2026年广东省中考语文三轮复习测试卷（三）

**基本信息** 以文化传承与科技前沿为双主线，通过“咏诗歌，书豪情”“人工智能进校园”等活动情境，实现基础巩固与创新应用的梯度训练，适配中考三轮冲刺综合能力提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/24分|古诗文默写、词语运用、病句修改|结合边塞诗、爱国诗主题，融入“深圳中试+佛山制造”科技素材，考查语言运用与文化自信| |阅读|4题/46分|古诗赏析、文言文对比、现代文阅读|跨文本整合《孟子》《欧阳询传》《望岳》设计“逆境与成才”主题分析，提升思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|传统文化元素叙事|以“时间的味道”为题，要求通过具体事物（如传统美食、老手艺）展现情感变化，强化文化传承与语言运用|

( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东中考三轮复习卷（三） 语文试题 (考试时间：120分钟 试卷满分120分) 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.做选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.做非选择题时，请把答案填在答题卡的括号里，或者横线上，写在本试卷上无效。 4.测试范围：统编版初中语文课程。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 1.班级开展“咏诗歌，书豪情”活动，请填写同学们搜集的诗歌名句。（10分） 组别 内容 第一组 边塞风光，奇异壮阔。 岑参在《白雪歌送武判官归京》中，以神来之笔“（1） ， ”描绘了塞外八月飞雪的奇丽景象；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，“（2） ， ”则勾勒出一幅充满肃杀之气的边塞秋景图。 第二组 杀敌报国，赤胆忠心。 李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是将士的誓言；而《木兰诗》中，木兰征战多年，立下赫赫战功，“（3） ， ”两句，通过写夜色深沉，侧面烘托了战事的紧迫与英雄的坚毅。 第三组 壮志未酬，尽显悲凉。 辛弃疾登临京口北固亭，面对滚滚长江，发出“（4） ？ ”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的千古兴叹，既赞颂孙权的年少有为，也暗含对当朝的感慨；陈子昂独立幽州台，在“（5） ， ”（《登幽州台歌》）的天地悠悠中，流下了怀才不遇的孤独眼泪。 2.下列选项中的“角”字，与范仲淹《渔家傲·秋思》中“四面边声连角起”的“角”意象和情感最接近的一项是（ ）。（1分） A.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 B.黄昏角声起，客梦绕天涯。 学校开展“人工智能进校园”活动，请阅读下面的材料，完成任务。 【材料】 4月27日，由广东省发展改革委、深圳市人民政府主办的广东省人工智能应用对接大会在深圳举行。大会以“智联千行、（1）fù néng百业”为主题，采用“1+5”模式——上午举办主大会，下午同步开展5场专题对接会。 当天，佛山南海狮山镇，全国首条万台级人形机器人自动化产线正有序运行。这间超级工厂里，24道数字化组装工序、77项全维度测试，叠加AI全流程优化，将单台下线时间压缩至30分钟。这批人形机器人将陆续走进车企产线搬运物料，在物流仓库拆垛分拣，于商场展厅担任导购。不断迭代的人形机器人正通过“深圳中试+佛山制造”的协作模式，让实验室里的创新加速转化为竞争力，从（2）lán tú走向现实。 3. 根据拼音写词语。（2分） （1）fù néng（ ） （2）lán tú（ ） 4.请结合语境，从括号中选择恰当的成语填入【材料一】横线处，并说明理由。（3分） 不断迭代的人形机器人正通过“深圳中试+佛山制造”的协作模式，让实验室里的创新加速转化为竞争力，从蓝图走向现实。广东以“敢为天下先”的勇气，正将一个个______（A.空中楼阁 B.天马行空）的灵感，变为触手可及的智能生活。 （1）选择： ______（填A或B） （2）理由： ________________________________________________________ 5.根据材料内容，把下面的四组短语，补写在对联的后面，使对联意义完整，只填序号。（2分） ①拓新境 ②展新翼 ③越百里 ④ 耀八方 上联：鹏城逐梦，低空经济腾飞起，______ 下联：湾区扬帆，智能工业阔步行，______ 6.班级开展了“当科幻成为现实”主题读书分享会，阅读下面的材料，完成任务。（6分） 科技的发展，从来不是孤立的。在科技创新的背后，是无数“耐得住寂寞、舍得下苦功”的身影。《海底两万里》中的尼摩船长，凭借科技的力量，驾驶着“鹦鹉螺”号在深海中自由穿梭——这部1870年出版的科幻小说中描绘的潜艇，比现实中首艘现代潜艇早了30年问世，凡尔纳的超前想象力，正是人类科技探索精神。 （1） 材料中画线句子是个病句，请写出修改方案。（1分） （2）请列举一项凡尔纳的“科幻”变成“现实”的具体例子。（1分） （3）尼摩船长曾言：“在海中我不承认有什么主人，在海中我完全是自由的。”结合这一思想，你认为：科技带来的是人的“自由”？还是新的“不自由”？请谈谈你的理解。（4分） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。 A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”以菊写秋，既点明时令，又用“拭”字写出秋色明净，反衬词人内心的烦闷。 B.“四面歌残终破楚”化用“四面楚歌”的典故，暗指列强环伺、国家危亡的局面，也暗示自己家庭生活的困境。 C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过对照，直抒胸臆，表达自己身为女子却怀有超越男子的豪情与壮志。 D.“莽红尘何处觅知音？青衫湿”借用白居易“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的典故，表达对爱情失意的伤感。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 欧阳询，字信本，潭州临湘人。父纥，陈广州刺史，以谋反诛。询当从坐，匿而免。江总①以故人子，私养之。貌寝侻，敏悟绝人。总教以书记，每读辄数行同尽，遂博贯经史。仕隋，为太常博士。高祖微时，引为宾客。及即位，累擢给事中。 询初仿王羲之书后险劲过之因自名其体。尺牍所传，人以为法。高丽尝遣使求之，高祖叹曰：“不意询之书名，远播夷狄。”尝行见索靖所书碑，观之，去数步复返，至布毡坐其下三日乃去。贞观初，弘文馆置学士，询与虞世南并选。卒年八十五。 史臣曰：“欧阳询早孤劬学，困厄奋身，卒以艺文显于唐世，非所谓困于心衡于虑而后作者欤？” （节选自《新唐书·欧阳询传》，有删改） 【丙】 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（2分） A.“诛”，杀，与《陈涉世家》“诛暴秦”的“诛”意思不同。 B.“私”，私自、私下，与《邹忌讽齐王纳谏》“私我也”的“私”意思相同。 C.“绝”，极、非常，与《与朱元思书》“天下独绝”的“绝”意思相近。 D.“卒”，最终，与《陈涉世家》“卒中往往语”的“卒”意思不同。 9.【乙】文中画波浪线的句子有两处需断句，正确的两处是（ ）。（2分） 初仿王羲之A书B后险劲C过之D因自名其体。 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）不意询之书名，远播夷狄。 11.请结合【甲】文和【乙】文，简要分析“困于心，衡于虑，而后作”在欧阳询身上是如何体现的。（2分） 12.班级开展“逆境与成才”主题班会，请你结合三篇诗文，填写下表。（4分） 篇目 人物 经历的“逆境” 最终“成才”的表现 【甲】 舜等 ①___________ 从田野、版筑等卑贱岗位中被起用 【乙】 欧阳询 ② ③___________ 【丙】 杜甫 科举落第，漫游齐鲁，创作此诗 ④ （3） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 少年见青春 开卷展身心 阅读让人心胸开阔，涵养健康心态。当我们读历史，看到朝代兴衰、个人沉浮，便会明白当下的困境不过是历史长河中的一朵浪花；读哲学，学会用辩证的眼光看世界，便不再固执于非此即彼的二元对立；读文学，走进他人的人生，便更能理解人性的复杂与宽容的可贵。书读得多了，不再因一时得失大喜大悲，自然流露出一种松弛而明亮的少年感。 阅读更是一场青春的修炼。徐霞客少年时便立下“丈夫当朝碧海而暮苍梧”的壮志。他自幼酷爱读书，尤其钟情于地理志，每读一篇，便对书中的山川河流心生向往。长大后，他便带着书中的知识与心中的热爱，用双脚去印证书中的记载，用笔墨记录沿途的风土人情与地理风貌。于他而言，读书与行走，从来不是两件孤立的事，而是一场贯穿生命的修炼。 阅读的修炼，首先修的是静气。青春固然有张扬奔放、意气风发的一面，但真正的成长，往往发生在静下心来与先贤对话、与自己对话的时刻。诗人陆游晚年仍“读书有味身忘老”，保持“挑灯夜读书，油涸意未已”的状态。在灯火摇曳中沉入文字，浮躁被一点点滤去，专注力被一天天打磨。这种静气，正是抵御外界喧嚣、守护内心秩序的能力。 阅读的修炼，修的还有韧性。啃一本晦涩的经典、理清一条复杂的逻辑、记诵大量的知识点，都需要反复与遗忘和倦怠较量。曾国藩年轻时坚持“读书不二”，一本书未读完，绝不翻第二本。正是这种韧性，让他在日后的仕途与军旅中屡败屡战、终成大业。青少年时期培养的阅读韧性，会化为一辈子面对困难的底气，让自己在一次次坚持中变得更强大。 阅读的修炼，最终修的是格局。读一本好书，等于站上智者的肩膀。读《史记》，看项羽的悲壮、刘邦的权谋，便知抉择与命运暗藏成败得失；读《红楼梦》，体会繁华背后的苍凉，便多了一分对人生的悲悯与对人情世故的通透；读科幻小说，纵览浩瀚的宇宙，眼前的烦恼便显得渺小。在阅读中，我们见天地、见众生、见自己。 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分） A.文章开头引用王安石“少年见青春，万物皆妩媚”的诗句，既点明主题，又为下文论述“阅读与成长”的关系奠定了基础。 B.世界读书日起源于西班牙“圣乔治节”的传说，故事中公主赠书给勇士乔治，象征着智慧回报勇敢，赋予了阅读“少年气”的寓意。 C.文章在论述“阅读的修炼”时，采用了并列式的论证结构，分别从静气、韧性、格局三个角度加以论证，这三部分的内容可以任意调换顺序。 D.文章结尾“开卷有益，一生是少年”收束有力，既呼应了标题，也表达了作者对广大读者尤其是青少年坚持阅读的美好祝愿。 14.文章提到了苏轼的“抄读法”和顾炎武“读万卷书，行万里志”的治学主张。分析这两则事例在论证“阅读当有少年气”这一观点时，侧重点有何不同？（4分） 15.班级正在筹备一场以 “AI时代，我们还需要一字一句读书吗？” 为主题的辩论赛。作为正方辩手，你将论证“在人工智能时代，青少年一字一句地深度阅读仍然不可替代”。 请你运用本文的观点，为你方的开篇陈述词拟写一段 100—120 字 的开场白。（4分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 牡丹的心脏 乔 叶 　　这个春天的中午，我在南城。和小花吃过了饭，晒了一会儿太阳，临时起意，决定去逛花乡公园。小花是名副其实的爱花人，对花草这件事，从小爱到大，她说还会爱到老。每次和她聊天，十有八九她都在说花草。 　　园子大得超出预料，举目一望我就知道一下午都逛不完，根本逛不完。小花说，逛到哪儿是哪儿吧，又不是打卡做任务。说得对。反正逛不完，那就随便逛。 　　园子里人很少，更显得视线疏朗。除了有限的几个游客，其他都是维护园子的工作人员：给某块地松土，清扫运送枯叶，堆放装肥料的鱼鳞袋子……小花热络地跟他们打着招呼，他们看见小花也都会亲熟地寒暄，有开着三轮车的路过我们，还特意停下来问：看啥呢？有啥好看的？啥都还没有呢。 　　我和小花就笑。我们理解他们的好意。在他们朴素的常识里，“眼下”确实是“啥都没有”。这“啥”是花儿，是叶儿，是郁郁葱葱五颜六色的那些。以常理常情来说，到公园可不就该看那些吗？可我和小花的眼有些野，看的东西也有些杂。在我们眼里，这大园子可是太热闹了，简直啥都有，是一派生机勃勃的空旷感。没错，是空旷，但是也生机勃勃，空旷和生机勃勃，这二者一点儿都不矛盾。空旷的是视野，生机勃勃的是土地上的一切—— 　　鸟儿们在天空和在地上的身影：喜鹊、麻雀、山雀、燕子……树们虽然还没有长出树叶，但也正因为此，此时的树枝根根分明，有着凌厉的骨感美。此时的鸟巢也格外清晰。仰头看去，但凡树枝间有个或大或小的毛绒球，那就是鸟儿们的家。可以想见，再过些时日，绿叶成荫，鸟巢就隐于其中，不让我们看见。所以，此刻，就尽情地看，看这些全凭鸟儿们自己搭建的貌似极平凡的却又奇迹一般的家。 　　很多花草都冒出了芽，芽特别小，要贴近去看才能发现。虽然小，却很壮嫩。海棠、槐树、榆树、桃树、杏树、柳树…… 　　这里，那里，都是牡丹！这里的牡丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地展臂挥舞，神情自豪。牡丹田。田，这个字让我心动。忽然想到了某一年在乡下，听到孩子们对话，一个孩子说荷花田如何如何，另一个孩子说种荷花的地方叫池塘，怎么能叫田呢？就争执起来。有位老师在旁边听了一会儿，笑着上前说，你们不用分出对错，各自都有道理。池塘和田的区别不在于有没有水。水下面终归也是土地，如果养的是游来游去的鱼，那可以叫塘。如果养的是亭亭玉立的荷花，那就可以叫田。因为，荷花就是水里的庄稼，种庄稼的土地，就可以称作田。 　　小花说，这片牡丹田在游客眼里只是闲暇赏玩的风景，对于花乡人来说，却是柴米油盐的生计，所以，这里叫牡丹田是多么合适。 　　我们踩在牡丹田的田埂上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很踏实。心里明镜儿一样：这么温厚的土地，即便摔一下也没事儿。没有肥叶硕花托衬的牡丹植株看起来低矮干瘦，我们不时驻足，去看牡丹的嫩芽。芽苞的颜色，有的紫红，有的褐红，有的正红，总之以红为主。颇有意趣的是，和嫩芽相伴的还有去年的果实。小花说，更准确的称呼应该是果壳，因为里面的种子很少，只有依稀一两颗。但我还是想叫它果实。 　　这是我初见牡丹的果实，就蹲下来细看。芽苞娇艳饱满，果实苍劲干瘦，像是老少相伴，祖孙相偎。这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。我轻轻地摸了一下，质地像铁。雍容华贵的牡丹花，它的果实原来这样坚硬。这仿佛是它的心脏，大心脏。 　　大心脏和牡丹多么配。作为花王，牡丹就该有这样的大心脏。 　　田里还有不少地方空着，像是在闲置。小花说，不是闲置，下面有芍药呢。芍药柔软的草质茎在冬天存不住，只有根留在了地下。牡丹是木质茎，它的花棵就得在地面上熬冬。牡丹和芍药的花期是前后脚，牡丹谢了，芍药就接茬开。到时候，这片牡丹田就更迭成了芍药田，此去彼又来，正应了《红楼梦》第八回里黛玉的话：“今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。”——暗暗嘲笑自己胡乱关联，转念想到那句著名的禅诗：“若将花比人间事，花与人间事一同”，又觉得不算胡乱。 　　小花说，再过一段时间，牡丹将要盛开的前夕，她会来这里做义工，要做的事情是疏花，类似于间苗，到时候准是满手花粉，那花粉有一种迷人的甜味儿，让她简直舍不得洗掉。作为报酬，她还会得到一些被疏下来的牡丹花枝，拿回家里插瓶。想想就知道，参与这样的劳动会是多么美妙。 　　我们拍了许多照片：在白杨林的挺秀树干间，在用树枝搭的一个巨型彩色鸟巢里，在一朵银光闪闪的莲蓬雕塑下。也信马由缰地聊了许多闲话：花乡之所以适合养花，是因为这里的土质来自于永定河冲积扇平原的塑造，大红门和小红门的关系，以及北京的花神庙在哪里，等等。 此行最让我难忘的，还是牡丹的果实。这些历经严冬的果实，这些沐浴着春光的果实，这些心脏一样的果实，既镌刻着去年的风雪，也蕴含着明年的储备。它们知道，眼下的黯淡只是肤浅的表象，不远的将来会有丰满和壮丽在等待。所以，眼见为实这个说法或可商榷。眼见固然为实，而在眼不见的地方，常常还有着更为深邃的实。 （选自2026年04月27日的《人民日报》） 16.阅读文中画线句子“空旷的是视野，生机勃勃的是土地上的一切”，说说作者为什么认为此时的大园子“空旷”而又“生机勃勃”？（4分） 17.从修辞角度赏析文中画横线的句子。（4分） 这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。 18.文章详细描写了作者与小花逛牡丹田的经历，其中多次提到“田”这个字（如“牡丹田”“田埂”）。作者为何执着于用“田”而非“园”或“圃”？请结合文章内容简要分析。（4分） 19.文章结尾说：“眼见为实这个说法或可商榷。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 20.本文中的“牡丹果实”被作者称为“大心脏”，象征着坚韧、内敛、历经严冬而积蓄力量的精神。初中阶段我们学过许多托物言志的文章，请从以下篇目中选择一个，分析文中的“物”与本文的“牡丹果实”在象征意义上有何相似之处。（4分） 备选篇目： A.《白杨礼赞》（茅盾）——白杨树 B.《紫藤萝瀑布》（宗璞）——紫藤萝 我选择：______（填字母） 分析： 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，总有一些承载着传统文化的事物，它们或许是一道小吃、一件手艺、一个节日习俗，甚至是一句乡音。这些事物里，藏着时间的痕迹、亲情的温度，也藏着一代代人的记忆与情感。 请以“时间的味道”为题，写一篇不少于750字的记叙文。 要求：围绕一种具体的传统文化元素展开叙述（如传统美食、老手艺、节日仪式、民间艺术等）；通过具体的人物和事件，写出情感的变化与成长；语言生动，情感真挚，不得抄袭套作。 题目： 时间的味道 600 700 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东中考三轮复习卷（三） 语文试题答案 一、积累运用（24分） 1.班级开展“咏诗歌，书豪情”活动，请填写同学们搜集的诗歌名句。（10分） 组别 内容 第一组 边塞风光，奇异壮阔。 岑参在《白雪歌送武判官归京》中，以神来之笔“（1） ， ”描绘了塞外八月飞雪的奇丽景象；范仲淹在《渔家傲·秋思》中，“（2） ， ”则勾勒出一幅充满肃杀之气的边塞秋景图。 第二组 杀敌报国，赤胆忠心。 李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是将士的誓言；而《木兰诗》中，木兰征战多年，立下赫赫战功，“（3） ， ”两句，通过写夜色深沉，侧面烘托了战事的紧迫与英雄的坚毅。 第三组 壮志未酬，尽显悲凉。 辛弃疾登临京口北固亭，面对滚滚长江，发出“（4） ？ ”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的千古兴叹，既赞颂孙权的年少有为，也暗含对当朝的感慨；陈子昂独立幽州台，在“（5） ， ”（《登幽州台歌》）的天地悠悠中，流下了怀才不遇的孤独眼泪。 【答案】（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开；（2）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意； （3）朔气传金柝，寒光照铁衣；（4）天下英雄谁敌手？曹刘；（5） 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（10分） 2.下列选项中的“角”字，与范仲淹《渔家傲·秋思》中“四面边声连角起”的“角”意象和情感最接近的一项是（ ）。（1分） A.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 B.黄昏角声起，客梦绕天涯。 【答案】B 。 【解析】B项的“角声”同样是军营中传递信号、渲染边地悲凉气氛的军事意象，与范词情感最接近。A项的“角弓”是实物弓箭。 学校开展“人工智能进校园”活动，请阅读下面的材料，完成任务。 【材料】 4月27日，由广东省发展改革委、深圳市人民政府主办的广东省人工智能应用对接大会在深圳举行。大会以“智联千行、（1）fù néng百业”为主题，采用“1+5”模式——上午举办主大会，下午同步开展5场专题对接会。 当天，佛山南海狮山镇，全国首条万台级人形机器人自动化产线正有序运行。这间超级工厂里，24道数字化组装工序、77项全维度测试，叠加AI全流程优化，将单台下线时间压缩至30分钟。这批人形机器人将陆续走进车企产线搬运物料，在物流仓库拆垛分拣，于商场展厅担任导购。不断迭代的人形机器人正通过“深圳中试+佛山制造”的协作模式，让实验室里的创新加速转化为竞争力，从（2）lán tú走向现实。 3. 根据拼音写词语。（2分） （1）fù néng（ ） （2）lán tú（ ） （1）赋能 （2）蓝图（2分） 4.请结合语境，从括号中选择恰当的成语填入【材料一】横线处，并说明理由。（3分） 不断迭代的人形机器人正通过“深圳中试+佛山制造”的协作模式，让实验室里的创新加速转化为竞争力，从蓝图走向现实。广东以“敢为天下先”的勇气，正将一个个______（A.空中楼阁 B.天马行空）的灵感，变为触手可及的智能生活。 （1）选择： ______（填A或B） （2）理由： ________________________________________________________ 【答案】（1）选择：B（天马行空） （1分） （2）理由： “天马行空”形容想象力奔放，超乎寻常，与前文“灵感”搭配恰当，也与广东将未来想象中的智能生活变为现实的科技创新精神相呼应。（2分）。 5.根据材料内容，把下面的四组短语，补写在对联的后面，使对联意义完整，只填序号。（2分） ①拓新境 ②展新翼 ③越百里 ④ 耀八方 上联：鹏城逐梦，低空经济腾飞起，______ 下联：湾区扬帆，智能工业阔步行，______ 【答案】 ② ③ ① ④ 。（2分，错一处，不得分） 6.班级开展了“当科幻成为现实”主题读书分享会，阅读下面的材料，完成任务。（6分） 科技的发展，从来不是孤立的。在科技创新的背后，是无数“耐得住寂寞、舍得下苦功”的身影。《海底两万里》中的尼摩船长，凭借科技的力量，驾驶着“鹦鹉螺”号在深海中自由穿梭——这部1870年出版的科幻小说中描绘的潜艇，比现实中首艘现代潜艇早了30年问世，凡尔纳的超前想象力，正是人类科技探索精神。 （1） 材料中画线句子是个病句，请写出修改方案。（1分） 【答案】宾语残缺，在“精神”后面加上“的生动写照”。 （2）请列举一项凡尔纳的“科幻”变成“现实”的具体例子。（1分） 【答案】小说中的潜艇，早已变成现实；小说中说从海水中提取钠制造钠电池为潜艇供电；小说中船员穿的潜水服，早已成为现实。（答出任意一点即可） （3）尼摩船长曾言：“在海中我不承认有什么主人，在海中我完全是自由的。”结合这一思想，你认为：科技带来的是人的“自由”？还是新的“不自由”？请谈谈你的理解。（4分） 【答案】 尼摩船长的思想，表现其对自由意志的绝对追求，拒绝任何形式对人的控制与束缚，寄托了对人类从自然与社会双重枷锁中挣脱出来的向往。（1分） 科技既是新的“自由”，也是新的“不自由”。（1分）它能把人从体力劳动中解放出来，是“自由”的，但也可能带来失业焦虑，让人在不知不觉中被机器系统所控制，是“不自由”。最终结果，取决于社会如何选择分配与监管。（2分） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。 A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”以菊写秋，既点明时令，又用“拭”字写出秋色明净，反衬词人内心的烦闷。 B.“四面歌残终破楚”化用“四面楚歌”的典故，暗指列强环伺、国家危亡的局面，也暗示自己家庭生活的困境。 C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”通过对照，直抒胸臆，表达自己身为女子却怀有超越男子的豪情与壮志。 D.“莽红尘何处觅知音？青衫湿”借用白居易“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的典故，表达对爱情失意的伤感。 【答案】D 。（2分） 【解析】“青衫湿”虽是引用白诗，但在此处并非写爱情失意，而是抒发知音难觅、壮志难酬的孤独与悲愤，属于家国之痛与个人抱负无法实现的苦闷。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 欧阳询，字信本，潭州临湘人。父纥，陈广州刺史，以谋反诛。询当从坐，匿而免。江总①以故人子，私养之。貌寝侻，敏悟绝人。总教以书记，每读辄数行同尽，遂博贯经史。仕隋，为太常博士。高祖微时，引为宾客。及即位，累擢给事中。 询初仿王羲之书后险劲过之因自名其体。尺牍所传，人以为法。高丽尝遣使求之，高祖叹曰：“不意询之书名，远播夷狄。”尝行见索靖所书碑，观之，去数步复返，至布毡坐其下三日乃去。贞观初，弘文馆置学士，询与虞世南并选。卒年八十五。 史臣曰：“欧阳询早孤劬学，困厄奋身，卒以艺文显于唐世，非所谓困于心衡于虑而后作者欤？” （节选自《新唐书·欧阳询传》，有删改） 【丙】 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （杜甫《望岳》） 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（2分） A.“诛”，杀，与《陈涉世家》“诛暴秦”的“诛”意思不同。 B.“私”，私自、私下，与《邹忌讽齐王纳谏》“私我也”的“私”意思相同。 C.“绝”，极、非常，与《与朱元思书》“天下独绝”的“绝”意思相近。 D.“卒”，最终，与《陈涉世家》“卒中往往语”的“卒”意思不同。 【答案】 B 。私下，偏爱，意思不同。（3分） 9.【乙】文中画波浪线的句子有两处需断句，正确的两处是（ ）。（2分） 初仿王羲之A书B后险劲C过之D因自名其体。 【答案】B D 。 10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）不意询之书名，远播夷狄。 【答案】（1）用这些方法使他的内心受到震动，使他的性格变得坚韧，增加他原本没有的才能。（2分） （2）没想到欧阳询的书法名气，竟然远远传播到了少数民族地区。（2分） 11.请结合【甲】文和【乙】文，简要分析“困于心，衡于虑，而后作”在欧阳询身上是如何体现的。（2分） 【答案】“困于心，衡于虑”是指内心受到困扰、思虑遇到阻塞。欧阳询父亲因谋反被诛，他本应连坐，因藏匿而幸免于难，寄人篱下，处境艰难。（1分）“而后作”是指之后才能有所作为。欧阳询在困境中奋起，博贯经史，精研书法，最终成为唐代著名书法家，其书法闻名于高丽等国。（1分） 12.班级开展“逆境与成才”主题班会，请你结合三篇诗文，填写下表。（4分） 篇目 人物 经历的“逆境” 最终“成才”的表现 【甲】 舜等 ①___________ 从田野、版筑等卑贱岗位中被起用 【乙】 欧阳询 ② ③___________ 【丙】 杜甫 科举落第，漫游齐鲁，创作此诗 ④ 【答案】①身处畎亩等；②父亲因谋反被诛，藏匿方得幸免；③艺文显于唐世；④展现开阔胸襟与远大抱负。（一点1分） 【乙】文参考译文 欧阳询，字信本，是潭州临湘人。父亲欧阳纥，在南陈担任广州刺史，因谋反被诛杀。欧阳询本应连坐治罪，因藏匿起来而幸免于死。江总因为他是故交之子，私下收养了他。欧阳询相貌丑陋，但聪明敏捷，才智远超常人。江总教他读书识字，每次读书，他总能数行同时读完，于是博通经书史籍。在隋朝为官，任太常博士。唐高祖地位低微时，曾延请他做幕僚。等到高祖即位，多次提拔他，官至给事中。 欧阳询起初模仿王羲之的书法，后来笔力险劲超过了王羲之，因此创出了自己的书法风格。他传世的尺牍书帖，人们都当作法式来效仿。高丽国曾派遣使者来求取他的书法，高祖感叹说：“没想到欧阳询的书法名气，竟然远远传播到了少数民族地区。”欧阳询曾外出看见索靖书写的碑文，停下来观看，走了几步又返回，以至铺上毡毯坐在碑下，看了三天才离去。贞观初年，弘文馆设置学士，欧阳询与虞世南一同入选。去世时八十五岁。 史臣评论说：“欧阳询幼年失去父亲，勤苦学习，在困境中奋起，最终凭借文章和书法在唐代显扬于世，这不正是《孟子》所说的内心困苦、思虑阻塞，然后才能有所作为的人吗？” （3） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 少年见青春 开卷展身心 阅读让人心胸开阔，涵养健康心态。当我们读历史，看到朝代兴衰、个人沉浮，便会明白当下的困境不过是历史长河中的一朵浪花；读哲学，学会用辩证的眼光看世界，便不再固执于非此即彼的二元对立；读文学，走进他人的人生，便更能理解人性的复杂与宽容的可贵。书读得多了，不再因一时得失大喜大悲，自然流露出一种松弛而明亮的少年感。 阅读更是一场青春的修炼。徐霞客少年时便立下“丈夫当朝碧海而暮苍梧”的壮志。他自幼酷爱读书，尤其钟情于地理志，每读一篇，便对书中的山川河流心生向往。长大后，他便带着书中的知识与心中的热爱，用双脚去印证书中的记载，用笔墨记录沿途的风土人情与地理风貌。于他而言，读书与行走，从来不是两件孤立的事，而是一场贯穿生命的修炼。 阅读的修炼，首先修的是静气。青春固然有张扬奔放、意气风发的一面，但真正的成长，往往发生在静下心来与先贤对话、与自己对话的时刻。诗人陆游晚年仍“读书有味身忘老”，保持“挑灯夜读书，油涸意未已”的状态。在灯火摇曳中沉入文字，浮躁被一点点滤去，专注力被一天天打磨。这种静气，正是抵御外界喧嚣、守护内心秩序的能力。 阅读的修炼，修的还有韧性。啃一本晦涩的经典、理清一条复杂的逻辑、记诵大量的知识点，都需要反复与遗忘和倦怠较量。曾国藩年轻时坚持“读书不二”，一本书未读完，绝不翻第二本。正是这种韧性，让他在日后的仕途与军旅中屡败屡战、终成大业。青少年时期培养的阅读韧性，会化为一辈子面对困难的底气，让自己在一次次坚持中变得更强大。 阅读的修炼，最终修的是格局。读一本好书，等于站上智者的肩膀。读《史记》，看项羽的悲壮、刘邦的权谋，便知抉择与命运暗藏成败得失；读《红楼梦》，体会繁华背后的苍凉，便多了一分对人生的悲悯与对人情世故的通透；读科幻小说，纵览浩瀚的宇宙，眼前的烦恼便显得渺小。在阅读中，我们见天地、见众生、见自己。 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分） A.文章开头引用王安石“少年见青春，万物皆妩媚”的诗句，既点明主题，又为下文论述“阅读与成长”的关系奠定了基础。 B.世界读书日起源于西班牙“圣乔治节”的传说，故事中公主赠书给勇士乔治，象征着智慧回报勇敢，赋予了阅读“少年气”的寓意。 C.文章在论述“阅读的修炼”时，采用了并列式的论证结构，分别从静气、韧性、格局三个角度加以论证，这三部分的内容可以任意调换顺序。 D.文章结尾“开卷有益，一生是少年”收束有力，既呼应了标题，也表达了作者对广大读者尤其是青少年坚持阅读的美好祝愿。 【答案】C 。（2分） 【解析】 是递进式的论证结构，而非并列式论证结构，不可以任意调换顺序。 14.文章提到了苏轼的“抄读法”和顾炎武“读万卷书，行万里志”的治学主张。分析这两则事例在论证“阅读当有少年气”这一观点时，侧重点有何不同？（4分） 【答案】① 苏轼“抄读法”的事例，侧重论证“勇于啃‘大书’” ，强调在读书时要下“笨功夫”、不畏难。（2分） ② 顾炎武“行万里路”的事例，侧重论证“善于求真知”，强调读书要用于求证世间真理。（2分） 15.班级正在筹备一场以 “AI时代，我们还需要一字一句读书吗？” 为主题的辩论赛。作为正方辩手，你将论证“在人工智能时代，青少年一字一句地深度阅读仍然不可替代”。 请你运用本文的观点，为你方的开篇陈述词拟写一段 100—120 字 的开场白。（4分） 【答案】示例： 各位评委、对方辩友： 我方的立场是——AI时代，我们仍需一字一句深度阅读。（1分） 正如《少年见青春 开卷展身心》一文所言，阅读是“滋养少年感的最好方式”。读历史，可明白困境不过是历史长河的浪花；读哲学，能学会用辩证眼光看世界；读文学，可理解人性的复杂。AI可以为我们提炼信息，却无法替我们涵养“松弛而明亮的少年感”。（2分）因此，我方认为，一字一句的深度阅读，是AI永远无法给予人类的精神富矿。（1分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 牡丹的心脏 乔 叶 　　这个春天的中午，我在南城。和小花吃过了饭，晒了一会儿太阳，临时起意，决定去逛花乡公园。小花是名副其实的爱花人，对花草这件事，从小爱到大，她说还会爱到老。每次和她聊天，十有八九她都在说花草。 　　园子大得超出预料，举目一望我就知道一下午都逛不完，根本逛不完。小花说，逛到哪儿是哪儿吧，又不是打卡做任务。说得对。反正逛不完，那就随便逛。 　　园子里人很少，更显得视线疏朗。除了有限的几个游客，其他都是维护园子的工作人员：给某块地松土，清扫运送枯叶，堆放装肥料的鱼鳞袋子……小花热络地跟他们打着招呼，他们看见小花也都会亲熟地寒暄，有开着三轮车的路过我们，还特意停下来问：看啥呢？有啥好看的？啥都还没有呢。 　　我和小花就笑。我们理解他们的好意。在他们朴素的常识里，“眼下”确实是“啥都没有”。这“啥”是花儿，是叶儿，是郁郁葱葱五颜六色的那些。以常理常情来说，到公园可不就该看那些吗？可我和小花的眼有些野，看的东西也有些杂。在我们眼里，这大园子可是太热闹了，简直啥都有，是一派生机勃勃的空旷感。没错，是空旷，但是也生机勃勃，空旷和生机勃勃，这二者一点儿都不矛盾。空旷的是视野，生机勃勃的是土地上的一切—— 　　鸟儿们在天空和在地上的身影：喜鹊、麻雀、山雀、燕子……树们虽然还没有长出树叶，但也正因为此，此时的树枝根根分明，有着凌厉的骨感美。此时的鸟巢也格外清晰。仰头看去，但凡树枝间有个或大或小的毛绒球，那就是鸟儿们的家。可以想见，再过些时日，绿叶成荫，鸟巢就隐于其中，不让我们看见。所以，此刻，就尽情地看，看这些全凭鸟儿们自己搭建的貌似极平凡的却又奇迹一般的家。 　　很多花草都冒出了芽，芽特别小，要贴近去看才能发现。虽然小，却很壮嫩。海棠、槐树、榆树、桃树、杏树、柳树…… 　　这里，那里，都是牡丹！这里的牡丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地展臂挥舞，神情自豪。牡丹田。田，这个字让我心动。忽然想到了某一年在乡下，听到孩子们对话，一个孩子说荷花田如何如何，另一个孩子说种荷花的地方叫池塘，怎么能叫田呢？就争执起来。有位老师在旁边听了一会儿，笑着上前说，你们不用分出对错，各自都有道理。池塘和田的区别不在于有没有水。水下面终归也是土地，如果养的是游来游去的鱼，那可以叫塘。如果养的是亭亭玉立的荷花，那就可以叫田。因为，荷花就是水里的庄稼，种庄稼的土地，就可以称作田。 　　小花说，这片牡丹田在游客眼里只是闲暇赏玩的风景，对于花乡人来说，却是柴米油盐的生计，所以，这里叫牡丹田是多么合适。 　　我们踩在牡丹田的田埂上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很踏实。心里明镜儿一样：这么温厚的土地，即便摔一下也没事儿。没有肥叶硕花托衬的牡丹植株看起来低矮干瘦，我们不时驻足，去看牡丹的嫩芽。芽苞的颜色，有的紫红，有的褐红，有的正红，总之以红为主。颇有意趣的是，和嫩芽相伴的还有去年的果实。小花说，更准确的称呼应该是果壳，因为里面的种子很少，只有依稀一两颗。但我还是想叫它果实。 　　这是我初见牡丹的果实，就蹲下来细看。芽苞娇艳饱满，果实苍劲干瘦，像是老少相伴，祖孙相偎。这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。我轻轻地摸了一下，质地像铁。雍容华贵的牡丹花，它的果实原来这样坚硬。这仿佛是它的心脏，大心脏。 　　大心脏和牡丹多么配。作为花王，牡丹就该有这样的大心脏。 　　田里还有不少地方空着，像是在闲置。小花说，不是闲置，下面有芍药呢。芍药柔软的草质茎在冬天存不住，只有根留在了地下。牡丹是木质茎，它的花棵就得在地面上熬冬。牡丹和芍药的花期是前后脚，牡丹谢了，芍药就接茬开。到时候，这片牡丹田就更迭成了芍药田，此去彼又来，正应了《红楼梦》第八回里黛玉的话：“今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太冷落，也不至于太热闹了。”——暗暗嘲笑自己胡乱关联，转念想到那句著名的禅诗：“若将花比人间事，花与人间事一同”，又觉得不算胡乱。 　　小花说，再过一段时间，牡丹将要盛开的前夕，她会来这里做义工，要做的事情是疏花，类似于间苗，到时候准是满手花粉，那花粉有一种迷人的甜味儿，让她简直舍不得洗掉。作为报酬，她还会得到一些被疏下来的牡丹花枝，拿回家里插瓶。想想就知道，参与这样的劳动会是多么美妙。 　　我们拍了许多照片：在白杨林的挺秀树干间，在用树枝搭的一个巨型彩色鸟巢里，在一朵银光闪闪的莲蓬雕塑下。也信马由缰地聊了许多闲话：花乡之所以适合养花，是因为这里的土质来自于永定河冲积扇平原的塑造，大红门和小红门的关系，以及北京的花神庙在哪里，等等。 此行最让我难忘的，还是牡丹的果实。这些历经严冬的果实，这些沐浴着春光的果实，这些心脏一样的果实，既镌刻着去年的风雪，也蕴含着明年的储备。它们知道，眼下的黯淡只是肤浅的表象，不远的将来会有丰满和壮丽在等待。所以，眼见为实这个说法或可商榷。眼见固然为实，而在眼不见的地方，常常还有着更为深邃的实。 （选自2026年04月27日的《人民日报》） 16.阅读文中画线句子“空旷的是视野，生机勃勃的是土地上的一切”，说说作者为什么认为此时的大园子“空旷”而又“生机勃勃”？（4分） 【答案】①“空旷”是因为此时是春天刚至，树叶未长、百花未开，视野开阔、疏朗，没有繁茂植被的遮挡。（2分） ②“生机勃勃”是因为土地上活跃着鸟儿、树木已冒嫩芽、牡丹和芍药等花草的根茎正在积蓄力量，处处涌动着生命的气息。（2分） 17.从修辞角度赏析文中画横线的句子。（4分） 这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。 【答案】①运用比喻的修辞手法，将牡丹的果实比作“拳头”“小小的莲花”，生动形象地写出其形状饱满、小巧玲珑的特点。（2分） ②这些比喻为下文“这仿佛是它的心脏，大心脏”做铺垫，暗示牡丹外表华美而内心坚韧的内在品质。（2分） 18.文章详细描写了作者与小花逛牡丹田的经历，其中多次提到“田”这个字（如“牡丹田”“田埂”）。作者为何执着于用“田”而非“园”或“圃”？请结合文章内容简要分析。（4分） 【答案】①“田”强调的是土地的实用价值。在花乡人眼中，牡丹是“柴米油盐的生计”，如同庄稼一样养家糊口，因此称“牡丹田”比“牡丹园”更贴切。（2分） ②牡丹作为“水里的庄稼”，种它的土地自然应叫“田”，这体现了作者对土地温厚特质的认同。（2分） 19.文章结尾说：“眼见为实这个说法或可商榷。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】①牡丹田表面“没有肥叶硕花”，似乎“啥都没有”，而实际上地下有芍药的根、地面有干瘦的果实和娇嫩的芽苞，生机正在酝酿。（2分） ②作者由此感悟：眼睛看到的表象未必是真相，事物内在的力量往往需要用心去发现和体会。因此“眼见为实”的说法值得商榷。（2分） 20.本文中的“牡丹果实”被作者称为“大心脏”，象征着坚韧、内敛、历经严冬而积蓄力量的精神。初中阶段我们学过许多托物言志的文章，请从以下篇目中选择一个，分析文中的“物”与本文的“牡丹果实”在象征意义上有何相似之处。（4分） 备选篇目： A.《白杨礼赞》（茅盾）——白杨树 B.《紫藤萝瀑布》（宗璞）——紫藤萝 我选择：______（填字母） 分析： ________________________________________________________ 【答案】示例一：选择 A《白杨礼赞》（茅盾）——白杨树（1分） 分析：茅盾笔下的白杨树象征北方农民和抗日军民，具有“朴质、坚强、力求上进”的精神。本文中的牡丹果实历经严冬、质地坚硬，象征一种内敛而坚韧的力量。二者都通过赞美普通植物的内在品质，歌颂平凡中的伟大和顽强生命力。（3分） 示例二：选择 B《紫藤萝瀑布》（宗璞）——紫藤萝（1分） 分析：宗璞笔下的紫藤萝在历经磨难后重新绽放，象征着生命的韧性和希望的永恒。本文牡丹果实“镌刻着去年的风雪，也蕴含着明年的储备”，同样表达了对生命在困境中积蓄力量、迎接未来的赞美。二者都体现了“苦难过后仍有生机”的主题。（3分） 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，总有一些承载着传统文化的事物，它们或许是一道小吃、一件手艺、一个节日习俗，甚至是一句乡音。这些事物里，藏着时间的痕迹、亲情的温度，也藏着一代代人的记忆与情感。 请以“时间的味道”为题，写一篇不少于750字的记叙文。 要求：围绕一种具体的传统文化元素展开叙述（如传统美食、老手艺、节日仪式、民间艺术等）；通过具体的人物和事件，写出情感的变化与成长；语言生动，情感真挚，不得抄袭套作。 【答案】例文： 时间的味道 外婆做桂花糕的手艺，是从她的外婆那里传下来的。 每年秋天，院子里的老桂树一开，满院都是甜丝丝的香。外婆便搬出那只磨得发亮的石臼，开始做桂花糕。我小时候最盼这一天，像盼过年一样。外婆把新采的桂花用淡盐水洗净，晾在竹匾上，再和着糯米粉、白糖，一下一下地舂。石臼咚咚响，桂花香弥漫开来。 我趴在灶台边，看她把粉团压进木模子，扣出来就是一朵朵花的形状。上锅蒸的时候，我数着时间，蒸汽一冒，我就喊：“好了好了！”外婆总是笑：“急什么，时间不到，味道不对。” 那时的我觉得，时间就是灶上的火，一会儿就过去了。 后来我上了初中，功课忙了，秋天很少回外婆家。同学们聊的都是网红奶茶、新出的游戏，没人知道桂花糕是什么味道。我渐渐觉得那东西土气，外婆打电话来问：“桂花开了，什么时候回来吃糕？”我总说：“太忙了，下次吧。” 直到那年秋天，妈妈突然告诉我，外婆摔了一跤，不能再久站了。我赶回去看她，她坐在藤椅上，手微微发抖。看见我，她眼睛一亮，说：“我还存着去年晒的干桂花，做一笼糕给你吃。” 我说不用了，她非要。她颤巍巍站起来，每一步都慢得像电影里的慢镜头。和面、拌糖、压模，她做得很吃力，手好几次握不紧石杵，只能让我帮她。蒸糕的时候，她坐在灶前，忽然对我说：“我外婆说，桂花糕要蒸够半个时辰，急不得。人心也一样，急了就乱了。” 那一刻，蒸汽蒙住了我的眼睛。 糕熟了，我咬一口，还是小时候的味道。软糯、清甜，桂花的香气在嘴里散开。我突然想起那些被我忽略的秋天，想起她一个人在院子里摘桂花的样子。时间哪里是灶上的火？时间是她弯腰舂粉的身影，是木模子上的刻痕，是一口一口咽下去的等待。 我终于明白，外婆传给我的手艺，不只是一个配方。她教会我的是：有些东西需要慢慢等，就像桂花要等到秋天才开，糯米要反复舂才够黏，人要经过时间才懂得珍惜。 那笼糕我吃得很慢，每一口都像在咀嚼这些年缺席的时光。 后来，我学会了做桂花糕。每一次和面、压模，都像在和另一个时代对话。我把桂花糕分给同学吃，他们第一次尝到这种味道，惊讶地说：“原来这么好吃！” 我知道，时间的味道不是甜，不是糯，而是有人愿意为你花时间。而传承，就是把这份时间，一口一口地，交给下一个人。 如今，外婆已不太能下厨了。每到秋天，我会在院子里摘桂花，一个人咚咚地舂粉，像她当年一样。石臼的声音很慢，很稳。 时间，就在这声音里，化成了味道。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $