不忘初心 传承精神,砥砺前行 珍惜和平,开创未来 每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。 拓展欣赏:长征组歌 《四渡赤水出奇兵》 《情深谊长》 《过雪山草地》 展现红军的军事智慧, 豪迈激昂的音乐风格, 领唱与合唱结合 彝海结盟的历史, 彝族风情的旋律, 优美抒情的表达 翻越雪山的艰难 革命英雄主义的体现, 戏剧性的音乐结构 同单元其他红色经典作品,等待你去发现 思考与讨论 问题一: 问题 问题四: 问题三: 《十送红军》, 中,百姓为什么 如此不舍红军? "心像黄连脸在笑" "这句歌词表达了 怎样的复杂情感? 长征精神对今 天的我们有什 么启示? 如何在新时代 传承红色基因? 山草地 青年宣讲红色故事 分组讨论,每组选择一个问题,分享你的观点 进入课堂互动 互动环节 活动一 活动二 活动三 创意展示: 完整演唱: 全班一起有感 情地演唱 《十送红军》 分组表演: 分小组选择不 同段落, 进行情感演绎 为歌曲设计简 单的表演形式 评价要点:音准节奏准确、情感表达真挚、团队配合默契 课堂小结 歌曲信息 音乐特征 核心情感 曲名:《十送红军》 词曲:张士、朱正本 创作:1961年 调式:五声徽调式 衬词:里格、介支个 结构:回旋曲式ABABACA 军民鱼水情, 依依不舍送红军 长征精神 坚定信念、不怕牺牲、艰苦奋斗、紧密团结、军民情深 作业设计 基础层 (必做) 整理本课学习的 音乐知识点 有感情地演唱《十送红军》第一段 提层 (选做) 《斑鸠调》 的异同 用文字写下 学唱后的感受 比较《十送红军》与 拓展 (必做) 欣赏其他红 色经典歌曲 参观革命 纪念馆 为歌曲设 计表演形式 致敬经典传承精神 一送红军下了山, 秋风细雨缠绵绵 这首传唱半个多世纪的歌曲唱 出了人民群众对红军的深厚感情 唱出了军民鱼水情深的动人故 事铭记长征精神珍惜幸福生活 感谢聆听 $