5《守株待兔》（教学设计）-2025-2026学年三年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 三年级下册第2单元第5课《守株待兔》教学设计 课程基本信息 主备人 胡莉娜 课型 新授课 学科 语文 年级 三年级 学段 小学中段 版本章节 部编版三年级下册第2单元 教学目标 1.认识“守、株、待”等6个生字，会写“守、株、待”等8个生字，能正确、流利地朗读课文，用自己的话讲述故事。 2.通过朗读、小组讨论、角色扮演等方式，理解故事内容，体会寓言特点。 3.懂得不要心存侥幸、不劳而获的道理，明白要靠辛勤劳动获得收获。 教学重难点 1.理解课文内容，掌握生字词，能复述故事。 2.体会寓言蕴含的道理，并能联系生活实际进行思考。 学情分析 三年级学生已具备基本的识字和阅读能力，对寓言故事兴趣浓厚，喜欢通过表演、讲故事等方式学习。但抽象思维能力尚在发展，需借助具体故事情节引导学生理解寓意，避免空洞说教。教学中应注重趣味性与思想性相结合。 教学准备 多媒体课件（课文动画、插图）、生字卡片、角色头饰 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，激发兴趣（5分钟） 1. 提问：你们听说过“天上掉馅饼”吗？是什么意思？ 2. 引出课题《守株待兔》，板书课题，指导书写“守、株、待”。 3. 释题：守（守着）、株（树桩）、待（等待）。 1. 交流对“天上掉馅饼”的理解。 2. 齐读课题，书空生字。 3. 猜猜故事内容。 从生活俗语入手，激发学习兴趣，扫清课题中的生字障碍。 二、初读课文，整体感知（8分钟） 1. 播放课文朗读视频。 2. 布置自由朗读任务，巡视指导。 3. 出示生字词，检查认读情况。 1. 听读，注意字音。 2. 自由朗读课文，圈画生字。 3. 开火车认读生字词，交流识记方法。 多种方式初读课文，确保读准字音，整体把握故事大意。 三、细读感悟，理解内容（10分钟） 1. 引导默读，思考：故事发生了一件什么事？ 2. 组织交流：农夫为什么不再劳动？ 3. 出示关键句子，指导朗读。 1. 默读课文，思考问题。 2. 回答问题：农夫捡到一只撞死的兔子，从此放下农具等兔子。 3. 有感情地朗读关键句。 抓住故事主线，通过问题引导深入理解农夫的心理变化。 四、深入探究，揭示寓意（8分钟） 1. 提问：农夫的做法对吗？结果怎样？ 2. 小组讨论：这个故事想告诉我们什么道理？ 3. 总结寓意，板书关键词。 1. 交流讨论，明确农夫做法的错误。 2. 小组代表发言，分享对寓意的理解。 3. 齐读寓意。 通过讨论引导学生自主探究寓意，培养思辨能力。 五、拓展延伸，联系生活（6分钟） 1. 提问：生活中有没有类似“守株待兔”的事情？ 2. 创设情境：如果让你对农夫说一句话，你会说什么？ 3. 推荐阅读《中国古代寓言故事》。 1. 联系生活举例，如：不复习等“运气”考好成绩。 2. 自由发言，对农夫提出建议。 3. 记录推荐书目。 打通文本与生活的联系，深化寓意理解，实现知行合一。 六、角色扮演，巩固积累（3分钟） 1. 组织学生戴头饰分角色表演。 2. 布置课后作业。 1. 小组合作表演故事。 2. 明确作业：把故事讲给家人听，完成生字书写。 在表演中巩固理解，提升学习兴趣和语言表达能力。 板书设计/课堂小结 守株待兔 农夫 —— 捡兔（偶然） ↓ 放弃劳动（心存侥幸） ↓ 田地荒芜、一无所获 ↓ 寓意：不劳而获要不得 要靠劳动得收获 课堂小结：今天我们学习了《守株待兔》这则寓言，明白了世界上没有不劳而获的好事。希望同学们都能做一个勤劳的人，用自己的双手创造美好的生活。 教学反思 本节课教学目标明确，教学过程层层递进，学生参与度较高。成功之处在于：一是从生活俗语导入，激发了学生的学习兴趣；二是通过多种朗读方式和角色扮演，让学生在愉悦的氛围中理解了故事内容；三是引导学生联系生活实际讨论，使寓意内化为学生的价值认同。 不足之处：部分学生在理解寓意时仍有困难，需要更多生活化的例子来辅助。改进措施：在今后的教学中，可提前搜集更多与“守株待兔”类似的生活案例，让学生更直观地感受到寓言的现实意义。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $