山西省太原市外国语学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

七年级语文参考答案及评分标准 一、古典之美(31分) 1.(1)木兰当户织(2)从此替爷征(3)西市买鞍鞯(4)北市买长鞭(5)安能辨我是 雄雌(6)深林人不知(7)明月来相照(8)何人不起故园情(9)马上相逢无纸笔 【评分标准】每空1分，共9分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2.示例：对春天的留恋（或“对暮春美景的喜爱”“对平凡生命绽放的赞美”） 【评分标准】2分。大意对即可。 3.(1)gng:另外，再 （2)=nt= 斜着眼看 【评分标准】每空1分，共4分。 4.(1)我经常读书自以为大有益处 (2)(老翁)见陈尧咨（康肃公）射出十支箭能射中靶心八九支只是对他微微点头 【评分标准】每小题2分，共4分。大意对即可。 5.示例：鲁肃起初认为吕蒙是学识粗浅的“吴下阿蒙”，与他论议后大为惊叹并与之结友， 态度的转变是因为吕蒙学习后才略大增；陈康肃公先是骄傲自矜、愤怒不满，后来心悦 诚服、笑而遣之，态度的转变是因为卖油翁酌油技艺高超，并用“熟能生巧”的道理点醒 了他。 【评分标准】答出鲁肃对吕蒙、陈康肃公对卖油翁的态度变化各1分，原因各1分，共 4分。大意对即可。 6.(1)尽(2)③ 【评分标准】每空1分，共2分。 7.示例：孙权劝学的故事告诉我们学习很重要，开卷有益，即使事务再繁忙也要坚持学 习；卖油翁的故事告诉我们，高超的技能来自反复练习，熟能生巧，即使技艺精湛也不 能骄傲自满；薛谭学讴的故事告诉我们，学习永无止境，不能刚学会一点就自满止步， 要虚心向学，持之以恒，坚持深入钻研，不断提升自己。 【评分标准】每点2分，共6分。大意对即可。 语文答案第1页（共5页） 【参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为学尽了，于是便告 辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁为他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声震 动了林木，回声止住了飘动的云彩。薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习，从此以 后一辈子再也不敢说要回去了。 二、文学之约(23分) 8. c-kul 【评分标准】每空1分，共2分。 9.(1)从(2)只有 【评分标准】每空1分，共2分。 10.示例：您以毕生奋斗践行报国初心您的不朽精神永远铭刻在我们心中 【评分标准】每空1分，共2分。内容合理即可。 11.（1)A(2分) 【解析】在名著中，祥子先是贸然出城拉车导致人车被抢，而后牵骆驼逃生并卖骆驼攒 钱，又因雇主被跟踪而遭勒索，最后为安葬虎妞卖掉车子。故选A。 (2)示例：祥子一心想靠个人奋斗改变命运，可新车被抢、积蓄遭敲诈、为安葬虎妞卖 车，历经三起三落，最终理想破灭，个人努力在旧社会的压迫盘剥下微不足道；书中小 福子、老马等底层劳动者，即便拼命挣扎、辛苦谋生，在时代压榨下也难逃悲惨命运。 他们微薄的力量无法从根本上改变自身处境，充分体现了“杯水车薪”的内涵。 【评分标准】结合祥子相关情节分析1分，结合书中其他底层人物分析1分，阐释个人 努力与时代黑暗的关系1分，紧扣“杯水车薪”的内涵1分，共4分。 12.(1)示例：本文结尾出人意料，前文写父母看望儿子，营造出温馨氛围，直到最后才揭 示儿子早已去世，父母看望的其实是儿子的墓碑，情节突转，令人震撼。而前文儿子 的“家”周围是草地和树林、儿子始终只笑不语、中年男人红着眼睛叫年轻军人“哥”等 多处伏笔，为结局做了铺垫，使其又在情理之中。这样的结尾增强了文章感染力，突 出了亲情与战友情的深沉感人。 【评分标准】分析“出人意料”2分，分析“情理之中”2分，指出艺术效果1分，共5分。 大意对即可。 (2)示例：本文抒写了至真至深的人间温情。年迈父母来到儿子墓前，带来家乡吃食， 回忆儿子的儿时往事，并拍摄全家福留作念想，流露深沉动人的亲情；退役军人感念 语文答案第2页（共5页） 战友情谊，承诺替去世的战友孝敬父母，以庄严敬礼表达敬意，尽显真挚厚重的战友 情。文章以真情温暖人心，与“人间至情·温暖同行”的栏目主题契合，因此适合编入。 【评分标准】结合文章内容，分别分析亲情与战友情4分；紧扣栏目“至情”“温暖”的内 涵1分；语言流畅1分。共6分。字数不足酌情减分。 三、现实之思(26分) 13.示例：该材料蕴含的道理契合“木桶效应”。“木桶效应”强调事物的整体水平往往由最 薄弱的环节决定。铁链的承重能力并不取决于坚固的铁环，而是由最细、最脆的那个 铁环决定，薄弱环节直接导致整条铁链断裂，与木桶效应所体现的短板制约整体的道 理一致。 【评分标准】选择正确1分，理由阐述合理3分，共4分。大意对即可。 14.示例：真正的成长，要求我们既要做补桶人，也要做种竹人。学习中，我们要像修补木 桶一样补齐薄弱学科，夯实基础，不让短板影响整体成绩；也要像培育竹竿一般，发挥 自己的优势与特长，把擅长与热爱的事做好、做精。在弥补不足中夯实基础，在发挥 优势中实现突破，方能行稳致远，实现真正全面的成长。 【评分标准】开头句式完整1分，准确理解“补桶人”“种竹人”含义2分，点明“补短”与 “扬长”的辩证关系2分，结合学习生活1分，共6分。字数不足酌情减分。 15.(1)①B②D③C④A 【评分标准】每空1分，共4分。 (2)示例：同学们，从外观来看，黄鹤楼共五层，层层飞檐，展现出下隆上锐、形似简状 的姿态。屋顶采用攒尖顶，檐角呈上翘的鱼尾形态。从内部布局来看，部分楼层绘有 壁画，各层主题鲜明，一楼为“神仙传说”，二楼是“建筑史话”，三楼为“人文荟萃”，四 楼是“登楼赋诗”，五楼为“古今无尽”。 【评分标准】本题共6分。从内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。字数不符合要 求则降档赋分。 等级 等级描述 答案要点 一(6分) 内容全面，思路清晰，语言准确。（答出答案要点①②③④） ①从外观来看，黄鹤楼 共五层 内容较全面，思路较清晰，语言准确。（答出答案要点①② 二(3-5分) ②层层飞檐、下隆上 ③④中任意三点) 锐、形似筒状 内容不全面，思路欠清晰，语言欠准确。（答出答案要点① 三(1-2分) ③攒尖顶、鱼尾翘角 ②③④中任意一到两点) ④部分楼层绘有壁画、 四(0分) 未作答或作答文不对题。 各楼主题 语文答案第3页（共5页） (3)示例：开发非遗文创，联动旅游公路打造文旅集群；借助AR、光影秀等科技手段， 升级游览体验；运用全息投影、VR技术复现历史场景，以诗文互动活动吸引大众参 与；打造沉浸式全息剧场，科技赋能传承家国精神。 【评分标准】答出三点即可。每点2分，共6分。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.【审题指导】 导语以记忆的清晰与模糊为切入点，阐释了“记忆黏合”现象，点明包含强烈情绪 的事件如同“记忆图钉”，能定格瞬间、照亮平凡日常，使之成为岁月中永不褪色的画 面。题目中的“记忆图钉”特指那些带给自己惊喜、感动、激励等强烈情感的深刻瞬 间。写作中心是展现该“图钉”如何定格时光、温暖心灵，并对个人成长产生持久而深 远的影响。重点是运用生动、具体的细节还原场景，突出情感体验。选材应立足生 活，选取真实、典型、情感真挚的小事，以小见大，用细腻描写诠释“记忆图钉”的深层 内涵与珍贵价值。 【评分标准】 卷面书写(3分)评分说明： 分值 评分标准 3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。 2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。 0-1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。 作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数 不达500字酌情减分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 内容新颖典型，有真情实感， 能恰当运用多 有正确的价值导 结构有创意，完 能表达自己对自然、社会、人 种表达方式，善 向，能挖掘题目的 整统一，过渡自 生的真实而独特的感悟。叙 用修辞，词汇丰 内涵，立意有深度， 33一37分 然，条理清楚， 事生动具体；描写富有表现 富，用词贴切， 有新意，感情充沛， 详略得当，线索 力；说明清楚明白；议论观点 句式多样，语言 能引起读者的情感 分明。 鲜明，理由充分，逻辑严密。 流畅，有文采。 共鸣。 语文答案第4页（共5页） 续表 分值 内容 结构 语言 立意 内容典型，有真情实感，能 能合理运用不同 表达自己对自然、社会、人 结构完整，过渡 的表达方式，词 有正确的价值导 29一32分 生的感悟和思考。叙事较 自然，条理清 汇较丰富，语言 向，中心思想突出。 生动；说明清楚；议论观点 楚，详略得当。 流畅，表意清楚。 明确，论述有理有据。 审题较准确，内容较真实，能 能较为合理地 结构较完整，条 表达自己的感受。说明较清 运用表达方式， 有正确的价值导向， 25一28分 理较清楚，详略 楚；议论观点较明确，理由较 语言通畅，表意 中心思想较突出。 较得当。 充分。 清楚。 内容符合题目，但理解肤浅， 结构基本完整， 语言平淡，表达方 内容陈旧、不具体，情感不够 有中心思想，且立 21一24分 条理不清楚，详 式单一，词汇较贫 真实。说明不清楚；议论观 意正确。 略不得当。 乏，表意含糊。 点不明确，论述没有针对性。 不符合题意，内容空涧、虚 结构不完整，没有 语言乏味，表意 中心思想不明确或 20分及以下 假，表达混乱。 条理，详略失当。 不清。 立意不正确。 注：要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 语文答案第5页（共5页）七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(31分) (-) 1.中国古典诗词浩如烟海，其中蕴含着丰富的艺术手法与独特的语言魅力。请阅读下面 语段，将空缺处的古诗原句填写在横线上。 (9分) 艺术特色鲜明：《木兰诗》“唧卿复唧唧，（1)▲”以叠音词开篇，描摹木兰叹息 之态；“愿为市鞍马，(2)▲以直白陈述，展现人物心志；“东市买骏马，(3)】 南市买普头，(4)▲场面铺陈，刻画木兰奔走备战之状；结尾“双兔傍地走，(5)】 以妙喻收束，生动风趣。 语言风格独特：王维竹里馆》用语平淡自然，“(6)▲一，（⑦）▲”勾勒清幽月景， 尽显“诗中有画”的意境之美：李白《春夜洛城闻笛》语言清新流畅，“此夜曲中闻折柳。 (8)▲以笛声牵动乡愁，余韵悠长；岑参《逢人京使》语言凝练平实，“(9)】 凭君传语报平安”写尽思乡之情，情真意切。 &.小晤在探究古诗词中“杨花”意象时，借助A技术生成了一幅图片，请欣赏并将右栏空 缺处内容补充完整。 (2分) 该图依据诗句“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪 飞”（韩念《晚春》）创作，诗人借“杨花”这一意象，表达 了▲之情 语文第1页‘（共8页） (二) 班级开展“品文悟理”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“脚今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (《孙权劝学》) 【乙】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，脱之久 而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之， 自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (《卖油翁》) 3.给下面加点的字注音、释义。 (4分) 注音“二二 注音二 (1)即更刮目相待 (2)睨之久而不去 释义▲ 释义▲ 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分) (1)孤常读书自以为大有所益。 翻译： ● (2)见其发矢十中八九，但微领之。 翻译： 5.【甲】文中鲁肃对局蒙、【乙】文中陈康肃公对卖油翁的态度都发生了明显转变。请结合 选文内容，分别说说鲁肃和陈康肃公的态度发生了怎样的变化，并简要分析原因。 (4分) 语文第2页（共8页） 【丙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯②于郊衢，抚节悲 歌，声振林木，响通行云④。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 (节选自《列子·汤问》) 【注①讴：歌唱。②饯：设酒食为人送行。③声振林木：形容声音高亢洪亮。④响遏行云：声音直入 云霄，连浮动的云彩也被阻止住了，形容歌声乐声等嚓亮悠扬。⑤谢：认错，道款。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 (2分) 加点字 方法提示 释义 未穷青之技 【成语推断法】层出不穷 (1)△ 薛谭乃谢求反 【查阅字典法】①翻转。②颠倒。③返回。 (2)▲（只填序号） 7.【甲【乙H丙】三篇选文均以小故事阐明大道理。请结合选文内容，分别谈谈你从中获 得的得关学习的启示。 (6分) 二、文学之约(23分) (-) 班级组织“致敬国之脊梁·汲取奋进力量”学习活动。请阅读下面材料并完成第8 10题。 【甲】 【z】 王小漠是我国著名雷达专家、预警 您被誉为“中国预警机之父” 机事业的开拓者和奠基人。在大山深处 国家荣誉桂冠加冕 潜心研制的三坐标雷达，到天安门上空 您是“人民科学家”的代表 您是当之无愧的大师 飞翔的空警-2000，他坚信“中国人一定 您是国家功臣 能行”，终其一生为祖国国防事业打造 也是，我们眼里聪慧奢智的老先生 “千里眼”。他深知“核心技术是买不来 您领着一群人，干了一件事 的”，只要敢kěn“硬骨头”，坚持自主研 惊天地，泣鬼神 发，才能让中国预警机事业实现跨越式 您把经历书写成了家国文化 发展。他以毕生奋斗践行科技报国的赤 您把过程凝炼成了精神 诎初心，荣获国家最高科学技术奖，被追 不朽，不朽 永存，永存 授“人民科学家”国家荣誉称号。 （节选自张云《那双明亮的眼睛》) 语文第3页 (共8页) 8.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (2分) kěn “硬骨头” 当之无愧亡 9.小语在摘抄[甲】文时，发现文中两处画线字词用错了。请结合语境，在下面横线上填 写正确的介词和连词 (2分) )“在”改为▲ 2)只要”改为▲ 心.活动接近尾声，同学们纷纷抒发心中感言。请结合【甲】【乙】两文内容，将下面的发言 补充完整，用一句话表达对王小谟院士的崇敬之情， (2分) 王小漠院士，我想对您说：▲一，▲一。 (二) 班级举办“书香润心灵·经典共赏析”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.（1)小语在阅读《骆驼祥子》时，为书中的关键章节绘制连环画并拟定了标题，但在整 理时不小心把顺序打乱了，下列情节按时间排序正确的一项是（▲ (2分) ①雇主被跟踪，祥子遭勒索 ②公贸然出城，人车被抢 ③虎妞难产去世，祥子卖车葬妻 ④失车牵骆驼逃生，卖骆驼再攒车线 1.②④①③ B.④②③① C.①③②④ D.③①④② (2)“杯水车薪”比喻力量微小，无法从根本上解决问题。请你结合《骆驼祥子》相关内 容，谈谈这一成语的内滴在祥子及书中其他底层物身上是如何体现的。（4分) (三) 班级开展课外阅读分享会。请阅读下面小说并完成第12题。 圆梦 “儿子的家不错，回去我们也就放心了！”老年男人四下看了看，近处是一片平坦的草 地，点缀着星星点点的野花，远处是一片郁郁苕慈的松树林。 老年妇女盯着儿子年轻的微笑着的脸庞，先是轻轻地摸了摸，然后说：“儿子，你不想 家，也不想我们吗？” “你小子不回去看我们，我们看你来了。”老年男人站在年轻军人的另一边说。 年轻军人没有说活，只是一直朝着两位老人笑。 语文第4页（共8页） “这是咱家院子里树上结的红石榴，这是家乡的花生、红枣，还有苹果，都是你出来前 爱吃的。”老年妇女一边说着，一边小心翼翼地从包里一样一样向外掏东西。 “有一年，你馋，把你大姑给你奶奶买的一袋红枣，都偷吃完了，气得我打了你屁股两 巴学。唉，那时不是家里穷嘛！当时打了你，可我这心里一直很后悔。谁家的小孩子不 馋嘴。儿子，你不会记恨爹吧？”老汉动情地说。 年轻军人仍对着爹娘微笑。 老年妇女顿了顿，说：“本来不想和你说的，还是告诉你吧，要不到时你会埋怨我。你 爹去年得了场大病，住了好几次医院，瘦得皮包骨头，人差一，点就不行了。后来身体好点 了，他说‘咱家都是柱子的单人照片，没有一张全家福。’所以我们这次来，就是想和你照 张相，将来好有个念想。"” 老汉颤声说：“老婆子，你看看你，说这些千什么？咱不是说好了，不给孩子说这事！” 他抬手抹了把脸，转头对不远处陪他们来的、家乡退役军人事务局的那位中年人说： “同志，麻烦您给我们一家照张相吧。” 中年男人听了两位老人的话，红着眼晴说：“爹，娘，来，我给您二位和我哥照张全 家福。” 两位老人，一边一个站在儿子的基碑两边。他们像商量好似的，各自正了正衣衫，又 不约而同地转脸看了一眼笑吟吟的儿子，然后看向前方。像被儿子的笑意传染了似的， 他们脸上也都有了些笑容。 “咔嚓。”一张全家福定格在了中年人的相机里，也定格在两位老人的心灵深处。 “大哥，请您放心，我也曾是名军人。今后，我会替您孝敬两位老人家的，将来我替您 为咱爹娘养老送终。在这儿，有这么多战友陪着您，相信您也不会感到寂寞的。”说到这 儿，中年男人已是满脸泪水，他双腿并拢，庄严地举起了右手… (选自《解放军报》) 12个败亨利式结尾，是指结尾既出人意料，又在情理之中，常常通过突转产生强烈的 艺术效果。有同学指出本文结尾部分就属于“欧·亨利式结尾”，请结合文章内容 简要分析： (5分) 语文第5页（共8页） (2)有同学将这篇文章推荐给了校刊编辑部。你作为编辑部成员，决定把本文编人 “人间至情·温暖同行”这一栏目，请结仓文章内容说明本文适合编人该栏目的理 由，不少于100字。 (6分) 三、现实之思(26分) (-) 班级开展“思辨成长·乐学善思”学习活动。请参与并完成第13、14题。 木桶与竹竿 面对考试，一门学科丢分就会影响总分；着眼今后，一项本领做到极致，便是满分… 一位老师以“木桶效应”与“竹竿效应”为喻，鼓励同学们专注热爱、做深做透。课堂上这 则新“劝学篇”，引人深思。 木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板；竹竿能探多高，凭借的是最长的那一根。 两个朴素隐喻，道出成长的真谛，也折射出发展的逻辑。 木桶效应，强调短板带来的制约；竹竿效应，凸显长板具备的优势。二者不是非此即 彼的选择题，而是辩证统一的智慧，是底线思雏与高线思维的有机融合。实现长远的发 展，既要以补短夯实基础，求得均衡；又要以扬长实现突破，谋求超越。 (节选自《入民日报》，有删改) 13.小晋搜集到下面一则材料，请判断其蕴含的道理更契合“桶效应”还是“竹竿效应”， 并说明理由。 (4分) CALEATEALOAtEALEATPATEATEALEAtbAxPATEALEATEATEAREALEALBALBATEALALALEATEALEALATEAO 有人将一串由许多铁环连成的铁链悬挂起来，不断在下端加重物测试它所能承受的最 大重量。铁链上绝大多数铁环都坚固牢靠，唯独其中一个缺环又细又脆。随着重量不断增 加，这个最细最脆的铁环率先断裂，整条铁链也随之断裂。 AKAKYY442 14.班级围绕“成长中的补短与扬长”展开讨论，请你以“真正的成长，要求我们既要做补桶 人，酏要做种竹人”为开头，结合自身学习生活，谈谈你的思考与感梧。（不少于100字） (6分) 语文第6页（共8页） (二) 学校开展“跟着诗文去旅行”小组合作学习活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【湖源：名楼千载承文脉】 古建将山川形胜与人文风骨融于一体，是镌刻在大地上的文化坐标。古往今来，文 人墨客登临览胜，将家国之思、人生之悟、山河之美凝于笔端，让一座座楼宇超越土木本 身，成为流传千古的精神符号。楼因文而名扬四海，文因楼而代代相传，二者互为滋养、 相得益彰。鹤雀楼、黄鹓楼、滕王阁、岳阳楼这四座名楼，便是诗文与建筑共生共荣的体 现，千百年间，以文韵铸楼魂，以风骨传文脉，成为华夏文明中熠熠生辉的文化瑰宝。 【览形：亭台百态蕴真情】 鹤雀楼踞山西永济黄河岸畔，古朴雄浑，高 踞层巅，可俯瞰大河奔涌、原野苍茫。王之涣《登 鹤雀楼 鹅雀楼》在此挥毫，“欲穷千里目，更上一层楼”留 给后世的是登高致远、更上层楼的进取之境。 黄鹆楼峙武汉蛇山之巅，层层飞檐，呈现出 下隆上锐、形似筒状的姿态。登楼眺望，远山近 黄鹤楼 水一览无余。崔颢题诗“日幕乡关何处是？烟波 江上使人愁”，道尽多少游子的羁旅心绪。 滕王阁坐落于濑江与抚河故道交汇处，依城 临江，现伟绝特，尽揽藏江风物、江南灵秀。王勃 滕王阁 即席作《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”两句惊艳千载。 岳阳楼矗岳阳洞庭湖畔，气势雄伟，盔顶飞 檐，纯木构制，可赏洞庭浩渺、远山含黛。范仲淹 岳阳楼 撰《岳阳楼记》光耀古今，“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的仁人之心，世代为人仰慕。 【传神：名楼焕新寄文心】 鹓雀楼推出非遗木制榫卯模型文创，联动黄河一号旅游公路打造文旅集群，将流量 化为“留量”，让昂扬进取的精神代代相传；黄鸩楼运用AR导览，夜间光影秀焕新体验，让 千年诗意融入现代游览，让乡愁与旷达直抵人心。 滕王阁以全息投影展现楼阁变迁，用VR技术复现唐代盛宴，“背《滕王阁序》免票”活 动让诗文走出课本，让绝代文采鲜活可感；岳阳楼打造《今上岳阳楼》沉沒式全息剧场，借 助裸眼全息影像技术，让游客亲历名篇创作历程，让家国掘当的精神永续传承。 科技赋能，文旅相融四太名楼让千年文心跨越田今，在创新传承中生生不息 15.（1)资料组展示了与四座名楼相关的经典楹联。请根据【览形：亭台百态蕴真情】中的 相关内容，为下列楼阁填写对应楹联的字母。： (4分) A.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B.凌空白日三千丈，拔地黄河第一楼。 C.我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。 ⑧何时黄鹓重来，且共倒金樽，浇洲渚千年茂草：但见白云飞去，更谁吹玉笛，落江 城五月梅花。 ①鹣雀楼：▲，②黄鹤楼：▲③滕王阁：▲ ④岳阳楼：▲ (2)你作为讲解组的志愿者，请结合【览形：亭台百态蕴真情】中的想关信息，并依据下 面提供的黄鹤楼主楼布局示意图，向同学们介绍黄鹤楼的外观特征与楼的布局特 色不少于80字。 (6分)》 攒尖顶 鱼尾翘角 楼主题 古今无尽 (3)宣传组筹备制作“名楼焕新寄文心”主题宣传展板，请你帮忙从第三则材料中提炼 归纳四座名楼在创新传承、文旅相融方面的主要措施。（至少三条） (6分) 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.有些记忆历历在目，有些却日渐模糊。大脑为何如此“厚此薄彼”，把一些记忆牢牢抓 住，却让另一些轻易溜走呢？答案藏在奇妙的“记忆黏合”中：那些带有强烈情绪的事 件（无论是惊喜、奖励还是情感冲击）如同一枚“记忆图钉”，不仅牢牢定格瞬间，更能 照亮此前平淡的日常，使之成为岁月里永不褪色的画面。 请以《我的“记忆图钉”》为题.写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①将当时的细节具体生动地猫写出来；②除诗歌外，文体不限；③避开 真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 语文第8页（共8页）