8.美丽的盘子（教学设计）-2025-2026学年美术浙美版一年级下册

第 8 课 美丽的盘子（教学设计）-2025-2026 学年美术浙美版一年级下册 学科：小学美术 版本：浙美版（新教材） 年级：一年级下册 单元：第四单元 生活中的美 课题：第 8 课 美丽的盘子 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合一年级学生以直观形象思维为主、喜欢游戏和动手的心理特点，贴合“生活中的美”单元主题。本课旨在引导学生从日常生活中发现美，利用圆形盘子的特征进行创意添画或泥工装饰，体验“化腐朽为神奇”或“锦上添花”的创作乐趣，培养观察力、想象力及对生活用品的审美情趣，落实“造型·表现”与“设计·应用”学习任务群的要求。 一、教材分析 本节课选自浙江人民美术出版社（浙美版）一年级下册第四单元“生活中的美”中的第 8 课《美丽的盘子》。本单元前几课主要引导学生关注身边的自然景物和简单器物，本课则将视线聚焦于学生最熟悉的餐具——盘子。盘子作为日常生活中不可或缺的器皿，其圆形的造型和丰富的装饰纹样蕴含着深厚的美学价值。 教材内容编排上，首先展示了不同材质（陶瓷、木质、纸质等）、不同纹样（几何纹、植物纹、动物纹、故事场景等）的精美盘子图片，旨在拓宽学生的视野，让他们意识到普通的盘子也可以成为艺术品。接着，教材通过步骤图提示了两种主要的创作方法：一是在纸盘或一次性盘子上直接用水彩笔、油画棒进行绘画装饰；二是利用超轻黏土在盘子上进行半立体的粘贴装饰。教材特别强调了构图的重要性，提示学生注意盘心的主体纹样与盘边装饰纹样的呼应关系，以及色彩的搭配。 本课在单元中起着承上启下的作用，既是对前面观察生活、发现美的延续，又是将审美意识转化为动手实践的关键一步。对于一年级学生而言，在平面上作画已有一定基础，但在圆形的盘面上作画，需要克服构图随形变化的挑战，这是本课的知识点所在。教材摒弃了复杂的工艺要求，强调趣味性和创造性，鼓励学生大胆想象，将盘子变成讲述故事、表达情感的载体。通过本课学习，学生不仅能掌握在圆形物体上装饰的基本方法，更能体会到艺术源于生活并美化生活的道理，契合新课标中“以美育人、以美化人”的核心理念。 二、学情分析 一年级下学期的学生，经过近一年的美术学习，已经具备了初步的线条运用能力和色彩感知能力，能够用简单的图形概括物体特征。他们的思维活跃，想象力丰富，不受拘束，喜欢涂鸦和玩泥。然而，他们的空间知觉尚在发展中，在圆形这种非方正的平面上进行构图布局时，容易出现画面散乱、主次不分或忽略边缘装饰的情况。 在技能方面，学生对水彩笔、油画棒等工具较为熟悉，但对超轻黏土的综合运用（如搓、捏、压、粘）可能还不够熟练，需要教师示范引导。在心理特点上，他们注意力集中时间较短，喜欢情境化、游戏化的教学方式，渴望得到老师的肯定和同伴的赞赏。因此，教学中应多采用故事导入、实物展示、互动游戏等形式，激发学习兴趣。同时，要特别关注学生在圆形构图上的困难，通过直观的示范和儿歌口诀，帮助他们掌握盘心与盘边的装饰规律，降低难度，增强自信。 三、核心素养目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段目标，结合本课内容，制定以下核心素养目标： 1. 审美感知：能够观察并发现生活中盘子的造型美、纹样美和色彩美，感知圆形构图的特点，能说出盘子装饰的常见元素（如中心图案、边缘花纹），提升对生活用品的审美敏感度。 2. 艺术表现：掌握在圆形盘面上进行装饰的基本方法，能运用绘画（水彩笔、油画棒）或泥工（超轻黏土）等形式，大胆表现自己喜欢的图案，注意盘心主体突出、盘边装饰协调，色彩搭配鲜艳。 3. 创意实践：能根据盘子的形状特点展开联想，将圆形想象成太阳、花朵、脸谱、钟表等不同形象，或设计有情节的画面，体验从“实用器皿”到“艺术装饰”的创作过程，培养创新思维。 4. 文化理解：了解中国陶瓷文化的悠久历史，知道盘子不仅是生活用品，也是承载文化的艺术品，激发对传统工艺的热爱之情，树立“艺术美化生活”的意识，养成爱护餐具、珍惜劳动成果的好习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生观察盘子的装饰规律，掌握盘心设计主体纹样、盘边设计连续纹样的装饰方法。 2. 鼓励学生发挥想象，运用丰富的色彩和多样的线条，在盘子上创作出具有个性的美丽作品。 （二）教学难点 1. 如何在圆形的平面上进行合理构图，处理好盘心主体与盘边装饰的主次关系，避免画面过满或过空。 2. 引导学生突破常规思维，将盘子巧妙联想成其他事物（如脸谱、方向盘等）或设计有主题的创意画面，使作品更具趣味性。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含各种精美盘子图片、制作微课视频、背景音乐）、实物盘子若干（不同材质、不同纹样）、示范用的空白纸盘、超轻黏土、水彩笔、油画棒、双面胶、展示架（布置成“盘子博览会”场景）。 2. 学生准备：一次性纸盘或白色硬卡纸剪成的圆形（每人 1-2 个）、水彩笔、油画棒、超轻黏土（可选）、剪刀、胶棒。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“盘子王国选美大赛”的情境，贯穿课堂始终，激发学生的参与热情。 2. 直观演示法：通过实物展示和现场示范，直观呈现盘子的装饰步骤和技巧，化解构图难点。 3. 启发引导法：通过提问、联想游戏，启发学生多角度思考，拓宽创作思路。 4. 实践操作法：让学生在动手实践中体验创作乐趣，教师巡回指导，因材施教。 5. 多元评价法：采用自评、互评、师评相结合的方式，关注学生的创作过程和创意表达。 七、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（3 分钟） 1. 故事引入 教师手持一个没有任何装饰的白色纸盘，以神秘的口吻讲述：“小朋友们，今天老师收到了一封来自‘盘子王国’的邀请函。王国里要举办一场盛大的‘美丽盘子选美大赛’，可是，王国里有一位名叫‘小白’的盘子朋友（举起白纸盘），他浑身上下白茫茫的，一点花纹也没有，他非常着急，怕自己进不了决赛。小朋友们，你们愿意发挥聪明才智，帮帮‘小白’，把他打扮得漂漂亮亮的，让他也能去参加选美大赛吗？” 学生齐声回答：“愿意！” 教师：“太好了！你们真是乐于助人的小天使。今天，我们就化身为小小设计师，一起来学习第 8 课——《美丽的盘子》，帮助‘小白’穿上最美的花衣裳！”（板书课题：美丽的盘子） 2. 初步感知 教师快速翻转手中准备好的几个装饰精美的盘子（实物），提问：“看，这些是已经打扮好的盘子选手，它们美不美？美在哪里？” 学生自由发言（有颜色、有图案、很亮等）。 教师小结：“是的，这些盘子因为有了漂亮的颜色和有趣的图案，一下子就从普通的餐具变成了艺术品。接下来，让我们走进盘子王国，去探寻美丽的秘密吧！” （二）观察探究，发现规律（7 分钟） 1. 欣赏图片，分类感知 教师播放课件，展示三组不同风格的盘子图片。 第一组：传统纹样盘（青花瓷、年画盘等）。教师引导：“这组盘子有什么特点？上面的图案让你想到了什么？”（引导学生发现传统纹样的对称美、寓意美，如鱼代表年年有余）。 第二组：现代卡通盘（动物、水果、人物等）。教师引导：“这组盘子上的图案你认识吗？它们在干什么？”（引导学生观察画面的故事性和趣味性）。 第三组：创意造型盘（异形盘、立体装饰盘）。教师引导：“这个盘子还是圆圆的吗？它变成了什么？”（引导学生发现盘子可以变形、可以添加立体装饰）。 2. 