《烽火岁月》（教案）-2025-2026学年岭南版美术五年级下册

五、教学过程 (一)情境导入,唤醒情感 教师播放一段烽火岁月的历史影像片段,片段包含革命战士冲锋、战斗、艰苦生活的场景,搭配激昂的红色经典背景音乐,播放结束后提问:“同学们,看完这段视频,你们看到了什么?感受到了什么?” 学生举手发言,预设学生回答:“我看到了革命战士在打仗,他们很勇敢,不怕牺牲,感觉很悲壮、很感人。” 教师小结:“大家说得很好,这段视频带我们回到了烽火连天的革命岁月,无数革命先辈为了民族独立、人民解放,不畏艰难、英勇战斗,留下了许多感人的故事。艺术家们用画笔、刻刀记录下了这些瞬间,创作了许多经典的美术作品。今天我们就一起走进这些作品,学习《烽火岁月》。”(板书课题) 设计意图:通过历史影像与音乐营造沉浸式情境,唤醒学生对革命历史的情感共鸣,自然衔接课题,激发学生对革命题材美术作品的欣赏兴趣与爱国情怀。 (二)新知探究,作品赏析 1. 雕塑赏析——《艰苦岁月》 教师展示雕塑《艰苦岁月》的完整图片与细节特写,补充创作背景:“这件雕塑是艺术家潘鹤的作品,创作于1956年,原型是琼崖红军在海南岛母瑞山的艰苦斗争岁月。当时红军被敌人围困,条件非常艰苦,没有食物、没有足够的衣物,但战士们依然保持着乐观的精神。” 教师引导学生分步观察分析,通过师问生答互动,拆解作品情感与表现手法: 提问一:“雕塑中有几个人物?他们分别是什么样子?在做什么?” 学生观察后回答:“有两