16.《阿房宫赋》《六国论》复习课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《阿房宫赋》一轮复习 必修下册第八单元 高三复习 一、把握“赋”之体 1. 辨体明特征——掌握赋的“基因” （1）铺陈渲染（核心特征）：赋如“铺彩摛文”，前两段用密集的意象和华美的辞藻进行全方位描写。 （2）体物写志（核心功能）：前两段“体物”（描写阿房宫）是铺垫，后两段“写志”（议论）才是归宿。“铺陈”为“讽谏”蓄势。 2. 循体理脉络——构建清晰的阅读路径 二、透析“赋”之技 描写手法： 1、从空间（“覆压三百余里”）、时间（“一日之内，一宫之间”）、感官（视觉的“廊腰缦回”，听觉的“雷霆乍惊”）等多角度展开。 2、虚实结合：“长桥卧波，未云何龙？”以虚写实，用龙喻桥，赋予建筑生命气息。 3、铺陈：将“廊、檐、台、池”等密集排列，营造出扑面而来的奢华感。 三、落实“赋”之用 （一）注音 囷 铛 逦迤    剽掠 椽     槛     锱铢     在庾之粟粒 横槛 杳 呕哑 参差 三、落实“赋”之用 （二）重点字词 第一段重要字词句把握 1  六王毕，四海一   ；蜀山兀，阿房出。毕： 一： 兀： 2  廊腰缦回 腰： 缦： 3  各抱地势    抱： 。 4 钩心斗角 5盘盘焉    焉： 6 蜂房水涡 蜂房 水涡 7未云何龙 云： 龙 8不霁何虹 行空： 霁 虹 第二段重要字词把握 1  辞楼下殿   辞： 。下： 。 2  辇来于秦   辇： 3 绿云扰扰，梳晓鬟也    绿云： 4  雷霆乍惊    乍： 。 5  杳不知其所之也    杳： 之： 。 6 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤： 第三段重要字词把握： 1  人亦念其家    念： 2  奈何取之尽锱铢    奈何： 。锱铢： 3 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土 举： 炬： 可怜： 焦土： 第四段重要字词把握： 1  族秦者秦也，非天下也   族： 。 2  使六国各爱其人，则足以拒秦    使： 。 爱： 。 3  则递三世可至万世而为君    递： 。 为： 。 4  谁得而族灭也    得： 。 5  秦人不暇自哀    暇： 哀： 。 6  后人哀之而不鉴之    哀： 鉴： 。 （三）古今异义词： 1、隔离 古义： 今义：不让聚在一起，避免接触 2、直走 直走咸阳 古义： 今义：行走 3、钩心斗角 各抱地势，钩心斗角 古： 今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、气候 一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义： 今义：是指一个地区的气象概况 5、明星 明星荧荧，开妆镜也 古： 今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、经营 燕赵之收藏，韩魏之经营 古： 今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 8、精英 古： 今：指优秀人才。 9、可怜 可怜焦土 古： 今：怜悯，同情。 高考题：若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宣许之。（2021全国甲卷《契丹盟好》） （三）一词多义 1、取 教材示例： ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ②青，取之于蓝(《劝学》) ③今入关，财物无所取(《鸿门宴》) ④南取汉中，西举巴、蜀(《过秦论》) ⑤窃为大王不取也(《鸿门宴》) ⑥今若遣此妇，终老不复取(《孔雀东南飞》) ⑦留取丹心照汗青(文天祥《过零丁洋》) 高考示例： ①择取，采纳。“吾无取乎尔也”(2019·北京卷)。 ②谋取，谋求。“然已足以取禄仕而窃名誉者”（2012·浙江卷）。 ③取士不问家世。 ④取友必端。 2、一 课内示例： ①六王毕，四海一 ②楚人一炬，可怜焦土 ③黄鹤一去不复返 ④上食埃土，下饮黄泉，用心一也 ⑤合从缔交，相与为一 3．焉 ①寒暑易节，始一反焉　________《愚公移山》 ②盘盘焉，囷囷焉　________《阿房宫赋》 ③缦立远视，而望幸焉 ④少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间　________《赤壁赋》 ⑤而人之所罕至焉　________《游褒禅山记》 ⑥且焉置土石　________《愚公移山》 ⑦永之人争奔走焉　________《捕蛇者说》 高考题 (1)(2020·江苏高考)遂命方伯公委禽焉。　 (2)(2019·全国卷Ⅰ)闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉。　 (3)真薨，宣帝代焉 （4）一岁仓卒国绝，因家焉 （5）今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” 四、贯通“赋”之鉴 历史循环的现代启示： 杜牧的“哀鉴”循环在今天依然鲜活——任何时代都应警惕由奢入衰的历史定律。可联系现实中的反腐倡廉、节约风尚等进行思考。 ——《六国论》《阿房宫赋》对比阅读 —— “赋”，是古代文体，它讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”。 对比“赋”和“论” “论”，是古代散文的一种文体，以论证为主，长于析理。“论”又分为两种：政论和史论。 “不爱其人” “以地赂秦” 对比观点 讨论：两位作者是怎样得出这样的观点？ 先铺叙阿房宫的奢华及毁灭，后得出观点。 阿房宫赋 讨论：两位作者是怎样得出这样的观点？ 六国论 开头直接提出观点，而后论证观点。 描写铺叙 议论 雄伟壮观的阿房宫 阿房宫内美人珍宝 由描写转为议论 总结教训警示当世 珍宝之富 借古 讽今 阿房宫赋 楼阁纵横 歌舞不绝 规模宏大 秦王骄奢 宫化焦土 美人之多 戒奢爱民 对比事例 《阿房宫赋》“赋”——铺采摛文，体物写志 递进 （第四段）（借古） （过渡） （分总） （第五段）（借古） 总分 （总分） （第一段） （总分） （第二段） （第三段） 并列 赂秦 力亏 弊在赂秦 毋从六国破亡之故事 不赂者以赂者 为国者无使为积威之所劫哉 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 《六国论》“史论”按照“提出问题—分析问题—解决问题 ”的思路逐步展开论述。 总结两篇文章的说理情境。 总结 文章体式 文章观点 针对问题 作者身份 写作对象 《阿房宫赋》 《六国论》 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也 赋体文 晚唐时唐敬宗大兴土木 士大夫 君主唐敬宗 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦 策论 北宋积危积弱，国运日衰 士大夫 宋朝君主 苏洵把六国灭亡的原因归结到贿赂秦国。而杜牧把六国和秦灭亡的原因仅仅归结于统治者不爱其民。结合助读材料中的写作背景，探寻写作目的。 写作背景 阿房宫赋 杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗十五岁继位，在位期间，耽于玩乐，不爱理政，因此在位三年即为宦官刘克明所杀害。作者预感到唐王朝局势危险，借写秦因修建阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国之故事，讽唐之今事，规劝唐朝的当政者要以古为鉴，不能落得“使后人而复哀后人也”的结局。 写作背景 六国论 苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 《阿房宫赋》：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 《六国论》：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 两篇文章都是缘事而作，都是为了针砭时弊，借古讽今，对所处朝代的帝王进行规劝。 杜牧希望唐敬宗不要贪图享乐而劳民伤财。 苏洵希望北宋统治者不要妥协投降。 请分析两篇文章论证方法上的异同。 《阿房宫赋》的对比 阿房宫建成的盛况与被焚时的惨景对比、 “一人之心”与“千万人之心”（秦乐与民苦）进行对比。 《六国论》的对比 秦与六国的对比、六国中赂者与不赂者等情况进行对比。 《六国论》是横式对比，《阿房宫赋》中的对比是纵横交错、虚实相生的。 另外，《六国论》中有引证，《阿房宫赋》没有；《阿房宫赋》中有铺张渲染，是夸张的笔法，《六国论》中却不明显。 【两篇文章虽然都运用对比，但方式不同。】 《阿房宫赋》是一篇赋，铺排描写，夸张扬厉，具有震撼人心的感染力。 《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量和充沛的气势。 板书设计 借古讽今 《阿房宫赋》 《六国论》 文赋 史论 奢 赂 理性思辨（责任担当） $