6 让动物站起来（教学设计）-2025-2026学年人美版（北京）美术二年级下册

七、教学过程 (一)情境导入,引发思考(3 分钟) 1. 创设情境,激发兴趣 教师播放一段充满生机的森林视频,画面中有奔跑的猎豹、漫步的大象、跳跃的兔子。 教师话术:“小朋友们,欢迎来到神奇的‘动物乐园’!今天,动物乐园要举办一场盛大的‘站立大比拼’,邀请各位小小设计师帮忙,让许多只躺在纸上的动物朋友站起来参加聚会。可是,它们现在都软绵绵地趴在桌子上,站不起来,怎么办呢?” 2. 揭示课题 教师出示一张画有动物轮廓的平面卡片,放在桌上,它倒下了。 教师话术:“看,这只小老虎也想参加,可它怎么也站不稳。今天,我们就用灵巧的双手和智慧的大脑,来帮助它们——《让动物站起来》。”(板书课题:让动物站起来) 3. 初步尝试,暴露问题 教师分发小纸片给几位同学,请他们尝试不让动物倒下。 学生尝试后,教师引导:“有的小朋友用手扶着,有的用东西顶着,但这都不是长久之计。要想让它们真正独立站立,我们需要找到科学的方法。接下来,让我们一起探索其中的奥秘!” (二)观察探究,破解难题(7 分钟) 1. 观察实物,寻找秘密 教师出示三个已经做好的立体动物范作:一个是通过对折站立的熊猫,一个是卷成圆筒站立的长颈鹿,一个是添加了底座的鳄鱼。 教师话术:“老师请来了三位已经成功的‘参赛选手’。请小朋友们仔细观察,它们为什么能站起来?它们的身体发生了什么变化?” 学生分组观察、讨论,教师巡视倾听。 2. 交流汇报,总结方法 教师邀请学