精品解析：2025-2026学年江苏省南通市海门区统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025～2026学年度第二学期期中质量调研 六年级语文 （时间：110分钟 总分：100分） 成绩： 一、积累与运用 选择正确的答案，并把答案序号填在括号中。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 中旬（xūn） 翡翠（fěi） 蜜饯（zhàn） 掺和（chān） B. 唾沫（tù） 肿胀（zhǒng） 黄焖鸡（mēn） 皎洁（jiǎo） C. 机杼（zhù） 脉脉（mò） 吞噬（shì） 彻底（chè） D. 梗概（gěng） 简陋（lòu） 野蛮（máng） 犬牙（quǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】A．中旬（xún），蜜饯（jiàn）； B．唾沫（tuò），黄焖鸡（mèn）； D．野蛮（mán）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 燃放 骆驼 通霄 可靠 B. 染缸 惊导 奈何 翻箱倒柜 C. 倒霉 侵袭 倾覆 耽搁 D. 惊惶 恐具 荒凉 焉知非福 【答案】C 【解析】 【详解】A．通宵； B．惊异； D．恐惧。 3. 下列对加点字词的解释全部正确的一项是（ ） A. 无暇顾及（空闲） 随心所欲（想要） 纤纤擢素手（伸出） B. 优哉游哉（游戏） 终日不成章（花纹） 泣涕零如雨（落下） C. 无济于事（帮助;补益） 奄奄一息（停止） 轻烟散入五侯家（泛指权贵豪门） D. 垂头丧气（死亡） 言传身授（传授） 中庭地白树栖鸦（庭院中） 【答案】A 【解析】 【详解】B．“优哉游哉”的“游”是“悠闲、游荡”的意思，形容生活悠闲自在。 C．“奄奄一息”的“息”指“气息”，形容呼吸微弱，快要断气的样子。 D．“垂头丧气”的“丧”指失去、丢掉，形容情绪低落、失落懊丧的神情。 4. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 身处异乡繁华的都市，他心中却感到空空落落的，有一种说不出的孤独与怅惘。 B. 不必刻意寻春去，春在千门万户中。 C. 我们班上的乌合之众战胜了六年级（2）班，取得了胜利。 D. 当中国队赢得冠军时，全场观众欣喜若狂，欢呼声响彻云霄。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“空空落落”形容心里空虚、失落，用在异乡都市感到孤独的语境中，使用恰当； B．“千门万户”指家家户户，句子表达春天藏在寻常百姓家，词语使用恰当； C．“乌合之众”是贬义词，指无组织、无纪律的一群人，带有明显的负面色彩，不能用来形容“我们班”团结获胜的队伍，词语运用不恰当； D．“欣喜若狂”形容高兴到了极点，用在观众为冠军欢呼的语境中，使用恰当。 5. 依次填入下面语段横线空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）。 交通强国，铁路先行。近年来中国高速铁路的发展______，______的高铁网让国民享受到了中国速度带来的便捷生活。驰骋在神州大地上的“复兴号”智能动车组，以安全快捷、平稳舒适的运营服务______，成为中国高铁的一张靓丽名片。而支撑“复兴号”列车高速平稳运行的背后，是以智能化感知系统为核心的强大安全监测系统，即新一代科技利器——智能传感器。 A. 风驰电掣 五湖四海 独树一帜 B. 白驹过隙 四面八方 截然不同 C. 日新月异 四通八达 脱颖而出 D. 一日千里 纵横交错 前所未有 【答案】C 【解析】 【详解】A．风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。五湖四海：指全国各地。独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。 B．白驹过隙：如同白色的马在缝隙前飞驰而过，转眼就不见了。形容时间过得极快。 四面八方：指周围各地或各个方面。 截然不同：指两种事物毫无共同之处。 C．日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。 四通八达：形容交通非常便利。 脱颖而出：比喻人的才能全部展示出来。 D．一日千里：形容进展极快。 纵横交错：形容事物或情况很复杂，交叉点很多。 前所未有：历史上从来没有过。 根据词义，结合语境，可知，文中描述了中国高铁快速发展，技术创新不断涌现，故第一个空选“日新月异”。结合文中“让国民享受到了中国速度带来的便捷生活”可知，中国高铁网覆盖范围广泛，连接了各个城市和地区，使人们出行更加便捷，故第二个空选“四通八达”。结合文中“让成为中国高铁的一张靓丽名片”可知，“复兴号”安全快捷、平稳舒适的运营特点使其从众多竞争者中显现出来，成为佼佼者，故第三个空选“脱颖而出”。 6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文是按照时间顺序写老北京人过春节的，内容详略得当，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷。 B. 《腊八粥》一文略写了等粥的情景，详写了八儿一家吃粥的情景，既体现了腊八粥的美味，又显示了温馨融洽的家庭氛围。 C. 《匆匆》的作者是朱自清，文章围绕“匆匆”二字展开叙述，在文章开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一去不复返呢”这样的问题，引人深思。 D. 《那个星期天》一文按时间顺序，细致刻画了“我”一天中心情的变化，把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地流露出来。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《腊八粥》一文是详写八儿等粥的情景，略写八儿一家吃粥的情景，选项将详略内容说反了，因此理解有误。 7. 下列关于阅读外国名著的方法，你认为不正确的一项是（ ） A. 读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感，演课本剧等。 B. 书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 C. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一化。 D. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 【答案】B 【解析】 【详解】B．书的序言仅能帮助我们提前了解创作背景、书的大致内容，想要感受名著的内容和思想内涵，必须通读全书，只看序言完全不够。 8. 下列句子中，标点符号运用恰当的一项是（ ） A. 端午香囊里的香料五花八门，我尚未知道，那股特别的清香，究竟藏着什么秘密？ B. 赏月、吃饼、猜谜、祈福——中秋的仪式感，藏在这些细碎的美好里。 C. 冬至包饺子，约八、九成的家庭会加入韭菜馅，这是老辈传下的习惯。 D. 腊八这天，奶奶念叨着：“过了腊八就是年，要好好准备年货啦”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．这个句子虽然有“究竟”，但整体是陈述句，不是疑问句，句末应该用句号，不是问号，所以标点使用不恰当。 B．用破折号来总结前面列举的中秋仪式，标点使用恰当。 C．“八、九成”表示约数，约数之间不需要用顿号，应该删去顿号，写成“八九成”，所以标点使用不恰当。 D．直接引用的话语，句号应该放在引号内部，正确写法是：“过了腊八就是年，要好好准备年货啦。”，所以标点使用不恰当。 9. 下面描写传统节日的诗句，按节日先后顺序排列正确的一项是（ ） ①借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ②①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：出自王安石《元日》，描写的是春节，春节是农历正月初一，在一年中最早。 ①借问酒家何处有？牧童遥指杏花村：出自杜牧《清明》，描写的是清明节，一般在公历4月4日至6日之间，农历多在三月。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家：出自王建《十五夜望月》，描写的是中秋节，时间是农历八月十五。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人：出自王维《九月九日忆山东兄弟》，描写的是重阳节，时间是农历九月初九。 按照节日先后顺序排列为③①②④。 10. 关于下面的语段是怎样把事情写详细的，理解正确的一项是（ ） 对联也是过年不可缺少的重要物品，那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的，父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕，当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 A. 通过场景的描写和人物动作的描写表现民风民俗。 B. 通过具体事例和人物内心独白的描写等把事情写详细。 C. 通过运用对比、夸张等修辞手法描写出对联的喜庆，让人喜欢。 D. 通过对人物语言、动作、神态、心理和环境的描写表现过年写对联的习俗。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语段中虽然有“到我家来求父亲写对联的人都排成了队”这样的场景描写以及“我在旁边看着”这样的人物动作描写，但这些描写主要是为了辅助具体事例和内心独白来把事情写详细，并非主要侧重于表现民风民俗，所以该选项错误； B．语段围绕过年写对联这一主题，选取了父亲为村里人写对联这一具体事例进行叙述。“我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕”，直接抒发了“我”看到父亲写对联时内心的羡慕之情。这种内心独白的描写，使读者能够深入体会到“我”对写对联这件事的关注和向往，进一步丰富了事情的内容，让整个叙述更加详细生动，所以该选项正确； C．语段中并没有运用对比、夸张等修辞手法来描写对联的喜庆。“黑亮亮的毛笔字写在红纸上”只是简单的色彩搭配描述，“红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了”也是较为平实的表述，没有使用特定的修辞手法，所以该选项错误； D．语段中没有人物语言和神态的直接描写，虽然有动作（“我在旁边看着”）和环境（“红红的对联贴到墙上门上”）描写，但整体上并非综合运用这些描写来表现过年写对联的习俗，主要还是通过具体事例和内心独白把写对联这件事写详细，所以该选项错误。 根据要求，完成填空。 11. 扎根传统，我们能领会 biān pào（ ）声中蕴含的文化期盼，là bā zhōu（ ）里流淌的温馨情感；对话名家，我们能体会朱自清在匆匆时光中的深切 tàn xī（ ），史铁生在岁月长河中的 pái huái（ ）思索；回溯历史，英烈们的壮烈 xī shēng（ ），让我们 chè dǐ（ ）理解了中国共产党人为人民服务的崇高意义。 【答案】 ①. 鞭炮 ②. 腊八粥 ③. 叹息 ④. 徘徊 ⑤. 牺牲 ⑥. 彻底 【解析】 【详解】书写时注意“鞭、炮、粥、牺、彻、底”的正确写法。 12. 中秋节，唐朝诗人王建用“_______________，______________”委婉地表达他的思亲之情；寒食节，韩翃用“_______________，______________”描绘出长安城柳絮飞舞，青烟缭绕的春景；《古诗十九首》“_______________，______________”表达了牛郎织女相思不可得的愁绪；读朱自清先生的文字，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；_________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，_____________”，我察觉到时间如此匆匆，我告诫自己：“________________，老大徒伤悲！” 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 不知秋思落谁家 ③. 春城无处不飞花 ④. 寒食东风御柳斜 ⑤. 盈盈一水间 ⑥. 脉脉不得语 ⑦. 像针尖上一滴水滴在大海里 ⑧. 也没有影子 ⑨. 少壮不努力 【解析】 【详解】唐代王建《十五夜望月寄杜郎中》中，这两句借中秋月色，委婉抒发了思亲之情，符合题干要求。 韩翃《寒食》的这两句，准确描绘了寒食节长安柳絮飞舞、御柳摇曳的春日京郊景色，契合题干描述。 《古诗十九首·迢迢牵牛星》中，这两句写出牛郎织女被银河阻隔、相思不得相见的愁绪，符合题意。 书写时注意“滴”“影”“壮”的正确写法。 13. 日常用哲理：聪聪读书时常常囫囵吞枣，我可以用“__________，一字值千金”来劝诫他。听了我的话，他顿时恍然大悟，说：“真是‘___________，胜读十年书’啊！” 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 听君一席话 【解析】 【详解】书写时注意“读”“须”“君”“席”的正确写法。 小雨报名参加了学校举办“好书伴我成长”演讲活动，请你想一想小雨参赛的情景，按要求把句子补充完整。 14. 小雨上台后，看到会场有这么多人，心咚咚地跳，好像要从嗓子眼里蹦出来。会场顿时静下来，____________（仿照加点部分，把句子补充完整） 【答案】仿佛一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚 【解析】 【详解】例句中“好像要从嗓子眼里蹦出来”运用夸张手法，将紧张时心跳剧烈的状态极度夸大，生动展现小雨的紧张。仿写时，先明确需补充的句子要体现会场安静的状态，再思考夸张手法，从声音、感受等方面入手，极度渲染安静程度来完成补充。 示例：小雨上台后，看到会场有这么多人，心咚咚地跳，好像要从嗓子眼里蹦出来。会场顿时静下来，仿佛连大家的心跳声都能听见。 15. 小雨在比赛中获得一等奖，回家的路上，她觉得风景格外美！____________（运用借景抒情的手法，把句子补充完整） 【答案】路边的柳枝随风轻摆，像是在为她招手，连阳光都暖融融地洒在身上，一路的鸟儿都唱着轻快的歌。 【解析】 【详解】在运用借景抒情的手法补充句子时，首先要明确小雨此时的心情——获得一等奖后的喜悦和满足。然后，选取一个与这种心情相契合的自然景象进行描绘，比如夕阳、花朵、微风等。通过描绘这些景象的美好和温馨，来传达小雨内心的愉悦和幸福。同时，要注意将景象与小雨的心情紧密联系起来，使句子更加具有情感共鸣力。 示例：小雨在比赛中获得一等奖，回家的路上，她觉得风景格外美！路边的小花都扬起笑脸，风里裹着青草的甜香，连蝉鸣都像在为她喝彩。 16. 小明看完了几本世界名著后，他就做了一个“世界名著人物档案”，请你帮助小明将表格补充完整吧。 世界名著人物档案 作品名 主人公情况 主要事迹 主人公评价 《鲁滨逊漂流记》 出生于英国一个中产阶级家庭 救下野人“______”，教他语言和劳作，使他成为自己的助手和伙伴。 ___________ 《___》 瑞典一个十四岁左右的顽童 帮助雁群成功战胜狡猾的狐狸，成功解救一只大雁。 从顽皮变得___ 《汤姆索亚历险记》 美国男孩，幼年丧母，由姨妈收养 __________________ 聪明顽皮、向往自由、勇敢机智 【答案】 ①. 星期五 ②. 不畏艰险、乐观向上、意志坚定 ③. 尼尔斯骑鹅旅行记 ④. 勇敢懂事 ⑤. 和伙伴探险，在山洞中找到强盗埋藏的宝藏 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》经典情节就是鲁滨逊救下吃人部落的野人，将其命名为“星期五”。对鲁滨逊的评价只要围绕他荒岛求生28年的特质概括即可。 示例：勇敢坚毅、积极乐观，具有开拓精神。 根据“瑞典顽童、帮助雁群斗狐狸”的提示，对应作品就是《尼尔斯骑鹅旅行记》。尼尔斯骑鹅旅行的核心成长就是从顽劣顽童转变为善良有担当的少年，符合这个成长方向的描述即可。 示例：善良懂事、富有责任感。 《汤姆索亚历险记》经典核心事件较多，只要是汤姆的主要事迹即可。 示例：与好友哈克在墓地目睹谋杀案后勇敢指证凶手。 二、阅读理解 非连续性文本阅读 【材料一】 ①“打卡”一词本来是指考勤刷卡，上下班签到。社交网络营造了一个新的语境，旧词焕新意，“打卡”一词慢慢衍生为一种以赢取圈层认同、共鸣为目的的记录、分享行为。“打卡”的目的是分享，是让目标受众知晓，秘而不宣不算“打卡”。 ②我们看到，经常跟“打卡”同时出现的是“网红”一词，于是出现了“网红打卡地”。某研究院发布的《网红打卡地的网络评价、发展趋势与发展对策》调查研究报告这样形容消费者前往网红打卡地的典型场景：带着孩子、以家庭为单位出游，前往打卡地拍照游玩，体验打卡地独特优美的自然人文环境。 ③所谓“打卡式旅游”，一般是以到达旅游景点为目的，在不同景点之间快速穿梭，进行走马观花式的旅游，同时拍摄图片、视频发到社交媒体上，随时记录旅游过程。有人认为，“打卡式旅游”流于形式，体验感不足，也有人觉得只要开心，“打卡”也能带来成就感。 ④“打卡式旅游”走红，本质上是互联网文化推动下旅游方式的变化，反映了旅游观念的变化。在工作学习的重压下，快节奏生活成为常态，人们只能利用法定节假日去放松身心。 ⑤“打卡式旅游”作为旅游者主观选择的结果，同样也有“被迫无奈”的成分。一方面，对于绝大多数人来说，由于时间、资金等方面的限制，很难把全国所有的景区景点都走遍，“打卡式旅游”可以帮助人们去到更多的地方，看到更多的风景，这样的旅游理念无可厚非；另一方面，要想让更多游客从“打卡式旅游”转向深度旅游，还需要落实好带薪休假制度，实现错峰游等。 【材料二】 ①“网红南京”的流量密码如何解锁？作为“六朝古都”“十朝都会”，南京拥有众多的历史文化资源，不仅有众多博物馆，还有老门东、熙南里、小西湖等古今融合的商业街区。 ②作为长三角地理中心，南京拥有全方位、立体化、大运量的交通运输网络，而在南京市内，几乎各大景点都有地铁站的加持，甚至连史前人类文化遗址猿人洞都设有一个专门的地铁站。 ③与此同时，政府为文旅复苏提供了全面服务。南京推出“极美小店，最暖人心”的文旅消费季特别行动，通过发放消费券、线上直播等特色活动，激活文旅市场的活力。 17. 根据材料内容，下列选项中正确的一项是（ ） A. 如果带薪休假制度完善，人们就一定会放弃“打卡式旅游”。 B. “打卡式旅游”是快节奏生活的产物，强调快速游览而非深度体验。 C. “打卡式旅游”的兴起，主要是因为现代人拥有更多的自由时间和充足的旅游资金。 D. “打卡式旅游”更多是为了炫耀，没有什么实际意义。 18. 根据材料二内容可知，南京成为“网红”旅游城市的原因有很多，请写两点。 （1）____________________________ （2）____________________________ 19. “打卡式旅游”是否值得推崇？围绕这个话题，我们举行了一场辩论赛。请你作为正方辩手，根据材料简要阐述正方的观点。 反方：“打卡式旅游”不值得推崇。“打卡式旅游”流于形式，体验感不足。游客们像排队候车一般拍照留影、发布朋友圈，宣告自己到此一游，仅仅留下了“来过这里”的痕迹，不能深入了解景点内涵。 正方：“打卡式旅游”值得推崇。_____________________________________ 【答案】17. B 18. ①. 南京有众多历史文化资源。 ②. 南京拥有全方位、立体化、大运量的交通运输网络。 19. 现实中人们常受时间、资金的限制，打卡式旅游能让我们游览更多风景。同时它可以记录生活、收获成就感，也能帮助身处快节奏生活中的人们放松身心。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“打卡式旅游”展开探讨。材料一条理清晰，客观剖析了打卡旅游的由来、利弊与成因；材料二则以南京为例，介绍网红城市的文旅优势。两则材料相辅相成，贴近当下生活，语言平实理性，兼具知识性与现实思考，引导读者辩证看待现代旅游观念的变迁。 【17题详解】 A．材料一第⑤自然段提到落实带薪休假只是有助于游客转向深度旅游，“一定会”过于绝对，该项错误。 B．材料一第③自然段写明打卡式旅游是景点间快速穿梭、走马观花；第④自然段指出它是快节奏生活下产生的。该项正确。 C．材料一第⑤自然段表明人们恰恰受到时间、资金的限制，该项错误。 D．材料一第③自然段提到打卡可以给人带来成就感，也能让人游览更多风景，并非毫无意义，该项错误。 【18题详解】 材料二第①自然段写到南京是六朝古都，有丰厚历史底蕴，还有大量博物馆和特色商业街区，文旅基础优越。第②自然段介绍南京有立体化交通，市内景点大多配套地铁站，极大方便了游客出行。第③自然段提到政府发放消费券、开展线上直播等活动，助力文旅复苏，提升城市吸引力。南京成为“网红”旅游城市的原因，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：①南京历史文化底蕴深厚，文旅资源十分丰富。②交通便利发达，加上政府大力扶持文旅发展。 【19题详解】 阐述正方的观点可以结合材料中人们时间资金有限、可以游览更多风景、能收获成就感、放松身心这几个点来作答。 示例：打卡式旅游值得推崇。受时间与资金的限制，它能帮助人们游览更多美景，同时还能收获成就感，也可以让人们在忙碌的生活中放松身心。 阅读 眼前多少绿意 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终生不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点儿，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，我们俩在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，事后感喟：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。 ⑦我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时这里是一片白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑧潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇浇水。最后，又撒上碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑨潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料都是从邻县采购的，雇船运到学校南门外的小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直迤逦到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学们：“砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲儿搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。” ⑩原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑪我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早已落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。 ⑫1958年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑬这一语，眼前多少绿意。 ⑭这一语，天地多少光华。 20. 短文第⑤自然段画“——”的部分中第一个“几何”指数学的一个分支，研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系等；第二个“几何”的意思是___________。管老师这样说在教育艺术上具有__________的特点，可以达到___________的效果。 21. 短文所描绘的管老师的形象特点有_________、_________。 22. 下列对短文理解不正确的一项是（ ） A. 第②自然段写出了管老师的笑容很有感染力。 B. 第③自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托了管老师的体育才能出众。 C. 第⑧自然段中反复出现了“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。 D. 第⑦、⑪自然段中都对校园环境进行了描写，展现了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。 23. 边读边批注可以帮助我们理解文本。请阅读短文中画波浪线的句子，从阅读感受的角度写下批注。 _______________________________________ 24. 品读短文结尾，你觉得“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写写你的理解。 __________________________________________________________ 【答案】20. ①. 多少 ②. 幽默委婉 ③. 既能够保护学生自尊又能够批评教育 21. ①. 和蔼开朗、身手矫健 ②. 富有教育智慧、学识渊博 22. C 23. 潘校长的叮嘱太接地气了！用大白话把砖和瓦的区别、搬运要点讲得明明白白，“笨实”“细俏”两个词一下子就让人记住了二者的不同，既透着生活的烟火气，也藏着因材施教、因地制宜的做事智慧，读来亲切又耐人寻味。 24. “绿意”既指校园里生机盎然的树木草木，也指潘校长温暖的鼓励带给作者的慰藉、希望与心底的暖意，还象征着校园里蓬勃的生机和师长美好的人格魅力。标题以此为题，既呼应校园植树成荫的实景，又含蓄借绿意比喻师长的关怀与温情，意蕴悠远，点明文章感念师恩、怀念校园岁月的主旨，还营造出清新温柔的文学意境。 【解析】 【导语】文章以回忆笔触刻画管老师儒雅风趣、因材施教，潘校长务实笃行、温润育人；校园植树建礼堂勾勒建校艰辛，以师者言行、校园风物寄情，语言质朴隽永，情景交融，含蓄赞颂师者风骨与校园温情。 【20题详解】 结合第⑤段画线句“几何课上看小说，收获几何？”是管老师对“我”的巧妙提问。第一个“几何”指数学的几何学科；第二个“几何”是文言词，意思是“多少”，即反问“在几何课上看小说，能收获多少知识呢？”。管老师没有直接批评，而是利用学科相关的词语进行委婉的反问，这种批评方式含蓄幽默、温和巧妙，既点出了“我”上课看小说的问题，又不伤学生自尊，让“我”认识到错误，收到了委婉批评、引人自省的效果。 【21题详解】 结合第②段“管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵”可看出老师和蔼开朗、平易近人；结合第③段“单杠大回环……唯独管老师能连续旋上十几个”能看出老师身手矫健、多才多艺；结合第④段精准指导掷标枪角度，可见老师专业严谨、善于指导；结合第⑤⑥段以幽默问句委婉批评上课偷看小说的行为，能看出老师富有教育智慧、批评讲究艺术、学识渊博。 【22题详解】 C．结合第⑧段“交给风吹，交给日晒”反复出现可知，是为了突出在盐碱地改良土壤的艰难过程，而非直接突出潘校长植树经验丰富，该理解不准确。 【23题详解】 先通读画波浪线的句子，抓住句子中对“砖”和“瓦”不同特点、搬运方式的对比描写，结合上下文“学问无处不在”的主旨，体会语言的妙处与传达的情感，再写下自己的阅读感受。 批注示例：潘校长的叮嘱太有生活智慧了！用“笨实”和“细俏”精准点出砖和瓦的不同特性，连搬运方式都不一样，原来干活里也藏着学问。读起来既觉得生动有趣，又感受到了校长的细心和对学生的爱护，朴实的话语里满是生活的道理。 【24题详解】 结合第⑪段“小树已然亭亭，青翠欲滴”可知“绿意”表层指校园里长势繁茂、苍翠葱郁的树木；结合第⑫段潘校长送别时暖心叮嘱“养好身体，明年我在这儿等你”和第⑬段“这一语，眼前多少绿意”可知“绿意”深层指校长温柔的关怀、暖心的鼓励，带给作者的慰藉、希望与前行的力量；以“眼前多少绿意”为标题，既照应校园绿树成荫的实景，又用绿意象征师长的温情与人格光芒，含蓄寄托对恩师、对校园岁月的怀念，语言诗意，升华文章主旨。 阅读 书香作伴 ①年幼的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是艳丽夺目的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，还是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，班主任跟我父亲是朋友，凭着这层关系，我常去他家借书。他对书也是很珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，怕父母阻拦，我便偷出门，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我满怀欢喜。 ⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长了一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑦是四五月吧，屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹：妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 25. 作者在文中围绕“书”回忆了许多往事，请仔细阅读文章，完成下面的表格。 时间阶段 与书相关的经历 体现的情感 年幼时 ①_________ 对书极度渴望，从阅读中获得满足 小学时 偷偷走五六里路向班主任借书 ②________________ 高中时 ③______________ ④________________ 26. 文中第②自然段“对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”运用了______的修辞手法，其作用是_________________________________________。 27. 从文章第③自然段画“——”的句子中，你读懂了什么？ ____________________________________ 28. 文中作者通过读书获得了幸福与美好，在你的生活中，哪本书给你带来过特别的感受或影响？请结合具体内容谈一谈。 ___________________________________________________ 【答案】25. ①. 攒钱走几十里路租小人书看 ②. 幸福、欢喜 ③. 憋足劲学好语文，向老师借书，看老师在树下读书 ④. 对书的热爱，对老师的敬佩 26. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了“我”对书的渴望非常强烈。 27. 这句话运用动作描写，“扑”表现出“我”渴望看书的迫切心理，“暮色四合”“用尽最后一枚硬币”表现出“我”看书时的专注和对书的热爱。 28. 《西游记》给我带来了勇气。孙悟空面对白骨精、红孩儿等强大妖怪从不退缩，即使被唐僧误解也坚持降妖除魔。这让我在遇到学习难题时，也会像他一样不放弃，努力克服困难，做一个勇敢的人。 【解析】 【导语】《书香作伴》是一篇温润动人的散文，作者以时间为线，串起不同人生阶段与书相伴的往事，从幼时盼书到晚年拥书，脉络清晰，首尾圆合。语言平实细腻，将对书的热切渴望、浸润书香的安宁幸福感娓娓道来，于细碎日常中见真情，“书香伴人生”的主题温暖治愈。 【25题详解】 由第②自然段中“偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。”和第③自然段中“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。”可知，年幼时与书相关的经历是：攒钱走几十里路到老街租小人书看；由第④自然段中“内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我满怀欢喜。”可知，小学时作者向班主任借书时的情感是：幸福、欢喜；由第⑤自然段中“我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。”和第⑦自然段中“我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。”可知，高中时与书相关的经历是：憋足了劲学好语文，向语文老师借书，看老师在泡桐树下看书；由第⑧自然段“我离开老街，忘了很多的人和事，却不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。”可知，高中时的经历，体现了作者对老师的敬佩，以及对书的热爱。 【26题详解】 题干中句子把“对书的渴望”比作“饥寒的人对一碗热汤的渴盼”，使用的是比喻的修辞手法，本体是“对书的渴望”，喻体是“饥寒的人对热汤的渴盼”。用人们熟悉的、极致的生理需求，来类比对书的精神需求，化抽象为具体，让情感更有冲击力，突出了书在作者心中的重要性。 【27题详解】 读“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”，由“扑”“蹲”“租”“看”等词语可知，句子抓住了动作描写，通过一系列连贯的动作和时间、金钱的细节，层层递进地展现了作者对书的情感：“扑”体现了看到书的急切，“暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”体现了对阅读的痴迷，完整呈现了年少时作者对书的极致热爱。 【28题详解】 解答此题时需要结合具体书籍、具体内容、自身感受，核心是要体现书对自己的影响，和原文作者“书香作伴、书滋养人生”的主旨呼应，做到有细节、有真情实感即可。 示例：《平凡的世界》给我带来了特别深刻的影响。书中孙少平在贫困的生活里，依然坚持读书、不放弃对精神世界的追求，哪怕在煤矿做工，也始终保持着对生活的热爱和对理想的坚守。这让我明白，哪怕出身平凡、身处困境，也可以通过读书和奋斗，让自己的人生变得有价值。在我遇到学习的挫折时，孙少平的故事总能给我力量，让我不轻易放弃，始终保持对生活的热情。 三、思考与表达。 29. 在学习生活中，我们常常需要进行选择，如：面对困难时，我们选择勇敢；面对诱惑时，我们需要选择拒绝；面对慌乱时，我们需要选择冷静……请以“我选择 ”为题目，运用具体事例写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，横线上可填“勇敢、坚持、诚实、坚强、宽容、拒绝……”②把事例写具体，表达出真情实感。③字数不少于500字。 【答案】例文： 我选择勇敢 站在区级演讲比赛的聚光灯下，我攥着话筒的手心浸出薄汗，心跳快得像要撞开胸膛。而一年前的我，根本想不到自己会站在这里——那天对着报名表纠结了三个小时的我，最终选择了勇敢。 我对舞台的恐惧，从三年级那次忘词事件开始扎根。那时候我第一次参加校级讲故事比赛，刚讲到最动情的地方，脑子里突然一片空白，我站在刺眼的追光灯下，脸烧得滚烫，只能攥着衣角低着头走下台，从那之后，只要需要当众发言，我都会下意识往教室后排躲。这次班主任点名让我参赛，我第一反应就是摇头，可看着老师眼里的信任，话到嘴边又咽了回去。 那天晚上我抱着报名表坐在楼下长椅上吹风，正好撞见邻居家七岁的小弟弟练滑板。他已经摔了不下十次，膝盖蹭破了皮，贴的创可贴都沾了灰，可他每次扶着墙爬起来，喘两口气就又踮着脚踩上去。我看着他歪歪扭扭往前滑的背影，突然红了眼眶：我躲了舞台四年，难道要躲一辈子吗？大不了就是输，大不了就是出丑，总比连试都不敢试要好。那天我在心里对自己说：我选择勇敢，我要试一试。 之后的半个月，我写完作业就对着镜子练稿子，从语速到手势一点点抠，从一开始对着镜子都放不开，到后来能对着家人流畅讲完完整的内容。比赛当天站在后台候场，我的腿还是忍不住发颤，可轮到我上场的时候，我深吸一口气，抬起脚一步步走了上去。讲完最后一句话鞠躬的时候，台下响起了掌声，那一瞬间，所有的紧张都变成了释然。最终我拿到了二等奖，这个结果对我来说已经是最好的奖励。 现在我终于明白，勇敢从来不是不害怕，而是明明心里发慌，还是愿意迈出那一步。我庆幸那一次纠结之后，我选择了勇敢，这份选择给我的力量，会陪着我面对未来所有的挑战。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道第一人称半命题叙事作文，审题要点有三：①先补全题目，补题范围限定为品格/行为类方向，尽量选择自己有真实经历的内容补题，不要盲目选不熟悉的主题；②写作核心是写“我”的选择，不能只交代选择的结果，要重点呈现选择过程中的思考与纠结；③要求用具体事例抒发真情，不能编造脱离个人生活的假大空内容。 二、立意 所有立意都要落脚于“个人成长”：你选择的内容本质是对自我品格的坚守，要跳出“我做了一件事”的浅层次，升华为这次选择带给你的改变与收获——比如选择勇敢是战胜了内心怯懦，选择拒绝是守住了个人原则，最终指向自身的思想成熟与品格养成。 三、写作思路 开头：直接铺陈出你需要做出选择的矛盾情境，快速切入核心事件。 中间：围绕选择前的内心纠结、选择过程中的细节变化、做选择后的经历展开，把心理活动写具体，讲清完整事件。 结尾：回扣“选择”主题，点明这次选择对你的意义，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期中质量调研 六年级语文 （时间：110分钟 总分：100分） 成绩： 一、积累与运用 选择正确的答案，并把答案序号填在括号中。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。 A. 中旬（xūn） 翡翠（fěi） 蜜饯（zhàn） 掺和（chān） B. 唾沫（tù） 肿胀（zhǒng） 黄焖鸡（mēn） 皎洁（jiǎo） C. 机杼（zhù） 脉脉（mò） 吞噬（shì） 彻底（chè） D. 梗概（gěng） 简陋（lòu） 野蛮（máng） 犬牙（quǎn） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 燃放 骆驼 通霄 可靠 B. 染缸 惊导 奈何 翻箱倒柜 C. 倒霉 侵袭 倾覆 耽搁 D. 惊惶 恐具 荒凉 焉知非福 3. 下列对加点字词的解释全部正确的一项是（ ） A. 无暇顾及（空闲） 随心所欲（想要） 纤纤擢素手（伸出） B. 优哉游哉（游戏） 终日不成章（花纹） 泣涕零如雨（落下） C. 无济于事（帮助;补益） 奄奄一息（停止） 轻烟散入五侯家（泛指权贵豪门） D. 垂头丧气（死亡） 言传身授（传授） 中庭地白树栖鸦（庭院中） 4. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 身处异乡繁华的都市，他心中却感到空空落落的，有一种说不出的孤独与怅惘。 B. 不必刻意寻春去，春在千门万户中。 C. 我们班上的乌合之众战胜了六年级（2）班，取得了胜利。 D. 当中国队赢得冠军时，全场观众欣喜若狂，欢呼声响彻云霄。 5. 依次填入下面语段横线空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）。 交通强国，铁路先行。近年来中国高速铁路的发展______，______的高铁网让国民享受到了中国速度带来的便捷生活。驰骋在神州大地上的“复兴号”智能动车组，以安全快捷、平稳舒适的运营服务______，成为中国高铁的一张靓丽名片。而支撑“复兴号”列车高速平稳运行的背后，是以智能化感知系统为核心的强大安全监测系统，即新一代科技利器——智能传感器。 A. 风驰电掣 五湖四海 独树一帜 B. 白驹过隙 四面八方 截然不同 C. 日新月异 四通八达 脱颖而出 D. 一日千里 纵横交错 前所未有 6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》一文是按照时间顺序写老北京人过春节的，内容详略得当，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷。 B. 《腊八粥》一文略写了等粥的情景，详写了八儿一家吃粥的情景，既体现了腊八粥的美味，又显示了温馨融洽的家庭氛围。 C. 《匆匆》的作者是朱自清，文章围绕“匆匆”二字展开叙述，在文章开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一去不复返呢”这样的问题，引人深思。 D. 《那个星期天》一文按时间顺序，细致刻画了“我”一天中心情的变化，把情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然地流露出来。 7. 下列关于阅读外国名著的方法，你认为不正确的一项是（ ） A. 读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感，演课本剧等。 B. 书的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 C. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一化。 D. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 8. 下列句子中，标点符号运用恰当的一项是（ ） A. 端午香囊里的香料五花八门，我尚未知道，那股特别的清香，究竟藏着什么秘密？ B. 赏月、吃饼、猜谜、祈福——中秋的仪式感，藏在这些细碎的美好里。 C. 冬至包饺子，约八、九成的家庭会加入韭菜馅，这是老辈传下的习惯。 D. 腊八这天，奶奶念叨着：“过了腊八就是年，要好好准备年货啦”。 9. 下面描写传统节日的诗句，按节日先后顺序排列正确的一项是（ ） ①借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ②①④③ 10. 关于下面的语段是怎样把事情写详细的，理解正确的一项是（ ） 对联也是过年不可缺少的重要物品，那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的，父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕，当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 A. 通过场景的描写和人物动作的描写表现民风民俗。 B. 通过具体事例和人物内心独白的描写等把事情写详细。 C. 通过运用对比、夸张等修辞手法描写出对联的喜庆，让人喜欢。 D. 通过对人物语言、动作、神态、心理和环境的描写表现过年写对联的习俗。 根据要求，完成填空。 11. 扎根传统，我们能领会 biān pào（ ）声中蕴含的文化期盼，là bā zhōu（ ）里流淌的温馨情感；对话名家，我们能体会朱自清在匆匆时光中的深切 tàn xī（ ），史铁生在岁月长河中的 pái huái（ ）思索；回溯历史，英烈们的壮烈 xī shēng（ ），让我们 chè dǐ（ ）理解了中国共产党人为人民服务的崇高意义。 12. 中秋节，唐朝诗人王建用“_______________，______________”委婉地表达他的思亲之情；寒食节，韩翃用“_______________，______________”描绘出长安城柳絮飞舞，青烟缭绕的春景；《古诗十九首》“_______________，______________”表达了牛郎织女相思不可得的愁绪；读朱自清先生的文字，“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；_________，我的日子滴在时间的流里，没有声音，_____________”，我察觉到时间如此匆匆，我告诫自己：“________________，老大徒伤悲！” 13. 日常用哲理：聪聪读书时常常囫囵吞枣，我可以用“__________，一字值千金”来劝诫他。听了我的话，他顿时恍然大悟，说：“真是‘___________，胜读十年书’啊！” 小雨报名参加了学校举办“好书伴我成长”演讲活动，请你想一想小雨参赛的情景，按要求把句子补充完整。 14. 小雨上台后，看到会场有这么多人，心咚咚地跳，好像要从嗓子眼里蹦出来。会场顿时静下来，____________（仿照加点部分，把句子补充完整） 15. 小雨在比赛中获得一等奖，回家的路上，她觉得风景格外美！____________（运用借景抒情的手法，把句子补充完整） 16. 小明看完了几本世界名著后，他就做了一个“世界名著人物档案”，请你帮助小明将表格补充完整吧。 世界名著人物档案 作品名 主人公情况 主要事迹 主人公评价 《鲁滨逊漂流记》 出生于英国一个中产阶级家庭 救下野人“______”，教他语言和劳作，使他成为自己的助手和伙伴。 ___________ 《___》 瑞典一个十四岁左右的顽童 帮助雁群成功战胜狡猾的狐狸，成功解救一只大雁。 从顽皮变得___ 《汤姆索亚历险记》 美国男孩，幼年丧母，由姨妈收养 __________________ 聪明顽皮、向往自由、勇敢机智 二、阅读理解 非连续性文本阅读 【材料一】 ①“打卡”一词本来是指考勤刷卡，上下班签到。社交网络营造了一个新的语境，旧词焕新意，“打卡”一词慢慢衍生为一种以赢取圈层认同、共鸣为目的的记录、分享行为。“打卡”的目的是分享，是让目标受众知晓，秘而不宣不算“打卡”。 ②我们看到，经常跟“打卡”同时出现的是“网红”一词，于是出现了“网红打卡地”。某研究院发布的《网红打卡地的网络评价、发展趋势与发展对策》调查研究报告这样形容消费者前往网红打卡地的典型场景：带着孩子、以家庭为单位出游，前往打卡地拍照游玩，体验打卡地独特优美的自然人文环境。 ③所谓“打卡式旅游”，一般是以到达旅游景点为目的，在不同景点之间快速穿梭，进行走马观花式的旅游，同时拍摄图片、视频发到社交媒体上，随时记录旅游过程。有人认为，“打卡式旅游”流于形式，体验感不足，也有人觉得只要开心，“打卡”也能带来成就感。 ④“打卡式旅游”走红，本质上是互联网文化推动下旅游方式的变化，反映了旅游观念的变化。在工作学习的重压下，快节奏生活成为常态，人们只能利用法定节假日去放松身心。 ⑤“打卡式旅游”作为旅游者主观选择的结果，同样也有“被迫无奈”的成分。一方面，对于绝大多数人来说，由于时间、资金等方面的限制，很难把全国所有的景区景点都走遍，“打卡式旅游”可以帮助人们去到更多的地方，看到更多的风景，这样的旅游理念无可厚非；另一方面，要想让更多游客从“打卡式旅游”转向深度旅游，还需要落实好带薪休假制度，实现错峰游等。 【材料二】 ①“网红南京”的流量密码如何解锁？作为“六朝古都”“十朝都会”，南京拥有众多的历史文化资源，不仅有众多博物馆，还有老门东、熙南里、小西湖等古今融合的商业街区。 ②作为长三角地理中心，南京拥有全方位、立体化、大运量的交通运输网络，而在南京市内，几乎各大景点都有地铁站的加持，甚至连史前人类文化遗址猿人洞都设有一个专门的地铁站。 ③与此同时，政府为文旅复苏提供了全面服务。南京推出“极美小店，最暖人心”的文旅消费季特别行动，通过发放消费券、线上直播等特色活动，激活文旅市场的活力。 17. 根据材料内容，下列选项中正确的一项是（ ） A. 如果带薪休假制度完善，人们就一定会放弃“打卡式旅游”。 B. “打卡式旅游”是快节奏生活的产物，强调快速游览而非深度体验。 C. “打卡式旅游”的兴起，主要是因为现代人拥有更多的自由时间和充足的旅游资金。 D. “打卡式旅游”更多是为了炫耀，没有什么实际意义。 18. 根据材料二内容可知，南京成为“网红”旅游城市的原因有很多，请写两点。 （1）____________________________ （2）____________________________ 19. “打卡式旅游”是否值得推崇？围绕这个话题，我们举行了一场辩论赛。请你作为正方辩手，根据材料简要阐述正方的观点。 反方：“打卡式旅游”不值得推崇。“打卡式旅游”流于形式，体验感不足。游客们像排队候车一般拍照留影、发布朋友圈，宣告自己到此一游，仅仅留下了“来过这里”的痕迹，不能深入了解景点内涵。 正方：“打卡式旅游”值得推崇。_____________________________________ 阅读 眼前多少绿意 ①初二或是初三，管启文老师教过我代数，讲的内容，早已忘光，其为人，却形象鲜明，终生不忘。 ②管老师的笑，是那种满脸笑纹漾开的笑，金灿灿的，美滋滋的，让人想到怒放的向日葵，想到红杏枝头春意闹。 ③单杠大回环，体育老师也耍不来，唯独管老师能连续旋上十几个，旋得旁观者大声喝彩，数步外的小白杨也跟着哗哗鼓掌。 ④一次课外活动，我练习掷标枪，距离总徘徊在30米左右。管老师走过来，说：“你出手的角度偏高，要低一点儿，像这样，30度到35度，才能飞得更远。” ⑤高一，管老师临时给我们代了一节几何课，我坐在后排，偷看小说。两天后，我们俩在校园里面对面碰上了，管老师叫住我，微笑着问：“几何课上看小说，收获几何？” ⑥一句话说得我面红耳赤，事后感喟：管老师岂止是数学行家，语文水平和批评艺术也堪称里手。 ⑦我所在的射阳中学是1953年由陈洋迁过来的。当时这里是一片白茫茫的盐碱地，矗立着几排灰瓦青砖的平房，校园里没有一棵树，连草也没有几株。 ⑧潘校长带领大家植树。冬天挖好树坑，交给风吹，交给日晒。坑里挖出的盐碱土，移走。从河底挖来淤泥，堆在坑边，也交给风吹，交给日晒。春暖花开，动手栽树。在坑底铺上一层风化了的淤泥，撒上一层切碎的青草，放进树苗，扶正，再培上一圈淤泥，浇浇水。最后，又撒上碎草、碎泥。潘校长说，植树是门学问，有生物，有物理，也有化学。 ⑨潘校长带领大家盖礼堂。自力更生，自筹自建。本县没有砖瓦厂，原材料都是从邻县采购的，雇船运到学校南门外的小洋河边，全体学生排成长龙，从河岸一直迤逦到礼堂工地，接力输送。潘校长叮嘱同学们：“砖笨实，三五块、七八块码成一摞，可劲儿搬，万一失手，跌成两截，没关系，砂浆一抹照样用；瓦细俏，缺一角，裂一缝，就成了废品，只能两片一组，小心翼翼地传递。” ⑩原来，学问无处不在，随手可拾。 ⑪我1957年进校，小树已然亭亭，青翠欲滴，礼堂也早已落成，宽敞明丽。潘校长自当他的校长，我自当我的学生，各安其位，从无私下交集。 ⑫1958年，我因病休学一年。当我拿着休学证明离开办公室时，潘校长特意送到走廊，叮咛：“这是一个小挫折，不要灰心，养好身体，明年我在这儿等你。” ⑬这一语，眼前多少绿意。 ⑭这一语，天地多少光华。 20. 短文第⑤自然段画“——”的部分中第一个“几何”指数学的一个分支，研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系等；第二个“几何”的意思是___________。管老师这样说在教育艺术上具有__________的特点，可以达到___________的效果。 21. 短文所描绘的管老师的形象特点有_________、_________。 22. 下列对短文理解不正确的一项是（ ） A. 第②自然段写出了管老师的笑容很有感染力。 B. 第③自然段中通过对旁观者和小白杨的描写，侧面烘托了管老师的体育才能出众。 C. 第⑧自然段中反复出现了“交给风吹，交给日晒”，突出了潘校长植树经验丰富。 D. 第⑦、⑪自然段中都对校园环境进行了描写，展现了潘校长带领师生自力更生，给学校育人环境带来的巨大变化。 23. 边读边批注可以帮助我们理解文本。请阅读短文中画波浪线的句子，从阅读感受的角度写下批注。 _______________________________________ 24. 品读短文结尾，你觉得“绿意”指的是什么？作者为什么要以“眼前多少绿意”为标题？写写你的理解。 __________________________________________________________ 阅读 书香作伴 ①年幼的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是艳丽夺目的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，还是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，班主任跟我父亲是朋友，凭着这层关系，我常去他家借书。他对书也是很珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，怕父母阻拦，我便偷出门，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我满怀欢喜。 ⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长了一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑦是四五月吧，屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹：妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 25. 作者在文中围绕“书”回忆了许多往事，请仔细阅读文章，完成下面的表格。 时间阶段 与书相关的经历 体现的情感 年幼时 ①_________ 对书极度渴望，从阅读中获得满足 小学时 偷偷走五六里路向班主任借书 ②________________ 高中时 ③______________ ④________________ 26. 文中第②自然段“对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”运用了______的修辞手法，其作用是_________________________________________。 27. 从文章第③自然段画“——”的句子中，你读懂了什么？ ____________________________________ 28. 文中作者通过读书获得了幸福与美好，在你的生活中，哪本书给你带来过特别的感受或影响？请结合具体内容谈一谈。 ___________________________________________________ 三、思考与表达。 29. 在学习生活中，我们常常需要进行选择，如：面对困难时，我们选择勇敢；面对诱惑时，我们需要选择拒绝；面对慌乱时，我们需要选择冷静……请以“我选择 ”为题目，运用具体事例写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，横线上可填“勇敢、坚持、诚实、坚强、宽容、拒绝……”②把事例写具体，表达出真情实感。③字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $