第一单元 我们的游戏第2课《玩转季节色》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册人教版

2026春人教版小学美术二年级下册《玩转季节色》教学设计 学科：小学美术 版本：人教版（新教材） 年级：二年级下册 单元：第一单元 我们的游戏 课题：第2课 玩转季节色 课时：1课时（40分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，立足“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，结合二年级学生直观形象思维特点，以“游戏”为载体，引导学生在玩中学、学中创，感受季节色彩的美感与变化。 一、教材分析 本课是人教版小学美术二年级下册第一单元《我们的游戏》中的第2课，隶属于“造型·表现”学习领域，贴合2022版艺术课程标准中“低年级艺术教学需融入游戏元素，增强实践性和体验感”的要求。 教材原文内容： “我们的游戏藏着四季的颜色，春天的小草绿油油，夏天的荷花粉嫩嫩，秋天的枫叶红彤彤，冬天的雪花白茫茫。快来和小伙伴一起，找找季节的颜色，玩玩色彩的游戏吧！ 观察下面的图片，说说每个季节都有哪些好看的颜色。春天有嫩绿、粉红，夏天有深绿、火红，秋天有金黄、橙红，冬天有雪白、灰蓝。 试着用彩笔涂一涂你喜欢的季节，把季节的颜色画出来，还可以加上你喜欢的游戏场景哦！” 教材编排以“游戏”为核心线索，将季节认知与色彩学习有机结合，从“观察季节色—识别季节色—运用季节色”逐步推进，符合二年级学生“玩中学、学中乐”的认知规律。教材通过直观的季节图片、简洁的文字提示，引导学生发现四季色彩的典型特征，同时预留了充足的创作空间，鼓励学生结合自身游戏体验，用色彩表达对季节的感受，既衔接了一年级基础色彩认知，又为后续更复杂的色彩搭配学习奠定基础，充分体现了新课标“学科融合、实践育人”的理念。 二、核心素养目标 结合2022版义务教育艺术课程标准要求，立足二年级学生认知水平，制定以下核心素养目标： 1. 审美感知：能够准确识别春、夏、秋、冬四季的典型色彩，感受不同季节色彩带来的不同氛围（春天清新、夏天热烈、秋天温暖、冬天宁静），欣赏自然与美术作品中季节色彩的美感，提升对色彩的敏感度。 2. 艺术表现：掌握四季典型色彩的搭配方法，能够运用彩笔、油画棒等工具，画出自己喜欢的季节场景，尝试用色彩表达对季节的感受，提升简单的色彩运用和绘画表现能力。 3. 创意实践：结合自身游戏体验，在绘画中加入个性化元素（如季节里的游戏场景、小动物等），大胆尝试不同的色彩搭配，激发创新思维和动手创作能力。 4. 文化理解：了解四季更替的自然规律，感受季节色彩中蕴含的自然之美，培养观察生活、热爱自然的良好习惯，体会美术与生活的密切联系，渗透环保与自然和谐的理念。 三、教学重难点 1. 教学重点：识别春、夏、秋、冬四季的典型色彩（春天：嫩绿、粉红；夏天：深绿、火红、湛蓝；秋天：金黄、橙红、棕色；冬天：雪白、灰蓝、深褐），掌握季节色的基本搭配方法，能用水彩笔或油画棒表现季节特征。 2. 教学难点：灵活运用季节色进行创作，通过色彩搭配准确表达出季节的氛围和自身对季节的感受，避免色彩杂乱，做到画面色彩协调、主题明确。 四、教学方法 结合新课标“沉浸式、互动式、体验式”教学要求，贴合二年级学生特点，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效： 1. 情境教学法：创设“季节色彩游戏”情境，通过播放季节音频、展示季节图片，营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣。 2. 观察法：引导学生观察教材图片、生活实例和教师范画，自主发现四季色彩的特点，培养观察能力。 3. 互动探究法：通过小组讨论、抢答游戏、上台展示等互动形式，让学生主动参与季节色探究，加深对知识的理解和记忆。 4. 示范讲解法：教师分步示范季节色绘画的方法和技巧，结合具体话术，让学生清晰掌握操作要点，降低学习难度。 5. 分层指导法：针对不同水平的学生，进行个性化指导，鼓励基础薄弱的学生完成基础作品，引导能力较强的学生大胆创意，确保每位学生都能获得成就感。 五、教学过程（40分钟） （一）趣味导入：季节游戏，唤醒兴趣（5分钟） 1. 情境创设：教师播放提前准备的季节音频（小鸟啁啾、知了鸣叫、秋风沙沙、寒风呼啸），同时出示四季风景缩略图（不展示细节色彩）。 2. 互动话术与步骤： 第一步：教师提问（语气亲切、充满童趣）：“同学们，闭上眼睛仔细听，你们听到了什么声音？猜一猜，这些声音分别来自哪个季节？” 第二步：给予学生1分钟思考时间，邀请3-4名学生举手回答，教师及时回应：“你听得真仔细，这确实是夏天知了的叫声，太厉害啦！”“没错，这是冬天的寒风声，你观察得真认真！” 第三步：教师小结：“大家的小耳朵真灵，一下子就猜出了四个季节。其实呀，四季不仅有好听的声音，还有好看的颜色呢！今天我们就一起来玩一个好玩的游戏，走进四季的色彩世界——玩转季节色。”（板书课题） 3. 设计意图：通过听觉和视觉结合的情境，唤醒学生对四季的已有认知，以“游戏”为切入点，贴合单元主题，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课课题。 （二）探究新知：解读课本，认识季节色（10分钟） 1. 课本解读（结合教材原文，逐句讲解，配合图片展示）： 教师手持课本，面向全体学生，逐句讲解原文内容，同时用多媒体展示课本中的季节图片： “同学们，打开课本，我们一起来看看课本告诉我们的季节色彩小秘密。课本说‘我们的游戏藏着四季的颜色，春天的小草绿油油，夏天的荷花粉嫩嫩，秋天的枫叶红彤彤，冬天的雪花白茫茫’，大家看屏幕上的图片，春天的小草是不是绿油油的？夏天的荷花粉嘟嘟的，特别可爱；秋天的枫叶像小手掌，红彤彤的；冬天的雪花落在地上，白茫茫一片，特别漂亮。” “再往下看，课本让我们观察图片，说说每个季节的好看颜色，还直接告诉我们啦：春天有嫩绿、粉红，夏天有深绿、火红，秋天有金黄、橙红，冬天有雪白、灰蓝。大家跟着老师一起读一遍，记住这些季节色：春天——嫩绿、粉红；夏天——深绿、火红；秋天——金黄、橙红；冬天——雪白、灰蓝。”（带领学生齐读2遍） 2. 互动探究：分组找季节色 第一步：将学生分成4个小组，分别对应春、夏、秋、冬四个季节，每组发放1套色彩卡片（包含红、黄、绿、蓝、粉、橙、白、灰等常见颜色）。 第二步：教师话术：“现在请每组同学合作，从色彩卡片中找出你们小组对应季节的典型颜色，并且说说你们为什么选这些颜色，比如春天组，除了课本说的嫩绿、粉红，还有没有其他属于春天的颜色？给大家3分钟时间，小组讨论一下，一会儿每组派1名代表上台展示。” 第三步：小组讨论，教师巡回指导，提醒学生结合生活经验思考（如春天有嫩黄的迎春花，夏天有湛蓝的天空，秋天有棕色的落叶，冬天有深褐的树干）。 第四步：小组展示，教师点评： “春天组的代表上台啦，你们选了嫩绿、粉红、嫩黄，能说说为什么选嫩黄吗？哦，因为春天有迎春花，太有想法啦！” “夏天组选了深绿、火红、湛蓝，没错，夏天的天空是湛蓝的，太阳是火红的，树叶是深绿的，非常准确！” 3. 教师小结：“通过课本学习和小组讨论，我们知道了每个季节都有自己的专属颜色，这些颜色就是季节色。春天是清新的，夏天是热烈的，秋天是温暖的，冬天是宁静的，这些颜色藏在我们身边，藏在我们的游戏里。” 4. 设计意图：结合课本原文，让学生明确学习内容，通过小组合作探究，调动学生的主动性，结合生活经验拓展季节色，加深对四季色彩特征的记忆，突破教学重点。 （三）示范讲解：学习技法，明确创作要求（10分钟） 1. 教师示范：以“春天的游戏”为例，分步示范绘画过程，边画边讲解，配合具体话术，确保学生清晰掌握技法。 第一步：示范构图（用铅笔轻轻勾勒） 话术：“同学们，我们先来画春天的场景。首先，用铅笔轻轻画一个简单的草坪，不用画得太复杂，就是一条弯弯的线，代表草坪；然后在草坪上画几棵小小的树苗，树干用棕色，树枝要细细的；再画几个小朋友在草坪上放风筝，小朋友的身体画得圆圆的，风筝画成三角形或者圆形，简单又可爱。”（边说边画，动作放慢，让全体学生看清） 第二步：示范涂色（运用春天的季节色） 话术：“接下来我们涂色啦，春天的草坪要用嫩绿，注意涂色要均匀，不要涂出轮廓线；树苗的叶子用嫩绿，树干用棕色；小朋友的衣服可以用粉红，和春天的桃花一样漂亮；风筝可以用浅蓝，和春天的天空呼应。涂色的时候，要顺着一个方向涂，这样颜色会更均匀，也更好看。”（边示范边强调涂色技巧，避免涂出轮廓线、色彩杂乱） 第三步：示范添加细节 话术：“最后，我们可以添加一些小细节，比如草坪上画几朵小小的野花，用粉红、嫩黄涂色；天空中画几朵白云，用白色涂色，这样我们的春天场景就更完整、更漂亮啦！” 2. 补充示范：简要示范夏天（深绿、火红）、秋天（金黄、橙红）、冬天（雪白、灰蓝）的核心涂色方法，强调不同季节的色彩氛围：“夏天我们要用深一点的绿色画树叶，火红画太阳，突出夏天的热烈；秋天用金黄画稻田，橙红画枫叶，体现秋天的温暖；冬天用雪白画雪花，灰蓝画天空，表现冬天的宁静。” 3. 明确创作要求（结合课本要求，逐条讲解）： 话术：“结合课本要求，我们今天的创作任务是：第一，选择自己最喜欢的一个季节；第二，用这个季节的典型颜色来画，色彩要贴合季节特点；第三，画上自己喜欢的游戏场景（比如夏天在池塘边玩水、秋天在树下捡落叶、冬天堆雪人）；第四，涂色均匀，画面干净，不用画得太复杂，大胆发挥自己的想象就好。” 4. 设计意图：通过分步示范和详细讲解，让学生掌握季节色绘画的基本技法和创作要求，降低学习难度，为后续自主创作奠定基础，同时呼应课本中的创作提示。 （四）自主创作：动手实践，教师指导（10分钟） 1. 学生创作：学生自主选择季节，动手绘画，教师播放轻柔的季节背景音乐（春：鸟鸣声、夏：流水声、秋：风声、冬：雪花声），营造创作氛围。 2. 巡回指导（分层指导，具体话术）： 针对基础薄弱的学生：“你选择的是冬天，很棒！冬天的颜色是雪白和灰蓝，先涂天空的灰蓝，再涂雪花的雪白，慢慢涂，不要着急，涂均匀就好。”“可以画一个小朋友堆雪人，简单画一个圆圆的身体，再画个小帽子，就是很可爱的游戏场景啦！” 针对中等水平的学生：“你画的春天场景很完整，草坪和小花都画出来了，如果能给风筝涂不同的春天颜色，比如粉红、浅蓝，画面会更漂亮哦！”“注意涂色的时候，顺着一个方向涂，这样色彩会更均匀。” 针对能力较强的学生：“你画的秋天场景很有创意，有稻田和枫叶，还可以添加一些细节，比如小朋友在捡落叶、追蝴蝶，再给稻田加一点浅棕色，体现稻田的层次感，让画面更丰富。” 3. 注意事项：提醒学生保持画面干净，不要用铅笔乱涂乱画，涂色时不要涂出轮廓线，用完彩笔及时盖好笔帽，保持桌面整洁。 4. 设计意图：给学生充足的创作时间，让学生自主发挥，通过分层指导，满足不同水平学生的需求，确保每位学生都能参与创作，体验美术创作的乐趣，提升艺术表现能力和创意实践能力。 （五）作品展示：互动评价，巩固提升（5分钟） 1. 作品展示：挑选6-8幅学生作品（涵盖四个季节、不同水平），贴在黑板的“季节色彩作品展”区域，让学生轮流观看。 2. 互动评价（具体话术，步骤清晰）： 第一步：学生自评：邀请2-3名学生上台，介绍自己的作品：“请你说说，你画的是哪个季节？用了哪些季节色？画的是什么游戏场景？你为什么喜欢这个季节？” 话术引导：“比如你可以说，我画的是夏天，用了深绿和火红，画的是小朋友在池塘边玩水，我喜欢夏天，因为可以玩水很开心。” 第二步：学生互评：教师话术：“请同学们看看身边同学的作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？比如，你觉得他的颜色搭配得好不好，有没有贴合季节特点，游戏场景画得可爱不可爱。” 邀请3-4名学生发言，教师及时回应：“你观察得很仔细，他用了秋天的金黄和橙红，颜色搭配得很贴合秋天，说得真好！”“你觉得他的游戏场景很可爱，没错，小朋友堆雪人的样子太生动啦！” 第三步：教师评价：结合学生自评和互评，对作品进行总结评价，肯定优点，提出改进建议，重点关注色彩搭配和季节主题贴合度。 话术：“今天大家都表现得非常棒，大部分同学都能准确运用季节色，画出自己喜欢的季节和游戏场景，画面干净、色彩均匀。比如这幅春天的作品，用了嫩绿和粉红，还画了小朋友放风筝，特别贴合主题；这幅冬天的作品，雪白和灰蓝搭配得很好，堆雪人的游戏场景也很可爱。如果有的同学能给画面添加更多小细节，比如小鸟、云朵，画面会更丰富哦！” 3. 设计意图：通过作品展示和互动评价，让学生互相学习、互相启发，巩固季节色的运用方法，提升审美判断能力，同时让学生体验成功的喜悦，增强自信心。 六、作业设计 结合本节课所学内容和新课标“实践育人”要求，设计分层作业，兼顾不同水平学生，同时衔接生活，延伸课堂学习： 1. 基础作业（必做）：完成一幅“我喜欢的季节”绘画作品，要求运用本节课所学的季节色，画面主题明确，涂色均匀，包含至少一个游戏场景，贴合课本创作要求。 2. 提升作业（选做）：和家人一起寻找生活中的季节色，用手机拍下（由家长协助），或者用彩笔简单记录下来，下节课带到课堂上和同学们分享。 3. 拓展作业（选做）：尝试用不同的工具（如油画棒、水彩笔、彩铅）表现季节色，感受不同工具的色彩表现效果，对比哪种工具更适合表现自己喜欢的季节。 作业要求：保持画面干净，大胆发挥想象，不抄袭、不敷衍，认真完成，下节课统一展示评价。 七、结语板块 同学们，今天我们一起玩转了季节色，通过课本学习和动手创作，我们认识了春、夏、秋、冬四季的典型色彩，学会了用色彩表现季节和自己喜欢的游戏场景，感受到了大自然的色彩之美和美术创作的乐趣。 其实，季节的颜色藏在我们生活的每一个角落，藏在我们的游戏里，藏在我们的眼睛里。希望同学们课后能多观察生活，多发现身边的色彩之美，用画笔记录下更多美好的瞬间，做一个爱观察、爱生活、爱美术的小朋友，同时也能爱护自然，守护这份四季的美好。 下节课，我们将一起分享大家的作业和生活中的季节色，继续玩转美术游戏，感受艺术的魅力。 八、板书设计（简练，贴合二年级学生认知，重点突出） 玩转季节色 1. 四季色彩 春：嫩绿、粉红 夏：深绿、火红 秋：金黄、橙红 冬：雪白、灰蓝 2. 创作要求 选季节、用季色、画游戏、涂均匀 学科网（北京）股份有限公司 $