Unit 1 Different friends Part B Read and write （学历案）- 2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 1 Different friends Part B Read and write 课 题 Unit 1 Different friends Part B Read and write 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—个人能力与展示交流主题范畴： 1. 能读懂以“校园才艺秀”为主题的语篇，获取表演者的能力信息； 2. 能完成思维导图梳理语篇信息，并介绍表演者； 3. 能模仿语篇，添加一位自己设计的表演者并进行写作，提升读写综合运用能力。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能读懂“School talent show”语篇，理解每位表演者的才艺，获取关键信息； 2. 能完成思维导图，梳理表演者的才艺信息，并能用英语介绍他们； 3. 能模仿语篇结构，添加一位新的表演者并写一段介绍； 4. 能感受不同的才艺形式，培养欣赏他人、敢于展示自我的意识。 重点：读懂语篇，完成思维导图并介绍表演者。 难点：模仿语篇结构，写出完整、连贯的表演者介绍短文。 评价任务 1. 语篇理解：能读懂语篇，正确梳理每位表演者的才艺信息为合格。 2. 思维导图：能完成思维导图填写，信息完整、逻辑清晰为合格。 3. 写作表达：能添加一位表演者并写出介绍短文，语句通顺、结构完整为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 情境导入：教师提问：“Do you know school talent shows? What can people do in a talent show?” 引导学生说出不同的才艺形式，引出本课主题“School talent show”。 2. 旧知回顾：师生问答复习谈论能力的句型：“What can you do? I can... Can you...?” 巩固相关表达。 3. 板书课题：Unit 1 Read and write School talent show，明确本节课学习任务：读懂语篇、完成思维导图并写作。 环节二：语篇学习与思维导图梳理（15分钟） 1. 语篇初读感知：学生默读语篇，圈出提到的表演者（Mr Zhang, John and Amy, Binbin, Robin），猜测语篇大意：“What are they doing in the talent show?” 2. 语篇精读理解： ① 教师逐段讲解语篇，梳理每位表演者的才艺： • The Magic Teacher (Mr Zhang): make pictures come to life • The Jumping Stars (John and Amy): jump rope well • Super Binbin: play the piano and the pipa • Robin the Robot: play Chinese chess well ② 学生跟读、齐读语篇，模仿语音语调，感受语篇的宣传语气。 3. 思维导图填写： ① 师生共同完成思维导图的空缺部分，补充每位表演者的才艺信息。 ② 学生根据思维导图，用完整句子介绍表演者，如：“Mr Zhang is the Magic Teacher. He can make pictures come to life.”，强化语篇信息的理解与运用。 环节三：写作指导与拓展（12分钟） 1. 语篇结构分析：教师讲解语篇的写作结构： • 开头：引出才艺秀主题 • 中间：介绍每位表演者的名字、称号和才艺 • 结尾：发出邀请 2. 写作任务讲解：学生需要添加一位新的表演者，模仿语篇结构写一段介绍，如：“Lily is a great singer. She can sing English songs beautifully. Come and listen to her!” 3. 学生写作练习： ① 学生独立完成写作，教师巡视指导，帮助学生确定表演者的名字、称号和才艺，纠正语法错误。 ② 学生完成后，在小组内互相朗读自己的作品，互相提出修改建议。 4. 分享交流：邀请学生上台朗读自己写的表演者介绍，师生共同评价，表扬创意独特、表达清晰的作品。 环节四：拓展与情感升华（7分钟） 1. 话题讨论：教师提问：“What talent do you want to show in the school talent show? What can you do?” 引导学生讨论自己的才艺，鼓励他们大胆展示自我。 2. 情感教育：引导学生明白每个人都有自己的特长，要学会欣赏他人的优点，也要敢于展示自己的才能，培养自信与欣赏他人的品质。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课语篇内容、思维导图和写作任务，梳理语篇结构和描述才艺的表达方法。2. 自评互评：学生用一句话总结本节课的收获，评价自己的语篇理解、思维导图填写和写作表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调读写结合与拓展。 作业设计 基础作业（必做） 1. 朗读语篇3遍，模仿语音语调。 2. 抄写语篇中描述表演者才艺的句子各2遍。 提升作业（选做） 1. 完善自己添加的表演者介绍短文，添加更多细节。2. 和家人一起讨论：“What talent show would you like to join? What can you do?” 用英语交流看法。 板书设计 Unit 1 Different friends Part B Read and write Performers: Mr Zhang: make pictures come to life John & Amy: jump rope well Binbin: play the piano and the pipa Robin: play Chinese chess well My performer: ______ can ______. 学后反思 优势：学生对校园才艺秀主题兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能读懂语篇、完成思维导图并模仿写作。 不足：部分学生在写作中语篇结构不够清晰，句子存在语法错误；个别学生对描述才艺的词汇运用不够丰富。 改进：提供更多语篇结构的范例，帮助学生理解写作框架；补充更多才艺类词汇，丰富学生的表达；加强作文批改与反馈，帮助学生纠正错误。 学科网（北京）股份有限公司 $