第六单元综合性学习：难忘小学生活依依惜别教案-2025-2026学年语文统编版六年级下册

《依依惜别》教学设计 教学目标 1. 能围绕《毕业联欢会策划书评价标准》，听清同学的策划方案，并从活动目的、活动名称、活动时间地点、活动分工、活动流程、节目编排六个方面进行有依据的评价。 2. 能根据班级实际和同学建议，进一步修改毕业联欢会策划书，做到活动分工明确、任务具体细化。 3. 能在项目组内协商职责，明确“谁负责、做什么、什么时候完成、需要谁配合”，并共同制定班级联欢会时间轴。 4. 在策划毕业联欢会的过程中，表达对同学、老师和母校的依依惜别之情，感受用语文能力解决真实问题的价值。 教学重点 依据评价表评议并优化毕业联欢会策划书，明确活动目的、活动名称、活动时间地点、活动分工、活动流程、节目编排等内容。 教学难点 把策划方案中的活动分工、活动流程、节目编排具体细化，使方案可操作、可落实，体现目的、可行、创新。 教学过程 一、回顾标准，明确任务 1. 教师谈话导入。 教师引导：同学们，上节课我们围绕综合性学习《难忘小学生活》中的“依依惜别”，学习了怎样写毕业联欢会策划书，还讨论形成了《毕业联欢会策划书评价标准》。课后，大家又收集整理了曾经吸引过自己的相关联欢会资料，借鉴其中有用的做法，修改了自己的策划方案。今天这节课，我们要把这些方案拿出来比一比、评一评，选出适合我们班的毕业联欢会策划方案，并把分工继续细化。 2. 板书本课任务：班级毕业联欢会策划书竞标。 教师追问：今天的竞标不是只看谁说得热闹，而是看什么？ 学生结合上节课内容回答：看活动目的是否合理明确，时间地点是否可行，活动分工是否分工合理、考虑周全，活动流程是否合理清晰、富有创意，节目编排是否切合主题。 教师顺势板书：目的、可行、创新。 3. 回顾评价表。 教师带领学生读评价项目和评价标准，提醒学生边读边想：一会儿听同学宣讲时，自己要重点听哪些内容。 《毕业联欢会策划书评价标准》 序号 评价项目 评价标准 分值 1 活动目的 合理明确 5分 2 活动名称 体现目的 语言简洁 10分 3 活动时间地点 可行 5分 4 活动分工 分工合理 考虑周全 30分 5 活动流程 合理清晰 富有创意 10分 6 节目编排 切合主题 形式丰富 数量合适 安排有序 40分 总分：100分 教师提示：评价时不能只写分数，至少要说清一条理由，或者提出一条修改建议。比如，“我给活动分工这一项扣了几分，因为只写了主持人，没有写清节目负责人和场地布置负责人。”这样的评价才有用。 阶段小结：评价表是我们听、评、改的依据。今天所有发言都要围绕六个评价项目展开，不能只凭个人喜好评价。 二、方案竞标，评议亮点 1. 明确宣讲要求。 教师说明：请愿意竞标的同学自主上台宣讲自己的策划方案。每位同学重点说清三点：第一，活动目的是什么；第二，方案中最有亮点的安排是什么；第三，活动分工、活动流程、节目编排中最需要大家支持和配合的地方是什么。 听的同学边听边在评价表上记录，可以打分，也可以用简短词语记下优点和问题。听完后，要能说理由、提建议。 2. 学生自主上台宣讲。 学生依次宣讲自己的策划方案。教师在黑板一侧记录每个方案的活动名称，便于后面比较和推选。若学生发言停留在“开心、热闹”等笼统表达，教师及时追问： （1）你的活动目的能不能说得更具体一些？除了开心，还想表达什么？ （2）这个活动名称怎样体现目的？有没有更简洁的说法？ （3）你安排的时间地点对我们班来说可行吗？有没有需要提前协调的地方？ （4）活动分工中，谁负责节目，谁负责主持，谁负责场地，谁负责秩序，写清了吗？ （5）节目编排的顺序为什么这样安排？是否切合主题？数量是否合适？ 学生根据追问补充说明，其他同学在评价表上修改记录。 3. 同学根据评价表进行评价。 每个方案宣讲后，教师组织学生简短评议。先请一位同学说优点，只说一条最突出的；再请一位同学说建议，建议要具体，最好能指出评价表中的哪一项。 学生可能这样评价：“这个活动名称比较好，体现目的，语言简洁，一听就知道和毕业有关。”“我建议活动分工再具体一些，现在只写了几个小组，没有写清每个人负责什么。”“节目编排形式丰富，有朗诵、合唱、游戏，但是数量有点多，时间可能不够。”“活动流程比较清楚，但中间没有预留换场时间，可能不太可行。” 教师及时点拨：能对照“活动流程”“活动分工”“节目编排”提出问题，就是有依据的评价。评价不是只说“好”或“不好”，而是要说明原因，帮助别人修改。 4. 汇总评分，推选亮点。 几位同学宣讲结束后，教师组织学生整理评价结果。可以由学生代表统计，也可以采用举手评议的方式。重点不是算出绝对高低，而是找出各方案中可吸收的优点。 教师引导：一个方案不一定所有方面都最好。我们可以把不同方案中的亮点合起来，形成更适合我们班的毕业联欢会策划书。 全班评议，选出：最佳活动方案、最燃活动名称、最优活动分工、最佳活动流程、最佳节目编排。教师记录获选内容。对于没有最终入选的方案，教师肯定其中可借鉴的地方，提醒学生将好点子纳入班级方案。 阶段小结：好的毕业联欢会策划书，不只是想法新，还要目的明确、安排可行、分工周全、节目编排切合主题。评价的目的不是分胜负，而是让方案越来越具体、越来越能落实。 三、分组策划，明确职责 1. 确定总策划和项目组长。 教师引导：刚才我们已经选出了班级方案的基础，也发现了不少可以吸收的好点子。接下来，要把纸面上的毕业联欢会策划书变成真正能执行的安排，就要明确分工，具体细化。 根据前面评议结果，确定总策划。教师可请总策划口头宣布各项目组长，也可以把项目组长姓名板书在黑板上。项目组名称根据本班方案确定，如活动流程组、节目编排组、主持组、场地布置组、后勤协调组等。若原方案中已有分组，以原方案为准，不另行扩大。 2. 项目组长组建团队。 教师提示：每位同学选择一个自己能胜任、愿意负责的项目组。选择时不要只看兴趣，还要看这个组是否需要人，自己能不能按时完成任务。项目组长要注意人数均衡。 学生根据自己的特长和意愿加入项目组。教师巡视，提醒学生协商，必要时进行调整。 3. 小组细化职责。 教师提出小组任务：每个项目组围绕本组职责，写清四句话。 （1）我们组负责什么？ （2）具体由谁来做？ （3）什么时候完成？ （4）需要谁配合？ 学生以小组为单位讨论，在本组策划书空白处补充或修改。教师巡视时重点看活动分工是否真正做到“分工合理、考虑周全”。 例如，有的小组只写“全组负责节目”，教师追问：节目从哪里来？谁负责报名？谁负责筛选？谁负责排练提醒？谁负责节目单？这样写才是具体细化。 有的小组只写“布置教室”，教师追问：需要哪些物品？谁准备？什么时候布置？布置后谁检查安全？有没有影响活动流程的地方？ 有的小组安排节目过多，教师提醒对照“节目编排”中的“数量合适、安排有序”，要考虑时间和同学参与面。 4. 小组自查。 教师带领学生用三句话检查本组分工：能不能看出每个人的任务？能不能看出完成时间？能不能看出遇到问题找谁协调？ 学生对照自查，继续补充。完成较快的小组可以互相看一看，给出一条修改建议。 阶段小结：策划书最怕只写大话。真正可执行的活动分工，要写到人、写到事、写到时间。这样，后面准备毕业联欢会时才不会互相等待，也不会遗漏重要环节。 四、汇报交流，同学评议 1. 明确汇报要求。 教师说明：请各项目组派一位代表向全班汇报本组工作策划。汇报时不要从头读长篇内容，重点说清三点：本组负责的任务、已经分到人的具体事项、需要其他组配合的地方。 听的同学带着三个问题听：这个安排是否可行？有没有考虑周全？是否切合主题，能不能帮助我们办好毕业联欢会？ 2. 项目组代表汇报。 各项目组代表依次汇报。教师在黑板上简要记录关键词，如“节目报名截止时间”“主持词初稿”“场地布置清单”“流程彩排”等，便于后面整理时间轴。 3. 全班评议。 教师组织学生评议：如果认为这个项目组的工作策划基本可行，可以鼓掌通过；如果有意见，请举手提出，并说明理由。 学生提出意见时，教师要求表达具体：“我建议……”“我担心……”“我觉得还要补充……”“这一项和哪一组有关，需要提前沟通。” 学生可能提出：“节目编排组要先确定节目数量，不然活动流程组不好安排时间。”“主持组要提前拿到节目单，才能写主持词。”“场地布置组需要知道活动地点，如果地点还没确定，布置方案就不够可行。” 教师点拨：这些意见都指向“可行”和“考虑周全”。我们评议不是挑毛病，而是提前发现问题，避免活动当天手忙脚乱。 4. 各组当堂修改。 每个项目组根据同学意见，马上在本组策划书上修改，留下修改痕迹。教师巡视检查，重点看是否把建议落实到具体任务中。对修改到位的小组，教师请其读出一处修改前后的变化。 阶段小结：汇报交流的价值在于边听边改。一个人的方案可能有遗漏，全班一起评议，就能让毕业联欢会策划书更周全。 五、制定时间轴，落实安排 1. 明确时间轴的作用。 教师过渡：刚才各项目组围绕策划方案进行了细致讨论，也明确了各自职责。接下来，还要把这些任务按时间排一排，形成班级联欢会时间轴。时间轴张贴在教室里，大家就能按照进度共同推进毕业联欢会的筹备工作。 教师提问：为什么只写分工还不够，还要有时间轴？ 学生回答：因为要知道先做什么、后做什么；要按时完成；不同小组之间要配合。 教师归纳：时间轴能提醒我们按顺序做事，也能帮助总策划检查进度。 2. 整理关键节点。 教师请各项目组说出本组最重要的时间节点。总策划或学生代表在黑板上记录。教师提示学生按顺序思考：先确定哪些内容？哪些任务需要提前准备？哪些任务必须等前一项完成后才能做？活动前一天需要检查什么？ 学生依次补充，如节目报名、节目筛选、主持词准备、流程确认、场地布置、彩排、物品检查等。教师不强行增加与本班方案无关的内容，只根据学生已确定的策划书进行整理。 3. 形成班级联欢会时间轴。 教师组织全班将各组任务按时间顺序排列。对时间安排不合理的地方，及时追问：“这个任务放在这里来得及吗？”“它需要等哪个小组先完成？”“如果当天才准备，会不会影响活动？” 学生讨论后调整顺序。最后由总策划确认时间轴内容，课后誊写清楚并张贴在教室。 4. 明确后续检查方式。 教师提醒：时间轴不是贴在墙上就算完成。每到一个时间点，项目组长要检查本组进度；遇到困难，要及时跟项目负责人或者总策划沟通，不断调整优化策划方案。 阶段小结：今天我们把毕业联欢会策划书从“写在纸上的想法”，推进成了“能分工、能检查、能落实的行动安排”。这就是策划的意义。 六、课堂总结与作业 1. 教师总结。 这节课，我们围绕班级毕业联欢会策划书竞标，先依据评价表听方案、评方案，再吸收各个方案中的亮点，接着分组细化职责，最后制定班级联欢会时间轴。大家在这个过程中练习了清楚表达、有依据评价、合作修改和协商分工。 毕业联欢会是送给同学、老师和母校的一份礼物。相信同学们自己策划的毕业联欢会，会因为大家的认真准备而更加难忘。也希望你们以后遇到一项重要活动时，还能运用今天学到的策划方法，把想法一步步变成行动。 2. 作业布置。 （1）按照本组职责，完成一项具体准备任务，并在本组策划书上记录完成情况。 （2）每位同学写下自己负责的任务，写清完成时间和需要配合的人。若遇到困难，及时向项目组长或总策划说明。 （3）总策划和项目组长整理班级联欢会时间轴，张贴在教室，后续按时间检查进度。 板书设计 毕业联欢会策划书 目的：合理明确 可行：时间地点可行 分工合理 考虑周全 创新：流程清晰 富有创意 节目编排切合主题 班级毕业联欢会策划书竞标 评价方案 修改方案 明确分工 制定时间轴 教学反思 本课的关键是让评价表真正发挥作用，不能让学生只打分、不说明理由。课堂上要提醒学生围绕活动目的、活动名称、活动时间地点、活动分工、活动流程、节目编排提出依据和建议。分组策划时，教师要重点检查“分工到人”和“完成时间”。时间轴制定后，还需要在后续活动中持续跟进，才能让本课的学习成果真正落地。 学科网（北京）股份有限公司 $