聚焦构图，破解难点 教师拿出一个空白纸盘和一支记号笔，提出核心问题：“盘子是圆圆的，和我们要平时画画的长方形纸不一样。如果我们要给它画花纹，应该画在哪里才好看呢？” 邀请 2-3 名学生上台尝试用手指比划一下。 教师总结并演示构图规律（配合儿歌）： “盘子圆圆像太阳，中间大，边上小。” “盘心画个主角儿（示范在中心画一个大的主体，如大老虎、大花朵），大大方方真漂亮。” “盘边围圈花边儿（示范在边缘画一圈连续的纹样，如波浪线、圆点、小花），整整齐齐排好队。” 教师强调：“记住哦，盘心的图案要大、要突出，它是主角；盘边的图案要整齐、有规律，像是给盘子戴上了花环。千万不要把中间画得小小的，周围空空的，那样就不精神啦！” 3. 色彩搭配小贴士 教师出示两幅对比图（一幅色彩灰暗杂乱，一幅色彩鲜艳和谐）。 提问：“哪一幅更吸引人？为什么？” 引导学生得出结论：颜色要鲜艳，深浅搭配才好看。比如红色的花配绿色的叶，黄色的底配蓝色的线。 （三）教师示范，技法指导（5 分钟） 1. 绘画法示范（针对水彩笔/油画棒） 教师：“老师想先帮‘小白’设计一款‘海底世界’主题的盘子。请大家睁大眼睛看仔细了。” 步骤一：定中心。教师：“首先，我要在盘子正中间画一只大大的章鱼，它的身体要占满盘心，触角可以伸向四周。”（边画边讲解构图，强调主体要大）。 步骤二：添细节。教师：“章鱼有点孤单，我在旁边画上几条小鱼，还有海草泡泡。” 步骤三：饰盘边。教师：“最后，给盘子边缘画上一圈蓝色的波浪线，再点缀一些白色的小圆点，就像大海的浪花。” 步骤四：涂色彩。教师：“现在给它们穿上彩色的衣服，注意颜色要涂得饱满、均匀，不要留小白点哦。”（快速涂色展示效果）。 2. 泥工结合法示范（针对超轻黏土） 教师：“除了画画，我们还可以用超轻黏土来装饰，让盘子变成立体的。看，老师这里有一个做好的‘水果拼盘’。” 教师简单演示：“取一块红色黏土搓圆压扁做草莓，再搓细细的绿色长条做叶子，轻轻按在盘子上。看，立体的效果是不是很有趣？小朋友们也可以选择画画和黏土结合的方法。” 3. 安全与卫生提示 教师：“在使用剪刀剪黏土或纸张时，要注意安全，不要对着同学。用完的材料要放回原处，保持桌面整洁，做一个文明的小设计师。” （四）大胆创作，个性表达（20 分钟） 1. 布置任务 教师：“现在，‘盘子王国选美大赛’正式拉开帷幕！请各位小小设计师们行动起来，为你手中的‘小白’设计一件独一无二的礼服。 你可以画好吃的食物、可爱的动物、美丽的风景，也可以是一个有趣的故事。 记得运用我们刚才学的秘诀：盘心主体大又美，盘边花纹排排队，色彩鲜艳最迷人。 音乐响起时开始创作，音乐停止时请停下手中的笔，我们要开始评选啦！” 2. 学生创作，教师巡视指导 播放轻快愉悦的背景音乐（如《杜鹃圆舞曲》），学生开始创作。教师巡回指导，关注不同层次的学生。 指导策略： 对不敢下笔的学生：教师轻声鼓励：“你想画什么？是小猫还是花朵？大胆画第一笔，画错了也没关系，我们可以把它变成别的东西。” 对构图过小的学生：“你的图案很可爱，但是如果把它变大一点，占满盘子的中心，会更神气哦！试试把线条往外扩一扩。” 对色彩单调的学生：“你的线条很流畅，如果给小花穿上红色的裙子，给小草穿上绿衣服，是不是更漂亮？试试加上你喜欢的颜色。” 对能力较强的学生：“你的想法真棒！能不能在盘边再加一圈不一样的花纹，或者用黏土给小鱼做个立体的眼睛？” 教师时刻提醒学生注意握笔姿势和坐姿，保持教室卫生。 （五）展示评价，分享快乐（4 分钟） 1. 创设展台 教师：“时间到！请各位小设计师放下工具。看，我们的教室里已经摆满了各式各样的美丽盘子，简直成了一个盛大的展览会！” 教师将黑板前的展示架（或地面铺设的桌布）作为"T 台”，邀请部分学生将作品摆放上去，或者让学生手持盘子围成半圆。 2. 多元评价 （1）自评：教师邀请 2-3 名学生上台介绍。“谁愿意第一个来展示你的作品？告诉大家，你设计的是什么主题的盘子？你最满意哪里？” 学生：“我画的是太空盘，中间有个大火箭，边上都是星星。我最喜欢火箭的颜色。” 教师点评：“哇，你的想象力真丰富，火箭画得真有气势，色彩也很对比强烈，真是一个充满梦想的盘子！” （2）互评：教师：“小朋友们，你们最喜欢哪个盘子？为什么？请用‘我喜欢……因为……'的句式来说一说。” 学生 A：“我喜欢那个画满花朵的盘子，因为颜色很多，看起来很开心。” 学生 B：“我喜欢那个用黏土做的盘子，因为它是立体的，很有趣。” 教师及时肯定学生的观察和表达。 （3）师评：教师总结：“老师觉得今天每一位小朋友都是最棒的设计师！有的盘子充满了童趣，有的盘子色彩斑斓，有的盘子故事感人。你们用灵巧的双手，让原本普通的白盘子焕发了新的生命。‘小白’看到你们的作品，一定高兴极了，他终于可以自信满满地去参加选美大赛了！” （六）课堂小结，拓展延伸（1 分钟） 1. 课堂小结 教师：“今天我们学习了《美丽的盘子》，知道了在盘子上画画要注意盘心画主体，盘边画花纹，还要注意色彩搭配。其实，美就在我们的身边，只要我们有一双善于发现的眼睛和一双勤劳的小手，就能把生活装点得更加美好。” 2. 拓展延伸 教师：“今天我们是把图案画在纸盘上，其实生活中还有瓷盘、木盘、玻璃盘，甚至废旧的瓶盖、光盘，都可以用今天学到的方法来装饰。课后，请小朋友们回家找一找，家里有没有不用的旧盘子或者圆形的废旧物品，试着和爸爸妈妈一起，用今天学的方法把它变废为宝，装饰一下我们的家，好不好？下节课，我们可以把家里的装饰品带来分享。今天的课就上到这里，小朋友们再见！” 八、作业设计 1. 基础作业：完善课堂上的作品，确保画面完整，色彩饱满，给自己的盘子作品起一个好听的名字（如《快乐的动物园》、《彩虹花园》等）。 2. 拓展作业：回家寻找生活中的圆形物品（如旧光盘、硬纸板剪的圆、废旧钟表盘等），尝试用绘画或泥工的方式进行二次创作，制作一个实用的装饰盘或挂饰，装饰自己的房间或送给长辈。 3. 亲子作业：和父母一起观察家里的餐具，看看有没有特别漂亮的盘子，了解上面的图案有什么含义，或者和父母一起动手清洗一次家里的盘子，体会劳动之美。 九、板书设计 8. 美丽的盘子 构图秘诀： 盘心：主体大、突出（主角） 盘边：花纹齐、连续（花边） 色彩：鲜艳、对比 方法：绘画、泥工、综合 （板书中央贴几个不同风格的范画剪影，周围用彩色粉笔画出简单的装饰纹样示意） 十、教学反思 本节课《美丽的盘子》紧扣一年级学生的认知特点，以“帮助小白参加选美大赛”的故事情节贯穿始终，极大地调动了学生的学习积极性。 成功之处在于： 1. 情境创设符合学情，学生参与度高，课堂氛围活跃。 2. 难点突破有效，通过儿歌口诀和直观对比演示，大部分学生掌握了“盘心大、盘边小”的构图规律，作品完成度较高。 3. 评价环节注重鼓励，保护了学生的想象力和创作热情。 不足之处及改进措施： 1. 时间把控上，部分学生在涂色环节花费时间过长，导致最后展示环节略显仓促。今后教学中，可引导学生适当简化背景，或提供部分半成品材料，留出更多时间给创意表达和分享。 2. 个别学生在圆形构图上仍存在惯性思维，习惯在中间画一个小圆，周围留白太多。在巡视指导时，应更早介入，通过添加辅助线或语言提示，帮助学生大胆放开手脚。 3. 材料准备上，可以提供更多样化的底材（如黑色卡纸盘、牛皮纸盘），让学生体验不同底色上的创作效果，进一步丰富作品面貌。 总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了装饰盘子的基本方法，体验了创造美的快乐，提升了美术核心素养。在今后的教学中，将继续探索更多元化的教学手段，让美术课堂成为学生放飞梦想的乐园。 学科网（北京）股份有限公司 $