8 虎头虎脑的装饰（教学设计）-2025-2026学年人美版（北京）美术三年级下册

七、教学过程 本节课总时长为 40 分钟,各环节时间分配严谨,确保教学节奏紧凑有序。 (一)情境导入,唤醒民俗记忆(3 分钟) 1. 听音猜物,引入课题 教师播放一段锣鼓喧天的春节民俗音乐,手中拿着一个色彩鲜艳的布老虎走进教室。 教师话术:“同学们,听,这是什么声音?看,老师带来了什么?对,是热闹的锣鼓声和威风凛凛的布老虎!在我们中国,老虎可是个吉祥的宝贝。特别是在我们小时候,爷爷奶奶总会给我们戴上虎头帽,穿上虎头鞋。你们知道这是为什么吗?” 学生自由回答(保佑平安、长得壮实、吓跑坏运气等)。 教师总结:“没错,在民间传说中,老虎是百兽之王,能驱邪避灾。长辈们把对孩子的爱都藏在了这‘虎头虎脑’的装饰里。今天,就让我们走进民间艺术的世界,一起来学习第 8 课——《虎头虎脑的装饰》。”(板书课题) 2. 初步感知 教师出示真实的虎头帽,请两位学生上台摸一摸、看一看。 教师提问:“摸上去什么感觉?上面的老虎长得和动物园里的老虎一样吗?哪里不一样?” 学生回答:软软的、眼睛大大的、颜色红红的、很漂亮等。 教师引导:“它不那么凶猛,反而有点可爱,这就是民间艺术的魅力。接下来,让我们仔细去发现它的秘密。” (二)观察探究,解码装饰语言(10 分钟) 1. 对比观察,发现“夸张”之美(3 分钟) 课件展示两组图片:一组是自然界中真实老虎的照片,另一组是不同地区的民间虎头艺术作品(陕西布艺、山西泥塑、农民画)。