Unit 12Section B 2a-3b 教学设计2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全一册

教学设计 课题 Life is full of the unexpected. (Section B 2a-3b) 科目 英语 年级 课时 4 课型 读写课 授课人 教学分析 课程标准分析 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 教学内容分析 2a-2e为本单元重点阅读板块。读前活动2a要求学生回忆自己在愚人节与他人开玩笑或被别人愚弄的经历。2b的语篇是一篇叙事性文章，讲述了四个与开玩笑有关的故事。2b练习要求快速阅读文章，匹配各段大意，培养学生通过快速阅读获取段落大意的能力。2c需要学生细读文章，回答与文章细节相关的一系列问题，考查学生对阅读内容的理解。2d要求学生用所给单词的正确形式填空，巩固本单元重点语法和词汇。2e是一个开放性活动，需要学生讲述自己的经历，全班投票选出最有趣的、最令人窘迫的或最有创意的故事。2a-2e的设计从输入到输出、从控制性到开放性活动，层层递进，旨在引导学生从整体到细节分层阅读，提升阅读能力。 活动3a-3b是写作模块，要求学生写出自己幸运的或不幸运的一天。 学情 分析 学生在之前课程中对重要的语言点和语法知识也已掌握。本课的学习让学生结合语境继续深化了时态的用法。 资源环境分析 本节课所授班级有黑板、多媒体教室，学生有平板可以同步多媒体课件。 教学准备 教学 目标 1. 掌握文本中的重点单词及表达，如：cancel，announce等。 2. 能运用略读、寻读等阅读策略，找出文章大意及细节信息。 3. 能运用目标语言进行写作。 重点 难点 重点：1.在语境中体会运用过去完成时态。2.能运用段首句的信息进行猜测的阅读策略。3.能运用目标语言进行写作。 难点：借助做笔记和概括大意的形式来回顾文章。 教法 学法 任务教学法、交际法 自主学习与合作学习相结合 教具 资源 黑板、图片、多媒体教室 设计 思路 本节课主要包含两部分：2b阅读文本及写作部分。读前首先展示图片，给学生介绍愚人节的起源、风俗，帮助学生了解阅读背景。读中教学生运用快速阅读的技巧，快速了解文章内容，完成2b练习。之后细读文章，掌握文章细节信息。之后再次整体阅读，完成表格内容。帮助学生进一步了解文章中各个故事内容，理清文章脉络。读后活动设计词组和难句理解，故事复述和愚人节故事分享活动等。 在写作上，活动3a-3b是相互联系的一个整体任务，需要学生在已有故事的基础上，运用本单元所学的目标语言根据自己的经历完成写作任务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 读前（before reading) 教师展示一些愚人节的图片，给学生介绍愚人节的起源、风俗，帮助学生了解阅读背景。 了解阅读背景信息。 PPT 读中(while reading ) 1. 教学生快速阅读的技巧：认真阅读每一段落的第一句或最后一句，以快速了解文章内容。 2.让学生细读文章，完成2c练习，掌握文章的细节信息。 3.再次阅读，完成表格内容，理清文章脉络。 运用阅读策略寻找段落主旨大意、文本细节信息，完成阅读任务。 PPT 读后（after reading） 1. 让学生四人一组，尝试翻译文中出现的词组和难句，引导学生在句子中理解。2.故事复述。学生两人一组，分别选一个故事，互相复述内容。 3.让学生进行愚人节故事分享。师生共同选出最有趣、最令人尴尬、最有创意的玩笑。 1. 翻译理解句子。 2. 复述故事。 3. 讲故事。 黑板、PPT 写作（writing） 1. 让学生先独立完成3a表格，写下自己故事中的要点。 2. 要求学生口头叙述出自己一天的故事。 3. 学生根据要点和3b提供的短语，独立完成写作。 4. 让学生进行互改。 5. 优秀作品展示。 按照教师的引导完成自己的写作，并互改，学习优秀范文的写作。 PPT，白板、展台 板书设计 You are supposed to shake hands. Time Place Trick Result 教学反思 本课时的教学内容比较多，而且教学任务重，所以教师为学生创设了一种愉悦的学习环境，让学生获得良好的学习效果。但在时间上一节课有些紧张，可进行适当取舍。 学科网（北京）股份有限公司 $