6.3 社会主义市场经济体制（教学设计）-2025-2026学年八年级道德与法治下册（统编版2024）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---八年级下册第三单元第六课《社会主义市场经济体制 》教学设计 课程基本信息 主备人 贺歆婷 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 八年级 学段 初中 版本章节 统编版第六课第三框 核心素养目标 1.政治认同：理解我国社会主义市场经济体制的优越性，认同我国基本经济制度，增强制度自信 2.法治观念：理解社会主义制度与市场经济的有机结合的关系，树立依法参与经济生活的意识 3.道德修养：树立遵守市场规则，尊重市场规律的意识，强化为经济社会高质量发展贡献力量的责任情怀 4.责任意识：主动关注市场动态以及政府调控政策，增强参与经济生活的责任感 教学重难点 1.教学重点：我国社会主义市场经济体制中市场机制的运行方式、特点和优势 2.教学难点：坚持和完善社会主义市场经济体制的要求 学情分析 八年级学生对市场经济有初步感知，如“价格涨落”“商品供求”“企业竞争”等单个现象有一定的了解，但对三者相互联动调配资源的内在逻辑缺乏理性思考，对“市场配置资源”“宏观调控”等概念理解不深，对社会主义市场经济体制的运行机制、优势和要求缺乏系统认知。学生容易产生以下认知误区：一是将“市场经济”等同于“自由放任”，认为市场不需要任何干预；二是对政府作用的理解片面，认为政府干预就是“计划经济”；三是混淆“市场决定作用”与“政府作用”，无法准确理解二者的辩证关系，对“看得见的手”和“看不见的手”等形象概念理解不够深入。因此，教学需要通过生活案例、图片素材、时空对比和政策解读等方式，帮助学生建立对社会主义市场经济体制的完整认知，并理解其与激发活力、促进公平的内在联系。 教学准备 教材、教学参考书、PPT课件、多媒体教学工具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新课导入： 时政报道：全国生猪价格继续走低，跌至7年来低点 据央视财经2026年4月3日报道，作为消费者餐桌上的常见的肉类之一，生猪价格自春节以来继续下跌，已经跌至7年多以来的最低点。 去年猪肉最低价有9块多，今年降至五块左右。 思考：同一件商品为什么会卖出不同的价格？ 学生小组讨论，结合买菜等生活经验，思考并分享”同一件商品价格不同的背后原因“答案 以猪肉这一学生日常生活经常接触的食品作为切入点，借日常商品现象衔接抽象的经济概念，促进实现生活经验到经济思维过渡，吸引学生的学习兴趣，借助真实场景激发学生探究我国社会主义市场经济体制的兴趣，为接下来学习进行铺垫。 新课新授 探究一——为何需要资源配置，什么是市场经济 1.结合猪肉市场谈谈，为什么要进行资源配置？ （地球上的资源是有限的，而人类对资源的需求是无限的，在这种情况下需要对资源进行合理配置） 2.配置资源的方式有哪些？ 计划经济（又称作指令性经济，国家下达指令，直接安排生产什么、如何生产、如何分配和消费）和市场经济（市场经济就是在法律范围内，可以自由选择生产东西、买卖东西、赚钱和花钱的方式） 3.我们国家实施哪种资源配置手段？ 我们国家实施社会主义市场经济体制 知识点总结：1.我国社会主义市场经济体制的含义P63 我国实行社会主义市场经济体制，市场在资源配置中起决定性作用（注意：不是政府起决定性作用） 探究二——市场经济体制如何运行？ 八年级同学围绕当地的猪肉市场开展了市场调研，一些经济现象引起他们的注意 学生甲：过年的时候猪肉深受买家喜爱，一些肉铺的五花肉经常一扫而空，猪肉的价格一直上涨，养殖户赚了不少钱，这吸引了很多人养殖小猪。生猪养殖很快成为本地热门产业 学生乙：年后，人们对猪肉需求不高了，猪肉价格下跌，养猪收益与往年相比大幅度下降，一些养殖户亏本了，现在，不少养殖户打算不养小猪了。 思考：是什么导致猪肉价格涨跌？ 尝试描绘这一过程图： 知识总结：2.我国社会主义市场经济体制中市场机制的运行方式/调节机制？P63 在市场经济中，市场机制就像一只“看不见的手”，生产什么、如何生产、生产多少，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。 探究三：我国社会主义市场经济体制的特点和优势 1.社会主义制度也可以搞市场经济体制吗？ 材料：在上世纪90年代，当时有一个影响很大的观点：认为世界上只有一种市场经济，那就是资本主义市场经济 ——播放视频《社会主义市场经济体制确立过程》 实践证明，市场经济可以与社会主义制度相结合！如今在餐桌上，猪肉成为了我们常见的食物之一 过去：新中国成立初期，生猪养殖以农村散户为主，生猪产业供应总体不足。“逢年过节才能吃上猪肉，而且每人最多就吃两三片肉。”在当时，猪肉凭票计划供应，生产和消费严格按国家计划调配。 现在： 改革开放后，生猪养殖规模持续扩大,生猪产业快速发展。 在市场调节和国家产业政策的扶持的双重推动下，我国生猪种业自主创新能力持续提高，良种供给能力不断增强，夯实了生猪产业发展根基，保障了居民“肉篮子”供应。 据此概括；我国实行社会主义市场经济体制的特点和优势？ 知识总结3.我国社会主义市场经济体制的特点和优势？P63 ①市场经济可以与不同的社会制度相结合。 ②我国社会主义市场经济体制把社会主义制度和市场经济有机结合起来，能够激发各类经营主体活力，解放和发展社会生产力。 探究四：我国社会主义市场经济体制的运行要求 过渡：光靠市场自身调节行不行？ 面对猪肉市场价格寒冬困境，中央储备持续调节中.. 据商务部消息，为维护猪肉市场平稳运行，更好发挥中央储备调节作用，近期商务部、国家发展改革委、财政部正在开展中央储备冻猪肉收储工作。2026年3月4日国家启动首批1万吨中央冻猪肉收储，并于4月3日启动第二批1万吨收储，合计2万吨，促进价格回归合理区间。 猪肉价格持续下降，部分养殖户为了保本，可能出现的问题： 食品安全：有厂家非法添加有害物质，掺入劣质原料，危害猪肉食品安全 信任危机：消费者反映猪肉的口感不似之前可口 需要政府在其中： 市场监管部门：严厉打击未经检疫、过期变质等违法违规经营行为 科技创新部门：支持地方特色品种保护与开发，提升产品风味认可度 思考：这对我们坚持社会主义市场经济体制有何启示？ 知识总结：4.坚持和完善社会主义市场经济体制的要求P64 ①坚持和完善社会主义市场经济体制，要正确处理政府和市场关系 ②充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，有效弥补市场缺陷，实现效率和公平有机统一，在高质量发展中扎实推动全体人民共同富裕。 学生分组合作，思考三个问题，结合常识探讨地球上的资源和人类对资源的开采和依赖程度回答为什么要对有限的资源进行配置。再结合历史知识，思考配置资源的两种手段，进一步思考我国将社会主义制度与市场经济相结合的经济体制。 学生分组，结合生活常识讨论并回答，影响消费者和生产者的因素。用示意图梳理“猪周期”过程，并总结市场的运行方式。 学生观看视频后讨论回答，通过对比过去“过年杀猪”到现在“天天有肉”的现象，我国创造性在社会主义条件下发展市场经济体制这一伟大壮举有何作用。 学生阅读材料，结合生活经验，思考光靠市场自身机制调节会有哪些缺陷，进一步推敲社会主义市场经济体制需要两只手手拉手，互相配合，各司其职，回答在此过程中市场在资源配置中起决定性作用，政府宏观调控，帮助市场运行，促进效率与公平相统一 引导学生将生活常识和书本知识相结合，在教师的引导下，初步建立认识和理解市场经济体制是市场在资源配置中起决定性作用的理论思想，为后续理论探究奠定学习和思想基础。 本探究环节以“猪肉价格持续走低”这一真实经济现象为情境，引导学生从养殖户决策入手，通过绘制“猪周期”过程轨迹图，亲历“价格变动→调整供给→引发新一轮价格波动”的推演过程。目的在于让学生直观感觉市场机制如何通过价格、供求、竞争等手段自发调节资源配置，理解市场在资源配置中起决定性作用的内在逻辑。同时，通过追问“一些养殖户同时增减饲养量会发生什么”，帮助学生发现单纯市场调节容易引发周期性过剩或短缺，即理解市场并非万能的，自身存在缺陷性，从而为后续学习“发挥政府宏观调控的作用”埋下认知冲突与学习需求。促进学生在探究中建构知识、提升辩证思维能力。 本环节以过去的“过年杀猪”到现在的“天天有肉”的生活变迁为学习情境，通过对比两个时期的生猪产业的发展状况进一步帮助学生理解我国社会主义市场经济体制的优越性，计划经济时期的凭票供应，在当时生猪产业的供应不足与改革开放后生猪产业的蓬勃发展形成对比，鼓励学生思考并探究现在的“吃肉自由”现象背后的深层原因。学生在完成“谁在推动”这一学习任务的过程中，可以进一步推敲：如果仅仅只依靠市场自发调节是很难实现长期稳定的供给保障与质量安全提升的。生猪产业规模能得到迅速发展还离不开国家产业政策扶持、种业研发、法律监管的帮助，它们与市场机制形成协同合力，共同推动了我国生猪产业安全化、标准化、规模化发展。该设计目的在于帮助学生突破单一认知，学习并理解社会主义市场经济体制能够将社会主义制度优势与市场机制有机结合，从而激发经营主体活力、解放和发展社会生产力。通过生活获得感与历史纵深感交织，增强学生对我国基本经济体制的认同与制度自信。 本环节以国家在猪肉价格面临寒冬困境时启动收储，在部分养殖户违法违规经营时，政府加强市场监管，依法查处不合格生猪，并支持地方特色生猪养殖措施为情境，引导学生思考“政府为何出手”“如果不出手导致后续怎样的麻烦”，从而理解政府的宏观调控在弥补市场缺陷、保障消费者与生产者利益中的关键作用。进一步帮助学生领悟社会主义市场经济体制必须坚持市场在资源配置中的决定性地位与政府的宏观调控作用相结合，从具体的国家政策工具上升到国家制度优势与治理智慧，理解“有效市场+有为政府”协同，小组合作培养多角度分析能力，深化对体制完善逻辑的认知，增强制度自信与责任担当。使学生明白我国社会主义市场经济体制旨在通过激发广大人民生产和劳动的积极性，解放和发展社会生产力，促进经济持续高质量发展，从而实现共同富裕的伟大目标，保证了人民当家作主。 作业设计 实践作业： 在祁阳寻找你熟悉的地方，完成下面调查： 地点：________（例如超市） 体现 “市场” 作用的是：________（如：生活用品销售高） 体现 “政府” 作用的是：________（如：需要合规营业执照） 你的发现：市场和政府协同配合的好处是：________（如：提高商家积极性，保障顾客食品安全） 学生学习完本节课知识后，完成学习作业 实践作业引导学生从将理论知识融入熟悉的生活场景，分析市场与政府作用，体会协同优势，深化对社会主义市场经济体制优越性的认知。 当堂检测 1.过去的农民“政府让种什么就种什么”，如今的农民树立起“抬头种田看市场”的新理念。这是因为（ ） A.市场在资源配置中起决定性作用 B.以前靠国家的调控，现在完全靠市场调控 C.我国坚持按劳分配为主体的分配制度 D.我国已建立起成熟的社会主义市场经济体制 2.近期，黑龙江发布新能源上网电价市场化改革方案，推动新能源上网电量全面进入电力市场，通过市场交易形成价格。这体现了市场机制像“看不见的手”调节资源配置，其发挥作用的机制主要是 （ ） A.政府定价机制 B.价格、供求、竞争机制 C.企业合作机制 D.行业自律机制 学生举手回答 通过练习，及时检测并巩固本节课知识，进一步深化对社会主义市场经济体制的理论认识 板书设计/课堂小结 课堂小结：将社会主义制度与市场经济有机结合，是我们党的一个伟大创举。‘看不见的手’和‘看得见的手’都要用好，二者结合推动高质量发展、推进共同富裕。加快构建高水平社会主义市场经济体制，中国经济大船将继续乘风破浪向前！ 板书设计 教学反思 本节课以“时政报道：生猪价格继续走低，跌至7年来最低点”生活情境既结合时政又贴合学生生活实际，有效激发学生兴趣。案例选取贴近生活，对学生来说有助于理解，结合视频、图片等多媒体素材，增强感染力。小组合作探究促进学生深度思考，绘制“猪周期”过程轨迹图促进学生知识内化。再通过我国中央储备冻猪肉促进生猪价格回升等素材，让学生明白我国社会主义市场经济体制需要市场和政府两只手手拉手一起走。情感升华环节，强化学生责任意识。不足在于给出了部分预设答案限制了开放性讨论，可增加生成性引导；设置实践活动还需后续跟踪落实。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $