2026届小说一轮复习意蕴专题之标题、物象、主旨、语句意蕴赏析 课件

赏析意蕴 2026届高考复习之小说 考点一 标题意蕴 考点二 物象意蕴 考点三 主旨意蕴或情感意蕴 考点四 语句意蕴 考查学生对文本深层内涵的解读能力 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 考情解码 命题预警 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2025 新 卷 《鼓书艺人》《我为什么离开武汉》 文本一画线段落写江轮穿过巫峡,意蕴丰富,请简要分析。 语句意蕴 2021 浙江卷 《麦子》 探究“麦子”在全文中的作用。 标题意蕴 2021 新 卷 《石门阵》 小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。 物象意蕴 2020 新 卷 《书匠》 老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。 主旨意蕴 2019 江苏卷 《表妹》 小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题,表达了哪些思想感情? 标题意蕴 2019 浙江卷 《呼兰河传(节选)》 如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么? 标题意蕴 2 考点一:标题意蕴或作用 文章的标题,通常称为文章的“题眼”,是文章的灵魂,好的标题往往包含着丰富的信息,是文章的精要内容的概括、提炼和浓缩。 要分析标题意蕴,首先要了解一些常见的拟题方式。有的以人物为题,有的以事件为题,有的以物象为题,有的以地点、时间为题,有的以问题为题,有的以主旨为题,等等。 【11月深圳一模《慢慢来》】9. “慢慢来”在小说中有着丰富的内涵,请结合文本谈谈你的理解。 考点一:标题意蕴或作用 【11月深圳一模《慢慢来》】9. “慢慢来”在小说中有着丰富的内涵,请结合文本谈谈你的理解。 第一步:找全标题相关内容 小雨得了一种罕见的慢性疾病……云天平静得像晴空中的白云,拍了拍小雨的肩膀说:“别着急,慢慢来。” 吃完云吞,大家起身离开。小雨收拾着碗筷,唉声叹气道:“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶,在绿萝上喷洒,轻声说道:“慢慢来。” 一个上午,无人登门。小雨愁得在店里走来走去,再这样下去怎么办啊?云天从绿萝中拔出两棵杂草,说:“慢慢来。” “客人没见着,倒把水和电也搭出去了。”“慢慢来。”云天安慰小雨。 小雨望着那张纸埋怨道:“你想天天做亏本生意?”云天低头抚弄着绿萝说:“慢慢来。” ——对妻子的安慰与承诺 ——坚守原则的经营哲学 ——从容淡定的生活态度 第二步:推断标题每处意蕴 第三步:分类整合所有意蕴(结合主题) 《即学即练》P113 2021年新高考1卷《石门阵》 小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分) 9. “慢慢来”在小说中有着丰富的内涵,请结合文本谈谈你的理解。 (1)对妻子的安慰与承诺:在生意冷清、生活压力大时,这是云天安抚妻子焦虑情绪的方式,传递出 “一切都会好起来 ”的信念。 (2)坚守原则的经营哲学:代表着云天坚守产品品质、不急于求成、以真诚和时间积累口碑的经营之道。 (3)从容淡定的生活态度:体现了云天在面对人生困境时的平和、坚韧与乐观,是一种相信时间会带来改变的生活智慧。 《即学即练》P113 2021年新高考1卷《石门阵》 小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分) 原文对照(找出和门有关的内容) 含义 我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。 麻子盯住了一家的屋门,不作声。 “小耳朵也盯住了那家的门,不作声。” 只看见门里堵满了石头——石头门。 向左看:石头门。 “向右看:石头门。 “石头门。石头门。石头门。”那条镇叫洪子店,不过,老王,门是用砖头堵的。” 石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。 守住了大门,不用关二门。 王木匠故事中的门,石门阵 木头门; 以砖头堵门——石头门; 大门象征国门,二门象征家门 王木匠故事中的门,石门阵 浅层义 深层义 象征义 主旨义 ①现实生活中的门是木头门,洪子店村民以砖头堵门; ②在王木匠的故事加工中,砖头门变成了“石头门”,战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”,“石门阵”象征军民团结构筑的抗敌防线,展现了老百姓抗日的智慧; ③王木匠从现实中明白了“守住了大门,不用关二门”的道理,即只有保卫国门,才能守护家门,才有实现“夜不闭户”的希望。 多层意蕴:由外到内,由表入里,由实及虚 转化时尽量保持词性一致。 1.标题的意蕴(内涵、含义、寓意) 一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如与小说情节、人物、主题、环境等的联系。 考点一:标题意蕴或作用P82 象征:根据事物之间的某种联系,借助某人、某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。(具体和抽象的关系)如茅盾《白杨礼赞》中,用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。 双关:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。 (1)谐音双关:利用词的同音,有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如:“道是无晴却有晴“中的“晴”表面上是晴天的“晴”,内含感情的“情”。 (2)意义双关:利用词的多义,有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如2021年新高考全国1卷《石门阵》,“门”既指木头门,又指“石门阵”还指“国门”。 标题的指代义是指标题在文中所具体指向或代表的事物、概念、人物、事件等。它可能是字面意义上的直接指代,也可能是通过象征、比喻、双关等手法形成的间接指代。 第一步:解表层义(“它是什么?”)解释标题的字面意思、本义。分析其在文中的具体指代(哪个人?哪件事?哪个物?哪个场景?)。 第二步:挖深层义(“它象征/暗示什么?”)这是关键,需要结合文章主旨和主要内容。析标题是否运用了双关、象征、比喻等手法。揭示其在文中的深层指代、比喻意义或情感内核。 第三步:悟主旨义(“它表达了什么?”)这是升华,联系作者的情感和文章的中心思想。阐明标题所寄托的作者情感、态度、哲理思考,以及对读者的启示。 《背影》 字面指父亲的背影;文中特指“我”在车站望见的父亲翻越月台时的背影。 背影不仅是形体,更象征着沉默、深沉、令人感动的父爱,是父子情感的凝聚点。 标题凝聚了作者对父亲的深切怀念、理解与愧疚,以及对时光流逝、亲情珍贵的生命感悟,引发读者共鸣。 2016年全国I卷 李锐《锄》 西湾村的百亩园是当地最大最肥沃的河滩地,西湾村人世代在此耕种,靠它养活了世世代代。然而,煤炭公司看中了这块地,要在此建焦炭厂。经过两年谈判,村民最终接受了每亩一万五千块的收购价,百亩园即将被推土机推平,变成工业用地。 六安爷是村里的老农,种了一辈子庄稼,锄了一辈子地。他眼睛渐渐失明,但仍坚持每天拄着锄把去百亩园锄地。村人劝他天气热、眼睛又不方便,让他回家歇歇,他却总是平静地回答:“我不是锄地,我是过瘾。” 六安爷知道这是他最后一次给百亩园的庄稼锄地,他小心翼翼地锄着苗垅,感受着土地的温度、锄头的触感和劳作的节奏。尽管他看不清,但耳朵里的声音、鼻子里的气味和河谷里渐起的凉意,都让他感到惬意和舒服。 很多天后,推土机开进了百亩园,人们惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅里,禾苗茁壮整齐,充满了丰收的信心。而六安爷依然平静固执地说:“我不是锄地,我是过瘾。” (1)锄作为一种农具, ①象征六安爷的人生和精神; ②喻示劳动者与土地的亲密关系;(锄是连接人与土地的媒介,) ③意味着传统的农业生产和生活方式。(锄是传统农耕文明、乡土生活方式的符号) (2)锄作为一种劳作行为, ①蕴含着六安爷对土地的热爱, ②又暗含着他对土地的告别。 小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析(6分) 1.锄的表层义, 本义? 2.深层义? ——引申?指代?比喻?象征?双关?主旨情感? ——联系人物、情节、主旨等思考。 (三)小结:理解标题意蕴的思维路径 第一步:理解标题的本义,即表面含义(字面义或常用义。注意一些词有不同词性。 ) 第二步:明确标题的语境义,即深层含义。引申义,指代义,比喻义,象征义(比喻或象征,常指抽象的精神品质之类,常常是文章要揭示的中心)双关义(一语双关,双层含义,一表一里,一虚一实) 第三步:深究标题的主旨义。(情感、事理、哲理;文化精神、道德审美等层面) 第四步:提炼整合答案。(按顺序,分点作答) 情节角度:①贯穿全文,是线索,如《项链》(以物件、物象为题);②铺开情节,推动情节的发展或转折,呼应细节。 小说标题的作用 四循环+手法+读者 人物角度:①塑造和突出人物形象(以人物为题);②揭示或暗示人物命运。 环境角度:交代时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围。(以时间、地点、环境为题) 主题角度:揭示或深化主题(以物件、物象为题),对主题的表达起到画龙点睛的作用。 手法角度:运用暗示、比喻、象征、双关、讽刺、对比等手法,深化主题,强化效果。 效果角度:①设置悬念,吸引读者兴趣;②生动形象、新颖含蓄、言简意丰,引发读者思考。 标题作用P82 思考角度 具体方向 标题与情节 线索,贯穿全文;设置悬念;概括/暗示情节发展 标题与人物 交代主要人物;暗示人物命运;概括人物性格 标题与环境 交代时间、地点、环境;渲染氛围;社会背景 标题与主题 运用双关、反语、象征等,深化主题;揭示主题 标题与读者 给读者带来思考,引起读者阅读兴趣 答题模板: ①人物:… ②情节:… ③主题:… PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 标题类型及作用 (1)以人物为标题,比如:《哦,香雪》《装在套子里的人》 ①交代或突出人物形象(还要注意人物名字特点和内涵);②便于展开故事情节;③紧扣中心,突出主题。 (2)以物象为标题,比如:《促织》《百合花》 ①线索,贯穿全文;②设置悬念,引发联想,吸引读者;③一语双关,表面说该物(注意物的具象特征),象征某某内容,暗示某中心,突出文章某主题(注意该物的抽象特征)。 (3)以事件为标题,比如:《林教头风雪山神庙》《林黛玉进贾府》 ①交代或突出主要故事情节;②紧扣中心,突出主旨。 (4)以时间、地点、环境为标题,比如《边城》《荷花淀》。 ①交代故事发生的时间、地点、典型环境;②设置悬念,吸引读者;③渲染故事氛围,烘托人物形象;④线索,贯穿全文;⑤象征、双关的手法,暗示主题。 (5)以问题为标题,如《钢铁是怎样炼成的》 ①设置悬念,激发阅读兴趣;②暗示主旨。 (6)以情感为标题。《苦恼》 ①设置悬念,激发阅读兴趣;②奠定情感基调,揭示人物的内心;③暗示小说主题。 考点一:标题意蕴或作用 2.比较标题优劣 1.标题的作用 无论哪一种,均需关注两个方面:一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如与小说情节、人物、主题、环境等的联系。 (2019年《呼兰河传》)如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?(6分) 答:选“磨房里外”。 理由: 交代故事发生的空间。(环境角度) 小说通过“磨房里外”来架构故事情节。(情节角度) 富有意蕴:磨房外的后园是个童话般的美好世界,磨房内则是艰难的现实世界,但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。(主题角度) 选“冯歪嘴子”。 理由: 他是本文的主人公,以此为题,可突出人物形象。(人物角度) 本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物,串联故事情节;(情节角度) 关涉小说主旨:寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。(主题角度) ①“麦子”是全文的结构线索,串联起老夫妻守护边疆的生活片段。从种麦子、回忆结婚情节、失去孩子后种麦子,一直到晚年种麦子等,使文章情节连贯统一; ②“麦子”是老夫妻情感的载体,他们失去孩子后将麦子当作孩子抚养,承载着对生活的希望; ③象征老夫妻旺盛、顽强的生命力,它在边疆恶劣环境中坚韧生长,如同老夫妻扎根边疆、不惧艰难的精神; ④揭示了文章主题,老夫妻通过种麦子拓荒产粮,实则是在为守护边疆贡献力量,体现了扎根边疆、守护国土的奉献精神。 (2021年浙江卷)《麦子》探究“麦子”在全文中的作用。 ①自身:“门”是百姓抗击侵略者时摆的“石门阵”,代表着百姓抗日的智慧和决心。 ②情节:“门”作为全文的线索,贯穿全文,从诸葛亮的八阵图到抗击侵略者的石门阵,再到“家门”“国门”,由“门”串联故事。 ③人物:百姓把木门变成了“石头门”,表现了对侵略者的憎恶,也写出了“皇军”在看见“石头门”时的震惊。 ④主题:这里的“门”是百姓用智慧想出的抗击侵略者的方法和策略,表现了百姓对侵略者的憎恶、对和平年代的期盼和对战争定会胜利的信心。 ⑤环境:“木头门”“石门”等具有时代特色,交代了故事发生的时代背景。 真题拓展:小说多次写到“门”,有什么意图(作用)?请简要分析。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 考点二:主旨意蕴P81-82 小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。 主旨的范围要比主题广一些,包括小说的思想意蕴和情感意蕴。 情感意蕴 小说主旨 思想意蕴 是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬,重在理解作者的倾向性,即赞成什么,反对什么。 也称主题意蕴,即创作意图。是指作品表现出来的思想意义或价值,侧重文本带给读者的思考和认识,重在理解小说的思想性、认识性。 年份 卷别 篇名 提问方式 命题特点 2018 江苏卷 《小哥儿俩》 小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分) 题干中有“分析、评价、看待” 等作答动词和“主旨、意图、意蕴、情感、态度” 等方向提示词。 2016 全国 乙卷 《锄》 “我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分) 2014 重庆卷 《东坛井的陈皮匠》 文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价;作者这样写的意图是什么?请予探讨。(7分) 2014 浙江卷 《走眼》 结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(6分) 卷别 篇名 小说主题 2023全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 展现了中国农民对土地的深厚情感,体现中华民族坚韧不拔的精神。 2023新高考 《给儿子》 呼唤孩子走向乡村、走向生活,感受乡村的风俗美、纯情美、感受历史、感受成长。关注乡土、劳作,感悟一些根本和永恒的道理。 2023新高考 《社戏(节选)》 表现了湘西淳朴美好的风土人情。 2021全国乙卷 《秦琼卖马》 表现了杨成岳高贵的品格,彰显舍己助人的主题。 2021浙江卷 《麦子》 赞美了他们身上长期守土的坚毅品格,对未来充满信心的乐观品格,以及大美不言的奉献品格,揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。 2020新课标 《书匠》 塑造了老董坚持行业规矩、恪守职业操守、精益求精,表达了对匠人的赞美。 2022新高考 《江上》 个体在面对动荡时世时如何有意义的生存。(写于1942-1943年) 2019江苏卷 《表妹》 表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化。(写于1984年) 2019新课标 《到梨花屯去》 表现了作者对改革发展之路的反思与对普通百姓的讴歌。(1979年) 2018全国卷 《微纪元》 通过“宏纪元”与“微纪元”的对比,探讨人类文明在面对灾难时的生存策略与演变。 2016新课标 《锄》 传统农民对土地的热爱和眷念,以及对现代工业扩张背景下的农业和农民问题的思考。 2016新课标 《玻璃》 展现现代化进程带来很多新文明和发展,但同时对传统中国带来的破坏也是令人痛心,甚至无法弥补的。 (二)关注时代特点,引发对社会问题的思考 (一)讴歌人性的美好品格 (三)立足社会底层的小人物 卷别 篇名 小说主题 2019浙江卷 《呼兰河传》 通过冯歪嘴子这一形象牵出其他人物,串联故事情节,寄托了萧红对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。 卷别 篇名 小说主题 2022全国甲卷 《支队政委(节选)》 《长征:前所未闻的故事(节选)》 歌颂革命先辈 2021新高考 《石门阵》 通过讲述“石门阵”的故事表现抗日游击队的机智和勇敢,表达了对共产党军队的信任和由衷的赞赏。 (五)关注当下主流思想与主题 ①社会主义核心价值观(尤其爱国、敬业、公正、法制、民主等观念) ②五大发展理念(开放发展、共享发展、协调发展、绿色发展、创新发展) ③国家荣誉获得者(共和国勋章、友谊勋章等等)体现的科技兴国、淡泊名利、艰苦奋斗、专注与坚守、顽强拼搏、不忘初心等等 ④后疫情时代的精神(人与自然共生共处、反思人类行为、团结精神、奉献精神、无畏与担当精神、牢记使命、平凡中蕴育着不平凡等等) ⑤人生存状态的思考,人性的呼唤与拷问,针砭时弊 (四)战争主题 教材例证 1. 人性之美与希望:《百合花》通过小通讯员和新媳妇之间纯朴的情感,歌颂了战火中的人性之美和纯洁希望。 苦难与尊严:《老人与海》塑造了桑迪亚哥的“硬汉”形象,彰显人在重压下保持的尊严与勇气。 同情与批判:《祝福》通过祥林嫂的悲惨一生,表达了对被压迫者的深切同情,并深刻批判了造成其悲剧的社会文化根源。 麻木与觉醒:《阿Q正传》以“哀其不幸,怒其不争”的态度,批判了国民的劣根性,探讨了个人在苦难中的精神麻木与潜在觉醒。 2. 革命精神与信仰:《党费》通过普通党员用咸菜交党费的故事,刻画了共产党员对党的忠诚与坚定的革命信仰。 社会转型与心灵冲击:《哦,香雪》以火车开进山村为象征,展现了现代文明对乡村少女心灵的冲击及对美好生活的向往。 封建礼教批判:《祝福》是此类主题的典范,深刻揭示了封建礼教和迷信思想是如何一步步扼杀一个普通妇女的。 命运抗争与人性救赎:《林教头风雪山神庙》通过林冲从忍辱到反抗的转变,揭示了封建统治的黑暗,也歌颂了英雄的奋力抗争。《复活》则通过聂赫留朵夫的忏悔与救赎之路,探讨了道德和精神的新生。 3.乡土文化之根:以沈从文《边城》为代表的乡土小说,在描绘湘西风情的同时,也暗含了对一种未被现代文明侵蚀的、自然和谐生活方式的挽歌式追寻。 生存困境的隐喻:《变形记》通过人异化为虫的荒诞故事,揭示了现代人在社会压力下的异化、孤独与无力感。《老人与海》在歌颂硬汉精神的同时,也触及了人与自然抗争、命运无常的永恒命题。 探究主旨类试题的命题形式有三种 1.概括作品中人物形象反映出的某种有价值的思想、精神 2.探究作品对时代、社会、人生的思考 3.探究作品展现的不同地域和不同历史时期的异质文化,思考这些内容的意义 高考小说主旨虽灵活多变,但核心可归为4大类: 1.社会现实类:聚焦时代背景,揭露社会矛盾、批判现实弊病,或反映特定时代的社会风貌(最常考,如《祝福》《林教头风雪山神庙》); 2.人性价值类:歌颂人性中的善良、真诚、勇敢、坚守,或批判人性中的自私、冷漠、贪婪,挖掘人性的复杂与多面(如《百合花》《边城》); 3.情感内涵类:表达亲情、爱情、友情、家国情怀,或孤独、遗憾、向往等复杂情感,侧重情感的深层共鸣(如《荷花淀》《边城》《红楼梦》节选); 4.哲理思考类:围绕“生命意义、自由与束缚、选择与遗憾”等话题,传递作者的人生思考,侧重抽象主旨的解读(如《老人与海》节选)。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 考点二:主旨意蕴P81-82 一、常见主题 1. 对人性光辉的颂扬与对个体命运的关注。 核心内涵:褒扬善良、坚韧、奉献等美德;或对人物在特定环境下的苦难、挣扎与觉醒表达深切同情与思考。 2. 对社会现实的反思与时代精神的映照 核心内涵:歌颂进步、革命、家国情怀;或深刻反思传统文化中的弊病、社会转型期的矛盾与人情冷暖。 3. 对文化根脉的追寻与哲学层面的思考 核心内涵:在现代化进程中回望乡土,寻找文化之根;或对孤独、异化、命运等人类普遍生存困境进行抽象思考。 角度 分类 常见主旨意蕴 指向人物 褒扬类 赞扬性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私、敬业爱国、人性中的真善美等优秀品质。 同情类 对人物遭遇不幸、 生活艰难、处境困窘、小人物命运等表示同情。 批评类 对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图、人性中的假恶丑等缺点进行批评揭露。 指向社会 歌颂类 歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互帮互助、命运与共等。 反思类 反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法。 对主题的概括常用这样一些基本术语: ①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 小说主旨的表现形式大致有以下几种: ①通过描写主要人物性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性的真善美和假恶丑。 ②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言,寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历,反映人物的生存状态和心理状态。 (《即学即练》P39 2019年江苏卷《表妹》) 小说刻画了两个人物,作者以《表妹》为题,表达了哪些思想感情?(6分) ①赞扬了劳动之美;②肯定了勤劳致富的观念;③赞美了农村所蕴含的勃勃生机;④讴歌了正在变革中的伟大时代。 [解析]“表妹”身上“勤劳能干”“一心致富”的品质,不仅是她个人形象的展示,还暗示了作者对劳动者的赞扬、对新时代新农村“勤劳致富”观念的高度肯定。以《表妹》为题的深意还在于,表姐代表城市“吃大锅饭”的旧有经济模式,表妹代表农村“多劳多得”的新型发展理念,表姐表示想来农村“享几年福”,这些都间接说明了作者对新时代不断进步、充满无限活力与生机的新农村的赞美,从而表达了对正处于快速变革中的伟大时代的讴歌。 探寻小说主旨意蕴的“钥匙” PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 一、作品角度 从人物形象(性格变化)中探寻 ①思考主人公的经历及成败浮沉背后的原因及意义;②思考主人公的思想性格与其命运的关系;③关注人物间的对比映衬关系;④关注作者对人物的情感态度;⑤关注人物的典型意义,即从“这一个”上升到“这一类” 从情节中探寻 小说情节往往以某些矛盾(或某个线索)为中心,矛盾怎样发展、怎样解决,线索怎样贯穿,无不体现人物的变化,体现作者的态度。情节的发展是典型人物变化和成长的过程,同时也是揭示主旨的过程。 从典型环境中探寻 环境为人物提供活动背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的性格决定人物怎样的命运,人物的命运蕴含作品的主旨。因此,分析环境的特点可以窥见人物的性格,发现作品的主旨。环境描写常常以间接的形式表现主旨,有时可能还带有象征或隐喻性质 其他角度 从标题、题材、关键词句、构思等多个角度综合考虑 《大一轮学案》P82 二、作者角度 从作者的背景中探寻 坚持知人论世的原则,从作者的思想感情、思维方式,以及作者所处的社会环境、作品所反映的社会生活背景等角度探寻主旨。 从作者的思想倾向中探寻 抓住小说中不同的人、事、物,分析作者对他们的情感态度;抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握主旨意蕴。 三、文外层面 要有深挖文本意识,与文外层面进行恰当对接。多问“为什么”:为什么写这个人物?为什么写这样的环境?为什么写这个情节?从作品主旨意蕴的表现形式角度思考,主旨意蕴就会显现出来。 文外层面思考趋向: (1)从人与自然的角度分析小说的环境观。 (2)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。 (3)从人与人的角度分析小说的人生启示。 (4)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。 (5)透过现象看本质,注意文本的深层意义,如象征义、双关义等。 补充 P46 2022新高考I卷 小说《江上》(冯至) 以战国时期为背景,叙述伍子胥逃亡途中的一段经历:伍子胥因父兄被楚平王杀害,被迫逃亡,一路颠沛流离、心力交瘁,内心充满仇恨与迷茫——他一心想报仇雪恨,却又对逃亡的前路充满不确定;在江上,他遇到一位摆渡的老船夫,老船夫明知他是朝廷通缉的要犯,却依然善良地将他摆渡过江,不求回报,还为他准备了食物;伍子胥被老船夫的善良打动,内心的仇恨与迷茫渐渐消散,开始重新思考“仇恨与善良”“逃亡与生存”的意义,最终坚定了前行的信念。 1.抓情节、人物情感:伍子胥与老船夫的相遇是核心情节,通过叙述伍子胥逃亡途中,老船夫无偿摆渡并接济他的情节,歌颂了战乱时代中,人性的善良与淳朴,展现了人与人之间的温情; 2.抓关键句:伍子胥在老船夫善良的感染下,内心仇恨与迷茫消散、实现自我成长的过程,探讨了“善良能化解仇恨”的哲理,传递出“困境中,人性的善良是实现自我救赎的力量”这一思考。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 《石门阵》 军民同心抗敌:小说以洪子店村民用砖头堵门、设“石门阵”击退鬼子的故事,体现军民团结、机智勇敢的抗敌精神,强调人民战争的力量。 保卫国门守护家门:王木匠领悟“守住了大门,不用关二门”的道理,象征只有保卫国家(国门),才能保障家庭安全(家门),表达对国家安宁的渴望。 对和平生活的向往:结尾王木匠憧憬“夜不闭户”的时代,反映人民对战争的厌恶和对和平、安宁生活的向往。 乐观主义精神:以轻松幽默的叙事风格,淡化战争残酷,展现敌后民众在困境中保持乐观、坚信抗战必胜的态度。 情节分析法:梳理“石门阵”故事的起因、发展、高潮,分析鬼子进村、发现石头门、惊慌逃窜等情节,理解军民抗敌的智慧和效果。 人物形象分析法:聚焦王木匠这一角色,通过他的讲述、动作、语言,分析其善于讲故事的特点,以及他对战争、和平的思考,体会人物背后的时代精神。 象征意义解读法:探究“门”“石门阵”等意象的象征意义。“门”既指现实中的家门,也象征国家、安全;“石门阵”象征军民团结构筑的抗敌防线。 时代背景结合法:结合1938年抗战背景,理解小说创作意图。当时延安是抗日根据地,小说通过故事鼓舞民众抗战士气,传递抗战必胜信念。 艺术手法分析法:分析反复、悬念、故事套故事等手法的作用。如反复描写“石头门”渲染紧张氛围,故事套故事结构增强叙事趣味性和主题深度。 主题关联法:将小说主题与抗战时期的社会现实、民众心理关联,思考作品如何反映时代精神,以及对当代读者的启示。 《天嚣》主旨 互助与共渡难关:小说通过科研试验队员与蒙古族同胞在极端恶劣环境下的相互救助,展现了人性中互助互爱的美好品质。队员们在自身濒临绝境时仍全力救助敲门人,而蒙古族同胞也冒着生命危险送来西瓜,体现了“帮助别人就是帮助自己”的朴素道理。 人性的坚韧与伟大:在狂风肆虐、缺水缺粮的绝境中,科研队员坚守岗位、不惧艰难,展现出坚韧顽强的精神;蒙古族同胞在恶劣天气中冒险送瓜,彰显了人性的善良与勇敢。小说通过这些情节,歌颂了人在困境中所爆发出的生命力和精神力量。 民族团结与和谐:故事中科研试验队员(可能代表汉族等民族)与蒙古族同胞之间的互动,体现了不同民族之间相互关心、相互帮助的深厚情谊,反映了民族团结的主题,传递了积极的社会价值观。 从情节角度:在“队员受困受渴—队员舍己救人—队员得瓜解渴”的情节中,队员在绝境中仍选择救助他人,蒙古同胞克服大风送西瓜,这一行为背后体现的是困境中互助的精神品质。 从人物角度探究:科研队员的“高度责任感”“舍己为人”,蒙古族同胞的“善良”“勇敢”,这些品质如何共同构成了小说的主题。 从环境角度探究:小说中狂风肆虐的自然环境是故事发生的背景,恶劣的天气环境突出了人物面临的困境,同时也反衬出他们互助行为的可贵。 从标题角度探究:“天嚣”既指狂风肆虐的自然环境,也象征着困境和挑战。 从细节角度探究:队员打开门时的紧张动作、蒙古族同胞送瓜时的神秘身影等,这些细节丰富主题的内涵,增强故事的感染力和表现力。 从结尾角度探究:小说以“美好的谜”结尾,送瓜人如何冲破风沙来到这里始终未解,引发读者对人性美好的思考,或强调互助行为的纯粹性和超越性。 对主题的概括常用这样一些基本术语: ①歌颂、赞扬、弘扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。 小说主旨的表现形式大致有以下几种: ①通过描写主要人物性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性的真善美和假恶丑。 ②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言,寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历,反映人物的生存状态和心理状态。 第一,情节 以时间为线索从邀约到确定到演出;演出的过程从开锣到收锣;点剧目从既定曲目到额外点戏;戏文从严肃到热闹……如此种种,都是情节中的常态,也是古老的传统和惯例,给人一种顺其自然、和谐推进的感觉。 第二,社会环境:和谐小天地外的动乱大世界,快乐氛围中的一丝苦笑。 第三,人物形象:小说中出现了很多人物,既有本村首事滕长顺,又有会长、队长等官商要人;既有戏班子众人,又有本村、邻村看戏的众人,都洋溢着快乐、热闹、幸福的气氛。 在和谐的快乐的气氛中,保安队长像一个不和谐的幽灵若隐若现。 总的来说,小说中的人物关系和谐美好,人物形象传统好礼,人物情态喜气洋洋。但保安队长地位特殊,人品恶劣,令人忌惮,对整体的人际关系构成一定冲击。 第四,自然环境的美好 小说尾段自然环境描写,神奇而动人,令人如身临其境般美妙。 小说的社会环境有小大之分,萝卜溪社会仍旧呈现的是一派和悦和谐的快乐,秩序井然,安稳平和! 作者在这两个世界之间,既有赞美与留恋,又有担忧与沉思。既表现了作者对世外桃源、田园牧歌式的传统社会的赞美与留恋,也流露出作者对外部世界将对这世外桃源造成冲击的隐忧。 沈从文的《社戏》围绕萝卜溪村邀约戏班办社戏展开,先写戏班抵达、村民因时局变化产生担忧,后详述社戏祭祀仪式、唱戏(含“打加官”“点戏”等环节)及观众热闹互动,最终收锣的故事。小说通过对社戏过程的描写,展现了乡村生活的热闹场景和传统习俗,同时也隐含了时局变化给乡村带来的影响。 年份 卷别 篇名 考题 考查角度 2025 新课标I卷 《鼓书艺人(节选)》 老舍 文本二提出:“有了操作的经验与热情,而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 重要语句含意 2024 新课标 卷 《千里江山图(节选)》 孙甘露 文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。 重要语句含意 2023 新课标 卷 《社 戏 (节选)》 沈从文 文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) 重要词语含意 2020 新高考 卷 《大师》 父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。(4分) 重要语句含意 考点三:词句意蕴和语言特色 理解和分析小说语言艺术常设两类题型:①品味小说语言艺术;②体会重要语句含意/效果。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ (1)理解重要词语 必修上册第八单元开篇提到“词和短语就是语言表达的‘砖石’”,选择性必修下册第二单元的单元研习任务中提到“言之无文,行而不远。 P73“重要词句”是指对小说的内容、思想、情感、结构等方面起重要作用的词语或句子。理解重要词句的含意,首先要思考词句的表层意义是什么;其次要思考词句在特定语境中是否产生了临时意义,是否利用反语、双关等艺术手法,产生了“言外之意”,即深层含意。 小说的重要词语主要指含义丰富、使用了一定手法、生动形象的词语。 【大一轮学案P75(2023 新课标卷 )《社戏(节选)》】 文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) 分析词语的含义和作用,应遵循“词不离句”原则,强化语境意识和主题意识。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 【大一轮学案P88(2023 新课标卷 )《社戏(节选)》】 文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分) ①表明社戏历史悠久,在当地人的生活中有重要地位,当地人极为尊礼重教; ②即使在战争背景下,也照例进行社戏表演,体现了当地人对民风民俗的重视和坚守;社戏各步骤循例展开,代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态; ③多次强调“照例”,也暗示“例外”或将出现。 “凡事依照往年成例”所在的第四段主要写长顺与本村人经过商议,决定仍然遵循往年惯例:强调“往年成例”,说明社戏已传承多年,已成为人们生活的重要部分,虽然今年时局不大好,但还是要照常举行。 “照习惯”一词出现于第五段,写开锣那天吕家坪镇上各种买卖人竞相招揽顾客、人们成群结伴盛装看戏的热闹场景。“照习惯”一词说明:社戏是当地人人们喜闻乐见的民俗活动,萝卜溪的人们年年岁岁这么看着,平安无事,岁月静好,构成了生活的常态。 “照例”一词多次出现于第七、九段,主要写社戏第一天开锣时的程序和内容。多次出现“照例”,意在强调社戏的形式和内容几乎多年不变,暗示了乡村社会的秩序井然和当地生活的安稳平和,表明这里不受外界打扰的生活环境。 第四,第二段中的“半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家坪”,第三段中的“世界既变了,什么都得变”等句子,暗示了当时的社会背景,像这样年年固定演出的社戏有可能被战争打断,这里世外桃源般的美好生活也可能被战争打破,暗含着作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。 高考重点考查语境义。理解词语含义,要“一借三看四联”。 √ √ √ √ √ √ 找:找句子在文中的位置(见文中画线句)定:这句话在全文只出现一次,我们可以先确定这句话在文段中的位置,即文段末尾,故这句话是针对文段前面的内容来说的,需要结合文段整体内容来看。拆:拆分句子结构,“我们下棋是下棋”,可以拆分为“我们”“下棋”“下棋”。首先理解“我们”,“我们”此处可包含三个人:“眼镜”“我”“父亲”。第一个“下棋”指的是下棋这种活动,第二个“下棋”意指下棋不为其他目的,只是纯粹的活动。 联:联系语境,根据不同的主体分析。从“眼镜”的角度看,父亲说出这句话的背景是“眼镜”输了比赛,给了“我”一支钢笔,父亲说出这句话是在表示拒绝眼镜。从“父亲”的角度看,他认为下棋就是单纯下棋,不做与下棋无关的事情,也不接受下棋产生的利益。从“我”的角度看,父亲说出这句话也是在教“我”保持下棋的纯粹。由此整合,即可得出答案。答案:1父亲追求的是下小说以第一人称“我”的视角,讲述了“我”与父亲之间的故事。父亲是一位棋艺高超的民间棋手,被称为“黑毛大哥”或“大师”。母亲在世时,“我”常跟着父亲去街头下棋,父亲从不主动邀“我”或撵“我”,“我”便背着板凳跟随,逐渐对下棋产生兴趣。 父亲下棋多在大树下、修车摊、公园等地,他棋艺精湛,但通常会在最后一盘故意输给对手,以保持谦逊和尊重。父亲从不在棋上挂东西(即不参与赌博),也不收徒,坚持君子之交淡如水的原则。 后来,父亲因下岗等原因生活陷入困境,变得落魄,但仍痴迷下棋。一次,有人从新民来找父亲下棋,对方戴着眼镜,自称是老师,坐两小时车前来求教。棋的纯粹,恪守君子之交,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,更关乎个人尊严;2父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠,也是说给儿子听,含有言传身教的意味。 《即学即练》P35【2020新高考 卷《大师》(双雪涛)】 9.父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。(6分) 小说以第一人称“我”的视角,讲述了“我”与父亲之间的故事。 父亲是一位棋艺高超的民间棋手,被称为“黑毛大哥”或“大师”。母亲在世时,“我”常跟着父亲去街头下棋,父亲从不主动邀“我”或撵“我”,“我”便背着板凳跟随,逐渐对下棋产生兴趣。然后父亲教“我”下棋,教“我”用仕的方法。 从各地慕名找父亲下棋的人很多,父亲一般下三盘,两胜一负,最后一盘故意输给对手。父亲从不在棋上挂东西(即不参与赌博),也不收徒,拒收礼物。 其中,有个戴着眼镜的人从新民来找父亲下棋。 紧接着《即学即练》P35两段 (结尾段)回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了?父亲说:不下了,说过的话当然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下棋,能分得开吗?我说:能,是个玩嘛。父亲没说话,继续骑车了。 找:找句子在文中的位置(见文中画线句)定:这句话在全文只出现一次,我们可以先确定这句话在文段中的位置,即文段末尾,故这句话是针对文段前面的内容来说的,需要结合文段整体内容来看。拆:拆分句子结构,“我们下棋是下棋”,可以拆分为“我们”“下棋”“下棋”。首先理解“我们”,“我们”此处可包含三个人:“眼镜”“我”“父亲”。第一个“下棋”指的是下棋这种活动,第二个“下棋”意指下棋不为其他目的,只是纯粹的活动。 联:联系语境,根据不同的主体分析。从“眼镜”的角度看,父亲说出这句话的背景是“眼镜”输了比赛,给了“我”一支钢笔,父亲说出这句话是在表示拒绝眼镜。从“父亲”的角度看,他认为下棋就是单纯下棋,不做与下棋无关的事情,也不接受下棋产生的利益。从“我”的角度看,父亲说出这句话也是在教“我”保持下棋的纯粹。由此整合,即可得出答案。答案:1父亲追求的是下棋的纯粹,恪守君子之交,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,更关乎个人尊严;2父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠,也是说给儿子听,含有言传身教的意味。 《即学即练》P35【2020新高考 卷《大师》(双雪涛)】 9.父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析。(6分) ①父亲追求下棋的纯粹性,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,又关乎做人之道; ②父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠;也是说给“我”听,有言传身教、教导“我”为人处世之道的意味。 找:找句子在文中的位置(见文中画线句) 定:这句话在全文只出现一次,我们可以先确定这句话在文段中的位置,即文段靠末尾处,故这句话是针对文段前面的内容来说的,需要结合文段整体内容来看。 拆:拆分句子结构,“我们下棋是下棋”,可以拆分为“我们”“是”。首先理解“我们”,“我们”此处可包含三个人:“眼镜”“我”“父亲”。“是”突出强调,意指下棋不为其他目的,只是纯粹的技艺切磋,不为利益。 联:联系语境,根据不同的主体分析。从“眼镜”的角度看,父亲说出这句话的背景是“眼镜”输了比赛,给了“我”一支钢笔,父亲说出这句话是在表示拒绝眼镜。从“父亲”的角度看,他认为下棋就是单纯下棋,不做与下棋无关的事情,也不接受下棋产生的利益。从“我”的角度看,父亲说出这句话也是在教“我”保持下棋的纯粹。由此整合,即可得出答案。 父亲生活落魄,经济贫困,却不贪图利益,不肯拿棋艺换取生活物资,体现他的个人尊严。 父亲追求下棋的纯粹,体现父亲恪守棋道的君子之风。 父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠,也是说给儿子听,含有言传身教的意味。 【大一轮学案P75 小说语言可以分为两种: 一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。联系语境时,注意交际语境,交际目的,人物性格、心理、品质等。 二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 大一轮学案P73 理解重要词句含意“三步骤” 句子归类 (1)情感复杂、矛盾、变化的句子 (2)含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句 (3)位置特殊的结构句 (4)含蓄、隽永的写景句 √ √ √ √ √ √ √ 9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(6分) 第三人称全知视角? 9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(6分) 具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚; 整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感; 展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满; 通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。 增强历史纵深感。这些时间线索语句使故事呈现出回溯性叙事特征,让读者感受到故事发生在过去,具有历史的厚重感。例如“一年以后”明确时间跨度,暗示故事并非即时发生,而是对过往经历的回忆,赋予文本一种时间沉淀后的沧桑感。 梳理情节脉络。时间线索的有序排列(如“一年以后”“现在想来”等)使情节发展清晰可循,帮助读者把握事件的先后顺序和逻辑关系。具体事件按时间顺序展开,避免了叙事的混乱,使故事的起承转合更加连贯,便于读者理解人物行为和情节发展的因果关系。 丰富人物形象。通过时间的推移和不同时间节点的叙述,展现了人物在不同阶段的成长、变化或心理转变。例如“他知道这情况时”揭示了人物对事件认知的滞后性,凸显其在信息获取过程中的被动与主动,使人物形象更加立体、丰满,让读者更深入地理解人物的性格、动机和命运。 制造叙事张力。时间线索的跳跃(如从“过去”直接转到“现在”)打破了线性叙事的单调性,形成过去与现在、回忆与现实的交织。这种叙事手法制造了悬念和悬念的解开,如“现在想来”暗示对过去事件的重新审视,将谜团逐步揭开,使行文跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣,增强文本的吸引力和可读性。 【《大一轮学案》P88(2024 新高考2卷)阅读《千里江山图》】 3.文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。(4分) ①两人日常交往中,叶桃总是先离开,但依然通过多种方式和陈千里保持联系; ②叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命,但又引导他走上革命道路; ③虽然叶桃后来在斗争中牺牲,但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承。 关键词:“先离去”、“没离开”。这两个词是理解句子的核心。 联系上下文:叶桃的“先离去”包括日常交往中的先走、思想上的先觉悟、以及最终的牺牲。 结合人物形象:叶桃是一个先进、勇敢的共产党员,她的行为始终受到革命信仰的指引。 深层意蕴:这两句话既体现了深厚的革命情谊,也歌颂了先烈为理想牺牲的崇高精神及革命精神的传承。 句子归类 (1)情感复杂、矛盾、变化的句子 (2)含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句 (3)位置特殊的结构句 (4)含蓄、隽永的写景句 解析:此题考查小说中“门”的含义,需要梳理文本,由浅入深地思考。首先在文中找出写门的几处地方,结合语境,具体分析: 第一个“门”:“那有什么关系,石头门说起来好听一点,只要不是木头门就行了”“向左看:石头门。向右看:石头门。石头门。石头门。石头门”,显然,这里的“门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石门阵”,通过“石门阵”展现了老百姓抗日的智慧和决心。 第二个“门”,是王木匠对于抗日的心得体会,“我老王一年来明白了一个道理:守住了大门,不用关二门”。这里的“大门”指的是“国门”,“二门”指的是“老百姓自家的门”。也就是国家强大了,守护住了国门,没有人敢来侵略,那么老百姓就不需要关自家的门。 第三个“门”,是现实中的木门。“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多”“不过,老王,门是用砖头堵的”可见,“门”指的是现实生活中的木头门,洪子店村民砖头门。 4.“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(6分) “咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。” “咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷?”六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。” 六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾”。 突出六安爷的性格特点,形象特点。给2分。强调其“坚守内心”“执着”,或“勤劳”、“朴实”亦可。 突出六安爷内心的“不舍”的情感。给2分。用“难过”伤感”眷念”“依恋”亦可。 突出劳动者的精神需求。给2分。表达为“劳动的快乐”“从劳动中得到满足”“热爱土地”亦可。 强调时代发展与坚守传统的关系。给2分。表达“工业文明发展与传统生产方式”“人与土地””“人与自然”的关系的思考,均可。 六安爷: ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执的性格特征;②百亩园即将不复存在,六安爷的眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”,由此能体会到他内心的隐痛。 主旨: ①在大地上劳作是一种“瘾”,即劳动者的精神需要;②随着传统的农业生产、生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”,令人叹惋又发人深思。(关键词语) 《即学即练》P43 2024 全国甲卷《霜降夜》 8.如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分) ①这句话是作者在乌乡的深切感触,由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发; ②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动; ③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度,不畏艰辛,饱含希望。 小说语言可以分为两种: 一是人物语言,即文中人物对话、独白等,人物语言应该是个性化的语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态。联系语境时,注意交际语境,交际目的,人物性格、心理、品质等。 二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。 2025年高考全国一卷 9.文本二提出:“有了操作的经验与热情,而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分) 在大时代中,专凭着看与听,是不能够了解它的,旁观者清,只是看清了事实的动态,而不能明白事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线,并不能体念到战士的心情。要明白大时代,必须在大时代中分担一部分工作。有了操作的经验与热情,而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异,可是认识了一个山峰,到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此,我既然由亡城逃出来,到了武汉,我就想作一点我所能作的,而且是有益于抗战的事。干什么去呢?最理想的当然是到军队里服务。但是,我去不了。我的身体弱。 理解文本二观点。抓住关键词“操作的经验”“热情”“认识时代的真情真意”,明确其核心是:通过亲身实践(经验)与情感投入(热情),才能深入理解时代的真实面貌与精神内涵。 在文本一中寻找对应内容 操作的经验:文本一的创作是否基于作者的亲身经历或对生活的深入观察? 热情:作者在文本一中是否通过人物刻画、情节描写等投注了对时代、对民众的情感? 认识时代真情真意:文本一是否通过具体场景、人物命运等反映了时代的社会现实、人民的苦难与坚韧,以及作者对时代的思考? 官方参考答案:9.①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历;②文本一的人物刻画投注了作者的热情,他不是旁观者,而与普通民众休戚与共;③文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实;④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起,隐含了作者对民族前途的思考。 9.宗璞的创作宗旨是“纳须弥于芥子”,请结合三则材料谈谈文本一是如何体现这一创作理念的。(6分) ①由文本二、三可知,“纳须弥于芥子”指“以一个学校、几个家庭、一些人物反映动荡时代”,用日常生活和普通平凡的人物,反映历史风云与宏大的社会面貌,实现“器小容大”。 ②文本一以孟宅这一小家庭中的家庭成员对宛平城开战的对话与反应,表现卢沟桥事变这一重大历史事件,以日常生活小场景反映大历史。 ③文本一以送冰人、送菜人、卫葑、碧初等不同阶层的普通人的生活言行,表现战乱初期社会各阶层的真实状态,以个体状况呈现整个民族的境遇。 (每答出一点给2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 理解观点 找关键词 在文本一中找对应 建立联系并概括。 大江两岸,座座青山,处处陡坡,都有自己的名字。它们千姿万态,构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来,多少人讴歌过江上变幻莫测的美景,多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些,当江轮穿过巫峡,打绝代佳人——神女峰面前驶过时,他们都毫不动心。 【《大一轮学案》P41(2025新 卷《鼓书艺人》)】 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡,意蕴丰富,请简要分析。(4分) 1.找:找词或句子在原文中的位置。 2.定:当词或句子在原文中多次出现时,确定词或句子在不同位置的含义;当词或句子只在原文中出现一次时,要确定词或句子在段落中的位置(段首、段中、段尾)或在文中的位置(开头、中间、文末等),根据位置判断应从前文、后文还是整篇文章寻找含义。 3.拆:需要概括的是短语或句子的含义时,拆分短语或句子的结构,从拆分得出的几个部分出发分别分析含义。 4.联:概括分析含义时联系上下文语境,文章主旨。 答:①前半部分铺陈了巫峡两岸千姿万态的自然画卷和神奇传说,这代表了千百年来自然与人文历史积淀。 ②写乘客只求生存,而无心顾及眼前胜景,反映了难民们逃亡中的心力交瘁。 ③江上美景和神奇传说,与山河破碎的现实构成对比,令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。 大江两岸,座座青山,处处陡坡,都有自己的名字。它们千姿万态,构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来,多少人讴歌过江上变幻莫测的美景,多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些,当江轮穿过巫峡,打绝代佳人——神女峰面前驶过时,他们都毫不动心。 【大一轮学案P88(2025新 卷《鼓书艺人》)】 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡,意蕴丰富,请简要分析。(4分) ①小说洋溢着浓郁的诗情,语言含蓄隽永,流畅自然。譬如文中描写大奶奶种花的情景,优美而富有诗意。 ②语言朴实自然,具有口语化特点。如“哐里哐当”“贴皮贴肉”等。 ③引用或化用俗语,如“前人种指甲草,后人染红指甲”“做人心要软,种花土要实”,充满哲理意味,富有情趣。 ④用词生动(妙用叠词)。如"整得松松软软,细细腻腻"写花籽"小小的,黑黑的",都涉及叠音词的使用,用传神的文字渲染出美好的氛围。 ⑤句式灵活,多用短句或结构相近的句子,节奏明快,有生活气息;长短句相间,句式灵活变化。 《即学即练》P21 《凤仙花》 7.这篇小说的语言有哪些特色?(6分) 用词特点 句式特点 手法特点 风格特点 比喻、拟人、排比、夸张 诗化语言 红卫兵、知青、工分、识字班、共享汽车、手机支付、云计算 儿化音 【京味儿:事儿妈】 言简意赅、典雅优美 口语书面语混用,亦庄亦谐、幽默诙谐 小说语言特色 【《即学即练》P35 2020年浙江卷,康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基《雪》】 穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。 分析项 特点 效果 用词 叠词、拟声词 表现环境的寂静,衬托人物惊诧敏感的内心 造句 长短句结合 错落有致,节奏富有变化 手法 拟人 以物写人表现的人物内心的波澜 风格 诗意画面 温馨的画面描写符合小说,塑造人物形象的需要与小说表达温情主题一致 ①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等摹写环境,衬托人物心理。 ②长短句结合,富有节奏感。“穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。”使句子错落有致,节奏富有变化。 ③善用修辞,语言生动形象。“园仿佛抖动了一下”运用拟人的修辞手法,生动形象地表现波塔波夫内心的情感波澜。 ④语言具有诗化风格。“灰蒙蒙的天空”“粉红色霞光”,意境优美,具有诗意。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 【2021年浙江卷《麦子》(红柯)】 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。(6分) 【答案】 ①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言,塑造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言,塑造主人公大美不言的奉献品格,如“我们是簸箕命”。 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ 语言风格 景象境界开阔、动词富有力度、形容词和副词色彩鲜明、抒情大多激越昂扬 对象纤巧细致、情感细腻缠绵、画面色调柔和 表达感受和观点比较直接 借助托物言志、借景抒情等手段,多用象征、设问、比喻等修辞手法 通俗化、口语化,少用修辞,少描绘性 多描绘性语言,讲究节奏韵律,多比喻、引用、排比、对偶等修辞手法 话题较为严肃,语言凝重,句式整齐、完整而绵长 语气轻松幽默,多夸张、反语、比喻(有趣味) 多用短句,语势流畅 多用长句,多用对比和辩证性语言 豪放 柔婉 直露 含蓄 质朴 (平实) 华丽 (典雅) 庄重 诙谐 简洁 细腻 PPT模板下载:www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板:www.1ppt.com/hangye/ 节日PPT模板:www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景图片:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载:www.1ppt.com/tubiao/ 优秀PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程: www.1ppt.com/word/ Excel教程:www.1ppt.com/excel/ 资料下载:www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载:www.1ppt.com/kejian/ 范文下载:www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 字体下载:www.1ppt.com/ziti/ $