2026年语文小升初重点题型精练-句子综合练习

**基本信息** 聚焦句子综合运用，以题型为载体系统整合修辞手法、句式转换、文化常识等知识点，通过详解提炼可迁移的解题方法，强化语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法运用|5题（如1/7/13/16/19题）|夸张/比喻等手法特征分析，从例句解构到仿写迁移|从手法识别到情境化表达，培养审美创造| |句式转换与连贯|6题（如12/15/17/20/23题）|单句合并“主干+修饰”法，转述句“人称+标点”转换规则|基于语法规则构建句式变换逻辑链，提升语言运用准确性| |古诗文与文化常识|4题（如2/6/8题）|古诗文停顿“意义单位划分法”，节日诗句“时间轴定位法”|链接传统文化与语言形式，深化文化自信| |情境表达与仿写|9题（如3/11/14/18/21/24题）|“情以物迁”情景描写法，排比仿写“喻体+作用”结构|从情感体验到语言建构，训练思维的敏捷性与独创性|

【2026年语文小升初重点题型精练】句子综合练习 1．我想模仿“泪水如雨，洒了一地”的表达，修改“老师开心地笑了”这句话。下面哪句修改符合要求（    ） A．老师开心地笑了，皱纹都舒展开来了。 B．老师开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。 C．老师开心地笑了，笑容照亮了整个世界。 D．老师开心地笑了，笑了很久也没停。 2．周六一大早，你来到昌黎县图书馆看书，走进阅览室一看，里面已经来了不少人。此时最能表达感慨的一项是（    ） A．苟日新，日日新，又日新。 B．常将有日思无日，莫把无时当有时。 C．莫道君行早，更有早行人。 D．听君一席话，胜读十年书。 3．一切景语皆情语。下列句子表达的情感与其他不同的是（   ） A．小鱼儿在我脚边欢快地吐着泡泡。 B．一堆堆深灰色的云低低地压着大地。 C．光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 D．路旁的花儿拉着脑袋，一副无精打采的样子。 4．下列说法不正确的一项是（   ） A．辩论时，重点需要反驳别人，不需要证明自己。 B．“情以物迁，辞以情发”，心情不同对身边同一种事物的感受也会有所不同。 C．即兴演讲前可以提前打腹稿，想清楚先讲什么，后讲什么。 D．成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几部分，制作时要能表现独特个性和创意。 5．“如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面的语段中，最恰当的一项是（   ） ①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多样，图案复杂，具体样式随人物而定。 A．在①②句之间 B．在③④句之间 C．在②③句之间 D．在④句之后 6．下列古诗文停顿划分不正确的一项是（    ） A．伯牙/鼓琴，锺子期/听之。 B．思援弓/缴而射之。 C．我以日始出时/去人近。 D．山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥。 7．导演想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改“六年的时间过得很快”这句台词。下列符合要求的句子是（　　） A．六年的时光难道不是说溜走就溜走了吗？ B．六年的时光如细沙从指缝溜走了。 C．六年的时光就这样一眨眼溜走了。 D．六年的时光，就这样溜走了，就这样溜走了。 8．下列古诗词按节日顺序排列正确一项是（   ） ①海上生明月，天涯共此时。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④去年元夜时，花市灯如昼。 A．④③②① B．③④①② C．④①②③ D．④③①② 9．填入语段中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（      ） 《经典咏流传·大美中国》 ， ， 。近年来，不少优秀文化类节目异军突起，背后都折射着同样的时代需求：让中华优秀传统文化走进现实场景，吸纳时代气息，满足人民日益增长的精神文化需求。 ①将古典价值融入当代表达 ②是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践 ⑧立足诗词这一文化宝库 A．②③① B．①③② C．③②① D．③①② 10．依次在横线处填入语句，最恰当的一项是（   ） 成长的日子虽如青烟随风飘散，成长的轨迹却需要终生铭刻。把成功铭刻在心上， ；把失败铭刻在心上， ；把欢乐铭刻在心上， ；把艰辛铭刻在心上， 。把感恩、宽容、风骨一切打包铭刻在心上，轻松上路，未来会更加坚实从容…… ①那是我们的创伤，是我们奋发的力量    ②那是我们的梦想，是我们人生的方向 ③那是我们的激情，是我们生命的怒放    ④那是我们的沉思，是我们奋起的翅膀 A．②③①④ B．②①③④ C．④①②③ D．③①④② 11．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写） 老师如_____，无私地燃烧自己；如__________，_________________________。 12．把下列三句话组成一个通项的单句，意思不能遗漏。 ①明天上午他要去火车站。②他要去火车站接爸爸，③他爸爸从北京回来。 ______________________ 13．根据例句运用的手法，从备选词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 例：他发出了震耳欲聋的吼声，吼声在山谷间回荡，连大山都抖了三抖。 [备选词语]热  饱  吵 _________________________________________ 14．“学以致用”才能掌握真本领。仿照加点语句的写法，将横线处补充完整。 回望小学生活，我们曾在实践活动中一起挖红薯，汗水流成了一条河；我们曾在队列比赛中化身小军人，口号喊得__________________……六年时间过得如此之快，__________________就到了毕业的时刻。 15．我被抛弃在一座可怕的荒岛上。我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。（用合适的关联词连成一句话） ________________ 16．小度经常还未到饭点，就喊自己饿得__________；可他虽然食量很大，却依然瘦得________________。（运用夸张手法补写句子） 17．法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”  （改为转述句） _______________________________________________ 18．仿照例句，用外貌和神态描写刻画一个人物。 例：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ____________________ 19．读句子，注意加点部分的表达特点，发挥想象，从“头晕”“天热”“安静”三个词语中选择一个，仿写一句话。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 ________________________________________ 20．请给“上海队打败了北京队获得冠军”加上标点，再写出句子表示的不同意思： （1）上海队打败了北京队获得冠军  表示 。 （2）上海队打败了北京队获得冠军  表示 。 21．关于“阅读”，你有什么看法？仿照例句的表达方式写下来。 爱心是冬日的阳光，给人间带来温暖；爱心是沙漠的甘泉，使绝望的人重新看到生活的希望；爱心是一首夜晚的歌谣，使孤单的人获得心灵的慰藉。 ____________________ 22．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（想想外貌和神态描写对刻画人物的作用，并用此方法刻画一个人物） ______________________________________ 23．姐姐对我说：“我在我们学校借的《哈利波特》先借给你看。”（改为转述句） _______________________ 24．心情不同，对身边事物的感受也会不同。根据下面的情况各写一句话。 ①我穿着新衣服走在马路上，_______________________________________ ②我垂头丧气地走在马路上，_______________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【2026年语文小升初重点题型精练】句子综合练习》参考答案 1．C 【详解】本题考查仿写句子及修辞手法。 要模仿“泪水如雨，洒了一地”的表达方式，先分析原句的特点：夸张效果：“洒了一地”运用了夸张的修辞手法，形象地描绘了泪水之多。 A．“皱纹舒展开来”是细节描写，无夸张。 B．“仿佛绽放的花儿”是比喻，缺少对“花儿”的进一步夸张描述。 C．“照亮了整个世界”是对笑容效果的夸张描述，运用了夸张的修辞手法。 D．“笑了很久”是时间描述，无夸张。 故选C。 2．C 【详解】本题考查名句积累运用。 A．“苟日新，日日新，又日新”意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。强调不断革新的重要性，和在早上发现已有很多读者这一场景没有关联。 B．“常将有日思无日，莫把无时当有时”意思是在过富有的生活的时候，要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活，强调居安思危的重要性，和在早上发现已有很多读者这一场景没有关联。 C．“莫道君行早，更有早行人”意思是别说你出发得早，还有比你更早的人，强调了不要因为先行而自满，总有人行动更早。符合“周六一大早去图书馆，里面已经来了不少人”的场景，能表达“我”此时的感慨。 D．“听君一席话，胜读十年书”意思是与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，强调像他人学习的重要性。和在早上发现已有很多读者这一场景没有关联。 故选C。 3．A 【详解】本题考查写作手法。 A．关键词“欢快地”表现出活泼、愉快的情绪，传达出轻松、积极的情感（如快乐、生机）。 B．关键词“深灰色”“低低地压着”营造压抑、沉重的氛围，表达消极情感（如忧郁、压抑）。 C．关键词“无可挽回地消逝”“荒凉”强调失落和绝望，表达消极情感（如凄凉、悲伤）。 D．关键词“拉着脑袋”“无精打采”描绘萎靡不振的状态，表达消极情感（如沮丧、颓废）。 B、C、D 都表达消极情感（压抑、凄凉、沮丧），情感基调相似。 A 表达积极情感（欢快、愉悦），与其他三个明显不同。 故选A。 4．A 【详解】本题考查辩论、情感表达、演讲技巧和纪念册制作的常识判断。 A．辩论的核心是双方通过陈述观点、提供证据、反驳对方来争取听众或评委的支持。因此，辩论不仅需要反驳对方观点，更需要证明自身观点的合理性。若只反驳不证明，会导致论点缺乏说服力。故该选说法错误。 故选A。 5．B 【详解】本题考查句子排序。 ①句介绍了京剧中脸谱的定义，即“京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。” ②句介绍了脸谱中样式最多的是净角，并列举了如“整脸”“碎花脸”等样式。 ③句具体描述了“整脸”的色彩图案特点，即“色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色”。 ④句则描述了“碎花脸”的色彩和图案特点，与“整脸”形成对比。 插入的句子“如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”这句话明显是在描述一个具体的脸谱画法，且根据描述，这种画法相对简单，只涉及一种颜色的涂抹和简单的线条勾画。 A．插入①②句之间：这个位置在介绍脸谱定义之后，但在介绍具体样式之前。由于插入句描述的是具体的脸谱画法，因此放在这里不太合适，因为它会打断从定义到样式的自然过渡。 B．插入③④句之间：这个位置在描述了“整脸”的简单色彩图案特点之后，紧接着描述“碎花脸”的复杂特点之前。插入句描述的关公脸谱画法简单，只涂一种颜色，与“整脸”的特点相吻合，且作为“整脸”的一个具体例子，放在这里非常合适。 C．插入②③句之间：这个位置在介绍净角脸谱样式之后，但在具体描述“整脸”特点之前。同样，插入句描述的是具体的画法，与样式介绍之间的衔接不够紧密。 D．插入④句之后：这个位置在描述了“碎花脸”的特点之后。由于插入句与“碎花脸”的描述无直接关联，且语段逻辑已经从“整脸”过渡到“碎花脸”，因此放在这里不合适。 故选B。 6．B 【详解】本题考查的是古诗文停顿划分。 B．思援弓缴而射之。意思：心里想着该拉开弓搭上箭，去射下它。“思”是谓语，后接动作内容。“援”指拉、拿，“弓缴”指弓箭，“援弓缴”是一个动宾短语，意为“拉弓箭”，应整体停顿，正确划分为“思/援弓缴/而射之”。 故选B。 7．C 【详解】本题考查改写句子和修辞手法。 导演想模仿的“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了夸张的修辞手法，通过极度夸大“楼高”的程度（高到能摘星辰），营造出震撼的视觉效果和奇幻的意境。因此，修改台词时需选择同样运用夸张手法、能强化时间流逝之快的句子。 A．是反问句，通过反问强调时光易溜走，用的是反问修辞，不是夸张，不符合。 B．把“时光”比作“细沙”，是比喻修辞，将抽象时光具象化，不是夸张，不符合。 C．“一眨眼溜走”，“一眨眼”对时光流逝速度进行夸大，是夸张手法，和题干中“危楼高百尺，手可摘星辰”（夸张写楼之高）的修辞手法一致，符合。 D．“就这样溜走了，就这样溜走了”是反复修辞，强调时光溜走的状态，不是夸张，不符合。 故选C。 8．D 【详解】本题考查名篇名句理解和传统节日。 ①海上生明月，天涯共此时。出自唐代张九龄《望月怀远》，描写中秋节（农历八月十五）。中秋节以赏月、吃月饼、团圆为主题，象征秋收与家庭和睦。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。出自唐代王维《九月九日忆山东兄弟》，描写重阳节（农历九月初九）。重阳节有登高、赏菊、佩茱萸的习俗，寓意避灾祈福。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。出自唐代杜牧《清明》，描写清明节（公历4月4-6日，农历三月上旬）。清明既是节气，也是传统节日，以扫墓、踏青、插柳为主要活动。 ④去年元夜时，花市灯如昼。出自宋代欧阳修《生查子·元夕》，描写元宵节（农历正月十五）。元宵节是春节后的第一个重要节日，以赏灯、猜谜、吃汤圆为习俗。 因此按节日顺序排序为：元宵节（④）→清明节（③）→中秋节（①）→重阳节（②），对应选项④③①②。 故选D。 9．D 【详解】本题考查句子排序。 ③句“立足诗词这一文化宝库”，这是节目开展的基础，即先确定依托的文化内容，应排第一；①句“将古典价值融入当代表达”，在立足诗词后，要做的是把古典价值与当代结合，是创作过程，排第二；②句“是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的生动实践”，这是对前面“立足”“融入”等行为的总结与升华，说明节目意义，排第三。 所以正确排序是③①②。 故选D。 10．B 【详解】本题考查句子的排序。 结合句中“把成功铭刻在心上”中的“成功”可知，“成功”往往代表着实现了目标，达成了梦想，故把“那是我们的梦想，是我们人生的方向”排在“把成功铭刻在心上”的后面，故选②；结合“把失败铭刻在心上”可知，“失败”会给人带来伤疤，但也能让人从中吸取教训，成为奋发向上的力量，故把“那是我们的创伤，是我们奋发的力量”排在后面，故选①；结合“把欢乐铭刻在心上”可知，“欢乐”能让人充满激情，感受到生命的活力与绽放，故把“那是我们的激情，是我们生命的怒放”排在其后，故选③；结合“把艰辛铭刻在心上”可知，“艰辛”的经历会让人思考很多，从中获得经验，成为再次奋起的助力，故把“那是我们的沉思，是我们奋起的翅膀”排在其后，故选④。 故选B。 11． 红烛 春雨 默默地滋润万物 【详解】本题考查仿写句子。 仿写句子时注意：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，如修辞手法、对偶、排比等。 观察例句“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。”可知，本句句式为“……如……，被……，如……，被……”，且连续运用了两个比喻句，将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，形象地描绘了时间的流逝和过去的痕迹被抹去的过程。故在仿写时也应运用上同样的句式和修辞手法。 示例：老师如蜡烛，无私地燃烧自己；如春雨，默默地滋润着每一寸干涸的土地。 12．明天上午他要去火车站接从北京回来的爸爸。 【详解】本题考查句子的合并。 阅读题干可知，题目要求把三个句子组成一个单句，而且不能遗漏信息（时间 “明天上午”、人物“他”“他爸爸”、事件“他去火车站接从北京回来的爸爸”）。首先确定主干的核心事件是 “他去火车站接爸爸”。“明天上午”是表示时间的状语，说明动作发生的时间，应放在句子的合适位置，一般放在主语之后、谓语之前。“从北京回来”修饰“爸爸”，说明爸爸的来源。 组合后的单句为：明天上午他要去火车站接从北京回来的爸爸。 13．今天可真热啊，太阳火辣辣的，晒得路面都快要融化了。 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 结合例句“他发出了震耳欲聋的吼声，吼声在山谷间回荡，连大山都抖了三抖。”可知，运用了夸张的修辞手法，通过“大山都抖了三抖”这种夸大的表述，突出吼声的强烈。从“热”“饱”“吵”中任选一词，仿照例句，使用夸张的手法进行造句，以突出该词所表达的程度。 示例：热：天气热得仿佛整个世界都成了蒸笼。 饱：我吃得太饱了，感觉肚子都快被撑破了。 吵：集市上吵闹声震耳欲聋，连大地都被吵得颤抖起来。 14． 震破了一片天 一转眼 【详解】本题考查仿写句子。 ①根据语境写出对应的情景，句中“汗水流成了一条河”用了夸张的修辞手法。我们仿写时也可以运用夸张的手法。 示例：我们曾在队列比赛中化身小军人，口号喊得连地面都在颤抖。 ②六年时间过得快，可以用比喻或夸张的手法形容。 示例：六年时间过得如此之快，像一阵风似的就到了毕业的时刻。 15．虽然我被抛弃在一座可怕的荒岛上，但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 【详解】本题考查用关联词合并句子。 前半句“被抛弃在可怕荒岛上”是较为糟糕的情况，后半句“还活着，没像伙伴被淹死”是与糟糕情况相对的幸存结果，存在转折关系，可以用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”来连接。 示例：虽然我被抛弃在一座可怕的荒岛上，但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 16． 前胸贴后背 皮包骨头 【详解】本题考查补充句子。 夸张手法通常通过夸大或缩小事物的特征，以达到强调或突出某种效果的目的。 本题描述“小度”未到饭点喊饿、食量大但依然很瘦的两种状态。要求用夸张手法补写句子，通过超越现实的想象强化“饿”与“瘦”的特征。在这个例子中，第一个空需要夸张小度的饥饿程度，如：饿得能吞下整座粮仓、前胸贴后背等；第二个空需要夸张小度的瘦弱程度，如：瘦得像根芦柴棒、瘦得皮包骨等。 示例：小度经常还未到饭点，就喊自己饿得能吞下整座粮仓；可他虽然食量很大，却依然瘦得一阵风能吹到千里外。 17．法官指着我问父亲，我是父亲最大的孩子吗？ 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“她”改为“我”，“你”改为“父亲”，去掉“吗”，将问号改为句号。 改为：法官指着我问父亲，我是父亲最大的孩子吗？ 18．瘦弱的老人精神中透着无尽的沧桑，他微微驼着背，脸上的皱纹像一道道沟壑，那双眼就像干涸的枯井，默默地望着远方。 【详解】本题考查仿写句子。 例句先聚焦扁鼻子军官的神态，“目光立刻变得凶恶可怕”，瞬间勾勒出其凶狠模样。接着描绘外貌动作，“弓着身子”“伸出大手”，强化其凶狠姿态。再用比喻“手像鹰的爪子”，突出其残暴，最后写“扭耳朵”动作，使形象跃然纸上。仿写时先明确描写对象，抓住其外貌典型特征，再结合情境刻画神态，设计贴合的动作，还可运用比喻等修辞，让描写更生动鲜活。 示例：胖胖的班主任老师眉头瞬间皱成了“川”字，原本就圆润的脸此刻更显严肃。他微微眯起眼睛，双手背在身后，迈着沉稳的步伐向我们走来。啊！那圆滚滚的肚子随着步伐一颤一颤的，像极了一个装满货物的大皮球，走到我们面前，用严厉的目光扫视着全班。 19．天热得要命，柏油路都快被烤化了。 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句加点部分“眨眼”运用夸张手法，通过夸大时间流逝的速度，突出春节临近的紧迫感，使表达更生动、有冲击力。从“头晕”“天热”“安静”三个词语中选择一个，运用夸张手法，仿写一句话。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 头晕：头晕得厉害，感觉整个世界都在天旋地转。 天热：天热得像是把人扔进了蒸笼，连空气都发烫。 安静：安静得能听见一根针掉在地上的声音，连呼吸都不敢大声。 20．（1）上海队打败了北京队，获得冠军。    上海队赢了 （2）上海队打败了，北京队获得冠军。    北京队赢了 【详解】本题考查对标点符号的运用和对句子的理解。 原句“上海队打败了北京队获得冠军”缺少标点，使“获得冠军”的主语不明确：它可能修饰上海队，也可能修饰北京队。添加逗号后，标点位置改变了句子的逻辑关系： 在“北京队”后加逗号（例（1）），表示“上海队打败了北京队”和“上海队获得冠军”是连续动作，主语一致。 在“打败了”后加逗号（例（2）），表示“上海队打败了”（即上海队输了）和“北京队获得冠军”是两个独立事件，主语不同。 21．阅读是明亮的灯塔，为迷茫的人照亮前行的路；阅读是甘甜的清泉，为干涸的心田注入活力；阅读是温暖的炉火，为寒冷的心灵带来慰藉。 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句可知，句子运用了比喻和排比的修辞手法，写出了爱心的作用，在仿写时，结合自己对“阅读”的看法，用上比喻和排比的修辞手法写句子，言之有理即可。 示例：阅读是知识的海洋，给人们带来智慧的源泉；阅读是远方的灯塔，使迷途的人找到前进的方向；阅读是一位忠实的朋友，使孤单的人不再感到寂寞。 22．这个句子中通过外貌和神态描写可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。 例：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 【详解】本题考查人物描写及仿写句子。 这个句子通过描写父亲的衣着（“灰布旧棉袍”）、发型（“乱蓬蓬的长头发”）以及神态（“平静而慈祥的脸”），塑造了一个朴素、温和、慈爱的父亲形象。这种描写不仅让读者对父亲的外貌有了清晰的印象，还通过细节传递了父亲的内在品质。 仿照例句，运用外貌和神态描写刻画人物，用此方法刻画一个人物写出来。 示例：这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只 挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 23．姐姐对我说，她在她们学校借的《哈利波特》先借给我看。 【详解】本题考查直述句转换为转述句。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。该句中“说”前面的不变，“说”后面的冒号要改为逗号，“我”改成第三人称的“她”，将第一人称的“我们”改成第三人称的“她们”，将第二人称的“你”改成第一人称的“我”，去掉双引号。 即：姐姐对我说，她在她们学校借的《哈利波特》先借给我看。 24． 太高兴了，“叽叽喳喳”鸣叫的小鸟似乎在夸我的新衣服漂亮 “叽叽喳喳”鸣叫的小鸟似乎在嘲笑、讽刺我 【详解】本题考查补充句子。 人的心情不同，对身边事物的感受也会不同，心情好的状态下，看到的一切都是阳光的，美好的；心情不好时，看到的一切都是灰暗的。 例句①中的“我穿着新衣服走在马路上”对应状态是心情好，根据语境，填写表现“我”心情好，周围的事物都是美好的句子即可。如可补写句子为：路上的行人好像都用欣赏的眼光看着我，连微风都不断吹动我的衣襟，夸新衣服漂亮呢！ 例句②中的“我垂头丧气地走在小路上”对应状态是心情不好，根据语境，填写表现“我”心情不好，周围景物暗淡的特点即可。如可补写句子为：天灰蒙蒙的，十分得冷，小草都低下了头，仿佛被抛弃了一样。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $