广东惠州市泰雅实验高中2025—2026学年高二下学期第一次月考语文试题

2025一2026学年惠州市泰雅实验高中高二下学期第一次月考试题 语文 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解 Ⅲ.分析综合 V.表达应用V.鉴赏评价 I.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升 ③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 分 题型 值 (主要内容) I V ① ② ③ ④ 档次 系数 信息类文本阅读·筛 1 选择题 3 易 0.70 选并辨析信息 信息类文本阅读·对 选择题 3 文本相关内容的理解 易 0.70 和分析 信息类文本阅读·结 3 非选择题 3 易 0.70 合材料补写句子 信息类文本阅读·结 4 非选择题 4 中 0.65 合材料下定义 信息类文本阅读·结 5 非选择题 6 L 中 0.65 合材料赏析《离骚》 文学类文本阅读·对 6 选择题 文本相关内容的理解 易 0.70 分析 文学类文本阅读·对 7 选择题 3 文本艺术特色的分析 V 易 0.70 鉴赏 文学类文本阅读·赏 P 非选择题 中 0.65 析画线句子 文学类文本阅读·分 9 非选择题 6 析小说散文化的艺术 V 中 0.65 特征 ·1 (语文) 10 文言文阅读·文言 选择题 3 V 易 0.70 断句 文言文阅读·结合具 11 选择题 易 0.70 体语境理解文言字词 文言文阅读·筛选文 12 选择题 3 中信息、归纳内容 V 中 0.65 要点 文言文阅读·文言句 13 非选择题 8 L 中 0.65 子的理解与翻译 文言文阅读·文言文 14 非选择题 5 W V 中 0.65 文意的理解概括 15 选择题 3 古代诗歌阅读·对诗 V 中 0.65 歌内容的理解与赏析 非选择题 古代诗歌阅读·分析 16 6 中 0.65 尾联艺术手法及效果 17 非选择题 10 古诗文情景默写 V 中 0.65 18 选择题 3 成语辨析 V 中 0.65 19 选择题 3 分析引号作用 V W 中 0.65 20 非选择题 病句辨析与修改 V V 中 0.65 21 非选择题 4 赏析句子 V 中 0.65 22 非选择题 60 写作 V V 中 0.65 ·2 参考答案及解析 ·高二语文· 参考答亲及解析 高二语文 1.B【解析】“‘逸气’便由其诗学内涵延伸而来”错 活与思想(1分)来表达对物质文明的厌倦和对本真 误，曲解文意，依据材料一倒数第二段“首先是逸气。 生活追求的文学创作形式(1分)。（意思对即可。如 “逸’，本含逃脱之义，故而‘逸气’意味着超脱、自由 有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 等含义…其次是逸韵。逸韵的内涵颇为广泛，隐 5.①屈原《离骚》中，诗人坚守理想、不与世俗同流合 逸、飘逸、闲逸、旷逸、豪逸等均为‘逸韵'的子范畴” 污，即便遭贬谪仍执着追求正道，展现出超脱世俗羁 可知，“逸气”指向精神，“逸韵”指向韵味，材料并没 绊、坚守自我的精神气质，具有逸气。②屈原《离骚》 有论述二者之间的关系。 以香草美人喻君子、以恶草喻奸佞，情感炽烈又含蓄 2.B【解析】A.“并简要分析了其对中国现代诗歌的 深沉，既抒发了身世之悲、家国之思，又彰显出清高雅 影响”错误，无中生有，材料一并未涉及现代诗歌，主 洁、超凡脱俗的格调，体现了超逸的逸韵。③屈原《离 要论述了东汉至宋元时期“逸”的发展脉络，只是在 骚》想象奇幻、章法自由，打破常规抒情范式，将抒情、 文尾说“由此可见，‘逸'已构成中国古典诗学的一个 叙事、议论融为一体，语言瑰丽又自然流畅，达到了不 重要传统，从而建构起中国古代诗歌别具特色的标识 拘常法而任自然的高妙境界，具有逸品。（每点2分， 性特征”。C.“旨在展示隐逸思想在现代诗歌中的普 意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌 遍性”错误，曲解文意，根据材料二第1段“其核心实 情给分)》 质只有一个：不满现状，企图逃避，遁身自然，自寻乐：6.D【解析】连芯子说这句话是为了宽慰父亲，消解 趣。这几乎是一切隐逸思想之宗，古今中外，大抵如 “我”对她生活的担忧，并非与“我真正参与她生活的 是”可知，其以英国和美国的文学流派为例，是为了 日子已经过去了”呼应，也无对生活压力的无奈。 论证古今中外隐逸思想的实质是一致的。D.“直接7.A【解析】B.“外貌描写”错误，此处是动作与心理 影响了后来英国20世纪50年代‘愤怒的青年派'的 描写，无外貌描写。C.“比喻手法”错误，此处是拟人 文学运动”错误，于文无据，材料二并没有探讨中国 手法。D.“卒章显志”错误，结尾鸟飞叶落的景物描 诗歌“逸”传统对英国“愤怒的青年派”的文学运动的 写是以景结情，并非“卒章显志”。 影响，只是在第二段说“英国在20世纪50年代有所 8.(1)手法角度：①通感：将听觉层面的二胡曲《汉宫秋 谓“愤怒的青年派'的文学运动。这些文学青年反抗 月》，转化为触觉、视觉层面的“空气变重”的感受，让 社会羁绊，敌视压抑他们的种种压力，追求法国大革 抽象的情感变得可感可知。②比喻：用“含满水分” 命时的个性解放”。 的具体的状态，比喻空气里弥漫的厚重的惆怅情绪， 3.①从评价视角发展为独立标准 生动形象地强化了乐曲带来的伤感氛围。③以景衬 ②独立的诗品或等级范畴 情：用夜色里凝重的空气烘托惆怅的氛围，增强表达 ③在创作与批评中进一步认同 的感染力。（答出任意一点得2分）(2)意境角度：营 (每空1分，意思对即可) 造出清冷孤寂、哀婉沉郁的意境。二胡曲的凄清旋律 4.20世纪西方隐逸式文学创作是指在科技发展背景下 与夜色相融，“空气变重”“含满惆怅”的描写，增添了 以不满现状、逃避现实为核心，(1分)隐含东方老庄 压抑感，意境真切且富有张力。(1分)(3)情感角度： 哲理意味，(1分)通过展现返归自然、追求自由的生 精准传递出深沉绵长的惆怅与感伤。《汉宫秋月》本 ·1· ·高二语文· 参考答案及解析 身蕴含着宫女的幽怨、身世的飘零之感，作者借乐曲 (2)唉！四海之内，了解自己的人不少了，但没有能 与环境的融合，让无形的愁绪有了重量与浓度，既契 在我穷困潦倒、无所依靠时救助我的人。(“振”“窭 合乐曲的情感基调，又强化了内心的感伤氛围，引发 困无聊”“振之于窭困无聊之地”状语后置句各1 读者的情感共鸣。(1分)（意思对即可。如有其他答 分，句意1分) 案，只要言之有理，亦可酌情给分) 14.①张平甫为人贤良，姜夔欣赏敬重其人品。②姜夔 9.①注重景物描写，营造意境：文中“清晨的琴声”“夜 与张平甫相处了十年，情谊深厚，胜过骨肉至亲。 色中的《汉宫秋月》”“瘦下来的月亮”等意象营造静 ③在姜夔生活困顿时，张平甫给予了极大的帮助，张 谧意境，与“我”的心境紧密交融，让情感表达更具感 平甫对姜夔有知遇之恩。④张平甫去世时，他的孩 染力。②淡化矛盾冲突，聚焦日常：本文着笔平淡无 子还很小，姜夔心生恻隐。（答出一点得1分，两点 奇的生活琐事，无激烈的矛盾冲突，但却承载着“我” 得3分，三点得5分，意思对即可。如有其他答案， 对老伴的深切思念、对晚辈的疼爱与体谅，真切动人。 只要言之有理，亦可酌情给分)》 ③语言质朴自然，有抒情性：本文语言无华丽的辞藻， 参考译文： 如“早饭是热面条配腌黄瓜”“手哆嗦着，从裤子口袋 材料一： 摸出手机打电话”等描写，质朴如日常对话。（每点2 姜尧章，名夔，是都阳人。他家境贫寒，穷得连插锥 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可 子的地方都没有，却学识渊博、多才多艺，书法和人品都 酌情给分) 像晋宋时期的雅士。他曾拿《扬州慢》词给范石湖看， 10.BEG(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 石湖赞赏了很久。晚年厌倦漂泊，定居西湖。当时范石 给分) 湖已去世，杨万里也已故去，只有张平州（张平甫）和他 【解析】句意：人生百年能有多久？像我和平甫这样 交好。张平甫，号约斋居士，出身富贵世家，让姜尧章住 的宾主又能有几对？追念往事时感慨不已，不能 在自己家十年，想拿出钱财为他买官爵，尧章推辞不接 释怀。 受。姜夔晚年生活穷苦不能供养自己，参政张岩想征召 11.C【解析】A.正确，用法不同，助词，调节音节，无 他做属官，他推辞不就职，以平民的身份终其一生。尧 实义/助词，主谓之间，取消句子独立性。B.正确，都 章在钱塘病逝，因贫穷无法下葬，友人吴潜等人将他葬 是名词活用作动词。招待，延请/采办。C.错误，座 在西马塍。家铉翁感叹说：“尧章贫困到无法下葬的地 位/空，徒然。D.正确，都是状语后置句，正常的顺 步。但他的词清空超脱，如同野云独自飘飞，来去无踪， 序为“又爱其于礼乐深”/“肇以嘉名锡余”。 真是诗人中的俊杰啊！” 12.A【解析】“姜夔自比是有着魏晋风度的高雅之 材料二： 士…不慕权贵，断然拒绝了他人的出仕邀请”错 (姜夔)曾自己叙述道：“我早年丧父，家道不振，所 误，材料中“然博学多能，翰墨人品皆似晋宋之雅 幸没有败坏先人的功业。年少时四处奔走，凡是世上所 士”“参政范公成大以为翰墨人品，皆似晋、宋之雅 说的名公巨儒，我都曾受到他们的赏识。内翰梁公，是 士”，是他人认为，不是自比。结合材料二“平甫念 我的同乡，喜爱我的诗像唐人之作，说我的词妙绝天下。 其困踬场屋，…逡巡而归，思欲舍去，则念平甫垂 枢使郑公喜爱我的文章，让我在宴席上当场写作，因而 绝之言”可知，平甫是姜夔好友，姜夔对其资助很是 击节称赏。参政范成大先生认为我的书法和人品，都像 感激，谈不上断然拒绝。 晋宋时期的雅士。待制杨万里先生认为我文章各体皆 13.(1)姜夔晚年生活穷苦不能供养自己，参政张岩想 工，很像陆天随，于是和我成为忘年之交。复州萧公，即 征召他做属官，他推辞不就职，以平民的身份终其一 世人所说的千岩先生，认为在某年作诗时，才得以结交 生。(“自给”宾语前置句、“辟”“就”各1分，句意 我这个朋友。待制朱公既喜爱我的才华，又喜爱我在礼 1分) 乐方面精通。丞相京公不仅称赞我的礼乐著作，还喜爱 ·2 参考答案及解析 ·高二语文· 我的骈体文。丞相谢公喜爱我的乐书，让次子来拜见 心二意：形容意志不坚定，犹豫不决，也指又想这样 我。稼轩辛弃疾先生，十分佩服我的词。像二卿孙从 又想那样。句中强调的是女诗人沉迷于爱情，故应 之、胡应期、江陵杨公、南州张公、金陵吴公及吴德夫、项 选“意乱情迷”。第二处，影影绰绰：形容人或物模 平甫、徐子渊、曾幼度、商辇仲、王晦叔、易彦章这些人， 糊、隐约，看不真切。模模糊糊：指的是思想上不清 都是当世俊杰，不可全部列举，他们有的喜爱我的为人， 晰。句中强调的是日光看上去若隐若现的样子，故 有的喜爱我的诗，有的喜爱我的文章，有的喜爱我的字， 应选“影影绰绰”。第三处，不期而至：事先没有约 有的降低身份与我交往。至于东州的士人，楼大防、叶 定而意外到来。不请自来：不用邀请而自己前来，多 正则先生，更是对我特别赏识激励的人。唉！四海之 指不速之客，含贬义。句中说的是远方的客人突然 内，了解我的人不算少，但没有能在我穷困潦倒、无所依 造访，故选“不期而至”。第四处，无边风月：形容风 靠时救助我的人。从前所依托的，只有张兄平甫，他为 景无限美好。光风霁月：形容雨过天晴时万物明净 人非常贤德，我们相处十年，情谊亲如骨肉，我也竭尽诚 的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平 心和力量，关心他的忧愁喜乐。平甫念及我在科场困顿 清明的政治局面。句中说的是庭院的茵茵绿草看起 失意，甚至想出资为我买官爵，我推辞不顾，又想割让锡 来很优美，故选“无边风月”。 山肥沃的土地，来供养我这山林无用之身。可惜平甫去19.D【解析】A.表引用。B.表引用。C.表引用。D.表 世了，如今我恍恍惚惚好像失去了什么。人生百年能有 特殊含义。 多久？像我和平甫这样的宾主又能有几对？追念往事。 20.②句修改为：将（或“把”）这庭院衬托得更加幽深。 感慨不已，不能释怀平甫去世后，他的幼子还很小。 ④句修改为：庭院里红叶片片飞舞」 我进入他家门就一定会为此感到悲伤，整天独坐，徘徊 (每改对一处得2分)》 后离开，想就此离去，又想起平甫临终时的话，怎么忍心 21.①运用叠词，“寂寂”“闲闲”“曲曲”“溶溶”这些叠 说离开？留下不走，却已经没有主人了，还能久留吗？” 词不仅增强了语言的音韵美，还生动形象地描绘了 15.C【解析】“颈联意境凄清悲凉”错，颈联以时间和 小亭、花草、细径、绿水等景物的特点，组成了一幅恬 地理自然成对，表现古今时代的纵贯，境界辽阔。 静幽美的画面。②句式上，整散结合。多用四字短 16.①今昔对比。写赤壁古战场已为陈迹，只剩明月下 语，句式整齐，又兼用“水中有红鱼三四尾”“远处有 渔父的吟唱。借此表达往事如烟、胜败成空的感叹， 烟霭腾挪”两个散句，句式上整散结合、错落有致，读 抒发历史变迁的沧桑之感。②以景结情。诗歌结束 起来朗朗上口，富有节奏感。③运用拟人手法，“悠 于明月高照、渔父清唱的景象，与诗人此时弃官归 然自得”赋子红鱼以人的情感，表现出游鱼轻松自在 乡、淡于名利的心境暗合。③用典。尾联运用屈原 的状态。④多用短句，句子轻灵活泼，富有画面感， 渔父的典故，表达了脱离政治纠葛后淡泊超脱的心 表现了对自然之趣的欣赏与赞美。⑤多用四字短 境和不慕名利的归隐之意。（每点2分，意思对即 语，开头连用4个四字短语，使语言更加典雅，富有 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 诗意美。（每点2分，答出任意两点、意思对即可。 17.(1)饨郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也 如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) (2)下有冲波逆折之回川飞湍瀑流争喧豗 22.【写作指导】 (3)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 本题为引语式新材料作文，核心引语由两个分 (4)重湖叠巘清嘉废池乔木 句构成，形成“正面肯定+反面否定”的对比关系， (5)此心吾与白鸥盟但见群鸥日日来 聚焦“内心微光”与“前行方向”的关联，兼具思辨性 (每空1分) 与现实意义。“内心的微光”并非具象的光芒，而是 18.A【解析】第一处，意乱情迷：意志和情感被扰乱 抽象的精神内核，可解读为初心、理想、信念、坚守 迷惑了，以致于影响了正常的心性和思考能力。三 良知、自我认知等：“前路迷雾漫漫”对应人生中的 ·3· ·高二语文· 参考答案及解析 挫折、迷茫、诱惑等困境；“心中的方向”是基于“内 雾/坦途)是次要条件。必须围绕坚守内心微光、守 心微光”形成的人生目标、价值追求，是前行的指引； 住人生方向展开，不可脱离“内心精神力量”谈外在 “坦途”指外在的顺利环境，“步履茫然”则强调失去 环境。 内在指引后，即便条件优越，也会陷入迷茫、无所适 参考立意： 从。