河南师范大学附属中学2025-2026学年高一下学期周测八语文试题

高一语文（下）周测八答案 1.C【解析】C.“失去理初”错误。“似乎”恰怡表明“我”的消程认知：“母弟的回归其实2正义的另一种胜利” 是互联网集体狂热的误解、“我”用“似乎已经”表明对此的消祁认识。 2.B【解析】B.“跌岩起伏”错误。朴充失踪顾因是让情节完整流畅，而不是跌宕起伏。 (明加题)①.风络时代/新媒体时代②.传授生存技能③.记录发帖，获取网络关注 ①.追逐海流（集 体作秀/好奇模仿/集体狂欢) 【解析】本题考查￥生梳理楠节概括要点的能力。 第①空：文中多次出现“涨粉”“视频”“网红”“线下”等词，表明当下是网络新煤体时代。故填“网名时 代”或“新媒体时代”。 第②空：母亲打野时反复教家人辨认荠菜，“教学”“考试”等细节说明目的是传授技能。故填“传授生存技 能”。 第③空：铁红柿子全程拍摄、发帖、关注涨粉，目的是获取网络关注。枚填“记录发帖，获取网铭关注”。 第④空：年轻人“啸聚”“争先恐后”蜂拥而至，并不是真的想挖荠菜，更多是跟风、模仿、凑热闹、打卡作 秀，属于集体狂欢。故填“追逐潮流”或“集体作秀/好奇模仿/染体狂欢”等。 3.①上一辈的情绪核心是对身体饥饿的恐惧，源于物质匮乏年代留下的生存创伤。②年轻人的情绪核心是对材神 饥饿的焦虑，源于物质丰裕时代精神世界的空虚。③两代人情绪具有类似性，都有填补匮乏、追求充盈的锵求，反 映了不同时代个体/群体类似的生存状态。 4.C(C.“是希望其历史文化价值能被更多人了解，而非主要追求经济收益”错，由材料一中小赵“打造成精品 旅游项目”“创造价值”“保准能火”等表述可知，其开发青云梯的核心诉求是通过商业包装实现经济价值，而非 “希望其历史文化价值能被更多人了解”：“不创造价值，它就永远是个烂木桩子”也印证了他更看重实用价值与 商业效益，而非文化意义的传承。) 5.D(D.“叶广芩的作品旨在为解决传统与现代的冲突提供明确的方案”错，材料二明确指出叶广芩的作品是“对 现代文明发展模式的深层反思”，提出了对历史与自然关系的质询，而非“为解决传统与现代的冲突提供明确的方 案”，其作品核心是引发思考，而非给出具体解决方案。） (附加题)材料一中，古爷爷认为青云梯的“命”已经完结，应让它入土为安，而非强行修复开发。这种态度体现 了“记忆的辩证法”：真正的铭记不是通过表面化的修复或商业化展示，而是承认其历史使命的终结，尊重其自然 消亡的过程。这种“遮忘”反而能史深刻地传承精神内核。 6.“我”明白了背云梯的真正意义不在于浪漫化的想象或商业化的开发，而在于它承载的历史苦难与生存智惹。古 爷爷的话让“我”意识到，强行修复和开发是对历史的“作践”，真正的纪念是尊重其生命的自然完结，而非将其 工具化。这与材料二中“允许其庄重地‘逝去’”的观点一致，体现了对历史与自然的深刻敬畏。 (附加题)BDF 7.A【解析】A“卒中往往语，皆指目陈胜。”（士兵们中间议论纷纷，贝是指指点点，互相以自示意看着陈胜。） B,都是动词的使动用法。D,固的意思都是“本来”。 8.A【解析】“挺膺担当”中的“膺”是胸膛，同样的意思的还有还有“义愤填膺”。D“速”都是“招致”。 9.D【解析】B、C都是判断句。D都是宾语前程句。 10.D【解析】材料一只是说项羽“得范增不能用”，并未肯定范增才能并惋惜：材料二也不是感慨范增辅佐残琴 的项羽，而是批评范增助长项羽线暴，劝羽杀刘邦，认为项氏之患不在刘邦而在内。两则材料均未“肯定范增才 能”。 J1.【答案】(1)到力量耗尽、形势困窘的时候，还要策马冲杀，斩杀一两名汉将来显示自己的本领，这就是楚国 失去天下的原因。（“力登”1分，力量耗尽：“见”1分，显示；“此楚所以失天下也”1分，判断句式：句意1 分) (2)秦所担忧的，只是六园遗留的逃亡士人。于是不吝惜贵重宝物，招引天下的蓑杰，然后歼灭他们的党羽。 〔“逋”」分，逃亡，逃避：“爱”1分，吝悄，舍不得：“致”1分，招致，招引：句意】分) (附加题)《答案】①材料一片定并推龈使用谋略：作并认为汉高祖凭件谋脐驾驭人才使共甘心效力，这是汉阴布 取天下的根本原因：批评项羽有勇无谋、不能用人，最终尖去天下。②材料二并不推崇一味用谋，褴施算计：作 反对依靠诡诈权谋、诛杀猜忌来稳固政权，主张以仁德治回。（答出一点2分，两点5分：意思对即可） 【参考译文】 材料一：刘邦与项羽都从起兵反秦中蛆起，争夺天下，相互对峙长达八年。刘邦的性命曾多次耸握在项羽于中，可 项羽最终还是败亡，这是为什么呢？凭刘邦的权谋智略，能招揽英雄衰杰并驾驭他们，称得上真正的能够称王称霸 的人才，就算一百个项羽也比不上他。当初韩信任治粟都尉，萧何屡次称镀他为奇才，刘邦却故意不重用，想以此 激怒韩信让他离去。等韩信逃走后又派人追回，韩信本以为会被处死，（刘邦）却突然任命他为大将军，让韩信因 待遇远超期望而拼死效力，最终依靠韩信灭掉了楚国。可韩信却认为刘邦待自已深厚，这是落入刘邦的权术之中却 浑然不觉。邵食其为刘邦谋划削弱楚国，建议分封六国后裔为王，刘邦并非不知道不可立六国之后，却拿来询问张 良，大概当时只是想观察张良的本心罢了。刘邦本知道张良可用，但担心他始终心向韩国，不能一心为汉，所以借 哪食其的计谋试探他。可张良当时极力陈述八条不可行的理由，也是落入刘邦的权术之中却不知道。在汉臣中，萧 何是才能最高的，身负重任，镇守关中，已经立下万世大功，刘邦担心他滋生骄纵招致灾祸，所以派士卒护卫（实 为看管、监视)，又将他交付廷尉治罪，狠狠打压折辱，使他谦卑畏惧，以此保全尊终，并非真的猜忌萧何。可萧 何竞然要靠自污名节以求免祸，也是落入刘邦的权术之中却不知道。这三人都是人中豪杰，却都被刘邦的权术驾驭 而不自知，这就是刘邦能取得天下的原因。至于项羽，就没有这样的手段。得到范增不能任用，得到陈平不能任用， 得到韩信不能任用，使他们都心怀怨愤离去。只凭借个人的蛮劲，想在阵前挑战一决胜负，到力量耗尽、形势困窘 的时候，还要策马冲杀，斩杀一两名汉将来显示自己的本领，这就是楚国失去天下的原因。如此看来，项羽的灭亡 又怎能归咎于上天呢！ 材料二： 从前，项羽没有杀掉刘邦，结果汉朝最终诛灭了项氏一族。有志之士到今天还为此惋惜。唉！如果一定要杀掉自己 所忌惮的人才能获取国家政权，那又怎么知道天下的灾祸，不会出自那些原本不值得忌惮的人呢？变故的发生没有 常规，无法预先断定；英雄与奸猾之徒潜伏无穷，靠形貌搜寻、用计谋捉拿必定来不及。所以禁令周密的时候，仍 有法外漏网的奸人；谋略精巧的时候，仍有权术中暗藏的祸患。天下的事情，何必只盯着自己图谋的目标，放纵怒 气来逞强呢！从前秦国覆灭诸侯，案所担忧的，只是六国遗留的逃亡士人。于是不吝惜贵重宝物，招引天下的豪杰， 然后歼灭他们的党羽。秦始皇的计谋也算周密了，却不知道扰乱秦朝的是受过刑的近臣，而最终灭亡秦朝的，都是 他未曾预料到的仆役与戍卒。刘邦平定天下，也只是认为韩信、英布容易叛乱而难以蓄养，这两人死后，按理说应 该最终平安无事，可吕禄、吕产那样橘弱的人，几乎窃取了天下。谁会想到以秦汉的强盛，竞要忌惮这类人呢？由 此看来，祸患不在于放过敌人，多杀人对消除寇乱没有益处。所以占代圣王没有赶尽杀绝的手段，却有无入能抵挡 的仁德；不担心放过城寇，只害怕逼迫太甚而招致贼寇。用欺诈手段打压仇敌，侥幸对方不来挑鲜，那结果也难以 预料。范增这个人，一味助长项羽的暴店，想一举消灭刘邦。我担心项氏的忧患，并不在刘邦，而在自己身边。 12.A【解析】避之不及意思是躲避还来不及，指某事物不招人喜欢、让人害怕，都想躲开，以至于担心躲避都来不 及。可以改为“无法回避”。 13.B【解析】表示的是“让步关系”。 (附加题)被动接受算法推送主动思考与实践 只给顺意回应 碰猫、不反驳、不复杂交流 (附加题)②“获得”后加“能力”④“传递与生成”改为“生成与传递” (附加题)①采用设问+对比，醒目有张力，吸引阅读。 ②相见恨晚是家长认可A1带娃的便利：相见恨早是警惕幼儿过早使用AI的危害。 ③精准点明文章主旨：AI带娃要守边界，慎使用。高一语文（下）周测八 一、阅读下面的文字，完成下面小题。(22分) 打野 毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的 网名，现在是她的有效身份。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“咣当”了一下，铁红柿子 在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。” 整个家突然就紧张起来。小区的监控画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家门的，13 点22分17秒走出了小区，消失在了监控镜头的框外。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾 难都是这样，它猝不及防。奶奶的失踪让铁红柿子失去了章法，她不停地拨打奶奶的手机。 母亲却没有失踪。就在我快要崩渍的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的 母亲挖荠菜去了。什么叫起死回生？这就是了。起死回生时刻最难将歇。铁红柿子却处惊不乱，她 像一个战地记者，一手抓图片，一手抓文字，她要把我们家的大反转通报给全世界。 一切都缘起于我的太太。就在前几天，一个雨后初晴的好日子，五十七岁女士和八十九岁女士正 在院子里散步，经过一番简单协商，她俩突发豪情，决定去远征。远征地点选择在体育公园。体育 公园离我们的小区有六百米，早在期房阶段，公园就是我们购房的参考依据。开发商后来撤资了。 这一撤，公园基本上就成了一个大框架，主体部分面目全非。大地就这样，有人投资呢，它叫草坪 没人投资了它只是草地。可大自然就是大自然，只要资本眨一下眼睛，大自然物竞天择的力量就会 喷薄而出。一蒲公英、鸡失藤、稗草、白茅、龙葵、荩草、巴根草、毛莨、凹头苋、狗尾巴草、 阴石蕨，它们万箭齐发，你争我抢。风和雨取代了资本，它们把草地再一次还原成草地喽。 我的母亲一走进体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西一荠菜。它们夹杂在乱草当中， 瘦小，却醒目。造孽啊，造孽。荠菜可不是槐树花、榆树钱和杨树皮，它可是荠莱。天地因荠菜而 分外荒凉。 母亲这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的茅 菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 我的母亲失而复得，高兴的不只是我们全家，还有这个世界。这个世界永远是由热心人构成的。 当铁红柿子的私人账号把我们家的大反转贴出去之后，一大堆热心人给我们家送来了祝福。因为亢 奋，小部分祝福都显得语无伦次了。他们说，得道多助，失道寡助。他们说，朋友来了有好酒，豺 狼来了有猎枪。他们说，早就该这样了。他们说，要带着光驯服每一头怪兽，你的斑驳与众不同， 你的沉默震耳欲聋。他们说，明犯强汉者，虽远必诛。一文不对题了。可这又有什么关系呢？我 们各自捧着自己的手机，正义在手机内部扑面而来。我们当然知道，这个我们是不敢当的。话又说 回来了，热心就是爱，爱就是激情，激情就是正义，只有傻瓜和别有用心的人才会将热心和正义区 分开来。我的眼泪差一点掉了下来。我似乎已经意识到了，母亲的回归其实是正义的另一种胜利。 就在铁红柿子捧着手机忙碌的那会儿，我的母亲已经开始择菜了。母亲笑着说：“我给你们包茅 菜饺子。”晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。母亲说：“原汤化原食。”这句话 被母亲重复过千万遍了。一铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。 铁红柿子都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，又涨 粉啦！” 我们这一大家子在“奶奶”的带领下出发了，我们去体育公园挖荠菜喽。事实上，带领我们的是 铁红柿子。她是拍视频的导演，她甚至还兼职编剧帮我们拟就了剧本。主演是我的母亲。无论导演 怎样要求，她就是不听。她要教学。母亲要教的第一个人就是我，她不厌其烦地、仔细详尽地让我 辨认荠菜的叶片和根须。为了确保她的教学效果，她考试了。她一口气拔了十几棵野菜，同时把荞 莱混杂在了野菜的中间。一她让我当场辨认。母亲一连考了我十几遍，在她确认之后，她开始教 她的儿媳，她的孙女，她的孙女婿。 母亲那一天的失踪其实算不上意外。春节之后，母亲经常被她自己的话噎住。她想不起她要说什 么了。我太爷爷的名字和我父亲的名字却经常冒出来，可以说，脱口而出。 1 太太说：“下午晾衣服，你道妈妈的口袋里放的是什么？全是煮熟的米饭。”太太所说的事我 都知道。我在母亲的枕头下而看见过烘千了的馒头，我还在母亲的橱柜里发现过她鼓鼓意意的林子， 里而装满了蚕豆和花生米。 这些我都能接度。但是，我不能接受我母亲的恐惧。我的母亲一直生活在恐惧里，她在为自己的 饥饿恐惧，也在替我们的饥饿恐惧。母亲的恐惧让我心如刀绞。就在睡觉前，母亲把我叫进了地的 卧室，她老人家的神情庄严起来，近乎肃穆。她伸出手来，捂住我的手背，却什么都不说。最终， 我的母亲从被窝里掏出了一把青草，它们干瘪了。她把它们铺在了床单上。一在我把荠菜挑出来 之后，我母亲的眼睛有神了。她松了一口气，她为我们这个家的传承有序松了一口气。她已经将她 这辈子全部的积蓄亲手交给了她的儿子。荠莱，度一切苦厄。 星期六的黄昏，我和太太用轮椅推着我们的母亲来到体育公园。一体育公园的场景吓了我们一 大跳，几近萧索的公园居然聚集了许多年轻人，他们大多蹲着，要不就弓着腰，每个人手里都握着 一柄崭新的锰钢小铲锹。他们在挖荠菜。 好端端的，突然就有一个女孩冲到了我们面前，用她的指尖指认了我的母亲，她近乎疯狂地大喊 了一声：“是奶奶！”她踮起了脚，对着草地上的人群忘情地高呼：“奶奶来了！是奶奶，奶奶来 了！” 一眨眼，草地上的年轻人全都直立起来了，他们手提着崭新的锰钢小铲锹嘴聚到轮椅这边来了。 一个小伙子几乎是从我的手上抢走了我的母亲，他把我的母亲推向了草地的深处，所有的年轻人都 包围过去，他们高举着手机，争先恐后。我想我已经明白过来了，我们都低估了我的母亲，托铁红 柿子的福，我的母亲她老人家已经是一个网红了。准确地说，因为我的母亲，挖荠菜，这个牵扯到 我们家家族史的苍凉举动它已经爆红网络。它成了新一代年轻人的时尚和新生活的主潮，叫打野。 年轻人哪里能想到呢，“奶奶”来到了线下，他们居然和打野的创始人一起打野了。人群包围了我 的母亲，他们在欢呼。也就是一会儿，我和我的太太就再也见不到我们的母亲了，但我们都没有慌 张。一我们的母亲她不会失踪的，无论她走到哪里，她都属于人群。山呼海啸。 1.下列关于文中加点词语的理解不正确的一项是()(8分) A.“远征”大词小用，以“远征”呼应“豪情”，表现了母亲和“我”太太一起出门去体育公园 的兴奋心情。 B.“还原”平实有力，风和雨把草地重新变回草地，赞美了大自然蓬勃的力量，对“眨一下眼睛” 的资本暗含讽刺。 C.“似乎”耐人寻味，网友们语无伦次的热情祝福，让我们一家感动不已，清醒如“我”亦难免 失去理智。 D.“啸聚”生动贴切，与下文的“抢”“推向”“包围”等词共同描述了年轻人见到“我”母亲 后的激动狂热。 2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(8分) A.母亲说“原汤化原食”，既是朴素的生活经验，也是重复中沉淀的亲情印记。 B.“我”和妻子回忆母亲失智的征兆，是对其失踪原因的补充，使情节跌宕起伏。 C.小说在母亲被年轻人迅速包围中戛然而止，用“山呼海啸”结尾，引人深思。 D.小说叙述语言疏密有致，幽默风趣，通俗生动又意蕴丰富，情感多藏于细节。 (附加题)不同时代、不同人群打野的目的各不相同。请结合文本填写下列表格，每处不超过12字。 时代背景 人物、活动 目的 过去：饥荒时代 父母一代人打野 缓解饥饿，维持生存 母亲带全家打野 ② 如今：① 女儿铁红柿子打野 ③ 年轻人集体打野 ④ 2 3.毕飞宇表示打野》的创作源于对上-·辈饥饿情绪的感受。他说“我惊奇地发现，我从年经人那 里也感受到了情绪的类似性”。请结合全文，分析两代人“情绪的类似性”。(6分) 阅读下面的文字，完成小题。(22分) 材料一： 青云梯（节选） 叶广芩 我头一回见着“青云梯”三个字，是在县志上。名字取得好，让人想起李白“脚著湖公屐，牙 登青云梯”的洒脱，想来必是处飘逸俊秀的所在。 及至到了秦岭挂职，便心心念念想去寻访。给我做向导的是位老药农，人都叫他古爷爷，须发 皆白，身子骨却硬朗，走起山路来，我这个城里人得紧赶慢赶才能跟上。 攀了大半日的崎岖，就在我气喘吁吁、快要力竭时，古爷爷在一块巨大的石壁下停住了脚步。 他用手里的木棍指了指上头：“喏，那就是了。” 我顺着望去，心一下子凉了半截。哪有什么诗意飘逸？只见千仞绝壁上，残留着一些朽烂的木 桩和凿刻的石孔，断断续续，像一道丑陋的伤疤，蜿蜒着隐入云雾之中。偶有几段残存的栈道，也 不过尺余宽，木板被风雨侵蚀得发黑，看着便让人腿软。 “这…就是青云梯？”我难掩失望。 古爷爷看穿了我的心思，嘿嘿一笑，露出一口被旱烟熏得发黄的牙：“你们文化人，就爱瞎想。 这不是登天的梯子，是活命的梯子。” 他告诉我，早先山民为了躲避战乱，或是为了采摘悬崖上珍贵的药材，硬是用血肉之躯，一锤 一凿，在这飞鸟难栖的绝壁上，开出了这条路。“一步一险，脑袋别在裤腰带上。为啥？就为换几 斤盐、几尺布，活命罢了。这叫‘青云梯’，是说爬上去，或许就能寻着一条活路，不是你们想的 那个青云。” 我仰望着那悬在云间的斑驳遗迹，先前那，点浪漫的想象荡然无存，心头只剩下一种沉重的敬畏。 从山上回来不久，县文化局一个叫小赵的年轻干事兴冲冲地来找我。他拿来一叠花花绿绿的效 果图，兴奋地向我阐述他的宏伟计划：“县长，咱们要把‘青云梯’打造成精品旅游项目！原样修 复栈道，边上装上坚固的铝合金护栏，沿途挂上红灯笼，险要处再铺上几段玻璃的！名字都是现成 的，‘秦岭青云梯，一步上青云’，这广告语多响亮的！保准能火！” 我看着效果图上那被装扮得如同主题公园一般的栈道，脑海里浮现的却是古爷爷那张沟壑纵横 的脸和“活命梯”三个字。我试图让他理解这份沉重：“小赵啊，这东西的背后，是血泪，是命。 把它包装成轻飘飘的‘一步上青云’，是不是有点…不太恭敬？” 小赵不以为然：“县长，您太保守了！不开发，不创造价值，它就永远是个烂木桩子，谁记得 住？我们让它‘活’起来，不就是最好的纪念吗？” 我俩谁也说服不了谁。 我心里憋闷，又上山去找古爷爷。我把小赵的计划，连同那“一步上青云”的广告语，都原原 本本说给他听。 老人正蹲在地上收拾他那些草药，听我说完，半晌没言语。他慢吞吞地装了一锅烟，点着，吸 了好几口，浑浊的目光透过袅袅青烟，望着远处云雾缭绕的山壁。 “那栈道，”他终于开口，声音沙哑而平静，“早就该死了。” 我愣住了。 “它的命，就是那个时候的命。”他磕了磕烟灰，不看我，像是自言自语，“那时候的人，需 要它活着，它就得活着，驮着人，驮着山货，驮着一家老小的指望，从这头，走到那头。现在，没 人需要它驮东西了，它的命就到头了。就该让它安安生生地死。” “可是…修复起来，让后来的人看看，知道先辈的不容易，不也是一种纪念吗？”我说道。 “纪念？”古爷爷扭过头，看着我，嘴角扯起一丝似笑非笑的孤度，“城里人上来，走一趟， 拍个照，喊两声‘刺激？‘好玩’，就算纪念了？”他摇了摇头，用烟杆指了指峭壁的方向，“他 们听不懂那风穿过石扎的声音，那是我爷我爹，界得喘不上气的声音。他们也看不明白那石头上磨 出来的深印子，那是背篓绳子一年年、一代代物出来的。你们说的那个，是热周，不是念想。” 他站起身，用脚轻轻踩了咪坚实的地而，一字一顿地说：“这东西，跟人一样，活完了它那一 辈子的辛苦命，就让它入土为安。硬要把它从坟里刨出来，给它涂脂抹粉，穿红挂绿，说是纪念， 那是作践。” 一阵山风吹过，带来林冻的鸣咽和老栈道木桩吱吱呀呀的声响，仿佛在为他的话做着苍凉的注 脚。 我站在原地，面对着立古沉狀的群山和那条行将朽灭的“寿云梯”，忽然间明白了… 材料二： 叶广芩离开京城，深入秦岭，创作了一系列以生态与文化保护为主题的小说。她的作品超越了 简单的环保呼吁或文化怀旧，展现出一种更为宏阔的历史视野与辩证的哲学思考。 她笔下的人物，如《青云梯》中的古爷爷，并非固守传统的顽固派，而是洞悉了事物内在生命 规律的哲人。他反对的不是“发展”本身，而是那种将一切历史与自然物都工具化、景观化的粗暴 逻样。叶广芩通过这类形象提出了一系列质询：我们与历史、与自然的关系，除了将其“资源化” 以供消数之外，是否还存在其他可能？那种试图将一切“遗产”都激活、利用的冲动，是否本身就 是一种现代性的做慢？ 在她的文学世界里，“保护”的终极形态未必是锱铢必较的“修复原貌”，有时恰恰是承认其 生命的完结，允许其庄重地“逝去”，并在这种逝去中完成精神的传承。这是一种深刻的“记忆的 辩证法”一真正的铭记，有时需要通过学会“遗忘”（即放下强行占有的执念）来实现。她以其 独特的“生态寓言”，书写着对现代文明发展模式的深层反思，这使她的作品具备了超越地域的普 遍性意义。 (节选自《叶广芩秦岭小说的生态寓言与记忆辩证法》，有删改) 4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(）(8分) A.“我”初见青云梯遗迹时感到失望，是因为眼前的景象与由古诗文产生的飘逸俊秀的想象相去 甚远。 B.文本中古爷爷将青云梯称为“活命的梯子”，强调其现实功用的同时，也消解了“我”赋予它 的浪漫色彩。 C.小赵致力于开发青云梯旅游项目，是希望其历史文化价值能被更多人了解，而非主要追求经济 收益。 D.文本中“涂脂抹粉，穿红挂绿”等词语，形象地表达了古爷爷对过度商业开发所持的排斥与否 定态度。 5.下列对材料相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（)(8分) A,材料一结尾处的林涛鸣咽与木桩声响，以景语作结，渲染了苍凉氛围，将深刻的思考寓于景象 之中，言有尽而意无穷。 B.材料一通过“我”的视角展开叙述，使读者跟随“我”的认知变化，逐步深化对“青云梯”内 涵的理解，真实而富有层次。 C.材料二指出叶广芩笔下的“保护”呈现为允许事物庄重地“逝去”，这为理解材料一中古爷爷 的态度提供了理论参照。 D.材料二认为，叶广芩的作品旨在为解决传统与现代的冲突提供明确的方案，从而有助于完善现 代的文明发展模式。 (附加题)材料二认为，叶广芩的作品展现了“记忆的辩证法”一一真正的铭记有时需要通过学会 “遗忘”来实现。请依据材料一，谈谈你对这一“辩证法”的理解。(6分) 6.材料一结尾写道：“我站在原地…忽然间明白了。”请结合全文，并参考材料二，探究“我” 此时“明白了”的内容是什么。(6分) 阅读下面的文言文，完成后面小题。(40分)