河南省平顶山市宝丰县2025-2026学年八年级下学期4月期中评估语文试题

2025—2026学年第二学期期中评估试卷 八年级语文参考答案 一、积累与运用(共22分) 1．(6分，每空1分)(1)tuì piān (2)渺 溯 （3）将“发扬”和“继承”条换位置。 2．(8分) （1）（2分）示例1：图②：我不想日夜加班，请随手关电灯，节约用电。 示例2：图③：别让我一直流泪，请关闭龙头，节约用水。 （2）（6分）①低碳生活就是平时少用一点能源、少产生点垃圾，比如随手关灯、少用一次性东西，给环境减负担。 ②您平时买菜可以用布袋子，别用塑料袋；看完电视及时关电源，别让它待机；洗菜水留着冲厕所，这些都是低碳生活的做法，简单又环保。 3．(8分，错写、漏写、多写均不给分。) ①窈窕淑女     ②挑兮达兮 ③在城阙兮 ④所谓伊人     ⑤海内存知己   ⑥天涯若比邻 ⑦气蒸云梦泽   ⑧波撼岳阳城    二、现代文阅读(共28分) (一)(17分) 4．（4分）①儿时浸泡在竹编时光的快乐； ②竹编过程中的清香与烟火味； ③竹编作品的造型与美感； ④织样师傅的执着与匠心。 5．（4分）①（2分）示例：运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了竹木芒藤编作品造型多样，富有艺术感，表达了作者对作品的喜爱和赞美之情。(答出“比喻、排比”给1分，具体赏析给1分，意思对即可) ②（2分）示例一：连用“捏、扭、拉、按、翻、织”六个动词，将织样师傅的编织动作生动地展现出来，表现了织样师傅编织动作的娴熟。 示例二:运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了织样师傅编织动作的优美与娴熟，表达了对织样师傅高超技艺的赞美之情。 6．（4分）①指烤竹条时产生的烟火味，表达了作者对竹编过程中这种独特气味的喜爱之情。 ②指生活的琐碎和日常的平凡，表达了织样师傅对生活的热爱和对竹编艺术的执着追求。 7．（5分）手中经纬流转，匠心铸造辉煌”这句话的含义是，织样师傅在编织过程中，手中的材料不断变化和组合，形成各种精美的图案和形状，凭借自己的匠心和技艺，将普通的材料编织成具有艺术价值和实用价值的竹编品，实现了自己的人生价值。在现实生活中，我们也需要像织样师傅一样，凭借自己的匠心和技艺，不断努力和创新才能在自己的领域中取得成功，实现自己的人生价值。 (二)(11分) 8．（3分）C 9．（4分）适合。三种型号的空气炸锅薯条脂肪含量数值都低于油炸锅，因此可以看出使用空气炸锅炸出的薯条所含的脂肪含量更低。符合文中第二部分“使用空气炸锅更健康”的结论。 10．（4分）示例:妈妈，我平时喜欢吃炸鸡腿和牛排，这些肉类更适合放在空气炸锅中，不仅时间更短、耗能更低，而且还不需要用油，减少脂肪含量，对身体更加健康。空气炸锅产生的丙烯酰胺也更少，非常适合我们家。 三、古诗文阅读(共15分) (一)(11分) 11．(2分)B 12．（2分）这个渔人一件件向(桃花源中人)详细地说出自已所听到的事，村人都惊讶感叹起来。 13．（3分）甲文中核心场景是“桃花林”“桃花源”，强调与世隔绝的“源”（源头、境地），而非单纯的“花园”；“源”更突出理想社会的隐秘性与隔绝性。 14．（4分）【乙】文以纪实的手法讲述了温州人李庭等人无意中入山后的奇遇，然而结局却是“及复前踪，群山万首，不可寻省”，与《桃花源记》中的“寻向所志，遂迷，不复得路”异曲同工。结合【注释】中的社会现状，作者以“仙游记”命名，冠以“仙”名，暗指文中的美好实为虚构，不存在于现实之中，表达了作者对纷乱现实的不满和对理想社会的憧憬。 (二)(4分) 15．（4分）三章均以“硕鼠硕鼠”开头，形成回环往复的节奏，强化对剥削者的控诉；每章食物(黍→麦→苗)、斥责对象(女→德→劳)、理想寄托(乐土→乐国→乐郊)的递进，体现情感的层层推进，使抒情更加有力，突出对剥削者的痛恨与控诉，表达了他们发誓离开剥削者，去追求美好快乐生活的愿望。 四、名著阅读(5分) 16．（1）示例：我会推荐他阅读《诗》第十二。《诗》第十二按时间顺序进行介绍介绍了诗歌的发展，着重介绍每个时代的代表性诗人，或起到推动转折作用诗人。也列举了很多唐诗的例子，还重点介绍了解读唐诗的方法，对我们学习唐诗很有帮助。 （2）示例：同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌， 介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。 ( 八 年级语文 答案　 第 6 页 ( 共 2 页 ) ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中评估试卷 八年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（共22分） 1．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（共6分） 翻开语文课本，我们踏上文学之旅。在民俗画卷中，我们观赏叹为观止的安塞腰鼓，当鼓声戛然而止，（缈、渺） ① 远的鸡啼仍萦绕耳畔；跟随吴伯箫的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受灯笼中蕴含的人情世故。这些民风民俗见证了各地的变迁与发展，也见证了人们对家乡的深深眷恋，成为老一辈百姓心中永不褪色的印记。然而，随着现代化进程的加速，许多传统民俗失去了生存的土壤，甚至面临消失的危险。因此，发扬并继承这些优秀传统文化成了人们的当务之急。 我们与南极恐龙化石一起，追（溯、朔） ② 大陆漂移的漫长历程；与翩然的燕子共赴草长莺飞的春日，读懂大自然的语言；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码……语文书里的山啊，水啊，都使我们心照不宣。相约语文，奔赴诗意之旅，尽情畅游语文世界！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） （2）语段中两个括号处应分别填入哪个字？请工整书写。（2分） （3）划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 2．学校开展“倡导低碳生活”综合实践活动，请你参与以下任务。（8分） （1）以下是同学们为“倡导低碳生活”准备的宣传海报。请你任选一张，模仿示例，写一则宣传语。（2分） 示例： 图①：我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态。 （2）为了进一步推广综合实践活动成果，学校组织学生周日走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情的小区居民，你要如何宣传呢？（6分） 李奶奶：低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？ 我： ① 李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中要怎么去做呢？ 我： ② 李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂这么多。我从现在开始就按照你说的做。 3．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分） 草木春秋，万物关情。在雎鸠的和鸣中，我们见证了“①_____________，君子好逑”（《关雎》）的美好情感；在古老的城墙头，我们感受到“②_____________，③_____________”（《子衿》）的徘徊无奈；在苍苍蒹葭中，我们体会了“④_____________，在水一方”（《蒹葭》）可望而不可即的惆怅；在迷蒙的渡口，我们理解了“⑤____________，⑥_____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）那份跨越空间的友谊；在水天相映的洞庭湖畔，我们领略了“⑦_____________，⑧_____________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的雄伟气势。 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4—7题。（共17分） 织藤编竹兴味长 彭敏艳 ①山村雨后，水满花乱波浪滚，鱼跃虾跳螃蟹肥，砍竹破篾织竹篮。门前溪里卧着鱼篓子，村居春日妙趣横生。尤其是织藤编竹，它们总轻易俘虏了我的心肝脾肺胃，尽管我知道它们与劳作的辛苦是连体的。 ②这或许与我儿时浸泡在竹编的时光里有关。我爷爷擅长竹编，他破出的竹篾片片薄而均匀，非常完美地拉抻出竹篾的柔韧，编成的家用竹具形态优美且坚固耐用：鸡笼、猪笼、箩筐、簸箕、筛子、篮子……他总能编出你眼里的惊喜。 ③我常常衔着一根竹芯半蹲半坐着，看爷爷把砍下来的新鲜竹子去掉枝丫，露出竹子光溜修长的身躯，接着破成一捆捆大小、长度一致的细长篾条。做簸箕耳的时候，要用火烤过竹条，才能弯出自己想要的弧度。烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。我极喜欢它，总是贪婪地闻着。可我还没闻够，爷爷便把它们闷进了土里去，厚厚的泥土封闭了一切，记忆里唯剩褪色的遗憾。 ④后来竹编被赐予一个诗意的名字——“非遗”。可惜爷爷已经无从知晓。这回听说要与“指尖上的非遗”相约，才惊觉原来那熟悉的气味一直盘踞于心，未曾消散过。枯黄的记忆再度枝繁叶茂，于是欣欣然前往。 ⑤将到平山镇百思特工艺品有限公司时，天空应景飘起了雨，如衣服上密密织着的针脚，又像藤织品上纵横有序的经经纬纬。此情此景让人不觉又从脑中排出王叔承的诗歌。雨水夹着泥土的气息倏然入怀，平添了几许原生态的味儿。 ⑥跨入样板间，清香萦怀。竹木芒藤编或横或卧或斜或挂，仪态万千地在这恭候来客。它们不以华丽取宠，一例以素色为主，像乡野人家的碧玉，恰到好处的端庄秀丽，略带羞涩的眼神竟媚态横生。间或有的配着插花，于是就不显得单调了，像水墨色的树影上印染了小黄花，雅而不俗。 ⑦造型就不必说了，或小巧精致，或大气磅礴，或在线条上下功夫，或在纹理上细斟酌，或在构造上花心思，或在点缀上做文章。一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个菜篮子像女式的太阳帽，是时尚与传统孕育的混血儿。 ⑧织样师傅一边和我们聊他的编织人生，一边飞快地转动双手，教人疑心他双手自带心眼，而不是由身体其他器官支配它们在工作。捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。纵横交错的白藤在他手里翻过来覆过去，从生活的柔韧里拖出丰盈的厚度，像一朵散开又合拢的花，开开合合间白藤在他手里一寸一寸长成精致的白藤蓝。 ⑨织样师傅从事竹木芒藤编行业三十多年了。初学竹编时，手常常英勇负伤：破竹篾时的刀割，编织时的刺划，旧伤疤还没好，又添新伤疤，双手横横竖竖伤痕累累。他伸出双手，堆叠的老茧，深深浅浅的陈年伤痕触目惊心。 ⑩他一笑将我们的惊恐淡化在嘴角：“那时刀钝人也笨，刀里来竹里去，吃过一些苦，经验就像树的年轮一样一圈圈地往心里长了。凡事有了经验心里便有了分寸，手也就顺带长了眼。” ⑪“吃那么多苦没考虑过放弃吗？” ⑫“放弃？”他停下手，目光聚焦到窗外一个虚无的点，“从来没有考虑过，毕竟要养嘴巴，要养人，日子要过下去。想得最多的是怎样编得更好、编得更快，编出新花样，多赚几个钱。” ⑬只那么一瞬间的暂停，织样师傅的双手又开始它们的弹跳。师傅黝黑的脸上镀了一层厚重的生活的原色，那是一种历尽千帆的宁静安详与饱经风霜的糅合。 ⑭一个成品竹编篮子要经过砍竹、去枝叶、破篾、选篾、编织、剪余、印染等一系列工序。在长久的诞生过程中打磨成完美的结构，需要耐心去对待，就像等待一朵云敞开它的怀露出明净的天蓝色那样令人着迷，更像等待田野里的青色的禾苗褪去青涩换上金黄的霓裳，浑身上下散发着成熟的稻香气息。在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执著而迷人。 ⑮一万多个日夜，从竹编到木编再到芒竹与白藤的编织，从实用的农村簸箕、菜篮、筛子、箩筐到今天的挎包、摆件、藤篮、花篮；从单一的样式、笨拙的形貌到复杂的图案、别致的构造、优美的线条；从国内市场到远销美国、东南亚；那是一种漫长的燃烧的裂变，一些东西被烧焦，一些东西在生成。童年、少年、青春生成了柴米油盐酱醋，化作屋檐护着的安暖；风里雨里波涛汹涌的躁动在起起伏伏中平静成一潭幽深。 ⑯“不由经纬力，安有卷舒劲。”编织如此，生活亦如此。只有经得起大打磨，才诞生出大美。 ⑰约莫3个小时，一个有着细致绵密的条纹的白藤挎包就完美诞生了。织样师傅仔细地修剪着挎包的边边角角，末了他深情地注视着挎包，仿佛我们都是透明的存在。 ⑱一些读不清的东西正在织上这深情的目光，或许是竹木芒藤编，或许是远去的年月，或许是未来的期许，或许是当下生活的边边角角，它们尽在这份深情里织出了长长久久的兴味。 4．【民俗·记忆】文章标题叫作“织藤编竹兴味长”，这“长长久久”的“兴味”包括哪些？根据文章内容简要概括。（4分） 5．【民俗·表达】阅读选文中加横线的句子，选择任意一个赏析角度写一个批注。（4分） ①一个状如军壶的挂饰纹理精致，像油画的泼墨挥洒；一个花瓶状的竹编品，像是文艺气息浓厚的素描；一个菜篮子像女式的太阳帽，是时尚与传统孕育的混血儿。（2分） ②捏、扭、拉、按、翻、织……每一个动作都是一个弹跳的音符，在织样师的手里如山间乡野的溪流一样欢快地流淌。（2分） 6．【民俗·情思】联系上下文，分析“烟火”中蕴含的不同情感。（4分） ①烤竹条的时候，竹子的清香先是变得愈发浓郁，随后便掺上烟火的味道。 ②在编竹篮的同时，织样师傅也把日常的琐碎，生活的烟火况味编织成一朵褶皱的花，那样执著而迷人。 7．【民俗·内外勾连】请结合全文和生活体验，谈谈“手中经纬流转，匠心铸造辉煌”这句话的含义。（5分） （二）阅读下面文本，完成8—10题。（11分） 空气炸锅真能凭“空”做菜吗 薛庆鑫 空气炸锅的原理是什么 ①我们在烹调食物时，一般会使用加热的处理方式，包括直接加热和间接加热，而生活中常用的方式是间接加热。通常，间接加热会通过传热介质来完成热量的传递，从而加热食物，使其熟化。 ②传统油炸食品会先将油进行加热，再将食物浸泡在热油中，主要以热传导的方式来油炸食物。而空气炸锅是将食物放置在密闭的小空间里，以空气作为传热介质，通过加热空间里的空气，再辅以风扇来加速气体的流动，带走水汽，形成循环的热风，它主要以对流的方式来“气炸”食物。与传统的烤箱相比，烤制同一种食物，空气炸锅所用的时间更短、耗能更低、用油更少，甚至可以不用油。 使用空气炸锅健康吗 ③生活中很多人喜欢吃带“脆皮”的食物（油炸或烤制），这是因为油炸或烤制会让食物产生焦香风味和清脆口感，但在享受美味的同时，很多人担心摄入过多的热量和油脂，比如炸鱼的吸油率为13%，而炸面包的吸油率高达80%。 ④空气炸锅的出现不仅满足了人们享受油炸食物的欲望，还能实现无油烹调，因为在用空气炸锅烤制脂肪含量高的食物时，无需放油就能达到相同的口感，同时还能把食物中原本含有的油烤出来，减少脂肪含量，比如五花肉、鸡腿、鸡翅等。 ⑤有研究显示：空气炸锅炸鸡柳比传统油炸鸡柳，能保留更多的维生素B1，空气炸锅炸鸡柳维生素B1损失率为9.4%，而传统油炸鸡柳维生素B1损失率为19.9%。相比传统油炸鸡柳，空气炸锅炸鸡柳油脂氧化程度也更低。 ⑥如此看来，使用空气炸锅来代替传统油炸更健康一些。不过，有传言称：用空气炸锅做出的食物会致癌，原因是会产生丙烯酰胺，而丙烯酰胺是一种致癌物。 ⑦专家指出，空气炸锅烹调富含碳水化合物的食物时，可能会产生丙烯酰胺，但致癌证据有限，而且不管以什么方式加工富含碳水化合物的食物，只要温度超过120℃都会产生丙烯酰胺，并不仅限于空气炸锅。比如，制作薯片、面包、蛋糕、油条等食物时，温度越高、时间越长、水分越少，产生的丙烯酰胺就越多。 ⑧事实上，使用空气炸锅比正常烹调产生的丙烯酰胺更少。实验表明：空气炸锅炸出的薯产生的丙烯酰胺含量更少，仅为传统油炸薯条丙烯酰胺含量的50%。 空气炸锅可以代替炒锅吗 ⑨从做法上来看，空气炸锅更适合做含有油脂的食物，比如鸡腿、鸡翅、五花肉、牛排、骨、带皮鱼肉等，这些肉类不用刷油，直接放进空气炸锅，根据食物大小设置好温度和时间即可。但对于没有一点油脂并且水分含量相对较低的叶子菜就不太适合，容易烤“干巴”，甚至会“焦糊”。 ⑩从烹调便捷性来看，空气炸锅工作的时候是密闭的，不如传统的炒锅便利，敞开式的炉具更具有优越性，便于中途加入食材和调味料。从价格来看，空气炸锅价格都不便宜，而炒锅价格更亲民。 8．下列对文中材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．传统油炸和空气炸锅的加热方式都属于通过传热介质来传递热量、加热食物的间接加热。 B．文章运用举例子、列数字、作比较三种说明方法，说明使用空气炸锅产生丙烯酰胺较少。 C．鸡腿、五花肉、排骨、带皮鱼肉、生菜等食物都非常适合放入空气炸锅烹调，美味又健康。 D．空气炸锅的价格较高，且用其烹调食物不够便捷，因而它可能并不是家家必备的厨房工具。 9．下图表是某评测博主使用空气炸锅和油炸锅制作薯条后的实验数据，插入“使用空气炸锅健康吗”部分是否适合？请说明理由。（4分） 10．小文平时喜欢吃炸鸡腿和牛排，想买一个空气炸锅。妈妈认为空气炸锅耗时耗电，做菜又不健康，因而不同意买。请你运用文中知识帮助小语说服妈妈。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成11—14题。（共11分） 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 仙游记 唐·顾况① 温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漂水。漂水者，东越方言以挂泉为漂。 中人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽②之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连林架险，三百金家。四面高山，回还深映。有象耕雁，人甚知礼。野乌 名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁见③贼平未，时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云：此间地窄，不足以容。为致饮食，申以主敬④。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省。 【注释】①顾况：唐朝大臣、诗人、画家、鉴赏家。②瓯闽：浙江南部和福建的别称。③袁晃：唐代宗时浙东农民起义军领袖，原是台州胥吏，只因不肯残虐百姓，又征赋不力，而遭受鞭背之刑，公元762年率众起义，兵败被杀。④申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。 11．下列对甲乙两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A．“便舍船”中的“舍”为“舍弃”的意思，读“shě”。与“屋舍俨然”中的“舍”意思不同，读音也不相同。 B．“黄发垂髫”本意是黄头发和垂下来的头发，在这里代指小孩和老人。我国古代有许多这样通过发型区分年龄的词语，如“及笄”“始龀”等。 C．“便要还家”和“余人各复延至其家”中的“要”和“延”都是“邀请”的意思，体现了桃花源中人的热情好客，也体现出陶渊明语言的丰富性。 D．“和”有“平和”“和谐”“结束战争或争执”等义项，根据语境推测，“容貌甚和”中的“和”是“平和”的意思。 12．用现代汉语写出下列句子的意思。（2分） 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 13．有不少同学会将“桃花源记”误写为“桃花园记”，请你结合甲文内容说一说为什么是“桃花源”而不是“桃花园”。（3分） 14．乙文的叙述给人感觉颇为真实，仿佛亲历，作者却取名为《仙游记》，请你结合学过的《桃花源记》和自己的阅读体验，说说作者以此为题的用意。（4分） （二）阅读下面一首诗，完成15题。（4分） 硕①鼠 硕鼠硕鼠，无食我黍②！ 三岁③贯④女⑤，莫我肯顾。 逝⑥将去女，适彼⑦乐土。 乐土乐土，爰⑧得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！ 三岁贯女，莫我肯德⑨。 逝将去女，适彼乐国。 乐国乐国，爰得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！ 三岁贯女，莫我肯劳。 逝将去女，适彼乐郊。 乐郊乐郊，谁之永号？ （选自《诗经·魏风》） 【注释】①硕：大。②黍：黏米。③三岁：多年。④贯：供养。⑤女，同“汝”，你。⑥逝：誓。⑦适彼：到那个。⑧爰：乃，于是。⑨德：感德。 15．本诗采用重章叠句的形式，上下章基本相同，重复中又有变化。请结合本诗内容具体分析重章叠句的表达效果。（4分） 四、名著阅读。（5分） 16．以下两题，请任选一题作答。（5分） （1）小文正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇？请说说你推荐的理由。 备选篇目：①《诗经》第四 ②《四书》第七 ③《诗》第十二 （2）有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？请结合名著阅读方法，说说你的看法。 五、作文（50分） 17．学校文学社将编辑一期以“文化美”为主题的征文集，请你按要求撰写征文。（50分） 栏目 撰写要求 俗风和美 介绍你家乡的一种文化活动，写一篇事理说明文。 运用第二单元的说明要素（说明对象及特征、说明方法、说明顺序、说明语言），条理清晰，顺序合理，语言准确、生动。 美俗传情 叙写你家乡正在传承的一种文化美好景象，并借此抒发赞美之情，运用多种表达方式，写一篇文化散文/游记。 俗人不俗 叙写一个传承文化的典型的人，写他（她）的热爱，写他（她）的传神细节，体现他（她）对文化的执着和追求。 史韵悠悠 回忆平时阅读的历史文化名人事迹，他（她）的精神一定镌刻在你的心底。写一篇关于他（她）的作品的读后感，注明具体书籍名（或篇名），写出他（她）给予你的精神滋养。 写作要求：①按照要求自拟题目； ②文中不得出现真实校名、班级名、人名； ③不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $