1.丰收的果实（教学设计）-2025-2026学年美术人美版二年级下册

第 1 课 丰收的果实（教学设计）-2025-2026 学年美术人美版二年级下册 学科：小学美术 版本：人美版（人民美术出版社） 年级：二年级下册 单元：第一单元 春天的故事与秋天的收获 课题：第 1 课 丰收的果实 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合二年级学生从涂鸦期向图示期过渡的认知特点，贴合“造型·表现”学习领域，注重观察力的培养、色彩感知的提升以及大胆表现能力的激发。 一、教材分析 本节课是人美版小学美术二年级下册第一单元的第一课，属于“造型·表现”学习领域。在一年级时，学生已经接触过《画水果》、《香甜的水果》等课程，对常见水果的基本形状和颜色有了初步的感性认识，能够用简单的线条和色块进行描绘。而本课《丰收的果实》是在此基础上的深化与拓展，不仅要求学生继续巩固对水果外形的观察，更侧重于引导学生感受秋天丰收的喜悦氛围，学习表现果实的遮挡关系、前后空间关系以及丰富的色彩变化。 教材通过展示秋天果园丰收的图片、静物摄影作品以及优秀儿童画，引导学生观察不同果实的形状特征（如圆的、椭圆的、葫芦形的等）、表皮纹理（光滑的、粗糙的、有斑点的）以及色彩搭配（单色、渐变色、多色混合）。教材特别强调了“遮挡”这一空间概念，即前面的果实会挡住后面的果实，这是低年级学生绘画中较难掌握的难点。此外，教材还隐含了对劳动人民辛勤耕耘的赞美之情，旨在通过美术活动让学生体会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养热爱自然、热爱生活的情感。 本课的教学内容不仅仅局限于画一个苹果或一串葡萄，而是要营造出“丰收”的场面感。这意味着画面构图要饱满，果实数量要多，色彩要热烈。教师需要引导学生打破单一描绘的局限，尝试组合描绘，运用重叠、遮挡的方法来安排画面，并鼓励使用油画棒、水彩笔等多种工具材料，通过涂色技巧的表现（如深浅变化、留白高光）来增强果实的立体感和质感。这不仅是对绘画技能的训练，更是对学生观察力、想象力和审美情趣的综合培养。 二、学情分析 二年级的学生经过一年多的美术学习，已经具备了基本的线条勾勒能力和涂色基础。他们的思维活跃，想象力丰富，对色彩有着天然的敏感度，喜欢鲜艳明快的颜色。在认知发展上，他们正处于从象征期向图示期过渡的关键阶段，开始有意识地追求画面的真实感，希望把物体画得“像”，但在处理空间关系（如前后遮挡）、比例大小以及细节刻画上仍存在困难。 具体到本课，学生能够叫出常见水果的名称，也能简单画出其轮廓，但往往容易将水果画得孤立、平面，缺乏立体感和相互之间的联系。例如，他们习惯把所有水果都画在一条线上，或者让水果“悬浮”在空中，不懂得运用遮挡关系来表现前后层次。在色彩运用上，学生容易使用固有色（苹果就是红的，香蕉就是黄的），而忽略光影变化和环境色带来的色彩丰富性，导致画面色彩单调。 此外，二年级学生的注意力集中时间相对较短，大约为 15-20 分钟，因此教学环节的设计必须紧凑有趣，通过游戏、实物观察、互动问答等多种方式调动他们的积极性。他们的动手能力正在发展中，手部小肌肉群控制力有所增强，但仍需教师示范具体的涂色技巧和构图方法。在情感方面，他们对秋天和丰收的概念可能比较抽象，需要通过直观的视觉冲击和生动的语言描述来引发共鸣。因此，教学中要充分利用多媒体资源和实物展示，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知，大胆创作。 三、三维教学目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》及本课教材特点，制定以下教学目标： 1. 知识与技能目标： 学生能够认识并说出至少三种以上秋季常见果实的名称、形状特征及色彩特点。 学生能够理解并初步掌握“遮挡”这一空间表现方法，知道前面的物体会挡住后面的物体。 学生能够运用流畅的线条勾勒果实轮廓，并运用油画棒或水彩笔，通过深浅色彩搭配、渐变涂色等技巧，表现出果实的立体感和丰收的场景。 2. 过程与方法目标： 通过摸一摸、看一看、闻一闻等感官体验活动，培养学生细致观察果实外形、纹理和色彩的能力。 通过教师示范、小组讨论和对比分析，引导学生探索表现果实前后遮挡关系的方法，提升空间构图能力。 在创作过程中，鼓励学生大胆尝试不同的构图形式和色彩搭配，体验从局部到整体、从单一到组合的绘画过程。 3. 情感态度与价值观目标： 感受秋天丰收的喜悦气氛，激发学生对大自然的热爱之情和对劳动人民的崇敬之心。 培养学生珍惜粮食、热爱劳动的良好品质，树立“劳动创造美好生活”的价值观。 在绘画活动中增强自信心，乐于与同伴分享创作乐趣，养成耐心细致的学习习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 观察与表现：引导学生仔细观察果实的形状、颜色和纹理特征，并能用流畅的线条和丰富的色彩将其生动地表现出来。 2. 构图与遮挡：指导学生运用“遮挡”的方法安排画面，表现出果实前后错落、层层叠叠的丰收景象，使构图饱满充实。 3. 色彩运用：鼓励学生大胆使用暖色调（红、橙、黄等）来渲染丰收热烈的氛围，并尝试运用色彩的深浅变化表现果实的体积感。 （二）教学难点 1. 空间关系的处理：如何让二年级学生真正理解并运用“遮挡”关系，避免出现“排队式”或“透明式”的错误画法，是本课的最大难点。 2. 色彩的丰富性：引导学生突破固有色的限制，观察并表现出果实受光面与背光面的色彩差异，以及不同果实之间的色彩呼应，使画面色彩更加和谐丰富。 3. 细节的刻画：如何在有限的时间内，既保证画面的整体效果，又能适当添加果蒂、叶片、虫眼等细节，增加画面的生动性和趣味性。 五、教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件（包含秋天果园的视频、高清果实特写图片、大师静物画作品、优秀儿童画范例）。 实物教具：一个装满各种秋季果实（苹果、梨、葡萄、柿子、石榴等）的篮子，遮布一块。 绘画工具：范画两幅（一幅线描遮挡示范，一幅完整色彩范画）、油画棒、水彩笔、黑色勾线笔、磁性贴、评价贴纸（小果实形状）。 2. 学生准备： 图画纸（8 开或 16 开）、油画棒（24 色或以上）、水彩笔、黑色勾线笔。 课前预习：观察家里的水果，了解它们的外形和颜色。 六、教学方法 1. 情境教学法：创设“秋姑娘的礼物”情境，带领学生走进丰收的果园，激发学习兴趣。 2. 直观演示法：利用实物观察和教师现场示范，直观展示果实的特征及遮挡画法。 3. 游戏互动法：通过“猜果实”、“拼果实”等游戏，活跃课堂气氛，突破教学难点。 4. 启发式提问法：通过层层递进的问题链，引导学生自主发现规律，深入思考。 5. 多元评价法：采用自评、互评、师评相结合，关注学生的参与度、创意及技能掌握情况。 七、教学过程 本节课总时长为 40 分钟，各环节时间分配精确，确保教学节奏紧凑高效。 （一）情境导入，感知丰收喜悦（3 分钟） 1. 创设情境 教师播放一段伴随着欢快音乐和风吹麦浪声音的短视频，画面展示金黄的稻田、挂满枝头的果树、农民伯伯笑脸盈盈采摘果实的场景。 教师话术：“同学们，听，这是什么声音？（风声、笑声）看，这是什么季节到了？没错，秋姑娘带着她的魔法篮子里来了，她给大地送来了什么礼物呢？让我们一起去看看吧！” 2. 揭示课题 视频定格在一张硕果累累的果园全景图上。 教师话术：“哇，满树的果子都成熟了，红的像火，黄的像金，紫的像玛瑙。这是一个什么季节？对，是收获的季节！今天，就让我们拿起画笔，把这些香甜可口的果实画下来，一起走进第 1 课——《丰收的果实》。”（板书课题：丰收的果实） 设计意图：通过视听结合的情境创设，迅速将学生带入秋天丰收的氛围中，调动多种感官体验，激发学生的学习欲望和创作冲动，自然导入课题。 （二）观察探究，破解果实密码（8 分钟） 1. 摸一摸，猜一猜（触觉与形状） 教师拿出一个被布遮盖的神秘篮子。 教师话术：“秋姑娘的篮子里藏了好多宝贝，谁愿意上来摸一摸，猜一猜是什么？并告诉大家它摸起来是什么感觉，长什么形状？” 邀请 3-4 名学生上台触摸并描述。 学生 A：“圆圆的，滑滑的，是苹果。” 学生 B：“长长的，弯弯的，像月亮，是香蕉。” 学生 C：“上面有点粗糙，下面大大的，是梨。” 教师拿出实物验证，并引导全班观察：“大家看，苹果是圆圆的，但它是正圆吗？（不是，有点扁）梨是上小下大，葡萄是一串串的。原来果实的形状是千姿百态的。”（板书：形状各异） 2. 看一看，比一比（色彩与纹理） 教师展示高清的果实特写图片（红苹果、黄梨、紫葡萄、橙柿子）。 教师提问：“这些果实只有一种颜色吗？仔细看，红色的苹果身上只有红色吗？” 引导学生观察发现：苹果受光面是淡红或黄绿色，背光面是深红，还有小斑点。葡萄有深紫、浅紫，还有白白的高光。 教师总结：“果实宝宝很爱美，它们身上穿着五彩斑斓的衣服，有深有浅，还有漂亮的花纹。我们在画的时候，颜色要丰富，不能只涂一种颜色哦。”（板书：色彩丰富） 3. 找一找，析遮挡（空间关系） 教师在黑板上贴出几个磁性水果卡片，先排成一排。 教师提问：“如果它们是这样排排队，是不是觉得有点孤单，不够热闹？怎么让它们看起来像是在一起开会、挤在一起呢？” 教师演示：将一个苹果卡片移到另一个苹果卡片的前面，遮住后面苹果的一部分。 教师提问：“现在发生了什么变化？后面的苹果还能看见吗？哪里看不见了？” 学生回答：“后面的被前面的挡住了，看不见了。” 教师总结：“对了，这就是‘遮挡’。前面的挡住后面的，后面的就要躲起来。画的时候，我们要先画前面的，再画后面的，被挡住的地方就不用画出来了。这样画面就显得很多，很热闹，这就是丰收的感觉！”（板书：前后遮挡） 设计意图：通过多感官参与的观察活动，让学生从形状、色彩、空间三个维度深入认识果实。特别是通过磁性卡片的演示，将抽象的“遮挡”概念具体化、可视化，有效突破教学难点。 （三）技法示范，掌握表现秘籍（6 分钟） 1. 构图与起形示范 教师在黑板大白纸上进行示范。 教师话术：“现在老师要变魔术了，变出一筐大丰收！首先，我们要把画面画得满满的。先画一个最大的、在最前面的果实。看，老师画一个大苹果，线条要流畅，封口要连上。注意，它要画得大大的，撑住画面。” （教师边画边讲解：先画前面的主体物，轮廓要大胆。） 2. 添加与遮挡示范 教师话术：“一个苹果太孤单，再来一个。这个画在哪里？画在它的旁边，但是要被它挡住一点点。记住，先画出来的在前面，后画出来的在后面，被挡住的那条线就不要画出来啦，或者画虚一点。” （教师演示添加第二个、第三个果实，形成簇拥的效果。接着添加叶子，叶子也可以遮挡果实，增加层次。） 教师强调：“看，这样层层叠叠，是不是感觉果实特别多？这就叫‘遮挡关系’。” 3. 上色与质感示范 教师话术：“接下来给果实穿上花衣服。以苹果为例，不能只涂红色。我们先涂淡淡的黄色做底，再用红色在上面轻轻涂抹，留出一点小白点做高光，看，苹果是不是亮晶晶、圆滚滚的？这就有了立体感。颜色要涂得均匀，尽量不露白纸。” （教师快速演示涂色技巧：顺着一个方向涂，深浅搭配。） 4. 添画背景 教师话术：“最后，我们可以给它们加个篮子，或者画个桌子，还可以画上飘落的树叶，让画面更完整。” 设计意图：通过直观的现场示范，解决学生在构图、遮挡关系处理和涂色技巧上的技术难题。边画边讲的同步解说，让学生清晰看到每一步的操作过程，降低畏难情绪。 （四）艺术实践，描绘丰收图景（18 分钟） 1. 布置作业 教师发布“小小丰收节”创作任务： “各位小画家们，丰收节到了，请你们发挥想象，用画笔描绘一幅《丰收的果实》。 要求： （1）构图饱满：果实要大，数量要多，运用遮挡关系表现出层层叠叠的效果。 （2）色彩鲜艳：大胆运用暖色调，注意颜色的深浅变化，表现果实的立体感。 （3）创意添画：可以画在篮子里、盘子里，也可以是树上、地上，还可以加上可爱的小动物来分享果实哦。” 2. 学生创作，教师巡视指导 学生开始创作，教师播放轻柔欢快的民乐《丰收锣鼓》作为背景音乐。 教师巡视指导策略： （1）针对构图过小的学生：鼓励其大胆下笔，“让你的苹果再大一点，大到快要超出纸边了才够气派！” （2）针对不懂遮挡的学生：用手比划，“想象这两个果子在拥抱，前面的抱住后面的，后面的就要躲起来。”必要时在草稿纸上简单勾勒引导。 （3）针对色彩单调的学生：提供色卡建议，“试试在红色里加一点橙色，或者在黄色里加一点绿色，颜色会更漂亮。” （4）针对进度快的学生：引导其丰富细节，“给你的果实加上漂亮的叶子，或者画一只小虫子在品尝美味吧。” （5）及时肯定：发现优秀的遮挡处理或独特的色彩搭配，立即举起展示，“大家看，这位同学画的葡萄前后关系处理得真好！” 教师话术示例：“你的梨子画得真饱满，颜色过渡得很自然。”“这组果实挤在一起，真热闹，一看就是大丰收！”“注意涂色时要用力均匀，把白色的空隙填满。” 设计意图：给予学生充分的自主创作时间，教师在巡视中进行个性化、针对性的指导，兼顾不同层次学生的需求。通过音乐烘托氛围，让学生在轻松愉悦中完成创作，落实创意实践素养。 （五）展示评价，分享丰收喜悦（4 分钟） 1. 作品展示 教师在黑板前拉一根绳子，用夹子将学生的作品悬挂起来，组成一面“丰收墙”。 教师话术：“哇，我们的‘丰收墙’建好了！满墙的果实香气扑鼻，真是太壮观了！” 2. 多元评价 （1）自评：邀请 2-3 位学生介绍自己的作品。 教师引导：“说说你画了哪些果实？你是怎么表现它们很多的？你最满意哪里？” 学生：“我画了很多葡萄，我用了深紫和浅紫，还画了叶子挡住了一些葡萄，看起来很多。” （2）互评：开展“采摘最甜果实”活动。 教师给每位学生发一个小贴纸（果实形状），让他们贴在自己最喜欢的作品旁边。 教师提问：“你为什么把票投给他？哪幅画的色彩最吸引你？哪幅画的遮挡关系处理得最好？” 学生：“我喜欢这幅，因为颜色红红的，看起来很甜。”“那幅画的苹果大大的，都堆起来了。” （3）师评：教师从构图、色彩、创意、遮挡关系等方面进行总结性评价。 教师总结：“老师发现大家今天都成了绘画高手！有的同学习用了遮挡法，画面特别丰富；有的同学颜色搭配得像彩虹一样美；还有的同学加入了小动物，充满了故事性。你们用画笔留住了秋天的美好，真棒！” 设计意图：通过展示与交流，搭建生生互动、师生互动的平台，让学生在分享中获得自信，在欣赏中学会审美。多元化的评价方式关注到每个学生的闪光点，强化教学目标。 （六）课堂总结，拓展延伸（1 分钟） 1. 课堂总结 教师深情总结：“同学们，今天我们用画笔描绘了丰收的果实，感受到了秋天的喜悦。这些美味的果实是农民伯伯辛勤劳动换来的。我们要懂得‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，要珍惜粮食，热爱劳动。” 2. 拓展延伸 教师布置课后拓展任务： “课后，请同学们尝试用橡皮泥、超轻粘土等材料，捏一捏你今天画的果实，做一个立体的‘丰收果盘’送给爸爸妈妈。或者，和爸爸妈妈一起去超市、菜市场观察更多的果实，看看它们的切面是什么样子的，下节课我们来分享‘果实的秘密’。” 3. 结束语 “今天的课就上到这里，带着丰收的喜悦，下课！” 设计意图：首尾呼应，升华主题，将美术学习与德育教育、生活实践相结合，落实文化理解素养，引导学生关注生活、热爱生活。 八、作业设计 1. 基础作业：完善课堂作业，检查画面是否完整，线条是否流畅，色彩是否涂满，确保果实的遮挡关系表达清楚。 2. 提升作业：为自己的作品添画一个有趣的背景故事，比如“果实们的舞会”或“小蚂蚁搬果子”，并用一两句话写在画作背面。 3. 拓展作业（选做）：利用身边的废旧材料（如报纸揉团、彩纸撕贴等），制作一幅综合材料的“丰收果实”拼贴画，体验不同材质的美感。 九、板书设计 丰收的果实 1. 特征： 形状：圆、长、扁（各异） 色彩：红、黄、紫（丰富） 2. 画法： 步骤：先大后小，先前在后 秘诀：遮挡关系（你遮我，我遮你） 3. 情感： 劳动创造美好生活 （板书布局：左侧张贴教师范画步骤图，中间书写课题和关键词，右侧作为学生优秀作品展示区或师生互动涂鸦区） 十、教学反思 本节课紧扣“丰收的果实”这一主题，针对二年级学生的年龄特点和认知水平，设计了环环相扣的教学环节。通过情境导入、实物观察、游戏互动、技法示范、艺术实践、展示评价等步骤，较好地完成了教学任务。 成功之处在于： 1. 情境创设贴近生活，实物触摸环节极大地调动了学生的积极性，使观察更加深入细致。 2. 巧妙利用磁性卡片演示“遮挡”关系，化抽象为具体，有效解决了低年级学生最难理解的空间问题，大部分学生在作业中都能体现出前后遮挡的意识。 3. 评价环节形式多样，不仅关注技能掌握，更注重情感体验和价值观的引导，课堂氛围热烈融洽。 不足之处及改进措施： 1. 部分学生在涂色时缺乏耐心，导致色彩不够均匀，留白较多。今后教学中需加强涂色技巧的专项练习，如开展“涂色小能手”的微训练。 2. 个别学生在构图时虽然知道了遮挡，但画面显得过于拥挤，缺乏疏密变化。后续教学中可引入“疏密对比”的简单概念，引导学生合理安排画面节奏。 3. 对于能力较强的学生，引导其表现果实切面或内部结构的深度还不够。今后可在拓展环节增加相关内容的铺垫，满足不同层次学生的学习需求。 总体而言，本课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，提升了美术素养，同时也接受了热爱劳动、珍惜粮食的情感熏陶。 学科网（北京）股份有限公司 $