5《守株待兔》（作业设计）-2025-2026学年三年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 三年级下册第2单元第5课《守株待兔》作业设计 课程基本信息 主备人 胡莉娜 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学中段 版本章节 部编版三年级下册第2单元 作业设计 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：第二学段要引导学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。同时要重视语言文字的积累与运用，培养学生的思维能力和审美创造能力。 教材分析 《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元的一则寓言故事，改编自《韩非子·五蠹》。课文短小精悍，语言浅显，通过农夫偶然捡到撞死的野兔后放弃劳动、最终一无所获的故事，揭示了“不劳而获、心存侥幸不可取”的深刻道理。本课是学生接触古代寓言的开篇之作，承载着激发寓言阅读兴趣、初步掌握寓言学习方法的重要功能。 学情分析 三年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，对故事类文本兴趣浓厚，能够初步理解故事情节。但学生的抽象思维能力尚在发展，对寓言“小故事大道理”的特点理解不够深入，容易停留在“农夫真傻”的表层认识上。此外，学生之间学习基础存在差异，需要设计分层作业满足不同层次学生的需求。 作业设计思路 1. 分层设计：设置基础性作业（全体必做）、提升性作业（二选一）、拓展性作业（选做），满足不同学生的学习需求。 2. 形式多样：涵盖识字写字、阅读理解、口语表达、绘画创作等多种形式，激发学生兴趣。 3. 联系生活：引导学生将寓意与现实生活相联系，实现知行合一。 4. 学科融合：与美术、阅读等学科结合，促进学生综合素养发展。 5. 家校协同：通过“讲故事给家长听”等作业，促进亲子共读与交流。 作业设计内容 一、基础必做 1. 正确、工整地抄写本课8个生字，每个写3遍，并组一个词。 守：________ 株：________ 待：________ 撞：________ 锄：________ 窜：________ 宋：________ 耕：________ 2. 把《守株待兔》这个故事讲给爸爸妈妈听，请家长在下面签字评价。 家长签字：___________________ 二、提升二选一（请在方框内打√） □ 选项A：用下面的词语写一段话，劝一劝故事中的农夫。 词语：勤劳　树桩　不劳而获　庄稼　收获 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ □ 选项B：想一想，如果农夫后来明白了道理，他应该怎么做？请写几句话。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、拓展选做 1. 读一读《中国古代寓言故事》中的另一则寓言（如《揠苗助长》《掩耳盗铃》），写出它的道理。 寓言名称：《_____________》　道理：_________________________ 2. 画一画故事中“农夫守在树桩旁”的情景，并在下面写一句你想对他说的话。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $