2.13 辽宋夏金元时期的对外交流 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史下册

课题 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课辽宋夏金元时期的对外交流 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 了解辽宋夏金元时期中外海陆交通的发展变化；掌握宋元海外贸易繁荣的表现、市舶司管理机构；识记宋元双向中外文化交流的史实（中外科技文明互鉴、马可・波罗来华）；结合交通路线图理解海上丝绸之路在元代进入鼎盛时期，认识本时期中外交流对世界文明发展的深远影响。 教材分析 本课是第二单元辽宋夏金元专题对外交往收官课，承接本时期政权更迭、经济繁荣、民族交融全部内容，完整讲解宋元时期海陆交通、海外贸易、中外文化双向交流三大板块，闭环单元整体时代主题。课文严格按照中外交通发展→繁荣的海外贸易→双向中外文化交往的原生逻辑编写，完整覆盖课本马可・波罗画像、宋元海陆交通双地图、泉州六胜塔、古码头遗址、《回回药方》书影、南海一号沉船文物图、材料研读、想一想、相关史事、读地图栏目、课后原题、南海一号知识拓展所有课内原文素材，是中国古代对外交往史承上启下的核心课时。 学情分析 七年级学生对丝绸之路、马可・波罗故事有前期基础认知，但对唐宋海陆交通兴衰转变、市舶司职能、宋元海外贸易规模、双向文明交流内涵、元朝交通鼎盛全貌知识点零散易混；对史料古文解读能力薄弱，适合人物名言情境导入、地图对比探究、史料分层解读、文物实证教学模式。 核心 素养目标 1.唯物史观：理解经济繁荣、航海造船技术进步、政府政策扶持推动对外交通与海外贸易发展；中外交流是双向互鉴、文明互通，农耕文明与世界文明相互影响、共同发展。 2.时空观念：结合两幅历史地图，精准定位宋元海陆交通路线、贸易港口、通达区域；理清从唐到元丝绸之路陆路衰落、海路鼎盛的时空演变脉络，识记交通发展时间节点。 3.史料实证：充分运用课本帝王语录史料、港口文物、沉船考古资料，提取信息佐证海外贸易繁荣、朝廷重视外贸的历史结论。 4.历史解释：完整阐释宋元海陆交通变迁、海外贸易盛况、双向文化交流全过程，解释宋元成为古代中外交流黄金时期的内在原因。 5.家国情怀：感悟古代中国对外开放、平等互鉴的外交格局；理解中华文明向外传播与外来文明传入的双向交融，树立文明交流互鉴、包容开放的价值观。 学习目标 1.掌握辽宋夏金元海陆交通变迁：唐朝中后期陆路丝路衰落、宋朝海路兴起、元朝海陆交通全域鼎盛； 2.识记宋元海外贸易繁荣表现、市舶司职能、著名外贸港口、进出口商品种类； 3.结合史料理解朝廷重视海外贸易的原因； 4.掌握宋元双向中外文化交流史实：外来文明传入、中华文明技术外传； 5.了解马可・波罗来华影响、南海一号沉船考古史实，认识本时期中外交流的历史价值。 教学重难点 重点：宋元海陆交通发展；海外贸易繁荣与市舶司；宋元双向中外文化交流 难点：理清唐宋丝绸之路陆路转海路的完整变迁；理解宋元对外开放、文明双向互鉴的历史内涵；结合地图对比宋元交通路线差异 教学方法 名人史料情境导入法、古今地图对比教学法、史料研读探究法、文物实证教学法、双向脉络梳理法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 名人游记情境导入（4分钟） 1.展示课本开篇马可・波罗人物画像，讲解导入史料：马可・波罗描述元大都 “外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比…… 有如川流之不息”。 2.讲解背景：马可・波罗在忽必烈时期经丝绸之路来到中国，游历元大都、泉州等众多城市，其《马可・波罗行纪》向欧洲展现了中国的富庶先进，激起欧洲对东方的向往。 3.抛出课本导入核心问题：辽宋夏金元时期，中外之间的交流情况究竟是怎样的？ 4.衔接旧知：上一课我们学习了宋元经济空前繁荣，发达的农业手工业，为远洋海外交流奠定了坚实物质基础。 5.板书课题：第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 1.观察马可・波罗画像，品读游记史料，感受元代东方文明的吸引力； 2.衔接宋元经济繁荣旧知，带着中外交流探究疑问进入新课； 3.明确本课三大学习主线：发达的中外交通、繁荣的海外贸易、密切的中外文化交往。 以课本名人游记 + 人物画像导入，营造东西方交流历史氛围感，衔接单元经济旧知，锚定本课对外开放、文明互鉴核心主题。 发达的中外交通（9分钟） 按照朝代时序精讲海陆交通完整变迁脉络： 1.唐朝中后期转折：受割据、战乱影响，西北陆上丝绸之路在东西方交通中的重要性逐渐下降。 2.辽宋时期交通格局： ①陆路：宋与西域中亚陆路阻断，辽夏金依托草原丝路，维持与西域、中亚的交流； ②海路：宋朝造船、航海技术进步，叠加经济重心南移，海上贸易日渐繁盛；航线可通达朝鲜、日本、东南亚、印度、阿拉伯，远至波斯湾、东非海岸。 3.元朝交通全域鼎盛：元朝打通北方、西北被阻断的陆路交通线，联通中亚、西亚、东欧；海上丝绸之路进入鼎盛时期，航线覆盖东亚、东南亚、南亚、西亚、北非、欧洲，沿途经过100多个国家和地区。 4.配套展示宋代海路交通路线图、元朝交通路线图，完成课本读地图全部任务： ①找出宋代海路途经的所有国家、地区； ②对比找出元朝陆上、海上全部交通路线，直观感知元朝交通范围远超宋代。 5.时空小结：整体变迁规律——陆上丝路由盛转衰，海上丝路不断兴盛，元朝海陆交通全面鼎盛。 1.理清唐中后期→宋→元海陆交通完整演变脉络； 2.识记元朝海陆交通进入鼎盛时期的核心结论； 3.结合双幅全域地图，定位航线、区域范围，建立空间时空认知； 4.总结古代丝路陆路衰落、海路崛起的时代规律。 落实课本正文、双幅交通地图、读地图栏目，强化时空观念素养，铺垫后续海外贸易、文化交流的交通基础。 繁荣的海外贸易（11分钟） 从政策管理、贸易盛况、商品交流逐层精讲： 1.政策与管理机构：宋元政府积极鼓励海外贸易；在主要港口设立市舶司，职能：管理船舶、征收关税、管控货物、招徕外商；外贸税收成为国家财政重要收入来源。 2.补充相关史事：宋元朝廷奖励招商外商，禁止官吏舞弊；阿拉伯商人蒲寿庚长期主管泉州舶司，元廷授其官职掌管海外贸易，印证官方对外贸的重视。 3.指导阅读课本P73材料研读宋高宗古文史料：上（宋高宗）曰：“市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以万计。”探究设问：结合材料，说说为什么朝廷重视海外贸易？讲解标准答案：海外贸易利润丰厚，外贸税收能大幅增加国家财政收入，因此宋元朝廷大力扶持、重视海外贸易。 4.抛出课本原生想一想问题：宋元时期海外贸易发达的原因有哪些？讲解完整答案： ①造船与航海技术先进； ②经济重心南移，南方物产丰富； ③朝廷鼓励海外贸易的政策； ④海陆交通畅通，航线四通八达。 5.海外贸易盛况： ①交往范围：宋朝与五六十个国家地区通商，元朝超140个； ②世界著名大港：广州、泉州、明州；③进出口商品：中国外销瓷器、茶叶、丝织品为主；进口香料、象牙、珠宝等；南宋进口商品种类从北宋 50余种激增至 300 余种。 6.配套展示泉州六胜塔、温州古港码头遗址文物图，讲解港口航海地标与外贸考古实证。 7.补充相关史事：宋元外商聚居制度，蕃坊、蕃学、海外宗教建筑，体现中外包容交融的社会面貌。 1.精准识记核心考点：市舶司及其管理职能； 2.研读古文史料，规范作答朝廷重视外贸的原因； 3.完整梳理宋元海外贸易发达的全部原因； 4.识记著名外贸港口、进出口商品、贸易规模发展变化； 5.全覆盖课本材料研读、想一想、相关史事、全部港口文物配图。 完整突破本课外贸核心重难点，落实史料实证素养，紧扣单元经济繁荣知识点，打通经济发展与对外交流的内在逻辑。 密切的中外文化交往（8 分钟） 围绕双向文明互鉴完整精讲中外交流内容： 1.外来文明传入中国西方医学、天文、历法、数学、建筑、音乐、宗教等文化传入中原；元朝重视外来科技，任用波斯人掌管天文历法，翻译阿拉伯医学典籍，配套展示《回回药方》书影，讲解其骨折治疗等医学成就。 2.中华文明外传世界中国重大发明向外传播：印刷术、火药、指南针、纸币、驿传制度；天文、农业、手工业技术传入亚欧各国，深刻推动亚欧地区社会经济文化发展；中国瓷器、丝绸深受海外喜爱，西亚北非工匠仿制的瓷器带有鲜明中华文化风格。 3.交流总结：本时期中外交流是双向互通、文明互鉴，外来文化丰富中华文明，中华文化深刻影响世界文明发展。 1.区分外来文化传入、中华文化外传两大交流方向； 2.识记双向交流的具体科技、文化成就； 3.理解中外交流双向互鉴的历史内涵； 4.结合文物图，认识古代文明交流的深远价值。 完善中外交流完整知识体系，落实文明互鉴家国情怀，衔接后续古代四大发明外传的知识点铺垫。 知识拓展+课后活动铺垫（4分钟） 1.讲解课本知识拓展：“南海一号” 沉船完整史实：“南海一号” 是南宋初期远洋贸易商船，在广东阳江海域失事；是迄今世界上年代最早、船体最大、保存最完整的远洋贸易商船；船上出土大量带异域风格瓷器，是宋代海外贸易、中外商品交流的绝佳考古实证。配套展示沉船打捞现场、出水瓷器文物图。 2.铺垫课后活动任务：结合前后两幅宋元交通地图，梳理宋元交通路线发展变化；补充马可・波罗来华游历路线背景铺垫。 1.识记南海一号沉船的历史地位、考古价值； 2.结合沉船文物，直观印证宋代海外贸易繁荣； 3.提前熟悉课后活动探究问题，做好答题思路铺垫。 落实课本知识拓展栏目，以水下考古文物佐证课内史实，强化史料实证素养，丰富外贸交流实物证据。 课堂小结（4分钟） 全课终极时序脉络梳理：唐中后期陆路丝路衰落 → 宋朝海路兴起、外贸发展↓ 元朝大一统：海陆交通全域鼎盛，海上丝路进入巅峰 ↓ 政府鼓励→市舶司管理→宋元海外贸易空前繁荣 ↓ 双向文明互鉴：外来文化入华 + 中华文明外传世界 2.单元回扣：紧扣第二单元总主题民族关系发展和社会变化，国内民族交融、经济全面繁荣，共同推动古代中国走向世界，迎来古代对外交流黄金时代。 1.跟随教师串联全课交通→外贸→文化交流完整知识链条； 2.总结宋元对外交流的整体时代特征； 3.完善课堂笔记，回扣单元整体知识体系； 4.牢记文明双向互鉴的核心内涵。 闭环全课全部知识点，梳理完整逻辑脉络，衔接单元整体内容，升华对外开放、文明互鉴的育人主题。 课堂练习 1.宋元时期，政府在港口设立的管理海外贸易的官方机构是（） A.宣政院 B.市舶司 C.澎湖巡检司 D.中书省 独立审题作答，核对标准答案 夯实本课最高频中考核心考点 2.我国古代海上丝绸之路进入鼎盛时期是在（） A.唐朝 B.宋朝 C.元朝 D.明朝 独立审题作答，核对标准答案 强化海陆交通发展节点高频考点 3.下列属于宋元时期中华文明外传成就的是（） A.阿拉伯医学传入中国 B.波斯历法传入元朝 C.印刷术、指南针外传欧洲 D.伊斯兰教传入中原 独立审题作答，核对标准答案 巩固双向文化交流知识点辨析能力 4.结合课本史料与所学，简要归纳宋元时期海外贸易发达的原因。 结合课本原文，从航海技术、经济基础、国家政策、交通条件四个维度分点规范书写答案 锻炼史料归纳、综合答题能力，突破本课重难点 课后活动 1.地图对比答题思路指导： ①范围变化：宋朝以海上交通为主，航线通达东亚、东南亚至东非；元朝海陆交通全面拓展，陆路打通中亚东欧，海路覆盖亚非欧全域，范围远超宋代； ②地位变化：元朝统一后陆路丝路重新畅通，海上丝绸之路达到鼎盛； ③整体趋势：古代对外交通由唐中后期陆路衰落，逐步转向海路为主，元朝海陆双线全面繁荣。 1.结合两幅课本原图，对比宋、元交通路线差异； 2.从范围、路线、地位三方面梳理发展变化； 3.规范完成语言作答，强化地图时空认知。 充分利用课本双地图素材，深度落实时空观念素养，理清古代丝路变迁完整脉络。 1.探究思路引导：马可・波罗路线：地中海→中亚陆上丝绸之路→元朝大都→游历中国南方泉州、杭州等众多城市→原路返回欧洲。 2.拓展讲解：其游记向欧洲打开东方世界，为新航路开辟埋下伏笔。 3.布置资料搜集任务：结合课外史料，梳理完整来华游历路线。 1.结合开篇导入人物背景，梳理游历行程； 2.理解马可・波罗东西方交流的桥梁作用； 3.课后自主搜集史料，完善路线探究内容。 回扣课堂导入人物，打通东西方交流历史线索，拓展课外史料探究能力。 布置作业 1.背诵本课全部核心考点：宋元海陆交通变迁、元朝交通鼎盛结论；市舶司职能、著名外贸港口；海外贸易繁荣原因；双向中外文化交流成就；南海一号历史地位。 熟练背诵，组长抽查过关，默写关键机构、朝代、历史结论 夯实课内全部基础考点，保障宋元对外交流史实记忆扎实牢固 2.绘制本课交通发展-海外贸易-文化交流三层知识思维导图，标注朝代时序、机构职能、双向交流史实、文物史料对应知识点。 层级清晰、要点完整、逻辑通顺，独立完成手绘思维导图 构建古代对外交流专题完整知识框架，打通单元前后知识关联。 板书设计 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 一、发达的中外交通 1.唐中后期：西北陆上丝路重要性下降 2.宋朝：海路交通日渐发达 3.元朝：海陆交通全面鼎盛，海上丝绸之路进入鼎盛时期 二、繁荣的海外贸易 1.政策：政府鼓励海外贸易 2.管理机构：市舶司（管关税、船舶、外商） 3.大商港：广州、泉州、明州 4.贸易特点：交往国家多、进出口商品丰富 5.外贸发达原因：航海技术先进、经济重心南移、政府扶持、交通畅通 三、密切的中外文化双向交流 1.外来文化入华：天文、历法、医学（《回回药方》）等传入元朝 2.中华文明外传：印刷术、火药、指南针、丝绸瓷器等传播亚欧各国 教学反思 参考答案 课堂练习： 1.答案：B 解析：宋元时期设立市舶司，专门管理海外贸易。 2.答案：C 解析：元朝时，海上丝绸之路达到鼎盛。 3.答案：C 解析：印刷术、指南针外传，属于中华文明向外传播。 4.宋元海外贸易发达的原因 ①经济重心南移完成，南方手工业、商业繁荣； ②造船业发达，航海技术先进，指南针应用于航海； ③政府鼓励海外贸易，设立市舶司规范管理； ④陆路受阻，促使朝廷大力发展海上贸易； ⑤中外交往频繁，海上交通便利。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $