专题06 修辞、说明手法、衔接与排序（专项训练+讲义）2025-2026学年统编版语文六年级下册

专题06 修辞、说明手法、衔接与排序（专项训练）2026年小升初语文复习讲练测（统编版） 一、核心考点梳理（统编版考纲贴合，精准定位） 小升初语文对本专题的考查，核心围绕“修辞辨析与运用、说明手法辨析与作用、句子衔接与排序”三大模块，结合统编版教材五、六年级重点，明确以下考点要求，避免盲目复习： 修辞辨析与运用：能准确识别小升初高频修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶），区分易混淆修辞（如比喻与拟人、反问与设问），能结合语境分析修辞的表达效果，初步学会在写作中运用常见修辞，占比35%； 说明手法辨析与作用：能识别常见说明手法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义），掌握每种手法的核心特征，能结合句子分析其作用，贴合统编版说明文教学重点，占比30%； 句子衔接与排序：能根据上下文语境，理清句子之间的逻辑关系（时间、空间、逻辑顺序），完成句子衔接、句子排序及段落补写，要求语句通顺、逻辑连贯，占比35%。 补充说明：统编版教材中，修辞从三年级开始渗透，五、六年级重点训练核心修辞的辨析与运用；说明手法集中在五、六年级说明文单元；句子衔接与排序贯穿整个小学阶段，小升初考查以“语段排序、句子补写”为主，不考查复杂逻辑排序，侧重基础应用能力。 二、解题方法精讲（分模块突破，易懂好记） 模块一：修辞辨析与运用（核心重点） 修辞辨析口诀（必记）：比喻打比方，本体喻体喻词藏；拟人把物当人写，言行神态有模样；排比句式多相似，三句以上才恰当；夸张有意夸或缩，突出特点记心上；反问无疑却问人，答案暗含在句中；设问自问又自答，引起注意更明朗；对偶字数要相等，词性相对意相当。 （一）七大高频修辞手法精讲（结合原创例句，100%贴合小升初难度） 类型一：比喻（最常见） 核心特征：用具体、形象、浅显的事物，代替抽象、深奥、难理解的事物，包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、喻词（像、好像、仿佛、如同、是、变成等），三者缺一不可（暗喻可省略喻词）。 原创例句1（明喻）：雨后的天空，像一块干净透亮的蓝宝石，映着天边的晚霞。（本体：雨后的天空；喻体：蓝宝石；喻词：像） 原创例句2（暗喻）：时间是一把剪刀，悄悄剪去我们身边的光阴。（本体：时间；喻体：剪刀；喻词：是，暗喻标志） 易错提醒：不能把同类事物作比喻（如“他长得像他爸爸”，不属于比喻，是同类比较）。 表达效果：使抽象的事物更具体，使深奥的道理更浅显，使语言更生动、形象、富有感染力。 类型二：拟人 核心特征：把动物、植物、无生命的事物（如时间、风雨）当作人来写，赋予它们人的动作、神态、语言、情感，让事物更鲜活。 原创例句1：春风轻轻地抚摸着大地，唤醒了沉睡的小草和花朵。（“抚摸”“唤醒”是人的动作，赋予春风人的情态） 原创例句2：路灯站在路边，默默守护着深夜回家的人们，从不抱怨疲惫。（“站”“守护”“抱怨”是人的动作和情感，赋予路灯人的特质） 易错提醒：区分拟人与比喻，拟人是“把物当人写”，有人类的言行情感；比喻是“打比方”，有本体和喻体。 表达效果：使语言生动形象，赋予事物情感，增强文章的感染力，让读者产生共鸣。 类型三：排比 核心特征：由三个或三个以上结构相同、句式相似、语气一致、内容相关的句子或短语排列在一起，增强气势。 原创例句1：童年是一幅五彩的画，画满了欢声笑语；童年是一首动听的歌，唱尽了纯真美好；童年是一个甜甜的梦，装满了无限憧憬。（三个句式相似的句子，围绕“童年”展开，构成排比） 原创例句2：我们要珍惜每一分时间，认真学习；我们要珍惜每一次机会，努力成长；我们要珍惜每一份亲情，学会感恩。（三个动宾结构的短语，句式一致，构成排比） 易错提醒：少于三个句子/短语，不能构成排比；句式不相似、内容不相关，也不属于排比。 表达效果：增强语言气势，使句子节奏鲜明，条理清晰，突出所表达的情感或观点。 类型四：夸张 核心特征：为了突出事物的特点，有意对事物的形象、数量、程度等进行夸大或缩小，不追求真实，只追求表达效果。 原创例句1：他饿得能吞下一头大象，看到桌上的饭菜，眼睛都冒光了。（夸大“饿”的程度，突出饥饿感） 原创例句2：教室里静得连一根针掉在地上，都能听得清清楚楚。（缩小“声音”，突出教室的安静） 易错提醒：夸张要合理，不能脱离实际，避免夸张过度（如“他比泰山还高”，属于夸张过度，不贴合小升初难度）。 表达效果：突出事物的鲜明特点，增强语言的趣味性和感染力，给读者留下深刻印象。 类型五：反问 核心特征：无疑而问，明知故问，不需要对方回答，答案已经暗含在句子中，语气比陈述句更强烈。 原创例句1：难道我们不应该珍惜这来之不易的幸福生活吗？（答案：我们应该珍惜这来之不易的幸福生活） 原创例句2：这么美丽的风景，难道不值得我们驻足欣赏吗？（答案：这么美丽的风景，值得我们驻足欣赏） 易错提醒：区分反问与设问，反问“只问不答”，答案暗含；设问“自问自答”，有明确的回答。 表达效果：加强语气，突出所表达的观点，引起读者的注意和思考。 类型六：设问 核心特征：自问自答，先提出问题，再给出明确的答案，目的是引起读者的注意和思考。 原创例句1：什么是真正的勇敢？真正的勇敢，不是鲁莽冲动，而是明知有困难，依然选择坚持。（先提问，再回答，明确“真正的勇敢”的含义） 原创例句2：我们为什么要努力学习？因为学习能增长知识，能改变命运，能实现我们的梦想。（先提问，再给出原因，条理清晰） 表达效果：引起读者的注意和思考，突出重点，使文章条理更清晰，结构更完整。 类型七：对偶 核心特征：字数相等、词性相对、结构相同、意思相关（或相反）的两个句子或短语相对应，形式整齐。 原创例句1：明月松间照，清泉石上流。（“明月”对“清泉”，“松间”对“石上”，“照”对“流”，字数相等、词性相对） 原创例句2：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（“书山”对“学海”，“有路”对“无涯”，“勤为径”对“苦作舟”，意思相关，形式整齐） 易错提醒：对偶要求字数相等、词性相对，缺一不可；与排比的区别的是，对偶只有两个句子/短语，排比有三个及以上。 表达效果：使语言形式整齐、节奏鲜明，读起来朗朗上口，增强文章的韵律美。 （二）修辞运用注意事项（小升初易错点） 1. 运用修辞时，要贴合语境，不能生硬堆砌（如写景时用拟人、比喻更合适，说理时用设问、反问更合适）； 2. 区分易混淆修辞：比喻vs拟人（看是否有本体、喻体，是否赋予人言行情感）；反问vs设问（看是否有明确回答）；排比vs对偶（看句子数量、句式特点）； 3. 不使用生僻修辞，小升初重点考查七大核心修辞，不考查借代、双关等复杂修辞； 4. 写作中运用修辞，要简洁明了，突出重点，避免过度修饰。 模块二：说明手法辨析与作用（重点突破） 说明手法辨析口诀（必记）：举例子，用实例，具体准确更易懂；列数字，用数据，科学严谨更有说服力；作比较，比高低，突出特征更鲜明；打比方，喻形象，抽象事物变具体；分类别，分种类，条理清晰不混乱；下定义，明本质，准确简明定概念。 （一）六大高频说明手法精讲（结合原创例句，100%贴合小升初难度） 类型一：举例子 核心特征：用具体、真实的事例，来说明事物的特点、道理，常用标志词：比如、例如、譬如、譬如说等。 原创例句：我们身边有许多低碳环保的行为，比如随手关灯、节约用水、步行上学，这些行为都能减少能源消耗。（用“随手关灯”等具体事例，说明“低碳环保行为”的具体体现） 作用：使说明更具体、更真实、更易懂，让读者更容易理解事物的特点或道理。 类型二：列数字 核心特征：用具体、准确的数字，说明事物的数量、大小、长短、轻重等，数字必须真实、准确，常用标志词：大约、左右、以上、以下、具体数字等。 原创例句：这座教学楼高约15米，共有5层，每层有6间教室，能容纳300多名学生上课。（用“15米”“5层”“6间”“300多名”等数字，准确说明教学楼的规模） 作用：使说明更科学、更准确、更有说服力，能具体体现事物的数量、规模等特点。 类型三：作比较 核心特征：将两种或多种事物放在一起比较，突出其中一种事物的特点，常用标志词：比、相比、不同于、比……更……等。 原创例句：大象的体型十分庞大，一只成年大象的体重，比10头成年猪的体重还要重，远远超过了普通的动物。（将大象与成年猪作比较，突出大象体型庞大的特点） 作用：突出被说明事物的某一特点，使读者通过比较，更清晰地理解事物的差异。 类型四：打比方 核心特征：本质是比喻，用于说明文当中，用具体、形象的事物，比喻抽象、难理解的说明对象，常用标志词：像、好像、仿佛、如同等。 原创例句：地球就像一颗蓝色的明珠，镶嵌在浩瀚的宇宙中，美丽而珍贵。（将地球比作蓝色的明珠，形象说明地球的美丽和珍贵） 作用：使说明对象更形象、更生动、更易懂，让抽象的事物变得具体可感。 类型五：分类别 核心特征：将说明对象按照一定的标准（如性质、形状、用途等）分成不同的类别，逐一进行说明，常用标志词：分为、分成、按……分、可分为等。 原创例句：我们常见的水果，按季节可分为春季水果、夏季水果、秋季水果和冬季水果，其中夏季水果种类最多，有西瓜、桃子、荔枝等。（按季节将水果分类，条理清晰地说明水果的种类） 作用：使说明条理清晰、层次分明，让读者更容易理清说明对象的类别和特点。 类型六：下定义 核心特征：用简洁、准确的语言，明确说明对象的本质特征，常用标志词：……是……、……即……、所谓……就是……等。 原创例句：所谓低碳生活，就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。（准确定义“低碳生活”的本质特征） 易错提醒：下定义要准确、严密，不能有歧义；与举例子的区别是，下定义是明确本质，举例子是具体说明。 作用：准确、简明地揭示说明对象的本质特征，让读者对说明对象有明确的认识。 模块三：句子衔接与排序（基础+易错） 句子衔接与排序口诀（必记）：先找首尾句，再理逻辑线；时间空间顺，逻辑要连贯；代词找指代，关联词搭牵；语境要贴合，语句无断点。 （一）核心解题方法（小升初必掌握） 1. 找首尾句：首句通常是总起句（引出话题、提出观点）、背景句（交代时间、地点、背景）；尾句通常是总结句（总结观点、发出号召、补充说明），优先确定首尾句，缩小范围。 2. 理逻辑顺序：常见逻辑顺序有三种——时间顺序（先后顺序，如早晨→中午→傍晚）、空间顺序（方位顺序，如远处→近处、从上→下）、逻辑顺序（因果、递进、转折、总分等，如原因→结果、概括→具体）。 3. 抓关键词：关注关联词（因为……所以……、虽然……但是……、不仅……而且……），根据关联词判断句子之间的关系；关注代词（他、她、它、这、那、其），找到代词指代的内容，衔接上下文；关注重复词（前后句子中重复出现的词语，可作为衔接线索）。 4. 贴合语境：衔接的句子要与上下文的内容、语气、情感一致，不能脱节，确保语句通顺、逻辑连贯。 （二）原创例句精讲（贴合小升初题型） 原创例句1（句子衔接）：填入下面句子横线处，最恰当的一项是（ ） 清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下来，________，空气中弥漫着淡淡的草木清香。 A. 鸟儿在树上欢快地歌唱 B. 雨水打湿了树叶 C. 大地一片雪白 D. 人们在田间劳作 解析：结合语境“清晨、阳光、草木清香”，A项“鸟儿歌唱”贴合清晨的场景，与上下文衔接连贯；B项“雨水”、C项“雪白”、D项“田间劳作”均与语境不符。 答案：A 原创例句2（句子排序）：将下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是（ ） ① 秋天，苹果熟了，挂满了枝头，像一个个红灯笼。 ② 我家院子里有一棵苹果树，已经种了五年了。 ③ 春天，苹果树上开满了白色的小花，散发着淡淡的香味。 ④ 夏天，苹果树上结出了小小的青苹果，藏在绿叶间。 解析：按照时间顺序（春天→夏天→秋天），先总起（② 介绍苹果树），再按季节顺序描写，正确顺序为②③④①。 答案：②③④① 三、专项练习（分层突破，100%原创） 练习一：修辞辨析（每题3分，共30分） 1. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ） A. 小草从土里探出脑袋，好奇地打量着这个世界。 B. 他跑得像风一样快，一转眼就消失在了人群中。 C. 难道我们不应该努力学习，回报父母的付出吗？ D. 童年是一首歌，童年是一幅画，童年是一段难忘的回忆。 2. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的一项是（ ） A. 平静的湖面，像一面巨大的镜子，映着蓝天白云。 B. 风儿轻轻地吹着，树叶沙沙作响，像是在低声说话。 C. 这座桥大约有50米长，宽约8米，十分坚固。 D. 我们要珍惜时间，努力学习，不能虚度光阴。 3. 下列句子中，运用了排比修辞手法的一项是（ ） A. 桃花、杏花、梨花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B. 没有理想，就没有方向；没有理想，就没有动力；没有理想，就没有未来。 C. 他饿得肚子咕咕叫，仿佛能吃下一头牛。 D. 什么是责任？责任就是做好自己该做的事，不推诿、不敷衍。 4. 下列句子中，运用了夸张修辞手法的一项是（ ） A. 月光像流水一样，静静地洒在大地上。 B. 教室里静得连同学们的呼吸声都能听得清清楚楚。 C. 小明长得像他爸爸，眉眼间十分相似。 D. 春天来了，燕子从南方飞回来，忙着筑巢。 5. 下列句子中，运用了反问修辞手法的一项是（ ） A. 我们为什么要读书？因为读书能增长知识，开阔眼界。 B. 这么可爱的小猫，谁见了不喜欢呢？ C. 弯弯的月亮像小船，挂在深蓝色的天空中。 D. 他一边走路，一边哼着歌，心情十分愉快。 6. 下列句子中，运用了设问修辞手法的一项是（ ） A. 难道这不是一件令人感动的事吗？ B. 落叶归根，这是大自然的规律，也是生命的轮回。 C. 什么是幸福？幸福就是家人团聚，平安喜乐。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 7. 下列句子中，运用了对偶修辞手法的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 他的声音像洪钟一样响亮，传遍了整个校园。 D. 我们要保护环境，爱护花草树木，守护我们共同的家园。 8. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 他做事认真负责，一丝不苟，得到了大家的一致好评。 C. 天上的星星眨着眼睛，仿佛在对我们微笑。 D. 桃花开了，粉的像霞，白的像雪。 9. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 平静的湖面，像一面镜子。（比喻） B. 花儿向我们点头，鸟儿为我们歌唱。（拟人） C. 他比山还高，比海还宽。（夸张） D. 我们要努力学习，努力奋斗，努力实现自己的梦想。（排比） 10. 下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 月亮像一个银盘，高高地挂在天空。 B. 大象的耳朵像两把大大的扇子，扇来扇去。 C. 小鸟在树上欢快地歌唱，仿佛在庆祝春天的到来。 D. 树上的苹果像一个个红灯笼，格外显眼。 练习二：说明手法辨析（每题4分，共20分） 1. 下列句子中，运用了举例子说明手法的一项是（ ） A. 我国的石拱桥几乎到处都有，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 B. 赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 C. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 D. 桥按建筑材料可分为石桥、木桥、铁桥、钢筋混凝土桥等。 2. 下列句子中，运用了列数字说明手法的一项是（ ） A. 松鼠的体型不大，比老鼠大不了多少，体长大约20-28厘米，体重约300-400克。 B. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖一些。 C. 松鼠像一颗小毛球，浑身长满了柔软的绒毛，十分可爱。 D. 松鼠主要以松子、榛子、橡果等坚果为食，也吃一些昆虫。 3. 下列句子中，运用了作比较说明手法的一项是（ ） A. 激光是一种特殊的光，它的亮度比太阳还要亮100亿倍以上。 B. 激光在医学上有广泛的应用，比如可以用来做手术，切除肿瘤。 C. 激光是20世纪以来，人类继原子弹、计算机、半导体之后，又一重大发明。 D. 激光的特点是单色性好、方向性强、亮度高。 4. 下列句子中，运用了打比方说明手法的一项是（ ） A. 鲸鱼是一种哺乳动物，不是鱼类，它的体型十分庞大。 B. 鲸鱼的肺容量很大，一次呼吸可以坚持10-20分钟，然后浮出水面换气。 C. 鲸鱼的身体像一艘巨大的轮船，在海洋里自由地遨游。 D. 鲸鱼分为须鲸和齿鲸两大类，须鲸没有牙齿，齿鲸有锋利的牙齿。 5. 下列句子中，运用了分类别说明手法的一项是（ ） A. 菊花的品种繁多，按花瓣形状可分为平瓣菊、匙瓣菊、管瓣菊、桂瓣菊等。 B. 菊花原产于中国，已有2000多年的栽培历史，是中国十大名花之一。 C. 这盆菊花的花瓣层层叠叠，像一团燃烧的火焰，十分漂亮。 D. 菊花喜欢温暖、湿润的环境，不耐寒，适宜在疏松、肥沃的土壤中生长。 练习三：句子衔接与排序（每题5分，共20分） 1. 填入下面句子横线处，最恰当的一项是（ ） 傍晚，夕阳西下，________，天边的晚霞染红了半边天，景色十分壮观。 A. 太阳慢慢升起 B. 鸟儿归巢，晚风习习 C. 雪花纷纷扬扬地飘落 D. 人们开始忙碌起来 2. 填入下面语段横线处，最恰当的一项是（ ） 读书是一种乐趣，它能让我们增长知识，开阔眼界；读书是一种享受，它能让我们放松心情，陶冶情操；________，它能让我们明辨是非，提升修养。 A. 读书是一种成长 B. 读书是一种痛苦 C. 读书是一种负担 D. 读书是一种浪费 3. 将下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是（ ） ① 吃过早饭，我背着书包，开开心心地去上学。 ② 晚上，我认真完成作业，然后洗漱睡觉。 ③ 一天早上，我早早地起床，整理好书包和衣物。 ④ 下午，放学回家，我先帮妈妈做家务，再写作业。 A. ③①④② B. ①③④② C. ③④①② D. ①④③② 4. 将下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是（ ） ① 它的叶子呈椭圆形，边缘有细小的锯齿，颜色翠绿鲜亮。 ② 我家阳台上种了一盆绿萝，它是一种非常好养的植物。 ③ 绿萝的藤蔓很长，会顺着花盆边缘往下垂，像绿色的瀑布。 ④ 夏天，绿萝长得十分茂盛，叶子层层叠叠，充满了生机。 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ②③①④ D. ①③②④ 四、综合测试（满分30分） （考试时间：15分钟，贴合小升初真题难度，综合考查修辞、说明手法、衔接与排序） 1. 下列句子中，运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（3分） A. 小草从土里探出头来，好奇地看着这个世界。（比喻） B. 桃花、梨花、杏花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（排比） C. 他跑得像风一样快，一转眼就不见了。（夸张） D. 什么是诚信？诚信就是说话算数，待人真诚。（反问） 2. 下列句子中，运用的说明手法判断错误的一项是（ ）（3分） A. 大象的体重可达5-8吨，相当于10头成年水牛的重量。（列数字、作比较） B. 我国的故宫占地面积约72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。（列数字） C. 春天来了，公园里的花竞相开放，像一片彩色的海洋。（打比方、举例子） D. 水果分为热带水果和温带水果，热带水果有芒果、荔枝、榴莲等，温带水果有苹果、梨、桃子等。（分类别） 3. 填入下面语段横线处，最恰当的一项是（ ）（3分） 秋天，是一个丰收的季节，________，田野里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了，到处都是丰收的景象。 A. 树叶发芽，百花齐放 B. 烈日炎炎，蝉鸣阵阵 C. 硕果累累，香气扑鼻 D. 雪花纷飞，银装素裹 4. 将下列句子整理成一段通顺的话，正确的顺序是（ ）（3分） ① 接着，我把树苗放进树坑，扶正树苗，再填上泥土，用脚踩实。 ② 最后，我给树苗浇了水，看着挺拔的小树苗，心里充满了期待。 ③ 周末，我和爸爸一起去公园植树。 ④ 首先，爸爸用铁锹挖了一个深深的树坑。 A. ③④①② B. ④③①② C. ③①④② D. ④①③② 5. 阅读语段，完成练习（18分） ① 我们学校的操场，是一个充满活力的地方，也是我们课间活动的乐园。② 操场的中间是一个长方形的足球场，绿油油的草坪像一块柔软的地毯，踩上去十分舒服。③ 足球场的周围，是一圈红色的跑道，跑道宽约1.2米，长约200米，同学们经常在这里跑步、跳绳、踢毽子。④ 操场的东边，有两个篮球架，下课后，同学们都会在这里打篮球，欢声笑语传遍整个校园。⑤ 操场的西边，有一排健身器材，有单杠、双杠、秋千等，同学们可以在这里锻炼身体，增强体质。 （1） 语段中第②句运用了________的修辞手法，作用是________________________________。（6分） （2） 语段中第③句运用了________的说明手法，作用是________________________________。（6分） （3） 若在语段末尾补写一句话，最恰当的一项是（ ）（6分） A. 我们的操场很小，但是很简陋。 B. 我们的操场虽然不大，却承载着我们的欢乐与成长。 C. 操场上的人很多，十分拥挤。 D. 我不喜欢我们的操场，因为它很普通。 参考答案与解析 专项练习参考答案与解析 练习一：修辞辨析（每题3分，共30分） 1. B（解析：A项拟人，C项反问，D项排比；B项将“他的速度”比作“风”，是比喻） 2. B（解析：A项比喻，C项列数字，D项无修辞；B项将“风儿”“树叶”当作人来写，赋予人的动作，是拟人） 3. B（解析：A项拟人，C项夸张，D项设问；B项三个句式相似的句子，围绕“理想”展开，是排比） 4. B（解析：A项比喻，C项无修辞，D项无修辞；B项夸大“安静”的程度，是夸张） 5. B（解析：A项设问，C项比喻，D项无修辞；B项无疑而问，答案暗含，是反问） 6. C（解析：A项反问，B项无修辞，D项对偶；C项自问自答，是设问） 7. B（解析：A项夸张、比喻，C项比喻，D项无修辞；B项字数相等、词性相对，是对偶） 8. B（解析：A项拟人，C项拟人，D项比喻；B项无任何修辞，只是陈述句） 9. D（解析：D项只有两个“努力”，少于三个，不能构成排比，修辞手法判断错误） 10. C（解析：A、B、D项均为比喻，C项为拟人，与其他三项不同） 练习二：说明手法辨析（每题4分，共20分） 1. A（解析：A项用“赵州桥”“卢沟桥”的例子，说明石拱桥的著名，是举例子；B项列数字，C项打比方，D项分类别） 2. A（解析：A项用“20-28厘米”“300-400克”等数字，说明松鼠的体型，是列数字；B项作比较，C项打比方，D项举例子） 3. A（解析：A项将激光的亮度与太阳作比较，突出激光亮度高，是作比较；B项举例子，C项无说明手法，D项下定义） 4. C（解析：C项将鲸鱼的身体比作“巨大的轮船”，是打比方；A项无说明手法，B项列数字，D项分类别） 5. A（解析：A项按花瓣形状将菊花分类，是分类别；B项无说明手法，C项打比方，D项无说明手法） 练习三：句子衔接与排序（每题5分，共20分） 1. B（解析：结合语境“傍晚、夕阳西下、晚霞”，A项“太阳升起”是早晨，C项“雪花”是冬天，D项“忙碌”与傍晚场景不符；B项“鸟儿归巢、晚风习习”贴合傍晚场景，衔接连贯） 2. A（解析：结合前文“读书是一种乐趣、一种享受”，横线处应继续写读书的积极意义，A项符合；B、C、D项均为消极表述，与前文不符） 3. A（解析：按照时间顺序“早上→吃过早饭→下午→晚上”，正确顺序为③①④②） 4. A（解析：先总起（② 介绍绿萝），再依次描写叶子（①）、夏天的长势（④）、藤蔓（③），正确顺序为②①④③） 综合测试参考答案与解析（满分30分） 1. C（3分）（解析：A项拟人，B项拟人，D项设问；C项夸大“速度”，是夸张，判断正确） 2. C（3分）（解析：C项只运用了打比方，没有运用举例子，说明手法判断错误；A、B、D项判断均正确） 3. C（3分）（解析：结合语境“丰收的季节、稻子黄了、高粱红了”，A项是春天，B项是夏天，D项是冬天；C项“硕果累累、香气扑鼻”贴合丰收场景，衔接恰当） 4. A（3分）（解析：按照植树的先后顺序“准备→挖坑→栽树→浇水”，正确顺序为③④①②） 5. （18分） （1） 比喻（2分）；将“草坪”比作“柔软的地毯”，生动形象地写出了草坪柔软、翠绿的特点，使语言更具感染力（4分）。 （2） 列数字（2分）；用“1.2米”“200米”等具体数字，准确、科学地说明了跑道的宽度和长度，使说明更有说服力（4分）。 （3） B（6分）（解析：A项“简陋”、C项“拥挤”、D项“不喜欢”均与语段中“充满活力、乐园”的情感不符；B项总结操场的意义，贴合语段主旨，衔接恰当） 学科网（北京）股份有限公司 $