2026年浙江中考现代文阅读专题：人与自然的诗意和谐与生态哲思

2026年浙江中考现代文阅读专题：人与自然的诗意和谐与生态哲思 一、专题概述与考点梳理 人与自然主题散文是浙江中考文学类文本考查的重点板块。这类文本往往融四季变化与生命感悟于一体，在描绘自然景物的同时寄托深层哲思，呼应“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。中考命题常从以下角度切入： 1. 语言品味与赏析：考查比喻、拟人、排比等修辞手法及富有表现力的动词、形容词的表达效果。 2. 景物描写作用分析：考查渲染气氛、烘托心情、推动情节、深化主题等作用。 3. 情感主旨理解：透过景物描写体会作者情感变化，把握文章主旨。 4. 哲理感悟与生活关联：从自然景物中领悟人生哲理，并能联系生活实际谈看法。 常见设问形式： - 从修辞角度赏析画线句子。 - 分析某段景物描写的作用。 - 梳理作者的情感变化。 - 结合全文，谈谈你对某句话的理解。 - 文中蕴含了怎样的生态哲思？请结合实际谈谈。 二、解题技法速记 技法1. 赏析句子“三步走”：①指出手法（比喻、拟人、排比等）；②结合语境分析写出了什么（景物的形态、特征，人物的状态、心理）；③点明表达效果（生动形象、突出强调、增强气势等）及作者情感。 技法2. 分析景物描写作用：①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛，烘托人物心情；③推动情节发展，为下文做铺垫；④突出主题，深化中心。 技法3. 梳理情感变化：关注表示时间或心理变化的词语（起初、后来、最后；小时候、长大后、现在等），提取文中直接或间接表达情绪的词语。 技法4. 理解哲理句：先解释表层意思，再结合全文主旨挖掘深层含义（象征义、比喻义、生态哲理）。 三、典型例题解析 例题一：抒情散文阅读《听雨》（选自《散文选刊》2025年第11期，有删改） 【文本】 听雨 我是爱雨的。尤其爱听雨。 春雨是羞涩的，她来的时候，总是悄悄的，细细的，像少女的脚步声，轻得让你几乎察觉不到。可是你竖起耳朵细听，那沙沙沙沙的声音，又分明在告诉你：她来了。她落在瓦上，像在弹奏一首古老的曲子；她落在叶上，像在轻轻的亲吻每一片嫩叶。听着听着，你会觉得自己的心也变得柔软了。 夏雨是豪放的。他来的时候，常常是大张旗鼓的。先是风起，接着云涌，然后一道闪电划破长空，一声炸雷在头顶滚过，豆大的雨点就噼里啪啦地砸下来了。那声音是热烈的、奔放的，像一个激情澎湃的演说家，把所有的热情都倾泻出来。我喜欢站在窗前看雨，看那雨幕像一匹白练，从天上垂到地上；更喜欢听雨，听那密集的雨点敲打着万物，把整个天地都笼罩在一片轰鸣之中。听着听着，你会觉得自己的心也变得开阔了。 秋雨是缠绵的。她一来，就没完没了。三五天，七八天，甚至十天半月，淅淅沥沥，绵绵不绝。那声音是单调的，又是丰富的；是凄清的，又是温暖的。她落在梧桐叶上，发出“嗒、嗒”的声响，一声一声，不紧不慢，像是老友在诉说陈年的旧事。这时候，最适合泡一壶茶，临窗而坐，什么都可以想，什么都可以不想。听着听着，你会觉得自己的心也变得深沉了。 冬雨是冷静的。他来得稀少，却来得凛冽。打在脸上，像针扎；落在心里，像冰封。没有人喜欢冬雨，可我偏偏爱听。因为冬雨过后，就是春天了。那冷冷的雨声，像是在提醒你：熬过这一段寒冷，温暖的阳光就在前面。 雨声本是无情的，是听雨的人，把自己交给了雨。 1. 文章按照什么顺序描写四季的雨？请从文中找出标志性词语。（3分） 2. 从修辞角度赏析画线句子：“她落在瓦上，像在弹奏一首古老的曲子；她落在叶上，像在轻轻的亲吻每一片嫩叶。”（4分） 3. 作者说“秋雨是缠绵的”，又说“是凄清的，又是温暖的”，这两者是否矛盾？为什么？（4分） 4. 文章结尾说“雨声本是无情的，是听雨的人，把自己交给了雨”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分） 参考答案： 1. 按照时间顺序（季节顺序）。标志性词语：春雨、夏雨、秋雨、冬雨。（3分） 2. 运用了比喻和拟人的修辞手法，将雨声比作“古老的曲子”，将雨点落在叶上比作“轻轻的亲吻”，生动形象地写出了春雨的轻柔、细腻，表达了作者对春雨的喜爱之情。（4分） 3. 不矛盾。“凄清”是因为秋雨连绵不断，容易引发人的愁思；“温暖”是因为在这时候临窗品茶，可以静心思考，感受到内心的宁静。两者从不同角度写出了秋雨给人的丰富感受。（4分） 4. 雨声本身没有情感，是听雨的人把自己的情感投射到了雨声中。这句话点明了文章主旨：人对自然的感受，其实是内心世界的反映。只有用心去感受，才能从自然中获得精神滋养。（5分） 例题二：生态哲思散文阅读《树的哲学》（选自《散文》2026年第2期，有删改） 【文本】 树的哲学 我常常想，树应该是地球上最有智慧的生物。 你看它，无论被栽种在哪里，都从不挑剔。悬崖边上，它把根深深地扎进石缝；荒漠之中，它把根伸向地底深处；城市的街旁，它忍受着尾气和喧嚣；乡村的路边，它享受着清风和鸟鸣。它从不抱怨，只是默默地、一寸一寸地生长。 树是懂得沉默的。它不说话，却把一切都看在眼里。它看见春去秋来，花开花落；它看见人来人往，悲欢离合；它看见村庄变成了城市，土路变成了柏油路。它什么都不说，但什么都知道。 树是懂得奉献的。它的叶子，为人们遮阴；它的枝干，被人们砍去做家具、盖房子；它的果实，被人们摘去吃；它的根，紧抓着泥土，防止水土流失。它把自己的一切，都献给了这个世界，却从不索取。 树是懂得坚守的。一年四季，无论风霜雨雪，它都站在那里。风来了，它摇摇头；雪压了，它弯弯腰；但风停雪化之后，它又挺直了身子。它从不倒下，除非你把它连根拔起。 我常常在树下沉思。我想，树教给我们的，比任何一本书都多。它教我们坚韧，教我们沉默，教我们奉献，教我们与世无争。 可是，人类的贪婪，正在把一棵棵树砍倒。森林在消失，绿色在退去，土地在沙化。我们砍倒了树，也砍倒了自己的未来。 如果有一天，这个世界上没有了树，人类还能生存吗？ 我开始种树。在家门口，在荒坡上，在每一个能种树的地方。我种下的不是树，是希望。 1. 文章从哪几个方面阐述了“树的哲学”？请简要概括。（4分） 2. 文中说“它不说话，却把一切都看在眼里”，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 3. 作者在文中说“我种下的不是树，是希望”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（4分） 4. 读完这篇文章，你认为人类应该如何与自然相处？请结合生活实际谈谈你的看法。（5分） 参考答案： 1. 从四个方面：①不挑剔环境，随遇而安；②懂得沉默，默默观察；③懂得奉献，把自己的一切献给世界；④懂得坚守，无论风雨都不倒下。（4分） 2. 运用了拟人的修辞手法，赋予树以人的情感和智慧，生动形象地写出了树的沉默和洞察一切的特点，表达了作者对树的敬佩之情。（3分） 3. “树”象征着希望。作者种树不仅是为了恢复绿色，更是为了给未来留下生存的希望。“希望”包含了作者对生态环境改善的期待，也包含了对人与自然和谐共生的信念。（4分） 4. 人类应该尊重自然、顺应自然、保护自然。在生活中，我们可以从身边小事做起，如节约用水、减少使用一次性塑料制品、多植树种草等，用实际行动守护绿水青山。（5分） 四、6篇阅读理解训练 文本一：抒情散文·《山中一日》（选自《散文选刊》2025年第8期，有删改） 清晨，我被鸟鸣唤醒。 那声音清脆、圆润，像晶莹的露珠滚过荷叶。我推开木窗，一股凉气扑面而来，带着草木的清香和泥土的湿润。远处的山，在晨雾中若隐若现，像一幅淡墨的山水画。 吃过早饭，我沿着山路往上走。山路是土路，弯弯曲曲，两边长满了野花。红的、黄的、紫的、白的，星星点点，像撒在绿毯上的宝石。蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜。我走走停停，看见好看的野花就蹲下来看一会儿，看见好看的石头就捡起来摸一摸。在这里，没有人催你，没有人赶你，时间是属于你自己的。 走到半山腰，有一棵老松树。树干很粗，要两个人才能合抱。树皮裂成了鳞片，像老人的手。树枝伸展开去，撑起一片浓荫。我坐在树下的一块石头上，闭上眼睛，听松涛。那声音由远及近，又由近及远，像大海的潮汐，一波一波地涌来。我想，这棵松树在这里站了多少年？它见过多少日出日落？听过多少风来雨去？ 继续往上走，山路越来越陡。我喘着气，腿也有些酸了。好几次想放弃，但看看上面，离山顶似乎不远了，咬咬牙继续爬。 终于到了山顶。那一刻，我惊呆了。 眼前是一片云海。白云翻滚着、涌动着，像无边的棉田。远处的山峰，只在云海上露出一个个小小的尖顶，像大海中的岛屿。风从山谷里吹上来，带着松脂的香气。我站在山顶，觉得自己像一棵树，根扎进了山体，枝叶伸进了天空。 在山顶坐了很久，直到太阳偏西，我才恋恋不舍地往下走。下山的路似乎比上山时短，不一会儿就回到了住处。 晚上，我坐在院子里看星星。山里的星星格外亮，密密麻麻，像撒了满天的碎银。偶尔有流星划过，来不及许愿就消失了。虫鸣在草丛里响着，一声一声，像在说着悄悄话。 在山中只待了一天，却觉得过了一生。不是时间变长了，而是每一刻都被拉得很满。没有手机，没有网络，没有车马喧闹，只有山、水、风、云、树、鸟、虫。你什么都不用想，什么都不用做，只是安安静静地待着，就已经很好了。 下山的时候，我回头望了望那座山。它还是那样静静地立在那里，不悲不喜。 我忽然明白了：山不需要我们，是我们需要山。 1. 请按照作者的登山路线，梳理文章的写作顺序。（3分） 2. 从词语运用的角度赏析画线句子：“那声音清脆、圆润，像晶莹的露珠滚过荷叶。”（4分） 3. 文中写“好几次想放弃，但看看上面，离山顶似乎不远了，咬咬牙继续爬”，这处心理描写有什么作用？（4分） 4. 文章结尾说“山不需要我们，是我们需要山”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分） 文本二：生态哲思散文·《最后一片湿地》（选自《生态文明报》2026年第3期，有删改） 在我的家乡，曾经有一片很大的湿地。长辈们说起它时，眼睛里总是亮亮的，像被水光映着。 那时候，湿地是一幅画。春天，芦苇刚冒出嫩芽，一片浅绿，水鸟在里面做窝，白鹭在浅滩上觅食；夏天，芦苇长成青纱帐，风吹过，沙沙作响，像在低声说话；秋天，芦花开了，白茫茫一片，像铺了一层雪；冬天，水面结了冰，苇秆在风中瑟瑟发抖，却依然挺立。 我小时候最快乐的事，就是跟着爷爷去湿地捕鱼。爷爷划着小木船，我在船头坐着。船桨划破水面，荡起一圈圈涟漪。爷爷把渔网撒下去，等一会儿，再慢慢收起来，网里就有活蹦乱跳的鱼虾。我们在船上支起小锅，煮一锅鲜鱼汤，那滋味，至今忘不了。 可是后来，湿地变了。 不知道从哪一天开始，推土机开进来了。芦苇被连根拔起，水面被填平，一座座厂房拔地而起。湿地越来越小，水鸟飞走了，鱼虾不见了，那片绿色一点一点从地图上消失。 爷爷站在推土机前，拦了整整一个下午。他挡不住。机器的轰鸣声盖过了他的喊声，履带碾过他种了几十年的芦苇根。爷爷回来时，眼眶红红的，一句话也没说。 湿地没有了。那里建起了一座工厂，烟囱整天冒着白烟。 去年秋天，我陪爷爷去湿地遗址看了看。那里只剩下一个很小的水洼，边长不到十米，周围长着稀疏的芦苇。爷爷蹲在水洼边，看了很久。忽然，他指着水面说：“你看，有鱼。”我凑过去看，果然有几条小鱼，在浑浊的水里游着。爷爷笑了，笑着笑着，眼泪流了下来。 爷爷说：“湿地没了，可种子还在。只要种子还在，总有一天能长回来。” 今年春天，爷爷做了一件让全村人惊讶的事。他把那片废弃的工厂旁边的荒地承包下来，种上了芦苇。他每天扛着锄头去挖坑、浇水、施肥。村里人笑他：“那片地种什么？种了也白种！”爷爷不理，只管种。 几场春雨过后，芦苇冒出了嫩芽。先是零零星星的几点绿色，后来一片一片地连了起来。到了夏天，竟长成了一小片芦苇荡。水鸟回来了，虽然只有几只；鱼虾也回来了，虽然不多。爷爷蹲在芦苇边，像个孩子一样笑。 我忽然明白了：湿地可以被填平，但人心里的那片湿地，永远填不平。 爷爷种下的不只是芦苇，是希望。 1. 文章按照时间顺序，写了湿地哪几个阶段的变化？请概括。（4分） 2. 赏析画线句子：“爷爷站在推土机前，拦了整整一个下午。他挡不住。机器的轰鸣声盖过了他的喊声，履带碾过他种了几十年的芦苇根。”（4分） 3. 爷爷说“湿地没了，可种子还在。只要种子还在，总有一天能长回来”，这句话有什么深层含义？（4分） 4. 文中写村里人笑爷爷“种了也白种”，有什么作用？（3分） 5. 文章结尾说“爷爷种下的不只是芦苇，是希望”，请结合全文谈谈你对“希望”的理解。（5分） 文本三：抒情散文·《听蝉》（选自《读与写》2026年第5期，有删改） 夏天是从第一声蝉鸣开始的。 那天午后，我正在窗前看书，忽然一声悠长的“知了——”从窗外传来。那声音起初是试探性的，断断续续，像在试音。过了一会儿，似乎得到了回应，四面八方都响了起来，汇成一片宏大的合唱。我知道，夏天来了。 蝉是夏天的歌手。它没有歌谱，没有指挥，却唱得那么整齐，那么热烈。那声音高亢、嘹亮，带着一股不服输的劲儿，从清晨唱到黄昏，从三伏唱到初秋。它不在乎有没有听众，不在乎别人嫌它聒噪，只管唱着自己的歌。我想，蝉的一生，大概就是为了这一个夏天吧。 祖母告诉我，蝉在地下蛰伏了数年，甚至十几年，才换来这一个夏天的歌唱。我不由得对蝉肃然起敬。 蝉的生命是短暂的，但它把短暂的生命唱得那样响亮、那样酣畅。它不像人类，总在患得患失中浪费光阴。蝉从不犹豫，它一出土，就爬上高枝，放声歌唱，直到生命的最后一刻。 有一次，我在树下捡到一只蝉。它躺在落叶上，翅膀已经残破，声音也微弱了。我把它放在手心里，它还在震动腹部，发出细细的声响。那声音不再响亮，却有一种说不出的悲壮。我把它放回树根下，让它回归泥土。 古人写蝉，多写它的高洁。虞世南说“居高声自远，非是藉秋风”，骆宾王在狱中写蝉，借蝉自喻。我读那些诗，总觉得隔了一层。我喜欢的，是蝉那种拼尽全力的活法。它不管生命长短，只管活出精彩。 后来我到城里读书，很少听到蝉鸣了。城市里有高楼、有车流、有霓虹灯，却没有蝉。偶尔在公园里听到一声，也是孤零零的，像迷路的孩子。 今年暑假回老家，正赶上盛夏。蝉鸣又响起来了，还是那么热烈，那么响亮。我坐在老屋的院子里，听了一下午。祖母说：“蝉又叫了，又是一年。”我点点头，心里忽然有些伤感。 蝉的歌声，是夏天的心跳，也是岁月的脚步。它提醒我，时间在走，我在长大。 临走那天清晨，我听到最后一声蝉鸣。那声音拖得很长很长，像是在跟我告别。我对着窗外说：明年夏天，我还会回来听你唱歌。 1. 梳理作者对蝉的情感变化，完成填空。（4分） 听到第一声蝉鸣时：______→听祖母讲述蝉的蛰伏后：______→在城里很少听到蝉鸣时：______→暑假回老家听蝉后：______ 2. 从修辞角度赏析画线句子：“那声音起初是试探性的，断断续续，像在试音。过了一会儿，似乎得到了回应，四面八方都响了起来，汇成一片宏大的合唱。”（4分） 3. 文中引用虞世南“居高声自远，非是藉秋风”的诗句，有什么作用？（3分） 4. 作者说“我喜欢的，是蝉那种拼尽全力的活法”，请结合文章内容和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） 文本四：生态哲思散文·《敬畏一棵树》（选自《人民日报》大地副刊2026年4月，有删改） 老家村口有一棵大榕树，没有人说得清它的年纪。爷爷说他小时候树就这么大，爷爷的爷爷也这么说。 榕树的根从主干上垂下来，扎进土里，又长成新的树干。一棵树，渐渐变成了一片林。树冠铺开来，遮住了半个打谷场。夏天，全村人都到树下乘凉。老人们摇着蒲扇，讲那些不知道讲过多少遍的故事；孩子们追逐打闹，爬到树杈上掏鸟窝。大榕树从不说话，却把所有人的童年都收进了它的年轮里。 后来，村里要修水泥路，这棵榕树正好挡在规划的路中间。村委会开会讨论，有人提议把树砍了。老支书站起来，拍着桌子说：“谁敢动这棵树，我就跟谁拼命！”他说，这棵树是村里的魂，魂没了，村子就散了。 树保住了，路绕着树修了一个弯。每次开车经过，人们都会放慢速度，看一眼那棵大榕树。外地人觉得奇怪，本地人却觉得理所当然。 我离开家乡很多年了，每次回去，都要到榕树下坐一坐。它还是老样子，枝繁叶茂，不悲不喜。我摸着它粗糙的树皮，像是摸到了时间的纹理。我想，它看过多少人来人往，看过多少悲欢离合。在它眼里，我们这些自以为是的现代人，不过是匆匆过客。 前几年，听说一个房地产开发商看中了村口那块地，想买下来建商品房。他开出很高的价钱，村子里的年轻人动心了，老人们却不肯。僵持了很久，最后还是没卖。老支书说：“钱花了就没了，树砍了就再也长不回来了。” 我听到这件事时，心里涌起一股暖流。在这个什么都可以标价的时代，还有人愿意为一棵树坚守，这本身就是一种信仰。 敬畏一棵树，就是敬畏时间，敬畏生命，敬畏那些比金钱更宝贵的东西。 1. 文章围绕村口的大榕树写了哪几件事？请简要概括。（4分） 2. 从描写方法的角度赏析画线句子：“老支书站起来，拍着桌子说：‘谁敢动这棵树，我就跟谁拼命！’”（4分） 3. 文中说“这棵树是村里的魂”，请结合上下文谈谈你对“魂”的理解。（4分） 4. 作者在结尾说“敬畏一棵树，就是敬畏时间，敬畏生命，敬畏那些比金钱更宝贵的东西”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 文本五：抒情散文·《故乡的荷塘》（选自《散文百家》2025年第12期，有删改） 我的故乡在江南水乡，村东头有一片荷塘。那是全村人的骄傲。 夏天的荷塘是最迷人的。远远望去，满塘的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶高高低低，有的探出水面，像撑开的小伞；有的紧贴水面，像漂着的绿盘。荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，像一颗颗珍珠，在阳光下闪闪发光。空气里弥漫着荷花的清香，深深地吸一口，直甜到心里。青蛙蹲在荷叶上，“呱呱”地叫，仿佛在开音乐会。偶尔有一只蜻蜓飞来，落在小荷的尖角上，让我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。 中午，太阳火辣辣的，荷塘却是一片清凉。孩子们光着脚丫，在塘边的树荫下玩耍。有的摘一片荷叶当帽子，遮住烈日；有的用荷叶托着水珠，看它滚来滚去。大人们在塘边搭起凉棚，摇着蒲扇，聊着家常。 傍晚，夕阳把荷塘染成了金色。荷花在夕阳的映照下，更加娇艳。渔舟在塘里缓缓划过，船桨划破水面，荡起一圈圈涟漪。空气中飘来荷叶的清香和晚饭的香味。 我离开故乡很多年了，但那片荷塘一直留在我的记忆里。每当夏天来临，我就会想起故乡的荷塘，想起那满塘的碧绿，想起那淡淡的荷香。那是故乡的味道，是童年的味道。 1. 文章按照什么顺序描写荷塘？请从文中找出标志性词语。（3分） 2. 从修辞角度赏析画线句子：“荷叶高高低低，有的探出水面，像撑开的小伞；有的紧贴水面，像漂着的绿盘。”（4分） 3. 文中引用了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，有什么作用？（3分） 4. “那是故乡的味道，是童年的味道”这句话表达了作者怎样的思想感情？（4分） 文本六：生态哲思散文·《落叶的智慧》（选自《读者·校园版》2025年第24期，有删改） 秋风一起，叶子就开始落了。 走在校园的小路上，脚下沙沙作响。梧桐叶、银杏叶、枫叶，一片一片，铺成一条金黄的地毯。同学们拿着扫帚，把它们扫成一堆，装进垃圾袋。有人说：“叶子真烦，扫了又落，落了又扫。” 我却觉得，落叶是有智慧的。 春天，它拼命地从枝头钻出来，把嫩绿献给世界；夏天，它撑开自己的身躯，为人们遮出一片阴凉；秋天，它完成了使命，不再争抢养料，从容地飘落，把最后的养分还给大树，还给土地。它不抱怨，不挣扎，该来的时候来，该走的时候走。 再看那些常青树，一年四季都绿着，看似不败，却少了那份从容。它们紧紧抓住自己的叶子，不敢放手，生怕失去。而落叶树却懂得，放下，是为了更好的重生。 一片落叶，飘在空中，像一只蝴蝶；落在地上，像一枚书签。它把生命最后的美丽，留给了这个秋天。 我捡起一片银杏叶，夹在书里。金黄的叶子，脉络清晰，像一张小小的地图。它记录着春天的雨、夏天的风、秋天的霜。它不说话，却什么都经历了。 落叶告诉我们：生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美。该努力的时候不遗余力，该放手的时候云淡风轻。这是一种智慧，也是一种勇气。 1. 作者认为落叶具有怎样的“智慧”？请分点概括。（4分） 2. 赏析画线句子：“一片落叶，飘在空中，像一只蝴蝶；落在地上，像一枚书签。”（4分） 3. 文中将落叶树与常青树进行对比，有什么作用？（3分） 4. 文章结尾说“该努力的时候不遗余力，该放手的时候云淡风轻”，请结合你的生活经历或阅读积累，谈谈你对这句话的理解。（5分） 参考答案汇总 文本一： 1. 按照登山顺序：清晨被鸟鸣唤醒→吃过早饭沿山路往上走→走到半山腰老松树下→继续往上爬→到达山顶→太阳偏西下山→晚上在院子里看星星→第二天早晨下山。（3分） 2. “清脆”“圆润”两个形容词写出了鸟鸣声音的悦耳动听，“滚过”这个动词生动形象地写出了露珠沿着荷叶滑落的动态美感，以此比喻鸟鸣，写出了声音的纯净和灵动。（4分） 3. 真实地写出了登山的艰难和“我”内心的犹豫与坚持，为下文登上山顶后看到壮丽云海做铺垫，同时也引发读者对“坚持与收获”的思考。（4分） 4. 山是永恒的自然存在，它不需要人类来证明自己的价值。但人类需要山：需要山的宁静来抚慰心灵，需要山的壮美来开阔胸襟，需要山的启示来思考人生。这句话表达了作者对自然的敬畏和对人与自然关系的深刻认识。（5分） 文本二： 1. ①湿地曾经的美丽和“我”童年的快乐；②湿地遭受破坏、被填平的过程；③湿地消失后只剩下一个小水洼；④爷爷承包荒地重新种芦苇，湿地恢复生机。（4分） 2. “拦”“喊”等动词写出了爷爷保护湿地的急切心情，“碾过”写出了工业力量的无情和不可阻挡，与爷爷的无力形成对比，突出了生态保护的紧迫性和无奈。（4分） 3. 湿地虽然被破坏了，但芦苇的种子还在，生态恢复的希望还在。这句话也表达了爷爷对生态恢复的坚定信念：只要不放弃，总有一天能重现绿水青山。（4分） 4. 运用了侧面衬托的手法，通过村里人的嘲笑，反衬出爷爷的执着和远见，也暗示了当时生态保护理念尚未深入人心。（3分） 5. “希望”有三层含义：一是恢复湿地生态、重现绿水青山的希望；二是人与自然和谐共生的希望；三是子孙后代能够继续享受美好环境的希望。（5分） 文本三： 1. 欣喜、愉悦；肃然起敬；失落、怀念；伤感、珍惜。（4分） 2. 运用了拟人和比喻的修辞手法。“试探性”“像在试音”“得到回应”“宏大合唱”等词语，生动形象地写出了蝉鸣从单个到群体的变化过程，表现了蝉鸣的热烈和气势。（4分） 3. 引用古诗，丰富了文章的文化内涵。同时，通过与古人写蝉的“高洁”对比，突出作者对蝉“拼尽全力活法”的喜爱。（3分） 4. 蝉的生命短暂，但它把每一天都唱得响亮。生命的意义不在于长短，而在于是否活出精彩。在学习生活中，我们也要像蝉一样，不怕困难，全力以赴，让自己的青春不留遗憾。（4分） 文本四： 1. ①大榕树是全村人乘凉、玩耍的地方；②村里修路时，老支书保护榕树不被砍倒；③开发商想买地建房，老人们坚守不卖。（4分） 2. 运用了动作描写和语言描写。“站起来”“拍着桌子”表现了老支书的激愤和坚决，“谁敢动这棵树，我就跟谁拼命”的语言直接表现了他保护榕树的坚定决心。（4分） 3. “魂”指榕树承载的村庄的记忆、文化和精神纽带。它是村民们共同的记忆坐标，是乡愁的寄托，也是村庄凝聚力的象征。（4分） 4. 敬畏一棵树，就是敬畏它见证过的时间——它比人活得久，记下了村庄的变迁；敬畏生命——每一棵树都是一个独立的生命体，值得尊重；敬畏那些比金钱更宝贵的东西——如乡愁、记忆、文化传承。这句话点明了文章主旨，呼吁人们珍视自然与人文的双重遗产。（4分） 文本五： 1. 按照时间顺序：清晨、中午、傍晚。（3分） 2. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把探出水面的荷叶比作“撑开的小伞”，把紧贴水面的荷叶比作“漂着的绿盘”，生动形象地写出了荷叶的不同姿态。（4分） 3. 引用古诗，增添了文章的文化韵味，使读者联想到古诗中的意境，同时表现了作者由眼前之景联想到古诗的喜悦之情。（3分） 4. 表达了对故乡的深深眷恋和对童年生活的怀念之情。（4分） 文本六： 1. ①懂得在春天努力生长，为世界奉献绿色；②懂得在夏天撑开身躯，为人们遮阴；③懂得在秋天完成使命后从容飘落，把养分还给大树；④懂得放下，相信放下是为了更好的重生。（4分） 2. 运用了比喻的修辞手法，将飘在空中的落叶比作“蝴蝶”，将落在地上的落叶比作“书签”，生动形象地写出了落叶飘落时的姿态美和静态美，表达了作者对落叶的喜爱。（4分） 3. 运用对比，将落叶树的从容与常青树的“不敢放手”进行对比，突出了落叶树懂得放下、从容面对生命周期的智慧。（3分） 4. 这句话告诉我们人生应有两种态度：在该努力奋斗的时候，要全力以赴，不留遗憾；在应该放手、接受失去的时候，要坦然从容，不执迷不悟。比如考试前要拼尽全力复习，考完后不论结果如何都要坦然接受。（5分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $