2.1 依宪治国 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八下《依宪治国》教学设计 学科 道德与法治 年级 八年级下 核心素养目标 法治观念：深刻理解“依宪治国”的核心要义、基本要求和重大意义，树立宪法至上的理念，强化宪法权威意识。 政治认同：认同“坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇”是依宪治国的首要要求，是中国特色社会主义法治道路的根本特征。 责任意识：明确维护宪法权威、捍卫宪法尊严是包括青少年在内的全体公民的共同责任。 学情分析 通过上册及本册前序学习，学生对宪法是根本法、具有最高法律效力已有认知基础，但对“依宪治国”这一治国方略的核心要义、具体要求及深远意义理解尚浅。具体表现为： 概念认知模糊：易将“依法治国”与“依宪治国”混同，对“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的内在逻辑和“宪”的特定性理解不深。 要求理解抽象：对“一切组织和个人必须在宪法范围内活动”、“维护法制统一”等要求，多停留在口号层面，对其刚性约束和实践意涵缺乏具体感知。 监督意识薄弱：对宪法实施和监督的机制（如违宪审查、宪法解释）了解甚少，对如何“追究和纠正”违宪行为缺乏认知。 重难点 重点：理解“依宪治国”的内涵、核心要求（坚持党的领导、一切在宪法范围内活动、维护法制统一、加强实施监督）。 难点：引导学生理解“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”的深刻逻辑，以及“宪法至上”在法治实践中的具体体现。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 “法治大厦的‘基石’与‘框架’” 形象比喻： 展示一张宏伟法治大厦的构想图。提问：“建设这座‘法治大厦’，什么是最先、最根本的？”（引导学生：地基和主框架） 阐释：宪法就是法治大厦的“基石”和“主框架”，它决定了大厦的性质、结构和稳定性。 概念辨析： 提问：“‘依法治国’意味着所有法律都要遵守。那么，‘依宪治国’强调什么？”（引导学生思考“宪”的特殊性、根本性） 类比：就像建房子，必须首先依照设计图（宪法）打好地基、立好框架，然后才能依照施工规范（其他法律）进行具体建设。 点明课题：建设社会主义法治国家，必须首先筑牢宪法的根基。这就是“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”。今天，我们深入学习《依宪治国》。 讲授新课 总议题：法治中国，为何必须“依宪”而治？ 分议题一：“依宪治国”，首要坚持什么？——政治保证与制度根基 对应课文：坚持依法治国首先要坚持依宪治国…坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。 案例与素材呈现： “首先”的逻辑： 金字塔图示：宪法位于顶端，是“母法”；其下是根据宪法制定的各种法律。治国理政必须首先依据作为总章程的宪法。 历史逻辑：回顾近代以来中国尝试过的各种宪制、道路的失败，对比现行宪法确认的中国特色社会主义道路的成功，说明宪法确认的党的领导、国体、政体是历经考验的正确选择，是治国理政的根本遵循。 “不动摇”的内涵： 党的领导：结合宪法第一条，强调这是中国特色社会主义最本质的特征，是宪法自身的根本规定。坚持依宪治国，内在要求坚持党的领导；坚持党的领导，必然要求依宪治国。两者是统一的。 国体与政体：解释“人民民主专政”和“人民代表大会制度”是宪法确立的国家根本性质和根本政治制度，是人民当家作主的根本保障。坚持依宪治国，就必须坚持这些根本制度不动摇。 学生活动：“寻根溯‘宪’——法治中国的‘定海神针’”（8分钟） 材料研读：提供宪法序言及总纲第一条、第二条的原文节选。 小组探究：围绕问题“为什么说坚持依宪治国，就必须坚持宪法确认的党的领导、国体和政体不动摇？”进行讨论。可以从历史必然性、宪法自身规定、现实成功实践、人民意志体现等角度思考。 观点陈述：小组代表分享讨论成果，尝试用比喻（如“定盘星”、“导航仪”、“主心骨”等）来概括这几项内容在依宪治国中的根本性作用。 教师总结：明确这是依宪治国的政治前提和制度根基，偏离了这些，就偏离了宪法本身，也就谈不上真正的依宪治国。 教师引导与分析： 首要性的体现：“首先”不仅指位阶最高、效力最高，更指内容最根本、方向最重要。宪法首先解决了“国家是谁的、由谁领导、走什么路”的根本问题。 统一的辩证关系：党的主张通过法定程序成为国家意志，载入宪法；依宪治国就是按照党的主张和人民意志治理国家。两者高度统一于中国特色社会主义法治实践。 根基的稳固性：国体、政体是国家的“四梁八柱”，必须毫不动摇。依宪治国就是要确保国家发展的正确政治方向和制度轨道。 分议题二：“依宪治国”，对谁提出了要求？——普遍遵守与违宪必究 对应课文：依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动…任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上。 案例与素材呈现： “一切”的主体： 图示展示“一切组织和个人”：包括政党、国家机关、武装力量、社会团体、企业事业组织、公民等。强调没有任何例外。 重点突出“关键少数”：党员领导干部必须带头尊法学法守法用法。 “范围内活动”的意涵： 正面引导：权力的获取、行使，权利的享有、主张，义务的履行，都必须以宪法为最终依据和界限。 反面警示：展示典型案例（如高级领导干部严重违纪违法被查处），其行为首先违反了党章，也必然违反了宪法相关原则（如法律面前人人平等）。说明“任何人不能凌驾于宪法之上”是铁律。 “追究”的机制： 简述对于违反宪法的行为，有党纪处分、政务处分、法律制裁等多种追究方式。违宪是最严重的违法。 学生活动：“宪法‘边界线’与‘高压线’辨析会”（7分钟） 情境设置：提供几个虚构但符合逻辑的情境，涉及不同主体。 情境一：某地方政府为招商引资，出台“税收减免”政策，但与国家税法（依据宪法制定）相冲突。 情境二：某网络“大V”公开发表言论，煽动颠覆国家政权、攻击社会主义制度。 情境三：某学校规定，学生不得携带手机入校，否则没收并罚款。 小组辨析： 判断上述情境中，相关主体的行为是否可能触及或违反宪法原则？可能违反了什么？（如法制统一原则、国家安全规定、财产权保护原则等） 讨论：如果违反，应该如何被“追究”和“纠正”？ 提炼共识：通过辨析，理解“一切…必须在宪法范围内活动”的普遍约束力，以及“违宪必究”的严肃性。 教师引导与分析： 约束的普遍性：宪法权威的真正确立，在于对所有社会主体无一例外的普遍约束。这是“法律面前人人平等”宪法原则的必然要求。 行为的根本准则：宪法不仅是“权利宣言”，更是所有行为的根本评价标准和最终边界。无论是公权力行为还是私人行为，都不能突破宪法框架。 追责的必然性：“违宪必究”是维护宪法权威的生命线。如果违宪行为得不到追究，宪法就会成为“没有牙齿的老虎”。 分议题三：如何保障“依宪治国”落到实处？——法制统一与宪法监督 对应课文：依宪治国需要坚持宪法至上，维护国家法制统一…加强宪法实施和监督。 案例与素材呈现： “法制统一”原则： 再次呈现法律金字塔图，强调下位法不得抵触上位法，所有法律法规都不得同宪法相抵触。 举例说明“备案审查”制度：全国人大常委会有权审查行政法规、地方性法规等是否合宪合法。如有抵触，可依法撤销或责令修改。 宪法实施监督机制： 明确主体：全国人大及其常委会是监督宪法实施的最高机关。 核心职权：解释宪法和法律（宪法解释具有最高法律效力）；审查规范性文件的合宪性。 拓展形式：近年来设立的国家宪法日、宪法宣誓制度等，都是增强宪法意识、推动宪法实施的重要方式。 “加强”的导向：强调依宪治国是一个动态过程，需要不断完善宪法实施和监督机制，确保宪法得到全面、准确、有效的执行。 学生活动：“我是宪法‘监督员’”（8分钟） 知识建构：教师通过图示或讲解，简明介绍我国宪法监督的主要机制（重点：审查主体、审查对象、审查方式）。 模拟推演： 背景：假设某市出台一项规定，要求外来务工人员子女入学需提供额外证明，否则不予接收。 任务：各小组作为“宪法监督研究小组”，从维护宪法尊严和法制统一的角度，分析此规定可能存在的问题（是否涉嫌违反宪法关于公民平等权、受教育权的规定？是否与《义务教育法》精神不符？）。 提出“建议”：如果你是监督机关的工作人员，会提出怎样的处理建议？（如：建议制定机关自行修改；必要时依法启动审查程序等。） 感悟分享：通过这个模拟，你对“加强宪法实施和监督”的重要性有了哪些新认识？ 教师引导与分析： 统一是前提：法制统一是国家统一、民族团结、市场统一的重要保障。宪法是维护这种统一的最高准则。 监督是关键：宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。没有有效的监督，宪法就可能被虚置、被规避。监督是宪法“长出牙齿”的过程。 机制是保障：健全的宪法解释、合宪性审查、备案审查等机制，是确保“纸上的宪法”变为“行动的宪法”的制度保障。这是法治国家成熟的重要标志。 总结 教师用“依宪治国的‘三位一体’要求”模型总结升华： 价值位阶：宪法至上 —— 宪法是国家政治和社会生活的最高准则，具有至高无上的法律地位和权威。这是依宪治国的理念前提。 主体要求：普遍遵从 —— 一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，任何组织和个人都不得有超越宪法的特权。这是依宪治国的行为准则。 制度保障：统一与监督 —— 维护以宪法为核心的社会主义法制统一，并加强宪法的实施和监督，确保宪法得到不折不扣的执行。这是依宪治国的运行机制。 同学们，依宪治国，是法治中国的基石，是民族复兴的保障。它要求我们将对宪法的尊崇，熔铸于治国理政的每一个环节，浸润于社会生活的每一个角落。它意味着，权力的行使有了不可逾越的边界，权利的保障有了最为坚实的后盾。作为新时代的青年，你们不仅是法治中国的受益者，更应是依宪治国的参与者和推动者。愿你们从内心深处信仰宪法，在日常生活中践行宪法，在关键时刻捍卫宪法。让我们共同努力，将宪法至上镌刻在国家治理的基座之上，将法治精神融入民族复兴的血脉之中，共同谱写中国特色社会主义法治道路的壮丽新篇！ 课堂练习 1.坚持依法治国首先要坚持： A. 依法行政 B. 依宪治国 C. 公正司法 D. 全民守法 2.在我国，行使监督宪法实施职权的最高国家权力机关是： A. 最高人民法院 B. 最高人民检察院 C. 国家监察委员会 D. 全国人民代表大会及其常务委员会 3.材料分析题： 材料：近年来，全国人大常委会法工委在备案审查工作中，多次就一些地方性法规中“超生即辞退”、“车辆限行侵犯财产权”等条款，向制定机关提出审查意见，要求修改。相关法规随后被修改或废止。 请结合“依宪治国”的相关知识，分析这一做法的意义。 参考答案： 单选：1.B 2.D 材料分析：意义可多角度分析：① 是“加强宪法实施和监督”的具体体现，维护了宪法权威。② 是“维护国家法制统一、尊严和权威”的必然要求，确保了下位法与宪法规定、原则和精神相一致。③ 纠正了违反宪法和法律的规定，保障了公民的合法权益（如劳动权、财产权）。④ 彰显了“一切违反宪法的行为都必须予以追究和纠正”的法治原则。⑤ 促进了科学立法、民主立法、依法立法。 课后作业 “我理解的依宪治国”微观点：用一段话（150字以内），向你的家人或朋友解释，什么是“依宪治国”，以及它为什么重要。 “宪法原则在身边”观察笔记：观察你所在社区或学校的一项管理规定，思考它是否体现了“法制统一”原则（即不与更高层级的法律精神相悖）？简要记录你的观察和思考。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $