8《中国建筑的特征》教案设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《中国建筑的特征》教案设计 【教学目标】 1. 理清文章说明线索与结构脉络，梳理作者对中国建筑特征的具体阐述，能准确概括中国建筑的九大特征及核心内涵。 2. 品味本文准确、严谨、兼具文学性的科普语言，掌握说明文的说明方法与写作技巧，并能在写作中借鉴运用。 3. 理解中国建筑的独特魅力与文化内涵，激发对我国古代建筑艺术的热爱，树立传承民族建筑文化的意识。 4. 通过探究文本重点问题，提升说明文阅读、分析及探究能力，能结合文本解读中国建筑的“文法”与“可译性”。 【教学重难点】 重点：1. 理清文章结构，梳理说明线索，准确把握中国建筑的九大特征及分类逻辑；2. 品味科普文章的语言特色，掌握说明方法的运用。 难点：1. 理解“中国建筑的‘文法’”“各民族建筑之间的‘可译性’”的深层含义；2. 结合文本，探究中国建筑特征背后的文化内涵，提升探究分析能力。 【教学方法】 朗读法、自主梳理法、问题探究法、点拨分析法、小组讨论法 【课时安排】 1课时 【课前预习指导】 1. 通读课文，读准字音、读通句子，圈点勾画文中关键语句（如中国建筑的九大特征、说明方法相关语句）。 2. 初步思考：作者是按什么顺序介绍中国建筑特征的？用简洁的语言概括中国建筑的核心特点。 3. 简单了解梁思成先生的身份及主要贡献，无需深入探究专业建筑知识。 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 从北京故宫的红墙黄瓦，到苏州园林的亭台楼阁；从北方的四合院，到南方的吊脚楼，中国建筑历经数千年演变，形成了独具一格的体系，承载着中华民族的文化基因。有一位学者，终其一生致力于中国古代建筑的研究、保护与传承，他就是梁思成先生。今天，我们就通过他的科普文章《中国建筑的特征》，一同走进中国建筑的世界，探寻其独特魅力与内在规律。 板书课题：中国建筑的特征（梁思成） 二、作者简介（3分钟） 梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家、建筑教育家，清华大学建筑系创始人。他长期从事古代建筑的调查、研究与保护，是我国最早用科学方法研究古代建筑的学者之一，著有多种具有极高学术价值的建筑专著。他不仅深耕学术，还参与了国徽、人民英雄纪念碑等重要建筑的设计，为中国建筑事业的发展与民族建筑文化的传承作出了巨大贡献。 三、整体感知，梳理脉络（12分钟） 1. 自主梳理：请学生默读课文，梳理文章的结构脉络，明确作者的说明思路，完成简单提纲（可结合板书）。 2. 师生共同明确结构与说明线索： 本文是一篇条理清晰、逻辑严谨的科普说明文，采用“总—分—总”的结构，以“中国建筑的独特体系”为核心线索，层层展开说明： （1）引论（第1-2段）：总说中国建筑体系是独特的，从地域（涵盖东亚大陆）和历史（源远流长，3500年不断完善）两方面简要介绍其影响。 （2）主体（第3-13段）：分两部分展开，一是概括中国建筑的九大特征（第3-10段），二是探讨中国建筑的“文法”与风格（第11-13段）。 （3）结语（第14段）：总结全文，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，传承民族建筑传统，古为今用。 3. 重点梳理九大特征：引导学生将九大特征分类归纳，明确核心逻辑（结合文本，简化专业表述，避免晦涩）： ① 总体特征（1-2点）：立体构成（台基、主体、屋顶）、平面布局（轴对称、主次分明、有户外空间）； ② 结构特点（3-5点）：木材框架结构、斗拱的作用、举折举架的运用； ③ 外观与装饰特点（6-9点）：屋顶（核心特征）、着色（大胆用朱红、彩绘）、装饰部件、用材装饰。 明确：作者介绍九大特征时，详略得当，重点突出平面布局、结构方法、斗拱、屋顶、色彩等核心特征。 四、深度探究，解读内涵（15分钟） 围绕核心问题，组织学生自主思考、小组简要讨论，教师点拨引导，突破重难点： 1. 提问：作者在介绍中国建筑的九大特征时，运用了哪些说明方法？请举例说明，体会其作用。 明确：① 举例子：如以“北京故宫”“苏州园林”为例，具体说明中国建筑的布局与风格；② 打比方：如将斗拱比作“弓形短木”与“斗形方木块”的组合，通俗易懂；③ 作比较：将中国建筑的屋顶与其他建筑体系对比，突出其“翘起如翼”的特色；④ 分类别：将九大特征按总体、结构、外观装饰分类，条理清晰。这些说明方法的运用，让抽象的建筑特征变得具体、可感，体现了科普文章的准确性与严谨性。 2. 提问：如何理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？这一比喻有什么作用？ 明确：“中国建筑的‘文法’”是比喻的说法，指中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式——从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定的规范（“拘束性”），但同时又能灵活创新，体现出独特个性（“灵活性”）。这一比喻，将抽象的建筑规范转化为熟悉的“语言文法”，生动形象地说明了中国建筑的组织风格，让读者更容易理解中国建筑的内在规律。 3. 提问：怎样理解“各民族建筑之间的‘可译性’”？作者提出这一观点的目的是什么？ 明确：也是用“语言文学”作喻，指各民族建筑的功用（核心性能）是一致的（相通性），但表现形式各不相同（如中国建筑的木架结构与西方的石质结构）。“可译性”即指透过不同的建筑形式，能解读出其共同的功用与本质。作者提出这一观点，是为了强调：我们要先读懂自己民族的建筑“语言”，传承自身的建筑传统，才能更好地借鉴其他民族的建筑精华，发展中国现代建筑。 4. 提问：本文的语言有什么特点？请结合具体语句赏析，谈谈对我们写作的启发。 明确：语言特点：① 准确严谨，如对斗拱、举折举架的解释，用词精准，符合科普文章的要求；② 兼具文学性，如描写屋顶“翘起如翼”，生动形象，富有画面感；③ 条理清晰，句式错落有致，读起来流畅自然。启发：写作说明文时，要注重语言的准确性与严谨性，合理运用说明方法，同时可适当融入文学性语言，让文章既科学又生动；还要注重逻辑条理，清晰呈现说明对象的特征。 五、课堂小结（3分钟） 本文通过梁思成先生的精准阐述，我们不仅理清了中国建筑的九大特征、把握了文章的说明逻辑，更读懂了中国建筑背后的文化内涵与民族智慧。梁思成先生用文字为我们展现了中国建筑的独特魅力，也传递了对民族文化的热爱与坚守。希望我们能从文中汲取力量，学会欣赏中国建筑之美，传承和弘扬我国优秀的建筑文化。 六、作业布置（2分钟） 1. 梳理本文的结构提纲，简要概括中国建筑的九大核心特征（100字左右）。 2. 选取身边的一处中国传统建筑（如四合院、古桥、庙宇等），运用本文所学的说明方法，简要介绍其一个建筑特征（200字左右）。 3. 可选作业：查阅梁思成先生保护古代建筑的故事，进一步体会其建筑情怀。 【板书设计】 中国建筑的特征（梁思成） 结构：总（引论：独特体系）→ 分（主体：九大特征+建筑文法）→ 总（结语：传承传统） 九大特征（分类）： 1. 总体特征：立体构成、平面布局 2. 结构特点：木材框架、斗拱、举折举架 3. 外观装饰：屋顶、色彩、装饰部件、用材 核心重点：说明方法、语言严谨、文化内涵 关键概念：建筑“文法”、“可译性”（比喻） 学科网（北京）股份有限公司 $