前半句强调坚守内心微光的价值，后半句强调 ①逆境守微光以破局，顺境守方向以不迷。 丢失心中方向的危害，核心指向信念、初心、理想、精 ②外在境遇无常，内心坚守方为人生根本。 神追求对人生的决定性作用，而非外在环境的顺逆。 ③心有笃定方向，坦途迷雾皆可从容前行。 内心的坚守（微光/方向）是核心关键，外在环境（迷 ④守微光则困境可破，失方向则顺境亦迷。 ·42025一2026学年惠州市泰雅实验高中高二下学期第一次月考试题 语文 本试卷考试时间150分钟，满分150分。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡 上的指定位置 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 p 折 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读(76分) 如 (一)阅读I(本题共5小题，19分)》 尔 阅读下面的文字，完成1~5题。 敞 材料一： “逸”虽为中国古代文论中颇为重要的审美范畴之一，却素未引起学界足够重视。事实上， “逸”不仅是古代文人的一种传统审美趣味和品文论艺的审美标准，还以其丰富的诗学内涵建 长 构出古诗词的独特质素，由此构成古典诗学中的一个重要传统。 掷 “逸”早在东汉时期便已被纳入诗歌评论视角，并在后世逐步确立重要位置。“逸”作为诗 E 学概念用于诗歌评论，可追溯至东汉班固。其“学《诗》之士逸在布衣”指隐遁放逸在野，在班固 看来，由于周道衰落，一批学《诗》之士被放逐于野而隐逸为布衣，故而作失志之诗赋，这是“逸” 量 第一次被纳入诗赋的评价维度。 数 至魏晋南北朝时期，“逸”正式被视作一种诗歌评价标准。刘勰在《文心雕龙》中多处用 杯 “逸”对诗歌内容、创作手法、语言、风格等进行评价，他指出屈原的《离骚》“惊才风逸”，称赞曹 杯 植“诗丽而表逸”，认为郭景纯“景纯艳逸”，指出阮籍“响逸而调远”，这表明“逸”的概念已深入 诗学领域。与此同时，当时诗坛上出现曹植“卓逸”、鲍照“俊逸”、陶潜“隐逸”、嵇康“超逸”、谢 灵运“秀逸”等诗歌特征，呈现出诗人对“逸”作为诗学理念的认同。 及至唐朝，“逸”被划为一种独立诗品，分为“高逸”“逸格”“飘逸”等。皎然第一个将“逸” 视为独立诗品，提出“逸格”之说，认为“古今逸格，皆造其极矣”，可见“逸”已被视为一种高等级 诗品。司空图则专门列出“飘逸”一品，指飘逸洒脱的诗风。同时，李白的“飘逸”、王维的“闲 逸”、孟浩然的“壮逸”等亦均体现出唐代诗人的“逸”风。 而至宋元时期，“逸”在诗论中得到继续发展和高扬。惠洪将“逸”视为诗之为诗的重要质 素，认为诗是“妙观逸想之所寓也”；严羽则将诗品分为九品，“飘逸”被列为其一。此外，朱熹广 泛用“逸”评价诗歌，如杜甫的诗为“旷逸不可当”，李白的诗则为“才自逸荡”。苏轼和辛弃疾等 拟 曾标举“旷逸”和“豪逸”，创作出不少具有“逸”美的诗词，亦体现出诗人对“逸”的进一步认同。 由此发展脉络可知，“逸”已逐步确立其在诗学中的位置，并呈现出其对诗论与诗歌创作的 重要影响。 “逸”所指涉的内涵囊括了诗学的各个层面，大体可分为逸气、逸韵、逸品三个方面。三者 互相贯通，相辅相成，共同建构起“逸”的诗学话语和评价体系。首先是逸气。“逸”，本含逃脱 之义，故而“逸气”意味着超脱、自由等含义。古代所称的“逸民”“逸才”均指向“逸气”，庄子所 高二语文第1页（共8页） 倡导的“逸”之精神则为后世诗人确立了一种逍遥自由、飘逸超俗的精神气质。陶渊明便深受 影响，过上“采菊东篱下”“日入负禾还”的隐居生活，这无疑是“逸气”的典型体现。此外，李白 的“逸气棱棱”、苏轼的“超逸”、辛弃疾的“豪逸”等都是“逸气”在历代诗人身上的呈露。其次 是逸韵。逸韵的内涵颇为广泛，隐逸、飘逸、闲逸、旷逸、豪逸等均为“逸韵”的子范畴。陶渊明 被钟嵘称为“古今隐逸诗人之宗”，“久在樊笼里，复得返自然”正是其隐逸心境的诗意折射；李 白“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”则呈现出飘逸之韵；王维“即此美闲逸，怅然吟式微”显 露出闲适雅逸之致；苏轼“人生如梦，一尊还酹江月”折射出其“旷逸”之态。此外，鲍照的“俊 逸”、孟浩然的“壮逸”等亦均为逸韵的典型呈现。再次是逸品。司空图、张彦远等均将“自然” 作为“逸品”的首要特征，朱景玄将“不拘常法”作为逸品的最高品，唐志契亦将“奇”作为“逸 品”的重要要求，“逸品”是一种不拘常法而任自然的高妙境界。“逸品”虽然主要被用于书画评 论，但皎然却用其评诗；王士祯亦将“逸品”引入诗论领域，使“逸品”成为评判诗歌优劣的一个 重要维度。 由此可见，“逸”已构成中国古典诗学的一个重要传统，从而建构起中国古代诗歌别具特色 的标识性特征。 (摘编自罗小凤《论古典诗学中的“逸”传统》) 材料二： 20世纪以来，科学技术以前所未有的速度迅猛发展。我们心中就产生了一种疑问：今日的 诗歌以至文学艺术所描绘的大自然，该是人们不屑一顾，踩在脚底下的乞人怜悯的角色了吧？ 问题并不那么简单，在昌明的科学万能的世界，山水田园隐逸诗人和艺术家不是消亡了，而是依 然存在。尽管他们所反映的外界现实和内心感受、创作理论和技巧与中国隐逸诗人不同，就是 与西欧前几个世纪的隐逸诗人相比，也是大异其趣的。但不管表现的形式如何不同，其核心实 质只有一个：不满现状，企图逃避，遁身自然，自寻乐趣。这几乎是一切隐逸思想之宗，古今中 外，大抵如是。 英国在20世纪50年代有所谓“愤怒的青年派”的文学运动。这些文学青年反抗社会羁绊， 敌视压抑他们的种种压力，追求法国大革命时的个性解放。美国在五六十年代出现了“垮掉的 一代”文学。他们的思想本质与英国那一派相通，只是在否定传统和反抗现实方面没有英国的 “愤怒的青年”那么彻底，这是国情不同所致。英国、美国这些青年的思想有些中国老庄的哲理 意味，他们自称文明社会中的“神圣的野蛮人”，对物质文明十分厌倦。美国“垮掉的一代”的一 个领袖人物加里·斯奈德，住在加利福尼亚的一个偏僻的农村里，亲自种植果园，仍过着“日出 而作，日入而息，帝力于我何有哉”的返归田园的隐逸生活。他们主张热爱自然，热爱人和人以 外的一切生物，在寻求一种原始的返回大自然中去的“最健康人”的生活方式。 (摘编自茅于美《中西诗歌比较研究》) 1.下列关于“逸”的诗学内涵的理解，不正确的一项是(3分) A.“逸气”代表着超脱、自由的精神气质，这种气质在陶渊明、李白等人的作品中得到了生动 的体现。 B.“逸韵”的内涵丰富，涵盖了隐逸、飘逸、旷逸、俊逸等多种形态，“逸气”便由其诗学内涵延 伸而来。 C.“逸品”追求“自然”的境界，原主要用于书画评论，后被引入诗论，成为评判诗歌水平的一 个重要维度。 D.“逸”的诗学内涵包括逸气、逸韵和逸品，它们相互关联，共同构成了古典诗学中的一个重 要传统。 高二语文第2页（共8页） 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.材料一按历史朝代，梳理了“逸”在古典诗学中的发展脉络，并简要分析了其对中国现代诗 歌的影响，体现了作者的深刻思考。 B.材料一在论述“逸”的诗学内涵时，综合运用了举例论证和道理论证的方法，使论述既具体 生动，又具有理论深度，令人信服。 C.材料二在探讨20世纪以来诗歌中的隐逸思想时，提及英国和美国的文学流派，旨在展示隐 逸思想在现代诗歌中的普遍性。 D.中国古代诗歌“逸”的形式得到了丰富和发展，直接影响了后来英国20世纪50年代“愤怒 的青年派”的文学运动。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) “逸”作为中国古代文论中的重要审美范畴，在古典诗学中逐渐确立了重要地位。东汉 时期，班固将“逸”首次纳入诗赋的评价维度，指出“学《诗》之士逸在布衣”；至魏晋南北朝，刘 勰在《文心雕龙》中多处用“逸”评价诗歌，表明这一概念已① ;及至唐朝， “逸”被划为一种 ② ,皎然首提“逸格”，司空图专列“飘逸”一品；宋元时期， “逸”在诗论中继续发展，严羽将“飘逸”列为诗品之一，朱熹、苏轼等人亦对其 ③ 。可见，“逸”以其丰富的诗学内涵，深刻影响了中国古典诗歌的创作与批评。 4.结合材料二内容，给“20世纪西方隐逸式文学创作”下一个定义。(（4分) 5.请结合材料一内容，运用“逸”的诗学话语和评价体系对屈原《离骚》一诗进行赏析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 她 蔡东 关严房门，拉上窗帘，我是我自己的了。 所有这一切，一直属于我的，后来成为我的，都随我一起陷入细沙般柔软的寂静中，越陷越 深，寂静的尽头有一个安全的小山洞，我终会到达那里。我翻个身，挪到床的另一侧。靠窗的一 侧是她躺过的地方。我的小迷信，以为在她躺过的地方入睡会更容易梦到她，这样就能在梦里 见个面了。这是相见的唯一方式。然而只是我的臆想，哪有什么规律，她偶尔出现，并且梦里我 不知道这意味着什么，没有紧紧拉住她，也没有急切地倾诉。梦总是全然自由又毫无逻辑的。 醒来时，梦境迅速退去，我重新闭上眼睛，反复回想，在梦的断壁残垣中久久徘徊。 在她躺过的地方醒来，有那么一个瞬间，又忘了，叫她的名字，声调从低到高。女儿在外头 应了一声。我的心一沉到底，身体坐起来，把房门打开一条缝，问，这就上班了吗？ 走出房间，看见女儿连芯子斜倚着墙，站着穿鞋。临出门时她四下看看，钥匙，车钥匙呢？ 我说在沙发背上，边说边拿起钥匙，快走几步递给她。 姥爷再见！防盗门关上的时候，外孙女道别的声音传过来，跟关门声一样清脆利落。 早晨的匆忙和紧张也被关在门外。门合上的一刹那，我瞥见外头的白昼年轻明亮。屋里， 纱帘只拉开一道缝儿，我站在柔和的光线中，搓搓手，准备开始我的一天。早饭是热面条配腌黄 瓜，吃完我来到楼下的花园。 工作日的花园属于老人和孩子。会走会跑的孩子们荡秋千、溜滑梯、跳沙坑、坐跷跷板，哪 知道什么叫累，一玩就是半天。小一，点的孩子躺在婴儿车里，老人们推着车，沿着彩砖铺成的小 路一圈圈地散步。 高二语文第3页（共8页）】 我坐在一棵凤凰木下。 时值秋天，眼前仍是大片的碧绿。清晨的阳光照向菩提树的树冠，光线从心形的叶片间漏 过去，充盈的光线中绿叶更加清透，毫无杂质的坦然的绿色。露珠晶莹，垂荡在菩提叶子细长的 叶尖上，风吹过，一颗一颗掉在地上，滚动着滚动着，不见了。花坛旁的扶桑开着深红色的花，花 瓣如绉纱，花蕊长长地向外伸着，几棵夹竹桃也还开着。到底是四季有花的南方。 不知道谁家的窗户里传来弹钢琴的声音，一开始若有若无，似林中小径起伏隐现，接着，小 径出了林子，宽阔起来，向着前方伸展得越来越快，琴声逐渐激扬，最后一连串的敲击，为清晨的 花园降落一阵骤雨。 老连？是你吧。 循着声音看过去，看见一个穿枣红色坎肩的男人踱过来。我赶紧起身打招呼，也叫不上他 的名字来，只记得姓王，住在三栋，心里暗自称呼他为“三栋的”。以前他总是一手推着婴儿车， 罗 一手擎着手机，音乐外放，曲目循环。不知别人做何想，曲子对胃口，我也就不怎么厌恶。这会 儿他独自一人，看上去精神很好。 努 下来转几圈？孙子呢，上幼儿园了吧，真快呀。我感叹着。 太慢了。他笑着说。接着问，好几年没见，回老家了？ 些 任务完成，早回去了，现在孩子都上小学二年级了。我伸出两根手指。 些 闲聊几句，他看看四周，这趟跟老伴一起吧？ 我闭上眼睛又快速睁开，脑子里出现短暂的空白，漫长的几秒后，我说，一起一起，她出去买 烯 菜了。 ○ 他拍拍我的肩膀，说多住几天。 8 我点点头，说，她也该回来了，我往门口迎一下。边说边朝着东边的铁门走去。 擗 等着等着，我以为还是以前，好像坐在这里等她就真的会出现，提着一袋子鲜菜水果，欢欢 喜喜地向我走来。我等呀等，地上的影子慢慢拉长，她怎么还没回来？心里有点害怕，手哆嗦 着，从裤子口袋摸出手机打电话，提示音还没响起，我整个人一激灵，全身冰凉，只眼眶里暖暖 的。等泪全部流下来，我用手背抹抹脸，又向外望了两眼。 熘 连芯子提前给我说，今晚末末有兴趣班，要晚些回家。九点刚过，她带着末末回来了。对 出 了，末末就是我外孙女，这小名儿还是我起的。 末末头发高高绾起，身穿黑色连体衣，腰间围着短裙，是玻璃纸一样的蓬蓬裙。这是我头一 咽 回见末末穿舞蹈服的样子，恍惚间想到她。连芯子看着末末，忽然转头问，我妈那时候都跳什么 舞呀？ 闙 我一愣，说只知道跳得好，哪叫得出名字。 没亲眼见过她跳，但妈的气质真是不一样。连芯子说着，不自觉地调整体态，挺直后背。 烯 今晚学的是爵士舞，末末一边说，一边踮起脚尖，五根手指向上伸直，然后她的头好像从一 根长杆下钻过去，接着肩膀、胸腔、腹部依次向前送，再往回拉，趁着末末演示新学的动作，我压 低声音问女儿，小周经常出差吗？一出去就好些天，顾不上家呀。她说，刚带着项目转去另一家 公司，开始会忙一，点。她显然没有往下讨论的兴趣，这情况她也改变不了，我不好再说什么。毕 竟，我真正参与她生活的日子已经过去了。气氛滑向凝重，她语气轻松地说，放心放心，幸福会 遗传的。你和我妈幸福了一辈子，我也尽得真传。 这天晚饭后，我让芯子坐着，刷锅洗碗擦灶台都是我来。先让她歇歇，不一会儿又要辅导功 课，孩子睡下她才能喘口匀和气儿。厨房收拾完我准备下去散步，芯子笑着说，爸，你越老越贤 惠呢。我嘴上说，一直贤惠，心里说，你妈生病后我就什么都会做了。 花园里转了两圈，依旧坐在凤凰木下。这是老伴夸过的花树，说凤凰木开花不扭捏，成片成 高二语文第4页（共8页） 片地开，开满花的树冠在空中横铺，像一个跳舞的人正展开身体。躺在病床上的时候她还说过 一句话，等我好了再去女儿家住几天，看看楼下那棵树。 凤凰木初夏开花，一树金红，是我见过的最热烈的色彩。 音乐声随风飘过来，听见这声音便知道三栋的老王也在园子里。二胡演奏的《汉宫秋月》 回荡在夜色里，渐渐地，空气变重了，像含满水分一样含满惆怅。 月亮升起来，待在半空中，像是正好停在楼上一户人家的窗前。一天一天地，它瘦下来了。 注意到月亮的模样，算算来这里已近半个月，我寻思着该去下一站了。 跟女儿告别之前，先跟凤凰木道别。我走到树下，心里默念：我替你来过了。树枝间的鸟扑 棱着翅膀飞走，几片叶子缓缓落下来。 (有删改) 拼 6.下列对文中相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.开篇“关严房门，拉上窗帘，我是我自已的了”，营造了寂静私密的氛围，暗示了“我”沉入对 老伴的专属回忆中。 B.文中写孩子们在花园玩耍、老人们推婴儿车散步的场景，既展现了生活的烟火气，也烘托 如 了“我”独处时的孤寂。 C.“我”面对老王的询问，谎称老伴“出去买菜了”，这一细节体现了“我”内心深处不愿直面 删 老伴离世的现实。 D.连芯子说“幸福会遗传的”，既与前文“我真正参与她生活的日子已经过去了”呼应，也暗含 对生活压力的无奈。 长 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) 掷 A.“我重新闭上眼睛，反复回想，在梦的断壁残垣中久久徘徊”，其中“重新”“反复”“久久”等 E 用词精当，强化了“我”对老伴的思念。 B.打电话给老伴的情节，从“手哆嗦”到“全身冰凉”再到落泪，动作与外貌描写细腻，真切表 现了“我”对老伴离世的猝不及防与悲痛。 数 C.“月亮…一天一天地，它瘦下来了”，运用比喻手法，将月亮的形态变化比作人的体态变 痛 化，生动写出时光的流逝与“我”的怅然。 痛 D.结尾写“与凤凰木道别”辅以鸟飞叶落的景物描写，卒章显志，简洁明了，巧妙为故事作结， 同时深化了思念与遗憾交织的情感主旨。 8.请结合文本内容，从手法、意境、情感等角度分析画线句子“二胡演奏的《汉宫秋月》回荡在夜 棕 色里，渐渐地，空气变重了，像含满水分一样含满惆怅”的表达效果。(4分) 為 9.散文化小说往往兼具散文的意境美与小说的叙事性。请结合本文的相关内容，分析其作为散 文化小说的艺术特征。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 尧章，名夔，都阳人。家贫无立锥，然博学多能，翰墨人品皆似晋宋之雅士。尝以《扬州慢》 词示范石湖，石湖击节久之。晚年倦游，居西湖。时范石湖已没，杨诚斋亦亡，惟张平州鉴（张 平甫)与之善。平州，号约斋居士，世家甚富，馆尧章十年，欲输资为之拜爵，尧章辞谢不受。晚 窭困不能自给，参政张岩欲辟为属官，辞不就，以布衣终。病卒于钱塘，贫不能殡，友人吴潜诸公 葬之西马塍。家铉翁叹曰：“尧章之贫，至不能葬。然其词清空如野云孤飞，去留无迹，真诗人 高二语文第5页（共8页） 之杰也！” (节选自《砚北杂志》) 材料二： (姜夔)尝为自叙：“某早孤不振，幸不坠先人之绪业。少日奔走，凡世之所谓名公巨儒，皆 尝受其知矣。内翰梁公，于某为乡曲，爱其诗似唐人，谓长短句妙天下。枢使郑公爱其文，使坐 上为之，因击节称赏。参政范公成大以为翰墨人品，皆似晋、宋之雅士。待制杨公万里以为于文 无所不工，甚似陆天随，于是为忘年友。复州萧公，世所谓千岩先生者也，以为是年作诗，始得此 友。待制朱公既爱其才，又爱其深于礼乐。丞相京公不特称其礼乐之书，又爱其骈俪之文。丞 相谢公爱其乐书，使次子来谒焉。稼轩辛公，深服其长短句。如二卿孙公从之、胡氏应期、江陵 杨公、南州张公、金陵吴公及吴德夫、项平甫、徐子渊、曾幼度、商辇仲、王晦叔、易彦章之徒，皆当 世俊士，不可悉数，或爱其人，或爱其诗，或爱其文，或爱其字，或折节交之。若东州之士，则楼公 大防、叶公正则，则尤所赏激者。嗟乎！四海之内，知己者不为少矣，而未有能振之于窭困无聊 之地者。旧所依倚，惟有张兄平甫，其人甚贤，十年相处，情甚骨肉，而某亦竭诚尽力，忧乐关念。 平甫念其困踬场屋，至欲输资以拜爵，某辞谢不顾，又欲割锡山之膏腴，以养其山林无用之身。 惜乎平甫下世，今惘惘然若有所失。人生百年有几宾主如某与平甫者复有几抚事感慨不能为 怀。平甫既殁，稚子甚幼。入其门则必为之凄然，终日独坐，逡巡而归，思欲舍去，则念平甫垂绝 之言，何忍言去？留而不去，则既无主人矣，其能久乎？” (节选自《齐东野语》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 人生百年A有几B宾主如某C与平甫者复D有几E抚事F感慨G不能为怀。 11.下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.之，起调节音节的作用，无实义，和《氓》“桑之未落”中的“之”用法不同。 B.馆，名词活用作动词，和《孔雀东南飞》“交广市鲑珍”中的“市”用法相同。 C.坐，翻译成“空，徒然”，和《蜀道难》“以手抚膺坐长叹”中的“坐”意思相同。 D.于，介词，“又爱其深于礼乐”与《离骚》“肇锡余以嘉名”同属于状语后置句。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.姜夔自比是有着魏晋风度的高雅之士，他不愿与世俗之人交往，晚年定居杭州西湖之畔， 不慕权贵，断然拒绝了他人的出仕邀请。 B.姜夔后来在杭州病逝，因家贫无法安葬，友人筹资将他葬于城西马塍之地。学者家铉翁 在其死后评价其词意境不凡，并说他是杰出的诗人。 C.姜夔早年孤苦无依，但凭借自己在为人、诗词、文章、书法、音乐等方面的造诣，得到了当 时不少名流的欣赏和青睐。 D.待制朱公喜爱姜夔通晓礼乐，丞相京公欣赏姜夔有关礼乐的著作及其骈体文，丞相谢公 喜欢姜夔的乐书，还让次子去拜访姜夔。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)晚窭困不能自给，参政张岩欲辟为属官，辞不就，以布衣终。 (2)嗟乎！四海之内，知己者不为少矣，而未有能振之于窭困无聊之地者。 高二语文第6页（共8页） 14.为什么姜夔会对张平甫的去世感到万分痛苦？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗歌，完成15~16题。 赤壁 赵翼① 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。 鸟鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪②。 【注】①乾隆三十七年，赵翼因事被降级调用，辞官归乡，经过赤壁时写下此诗。②《楚辞·渔 父》中写渔父歌日：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写赤壁地势险峻，“扼”字突出战略要塞地位，“故”字富有深沉的历史感，起句自然， 巧妙切题。 B.领联用典，化用曹操《短歌行》和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的句子，再现了三国时期的 历史画卷。 C.颈联意境凄清悲凉，将时间与空间对照，历史与现实对比，纵贯古今时代，表现出对山河 遗迹的感喟。 D.诗人将赤壁眼前之景与历史勾连，写景有虚有实，抒写了自己的“思古之幽情”，有鲜明的 个人意识。 16.请简要分析诗歌尾联的艺术手法及表达效果。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)学习《离骚》，我们能从“ ”感受到诗人在黑暗混乱的社会中深陷 烦闷失意、走投无路的境遇。 (2)李白在《蜀道难》中借“水”凸显蜀道艰险，其中“ ”写激浪冲撞岩石、倒流形 成回旋急流；“ ”写瀑布从高处奔泻而下，声势磅礴。 (3)小雅在古典文学研究中发现，文人常借茶寄情。《红楼梦》中妙玉以雪水烹茶显清雅， 《临安春雨初霁》中“ ”两句，则藏着诗人客居京华时，表面闲适、 实则寂寥的复杂心绪。 (4)在“江南名城的兴衰之变”专题研学中，同学们发现，柳永在《望海潮》中用“ ”勾勒杭州山水相依的秀丽风貌；姜夔则在《扬州慢》中以“ ”四字摹写 扬州城内历经战火的残败之景，一盛一衰的对比极具张力。 (5)白鸥作为“闲客”，具有与人亲善、温柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特点，如黄庭坚 《登快阁》中“ ”,杜甫《客至》中“ ”。 二、语言文字运用(14分) 阅读下面的文字，完成18~21题。 唐代女诗人鱼玄机才情英发，她的一首《感怀寄人》极深情。诗写道：“月色苔阶净，歌声竹 院深。门前红叶地，不扫待知音。”为了等待她思念的人，她几乎要保全一个心灵的宫殿，不让 它有任何改变。这个宫殿是这样寂静、幽深而神秘，晚来淡淡的月光，抚摩着台阶上的青苔。绿 高二语文第7页（共8页） 筠丛中，①荡漾着女子抚琴动操、声声思念的衷曲，②使这庭院衬托得更加幽深。③那是一个深 秋季节，④在庭院里红叶片片飞舞，⑤落红满径。主人无心去扫，或者是不忍去扫，她要看到思 念的人到来，沐浴在红色的世界里，踏在松软的红叶上，向她走来，那是怎样一种浪漫？诗中写 青苔历历、红叶飘飞，婉曲地表达了时光暗转、思念不已的切切之情。 花径不扫，透露出中国人精致的用思。它反映出一种心境，不是慵懒，也不是 公 无心去扫，而是护持一片自然天全的境界。庭院小径上只有落花点点，才配称为“香径”，配得 上人们到香径上去独自徘徊。你可以想象，走在这样的香径上，日光照在小径的落花上， ,别有风味。时有飘落的花沾到衣上，又有淡淡的余香在身边氤氲，真使人恍惚地感觉到， 要去一片香国。 “花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，杜甫这联诗受到普遍喜爱，很多人以它为春联。当 时杜甫住在一个乡村里，茅舍前有一湾绿水，远方的客人 ,他们隔着篱笆喝着新酿的春 野 酒，杜甫作《客至》诗记录下当时的感受。如果以为“花径不曾缘客扫”，是表达对客人的歉意， 那就错了。诗人是用花径不扫来表达真诚待客之心，山村野趣中有自然天成之妙。 儒家哲学有“窗前草不除”的说法。北宋哲学家周茂叔不让人剪去庭院前的茵茵绿草，他 ○ 说，由此观天地之生意，庭草交翠中有 的意趣，可以观天理流行之妙。在中国哲学看 性 来，人的创造要符合自然的节奏。园林创造以“虽由人作，宛自天开”为最高准则，不以人理性 些 去“剪裁”外在世界，而要得自然之趣，任世界自在兴现。寂寂小亭闲闲花草曲曲细径，溶溶 绿水，水中有红鱼三四尾悠然自得，远处有烟霭腾挪若静若动。一如不扫花径的用心，有天趣 烯 方有真美。 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分) 8 A.意乱情迷影影绰绰不期而至无边风月 擗 B.三心二意影影绰绰不请自来光风霁月 C.三心二意模模糊糊不期而至光风霁月 D.意乱情迷模模糊糊不请自来无边风月 O 19.文中多处使用了引号，下列选项中引号的用法和其他三处不同的一项是(3分) 熘 A.如果以为“花径不曾缘客扫”，是表达对客人的歉意，那就错了。 甘 B.儒家哲学有“窗前草不除”的说法。 C.园林创造以“虽由人作，宛自天开”为最高准则。 呐 D.不以人理性去“剪裁”外在世界。 ○ 20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 贺 严密，不得改变原意。(4分)》 烯 21.请赏析文中画波浪线句子的艺术效果。(4分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 守住内心的微光，哪怕前路迷雾漫漫；弄丢心中的方向，纵有坦途也会步履茫然。 上述材料引发了你怎样的联想和感悟？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高二语文第8页（共8页）