8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

知识回顾 7.2做中华人文精神的弘扬者 弘扬促进社会和谐的思想文化 弘扬向上向善的思想文化 中华人文精神的作用 弘扬中华人文精神的做法 熏陶教化 凝聚示范 做中华人文精神的弘扬者 第二框 第七课 弘扬中华人文精神 中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。 负荆请罪 闻鸡起舞 程门立雪 思考：你知道哪些中华传统美德故事？故事中蕴含着什么传统美德？ 闻鸡起舞 西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。 生活观察 杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。 程门立雪 生活观察 战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。 负荆请罪 生活观察 中华传统美德 精忠报国，心怀家国 勤奋自律，积极进取 育子向善，榜样学习 门外等候，尊师重道 和谐谦让，兄友弟恭 保持本心，拒贿守廉 守节不移，忠诚祖国 言而有信，说到做到 一、为什么要践行中华传统美德 原因： ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 ③运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 思考 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?” 思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 二、中华传统美德的内容 1.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准 相关链接 孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。 二、中华传统美德的内容 2.崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 二、中华传统美德的内容 3.精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 “天下兴亡，匹夫有责” 二、中华传统美德的内容 4.天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 中华传统美德的内涵 （个人层面） （社会层面） （国家层面） （天下层面） 课堂小结 薪火相传的传统美德 弘扬中华传统美德的原因 中华传统美德的内容 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 崇德向善、见贤思齐的社会风尚 精忠报国、振兴中华的爱国情怀 天下兴亡、匹夫有责的担当意识 中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓 课堂练习 1．中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，潜移默化地影响着中国人的行为方式，中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。属于传统美德的有（   ） ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观       ②求同存异、和而不同的处世方法 ③崇德向善、见贤思齐的社会风尚     ④精忠报国、振兴中华的爱国情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 课堂练习 1．C 【详解】①：孝悌忠信、礼义廉耻是中华民族传统的道德规范和价值观念，属于传统美德的范畴，故①符合题意； ②：求同存异、和而不同属于中华传统文化中的处世方法和哲学智慧，不属于传统美德的具体内容，故②不符合题意； ③：崇德向善、见贤思齐体现了人们对道德境界的追求，属于传统美德倡导的社会风尚，故③符合题意； ④：精忠报国、振兴中华体现了深厚的爱国情怀，是中华传统美德的核心内容之一，故④符合题意； 课堂练习 2．新时代以来，从脱贫攻坚一线的驻村书记到逐梦九天的航天英雄，从抗震救灾中的逆行勇士到传承非遗的陶琉匠人，无数中华儿女以实际行动践行中华传统美德，彰显家国情怀。下列名句中，能体现中华民族传统美德的是（   ） ①塞翁失马，焉知非福 ②诚实守信，见利思义 ③胜者为王，败者为寇 ④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 A．①② B．②④ C．②③ D．①④ B 课堂练习 2．B 【详解】①：塞翁失马，焉知非福体现的是辩证看待祸福转化的哲学思想，不属于传统美德范畴，故①不符合题意； ②：诚实守信，见利思义体现了诚信和义利观，是中华民族传统美德的重要内容，故②符合题意； ③：胜者为王，败者为寇是对历史现象的描述，并非倡导的道德规范或传统美德，故③不符合题意； ④：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐体现了忧国忧民的家国情怀，是中华民族传统美德的体现，故④符合题意； 课堂练习 3．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这一豪迈的诗句反映了林则徐的爱国情怀，这份爱国情怀早已深深烙印在中国人心中。以下名句与其所蕴含的传统美德一致的是（   ） A．人生自古谁无死？留取丹心照汗青 B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D．落红不是无情物，化作春泥更护花 D 课堂练习 3．A 【详解】A：文天祥的诗句表达了为国捐躯、视死如归的爱国情怀，与题干林则徐的诗句蕴含的爱国美德一致，故 A 符合题意； B：该名句强调的是磨砺意志、艰苦奋斗的精神，与爱国情怀不符，故 B 不符合题意； C：该名句表达的是自信乐观、实现远大抱负的信念，与爱国情怀不符，故 C 不符合题意； D：该名句表达的是无私奉献、滋养后辈的精神，与爱国情怀不符，故 D 不符合题意。 课堂练习 4．2025年，“最美新时代革命军人”群体扎根高原边防，坚守海拔5000米以上雪域高原，用青春与生命守护祖国边境安宁，以热血践行忠诚担当。我们从中得到的启示是（   ） A．孝顺父母，尊老爱幼 B．诚实守信，言行一致 C．重视百姓，坚定人民立场 D．热爱祖国，坚守民族大义 A 课堂练习 4．D 【详解】A：题干强调的是军人守护祖国边境，未涉及家庭伦理中的孝顺父母等内容，故 A 不符合题意； B：题干体现的是忠诚担当和牺牲奉献，未涉及个人诚信层面的诚实守信，故 B 不符合题意； C：题干主体是革命军人守护边防，侧重国家安全和爱国情怀，而非强调对待百姓的立场问题，故 C 不符合题意； D：革命军人扎根高原、守护祖国边境安宁，体现了强烈的爱国情感和为国家利益牺牲奉献的精神，启示我们要热爱祖国，坚守民族大义，故 D 符合题意； 下节课见 $