2.花园城市（教学设计）-2025-2026学年美术人美版二年级下册

第 2 课 花园城市（教学设计）-2025-2026 学年美术人美版二年级下册 学科：小学美术 版本：人美版（人民美术出版社） 年级：二年级下册 单元：第二单元 美丽的家园 课题：第 2 课 花园城市 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合二年级学生从涂鸦期向图示期过渡、空间知觉初步发展的认知特点，贴合“美丽的家园”单元主题，凸显“人与自然和谐共生”的理念，注重观察力的培养、色彩感知的提升及综合材料的创意运用。 一、教材分析 本节课是人美版二年级下册第二单元“美丽的家园”中的第 2 课。本单元旨在引导学生关注身边的环境，从家庭延伸到社区，再扩展到整个城市。第 1 课《我的家》侧重于室内空间的描绘，而本课《花园城市》则将视野拓展至室外，聚焦于城市建筑与自然景观的融合。教材通过展示国内外著名花园城市的图片（如新加坡、杭州等）以及充满童趣的儿童画作品，引导学生发现城市中花草树木与高楼大厦相互依存的美好关系。 教材内容主要包含三个层面：一是通过对比普通城市与花园城市的图片，让学生直观感受绿色植物对城市环境的美化作用，理解“花园城市”不仅仅是种花种草，更是建筑与自然的有机结合；二是探讨如何用美术语言表现“花园城市”，重点在于房屋造型的多样化组合以及花草树木的穿插遮挡关系，打破以往画中“地平线”式的一字排开构图；三是鼓励运用水彩笔、油画棒、剪贴等多种材料，大胆表现心中色彩斑斓、生机勃勃的未来城市。 对于二年级学生而言，他们已经具备了一定的线条控制能力和基本形的组合能力，能够画出简单的房屋和树木。但在本课中，难点在于如何处理“多”与“乱”的关系，即如何在画面中安排众多的建筑物和植物而不显杂乱，以及如何运用前后遮挡关系来表现空间感。此外，如何引导学生跳出“房子在下、树在旁边”的固有模式，尝试立体、多层、错落有致的构图，也是本课教学需要突破的关键。本课不仅是一次绘画技能的训练，更是一次生态意识的启蒙，旨在让学生从小树立环保意识，懂得用双手美化生活环境的道理。 二、学情分析 二年级学生正处于儿童绘画发展的“图示期”早期，他们的思维具体形象，对周围世界充满好奇，喜欢用绘画表达自己的所见所闻。在知识经验上，他们对城市中的高楼、街道、公园等场景并不陌生，日常生活中也能见到各种花草树木，但往往缺乏有意识的观察，容易忽略建筑与植物之间的空间关系和色彩搭配。在技能方面，学生能熟练运用线条画出方形、三角形等基本形状组合成的房屋，也能画出简单的树木花草，但画面往往比较平面化，缺乏层次感，容易出现“排队”现象，即所有物体都排列在一条基线上，缺乏前后遮挡和大小变化。 在心理特点上，二年级学生注意力集中时间较短，喜欢游戏化、情境化的教学方式，乐于动手操作，但耐心不足，容易在复杂的画面处理上产生畏难情绪。他们渴望得到老师的肯定，喜欢鲜艳的色彩和夸张的造型。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，如“小小城市规划师”，激发他们的参与热情。在技法指导上，要化繁为简，通过直观的示范和儿歌口诀，帮助他们掌握遮挡关系的画法。同时，要鼓励学生大胆想象，不要局限于现实中的房子和树，可以设计出形状奇特的建筑和五彩斑斓的植物，保护他们珍贵的童心和想象力。 三、教学目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段目标，结合本课内容及学生实际，制定以下三维教学目标： 1. 知识与技能目标 学生能够了解“花园城市”的基本概念，知道城市建筑与自然植物和谐共存的美好景象。 学生能够掌握用基本形（方形、圆形、三角形等）组合变化出不同造型的房屋建筑的方法。 学生能够初步理解并尝试运用“遮挡关系”来表现物体前后的空间位置，学会用丰富的色彩描绘花草树木，使画面色彩鲜艳、构图饱满。 2. 过程与方法目标 通过观察对比、情境模拟、师生互动等环节，培养学生观察生活、发现美的能力。 通过教师示范、小组讨论、自主探究等方法，引导学生探索房屋与植物的组合方式，提高造型表现能力和构图能力。 在创作过程中，体验线条与色彩结合的乐趣，提升运用美术材料进行创意实践的能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，树立“保护环境、共建绿色家园”的意识。 培养学生关注社会发展、向往美好生活的积极态度，增强作为城市小主人的责任感。 在合作与交流中，学会欣赏他人的作品，乐于分享自己的创作想法，体验美术活动的快乐。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 引导学生观察并概括出房屋建筑的基本形状，并能通过添加门窗、屋顶等细节进行丰富和变化，画出造型各异的建筑。 2. 指导学生运用前后遮挡的方法，表现高楼大厦与花草树木的空间关系，使画面具有层次感。 3. 鼓励学生大胆运用鲜艳的色彩，表现出花园城市生机勃勃、色彩斑斓的景象。 （二）教学难点 1. 如何突破“一字排开”的平面构图，引导学生理解并运用遮挡关系，合理安排画面中建筑物与植物的前后、高低、大小关系，使构图饱满且不杂乱。 2. 如何在有限的画面内，既表现出城市的繁华（建筑多），又体现出花园的特色（植物多），做到繁而不乱，主次分明。 3. 启发学生发挥想象，设计出具有未来感或独特创意的建筑和植物，避免千篇一律。 五、教学准备 1. 教师准备 多媒体课件（包含世界各地花园城市的高清图片、视频片段，如新加坡空中花园、中国杭州西湖周边景色、优秀儿童画作品等）。 教具：大幅范画两幅（一幅为平面排列的普通城市，一幅为有遮挡关系的花园城市）、磁性黑板贴（各种形状的房屋剪影、树木剪影）、彩色粉笔、勾线笔、油画棒。 音乐：轻快活泼的背景音乐（如《班得瑞》系列或专门创作的卡通风格音乐）。 2. 学生准备 图画纸（8 开或 16 开白色图画纸）。 绘画工具：黑色勾线笔（粗细两种）、油画棒或水彩笔（颜色要齐全，特别是绿色系和彩色系）。 辅助工具：剪刀、胶棒（若采用剪贴法可选）、课前收集的城市风景照片或画报。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“招聘小小城市规划师”的情境，贯穿全课，激发学生参与热情。 2. 对比观察法：通过对比普通城市与花园城市的图片，引导学生自主发现差异，理解课题内涵。 3. 示范演示法：教师现场演示遮挡画法和色彩搭配技巧，直观解决技术难点。 4. 游戏互动法：利用磁贴进行拼图游戏，让学生在玩中学，理解构图原理。 5. 多元评价法：采用自评、互评、师评相结合的方式，注重过程性评价和鼓励性评价。 七、教学过程 本节课总时长为 40 分钟，各环节时间分配精确，确保教学节奏紧凑高效。 （一）情境导入，发布任务（3 分钟） 1. 创设情境 教师佩戴“市长”胸牌，面带微笑走进教室，播放一段轻快的城市鸟鸣与车流声混合的音频。 教师话术：“各位小朋友，大家好！我是‘未来城’的市长。今天，我要向大家发布一个紧急又光荣的任务！我们的城市最近收到了一封来自‘绿色星球’的邀请函，邀请我们参加‘全球最美花园城市’的评选。可是，我们的城市现在还不够美，高楼太多，绿树太少，看起来灰蒙蒙的。市长我想聘请在座的小朋友担任‘小小城市规划师’，帮我们把城市改造成一座美丽的‘花园城市’。你们愿意接受这个挑战吗？” 学生齐声回应：“愿意！” 2. 揭示课题 教师话术：“太棒了！听到你们响亮的回答，我对未来充满了信心。那么，究竟什么样的城市才能被称为‘花园城市’呢？今天，就让我们带着这个任务，走进第 2 课——《花园城市》。”（板书课题：花园城市） 设计意图：通过角色扮演和任务驱动，迅速抓住二年级学生的注意力，将枯燥的绘画主题转化为有趣的游戏任务，激发学生的使命感和创作欲望。 （二）观察对比，探究新知（7 分钟） 1. 图片对比，感知差异 教师在大屏幕上展示两组图片。第一组是钢筋水泥林立、缺乏绿化的普通城市照片；第二组是新加坡、杭州等花园城市的实景照片或精美插画，画面中建筑与绿植交相辉映。 教师提问：“小小规划师们，请擦亮你们的眼睛找一找，这两组图片有什么最大的不同？你更喜欢哪一个城市？为什么？” 引导学生观察并回答： 生 1：“第一组全是房子，没有树，感觉很冷清。第二组有很多花和树，很漂亮。” 生 2：“第二组图片里，树好像长到了房子上，或者房子躲在树后面。” 生 3：“第二组颜色很鲜艳，有红花绿叶，还有蓝色的天空。” 教师总结：“同学们观察得真仔细！花园城市的秘密就在于‘房在林中，林在房中’。高楼大厦和花草树木是好朋友，它们手拉手、肩并肩，互相遮挡，你中有我，我中有你，这样城市才美丽。” 2. 拆解形状，概括特征 教师指着花园城市图片中的建筑提问：“要想建设花园城市，首先要有漂亮的房子。请大家看，这些高楼大厦都是由哪些基本形状组成的？” 学生观察后回答：“长方形、正方形、三角形、圆柱体……" 教师追问：“只有这些形状够吗？怎么让它们变得不一样？” 引导学生发现可以通过改变屋顶形状（尖顶、圆顶、平顶）、窗户形状（圆形、拱形、异形）、楼层高低粗细变化来丰富建筑造型。 3. 突破难点，理解遮挡 教师在黑板上出示几个磁性房屋剪影和树木剪影。 教师话术：“现在，市长这里有一些现成的房子和树。如果我把它们像排队一样贴在黑板上（演示一字排开），好看吗？” 学生：“不好看，太乱了，像积木排队。” 教师：“那怎么贴才像花园城市呢？谁来试一试？” 邀请一名学生上台尝试拼摆，教师引导其将树木贴在房子前面一部分，或者房子建在树丛中，形成遮挡。 教师讲解：“看，当树挡住了房子的一部分，或者房子挡住了树的一部分，我们就感觉到了前后关系，这就是‘遮挡’。有了遮挡，画面就有了空间，就不乱了。记住口诀：‘前遮后，后让前，层层叠叠真好看’。”（板书关键词：遮挡关系） 设计意图：通过直观的对比和动手拼摆游戏，将抽象的空间构图概念具象化，帮助学生理解“遮挡”的含义，为解决构图难点打下基础。 （三）示范引领，技法点拨（6 分钟） 1. 构图与造型示范 教师在黑板的白纸上进行现场示范。 教师话术：“现在，老师先来规划第一块区域。首先，我要画一座高高的摩天大楼，它由几个长方形叠起来，为了不让它太单调，我在中间加一个大大的圆形观景台。接着，我要在它旁边画一座矮一点的别墅，屋顶是三角形的。注意，它们不能排排坐，要高高低低、大大小小。”（边说边画，强调线条流畅，封口严密） 2. 添加植物，表现遮挡 教师继续示范：“房子建好了，开始种树啦！我要在房子前面种一棵大树，看，树干把房子的门挡住了一点点，树叶把窗户遮住了一部分。这就是刚才说的‘遮挡’。我再在房顶上画一些垂下来的藤蔓，在楼房旁边画上盛开的花朵。看，房子好像是从花园里长出来的一样。” 教师在示范过程中，特意演示了如何处理枝叶与建筑线条的交接，提醒学生线条要肯定，不要来回涂抹。 3. 色彩搭配建议 教师展示一幅上色范画。 教师话术：“花园城市肯定是五彩缤纷的。我们在涂色时，房子可以用冷色调（蓝、紫、灰）表现科技感，也可以用暖色调（红、黄、橙）表现温馨。而植物我们要用各种深浅不同的绿色，加上红的花、黄的果，让画面色彩丰富起来。注意，颜色要涂得均匀、饱满，不要留小白点哦。” 4. 易错点提示 教师强调：“小规划师们在设计时，千万不要把房子画得太小，要敢于把纸撑满。还有，别忘了给未来的城市设计一些特别的设施，比如空中走廊、彩虹滑梯、会飞的汽车停机坪等，发挥你们的想象力！” 设计意图：通过完整的示范过程，解决学生在造型组合、遮挡处理和色彩运用上的具体困难，特别是通过口诀和直观演示，降低学习难度，增强学生信心。 （四）艺术实践，共创家园（20 分钟） 1. 布置作业 教师发布“未来花园城市”设计大赛规则： “各位小小规划师，现在轮到你们大显身手了！请你发挥奇思妙想，在画纸上设计出你心目中的‘花园城市’。 作业要求： （1）造型独特：设计出形状各异的房屋建筑，可以有高楼、别墅、城堡等。 （2）构图饱满：运用遮挡关系，合理安排房屋与花草树木的位置，画面要丰富充实。 （3）色彩鲜艳：大胆运用色彩，表现出花园城市的美丽与生机。 你可以选择用勾线笔勾线、油画棒涂色，也可以适当运用剪贴的方法。让我们看看谁设计的城市最迷人！” 2. 学生创作，教师巡视指导 学生开始创作，教师播放轻柔舒缓的背景音乐，营造轻松的创作氛围。 教师巡视指导策略： （1）针对不敢下笔的学生：鼓励其先画一个最大的主体建筑，“先盖一座主楼，其他的围绕它来建”，帮助其建立信心。 （2）针对构图过小的学生：引导其“把镜头拉近”，“让你的大楼占满半张纸”，避免画面空洞。 （3）针对不会画遮挡的学生：再次利用手势或简单草图演示，“让树叶伸到房子前面来”，“让房子挡住树干”。 （4）针对色彩单调的学生：建议其“给花园加点颜色”，“想想春天有哪些颜色的花”，引导其丰富色彩层次。 （5）针对进度快的学生：鼓励其添加细节，如街道上的行人、空中的飞鸟、特殊的交通工具等，增加画面的故事性。 教师话术示例：“哇，你设计的这座螺旋形大楼真有创意！”“这棵树画得真好，把后面的房子挡住了一部分，空间感出来了！”“你的颜色搭配真大胆，像童话世界一样！”“注意，涂色的时候力气稍微小一点，颜色会更均匀哦。” 设计意图：给予学生充分的自主创作时间，教师进行个性化的巡视指导，及时发现并解决问题，确保每位学生都能在自己的最近发展区内获得提升，体验创作的乐趣。 （五）展示评价，分享梦想（3 分钟） 1. 作品展示 教师将黑板布置成“未来城市展览馆”，邀请学生将完成的作品张贴在黑板上，形成一幅长长的城市画卷。 教师话术：“时间到！我们的‘未来城市展览馆’正式开馆啦！看，这是我们全班同学共同建造的超级花园城市，太壮观了！” 2. 多元评价 （1）自评：邀请 2-3 位学生上台介绍自己的设计。 教师引导：“请你介绍一下，你的城市叫什么名字？最特别的设计是什么？” 学生 A：“我的城市叫‘森林天空城’，房子都建在大树上，有滑梯可以直接滑到地面。” 学生 B：“我画的是‘彩虹花之都’，那里的花五颜六色，还能发出音乐呢。” （2）互评：引导学生互相发现亮点。 教师提问：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？你觉得哪幅画的遮挡关系处理得最好？” 学生：“我喜欢 XX 画的，因为他的楼很高，而且前面有很多大树，感觉很凉快。”“我觉得 XX 的颜色涂得很漂亮，像真的一样。” （3）师评：教师从创意、构图、色彩、遮挡关系运用等方面进行总结性评价。 教师总结：“老师被大家的才华惊呆了！有的同学设计了会呼吸的房子，有的同学画出了长在云端的公园。更重要的是，大家都学会了用遮挡的方法让画面更有层次，用丰富的色彩装点家园。你们不仅是小画家，更是了不起的城市规划师！” 设计意图：通过展示与交流，搭建生生互动、师生互动的平台，让学生在分享中获得自信，在欣赏中学会审美，同时巩固本课所学知识。 （六）课堂总结，拓展延伸（1 分钟） 1. 课堂总结 教师深情总结：“同学们，今天我们用画笔描绘了心中美好的花园城市。其实，真正的花园城市不仅需要我们在纸上设计，更需要我们在现实生活中去爱护每一棵草、每一朵花，不乱扔垃圾，保护环境。只有这样，我们的家园才会变得越来越美。” 2. 拓展延伸 教师布置课后拓展任务： “课后，请同学们做一个有心人，和爸爸妈妈一起观察我们居住的小区或街道，找一找哪里还不够美？能不能利用废旧材料（如纸盒、塑料瓶）制作一个微型的‘立体花园’模型？或者画一幅‘改造建议图’，下节课我们来举办一个‘环保小卫士’发布会。” 3. 结束语 “今天的课就上到这里，小小规划师们，让我们行动起来，把我们的地球建设成最美的花园城市！下课！” 设计意图：首尾呼应，升华主题，将美术课堂延伸至生活实践，培养学生的环保意识和社会责任感，落实立德树人的根本任务。 八、作业设计 1. 基础作业：完成课堂上的绘画作品，确保画面中有明显的房屋与植物的遮挡关系，色彩涂满、涂匀。 2. 提升作业：为自己的“花园城市”编写一个简短的介绍语（可由家长代笔），说明城市的名称、特色功能（如：自动浇水系统、太阳能屋顶等），并尝试在画面中添加更多生活场景（如人们在公园散步、小鸟在枝头歌唱）。 3. 拓展作业（选做）：利用家里的废旧材料（如快递盒、瓶盖、吸管等），小组合作制作一个立体的“未来花园社区”模型，下节课进行展示评比。 九、板书设计 花园城市 1. 特点： 房在林中 林在房中 色彩鲜艳 生机勃勃 2. 画法： 形状：方、圆、三角（组合变化） 构图：高矮错落 前后遮挡（前遮后，后让前） 色彩：冷暖搭配 丰富和谐 3. 核心： 人与自然 和谐共生 （板书布局：左侧张贴教师范画及优秀学生作品，中间书写课题和关键词，右侧作为学生互动区或临时展示区） 十、教学反思 本节课紧扣“花园城市”这一主题，通过“小小城市规划师”的情境创设，成功激发了二年级学生的学习兴趣和创作热情。在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现美，通过对比观察，让学生直观地理解了“花园城市”的内涵以及建筑与植物的关系。 成功之处在于： 1. 情境导入自然有趣，角色扮演极大地调动了学生的积极性，使学生迅速进入学习状态。 2. 难点突破有效，通过磁性教具的拼摆游戏和朗朗上口的儿歌口诀，将抽象的“遮挡关系”变得通俗易懂，大部分学生能在作品中体现出前后空间感。 3. 示范环节细致入微，不仅示范了画法，更强调了构图和色彩的要点，为学生创作提供了有力支撑。 4. 评价环节多元互动，注重挖掘学生作品中的闪光点，保护了学生的想象力和自信心。 不足之处及改进措施： 1. 部分学生在处理复杂的遮挡关系时，线条还不够果断，出现反复描画现象。今后教学中可增加局部线条练习，强化运笔自信。 2. 时间把控上，个别学生因追求细节导致涂色时间不足。后续可尝试分层作业要求，允许能力较弱的学生重点表现线描和局部色彩，或采用小组合作大幅画卷的形式，提高效率。 3. 对“科技与生态融合”的引导还不够深入，未来可在欣赏环节增加更多现代生态建筑的案例，拓宽学生视野，引导其设计出更具未来感和功能性的建筑。 总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了基本的构图技巧，提升了审美素养，并在心中播下了热爱自然、建设美好家园的种子。 学科网（北京）股份有限公司 $