2026年中考物理二轮专题-二力平衡解答题精练

2026年中考物理二轮专题-二力平衡解答题精练 1．如图甲所示，是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于轻质小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，其中选择轻质小卡片的目的是忽略轻质小卡片所受的________。在线的两端挂上钩码，使作用在轻质小卡片上的两个力方向相反，并通过调整________，来改变拉力的大小； (2)为了探究平衡力是否在同一直线上，进行如下操作：当轻质小卡片平衡后，小华将轻质卡片扭转，松手后若轻质卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，则证明平衡力在同一直线上； (3)探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是________。 2．如图所示，在“探究二力平衡条件”时，小明不断改进并先后设计了三个实验方案。 (1)实验中通过改变______来改变拉力大小，从而探究二力平衡时力的大小关系。 (2)甲方案中，小明在左端放上2N的重物，右端放上1.9N的重物时，木块静止，此时木块受到的______（选填“可能是”“一定是”或“一定不是”）平衡力。这三个实验装置中，你认为装置______更科学。 (3)装置丙中，为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一条直线上，小明用手_______（选填“翻转”或“旋转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片__________（选填“松手瞬间”或“最终”）是否保持平衡； (4)为了探究两个力是否作用在同一个物体上，如图丙所示，他将要对卡片进行的操作是______； (5)小红同学也用卡片对同一问题进行了探究，但她在组装支架上装配的两个滑轮不在同一高度（如图丁所示），你认为______（选填“能”或“不能”）用小红的装置进行实验。 3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，（填“相同”或“相反”）并通过调整______来改变拉力的大小； (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片______（填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究______； (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______； (4)利用图丙装置______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。 4．在探究“二力平衡的条件”的实验中： (1)实验装置如图所示，使用小车而不用木块是因为_________。实验改进后选择轻质小卡片的目的是可以_________（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力； (2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：_________（填“剪开”、“下拉”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。 5．小宇在探究“二力平衡条件”的实验中，设计了如图所示的装置。 (1)图甲所示，小宇往一侧托盘放入一个砝码时，发现木块静止不动，其原因是__________。 (2)经老师指导后，小宇仅将图甲中小木块更换成轻质小卡片，其他不变，发现卡片向左运动。当小宇往右托盘也放一个与左盘相同砝码后，小卡片能保持静止，如图乙所示，这说明二力平衡时，两个力大小________。 (3)小宇把图乙中的小卡片转动后如图丙所示，松手后观察到小卡片转动并恢复到原状，说明两个力必须作用在________才能平衡。 (4)若想探究二力平衡时，两个力是否要作用在同一物体上，可对图乙中小卡片的操作是___________。 6．某实验小组为了“探究二力平衡的条件”，设计了如图所示的装置进行实验。 (1)实验时，小组同学甲认为：为了让实验结果更准确，放置小车前可以在水平桌面上铺上___________（选填“玻璃”或“毛巾”）； (2)用手按住小车不动，在两托盘中放入质量相等的钩码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的钩码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力___________； (3)保持两托盘中钩码质量相等，使小车静止，再将小车扭转一个角度后释放，观察小车能否静止，这是为了探究___________上的两个力能否平衡。 7．【探究名称】探究二力平衡的条件。 【设计并进行实验】 （1）如图所示，将质量可忽略不计的小卡片两对角系上细绳，分别跨过左右支架上的滑轮； （2）本实验中，通过调整__________来改变拉力的大小； （3）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______（选填“能”或“不能”）保持平衡。设计此实验步骤的目的是探究________； （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中小卡片平衡的情况下，进行的操作是__________； 【实验结论】大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须大小_______、方向相反、作用在_________上； 【交流评估】实验中，使用质量可忽略不计的小卡片是为了排除_______对实验的影响。 8．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。 (1)甲图中把小车放在较__________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验结论的得出更有利； (2)甲图中向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量__________（选填“相等”或“不相等”）时，小车静止； (3)甲图中探究活动中还要求将小车转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在__________上的两个力对物体平衡的影响； (4)对比甲、乙两方案的探究过程，乙方案对实验影响小一些，因为小卡片的__________可以忽略不计，它只受两个拉力的作用。 9．如图是“探究二力平衡条件”的两个实验装置。 (1)实验中要选择图乙的实验装置来进行实验，其目的是为了减小______________对实验的影响； (2)把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力大小______________。用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力方向______________； (3)把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，小车______________（选填“能”或“不能”）保持静止，这说明相互平衡的两个力必须作用在______________。 10．物理兴趣小组利用下图所示的器材做“探究二力平衡条件”的实验，图中每个钩码的重力均为1N。 (1)在图甲实验中，判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持______（选填“静止”或“加速运动”）状态； (2)他们利用图甲进行多次实验发现，两边的钩码个数不同时，小车将不能保持平衡，说明相互平衡的两个力大小应______； (3)图甲中的小车处于静止状态后，保持两边钩码数相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后放开，小车将转动回到原来位置，说明相互平衡的两个力必须作用在______上； (4)小华同学发现图甲中装置不好探究“相互平衡的两个力是否必须作用在同一个物体上”，于是他用______（选填“硬度大”、“弹性好”或“质量小”）的卡片代替了小车来探究，如图乙所示。你认为下一步操作是______； A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 (5)如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示，在左右两端各挂上重2N的砝码。若忽略绳重和摩擦，则可推测弹簧测力计的示数为______ N。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 重力 钩码的数量 (2)不能 (3)减小摩擦力对实验结果的影响 2．(1)砝码个数 (2) 一定是 丙 (3) 旋转 松手瞬间 (4)将卡片剪开 (5)能 3．(1) 相反 钩码数量 (2) 旋转 不在同一条直线上的两个力能否平衡 (3)用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。 (4)能 4．(1) 见解析 不考虑 (2)旋转 5．(1)木块受到桌面施加的摩擦力 (2)相等 (3)同一直线 (4)用剪刀将小卡片从中间剪开 6．(1)玻璃 (2)大小相等 (3)不在同一条直线 7． 钩码的数量 不能 不在同一直线上的两个力是否平衡 用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡 相等 同一直线 重力 8．(1)光滑 (2)相等 (3)同一直线 (4)重力 9．(1)摩擦力 (2) 相等 相反 (3) 不能 同一直线上 10．(1)静止 (2)相等 (3)同一直线 (4) 质量小 B (5)2 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $